第16课《 白杨礼赞》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

白 杨 礼赞 茅 盾 1.了解作者，掌握生字词。 2.朗读课文，体会白杨树的“不平凡”，学习象征的表现手法。 学习目标 茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，著名作家、社会活动家，茅盾是笔名，五四新文化运动的先驱者之一，担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有小说《蚀》三部曲、 《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。 写作背景 背景链接 文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的抒情散文。 礼赞：崇敬和赞美。 妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 伟岸：魁梧；高大。 恹恹：形容精神不振的样子。 旁斜逸出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 秀颀：美而高。颀，修长。 词语释义 1.从文中找出直接赞美白杨树的语句。 直接赞美白杨树的语句： 第①段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!  第④段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！  第⑥段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！  第⑧段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树，就因为……  第⑨段：……我要高声赞美白杨树! 抒情线索 赞美白杨树的“不平凡” 2.“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话，作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”？ 生长环境的不平凡 外在形象的不平凡 内在气质的不平凡 白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样写的目的是什么？ 生长环境的 不平凡 色彩浓郁——“黄绿错综” 幅员辽阔——“无边无垠” 地势平坦——“坦荡如砥” 黄土高原的壮美 ① 展现了白杨树不平凡的生长环境，烘托出它傲然挺立的形象（壮美正衬不平凡，单调反衬不平凡）。 ② 为白杨树的出场蓄势（做铺垫）。 白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面？ 外部形态的 不平凡 整体形象： 干： 枝： 叶： 皮： “光滑而有银色的晕圈” “力争上游” “笔直” “一律向上，紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出” “片片向上，绝不倒垂” “绝无旁枝” 白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？ 内在气质的 不平凡 倔强 不折不挠 伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 精神美 作者仅仅是在赞美白杨树吗？文章哪个地方有说明？ 这种手法叫什么？ 第7、8段 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象。 农民 哨兵 精神 意志 朴质、严肃 坚强不屈 傲然挺立 团结、力求上进 象征 白杨树 相同的地域，相同的品质 你知道象征和比喻有什么区别吗？ 象征 比喻 艺术表现手法 修辞手法 针对全篇而言 针对某一句而言 不会出现本体 往往出现本体 在不能、不敢、不愿的前提下运用，以表达深远的含意 目的是使本体的表达更加形象生动 1. 下列各句中标红的词语使用不正确的一项是（ ） A.中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自 强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。 B.王稼祥从间接的渠道了解到朱仲丽的家世、学识修养、道德操守后， 对朱仲丽的好感已经潜滋暗长了。 C.现在，日月光华，坦荡如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根被压在一层沥青又一层柏油下。 D.文章写到这个份上，遣词造句都不重要了，一切妙手偶得，无处不妥帖，无处不耐人寻味。 C 2. 依次填入文段横线处，恰当的一组句子是（ ） ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ， 你尽可品评自娱，把玩深尝。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园； ②文学是一杯回味无穷的香茗； ③文学是一幅意境高远的中国画； ④文学是一首清脆圆润的古曲。 A．①③④② B．②①③④ C．③④①② D．④③②① C 3.仿照画线句子，再续写两个句子，使之构成排比。 生命是那高原上的白杨，在积雪中傲然挺立； __________________ ，_______________； __________________ ，_______________。 生命是那草原上的骏马，    在绿野中纵横驰骋； 生命是那大海上的海燕，    在惊涛中怒吼飞翔。   白 杨 礼赞 第二课时 茅 盾 1.本文主要运用了 的写作手法，贯串全文的抒情线索是 。 象征 赞美白杨树的“不平凡” 2、为什么说白杨树是“极普通的一种树”?又为何说其是“不平凡的一种树”?这样说是否矛盾? “极普通”,是单纯从树的生物角度来说的,因为这种树在西北很多,很常见; “不平凡”,主要是从树的象征意义角度来说的,因为它具有不寻常的象征意义。由此可见,“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”,而“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品格。这并不矛盾。 学习目标 1.朗读课文，体会重要段落在全文中的作用。 2.精读课文,选取适当的角度,赏析作品的语言美。 那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。 运用了拟人的修辞手法，将白杨树拟人化，生动形象地写出了白杨树力争上游的品质，表达对其崇敬和赞美之情。 重点分析5--9自然段 结尾写贵族化的楠木有何作用？ 用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。 总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。 第一段有什么作用？ “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 开门见山，（开篇点题） 点明主旨 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调 开头、中间、结尾语段的作用。 开 头 段 结构：总领全文；引出下文； 推动故事情节的发展，为下文的情节做铺垫。 内容：点明事件发生的时间、地点、场景、起因等； 引出文章主要人物或主要事件； 开篇点题，点明中心，奠定全文的感情基调； 设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 注意：如果开头段是环境描写作用如下： 交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫。 中 间 段 结构上：承上启下；呼应标题(开头、结尾)； 推动情节发展；为下文的情节做铺垫。 内容上：概括该段的具体内容； 表达作者的情感，点明中心； 注意：要考虑是否有环境描写，是否推动故事情节 发展；是否考查插叙的作用。 结 尾 段 结构：总结全文；交代故事结局； 首尾呼应，使文章结构完整。 内容：概括该段具体内容； 点明中心，深化主题； 引人深思，给人启示。 语言赏析 体会划线动词的表达效果 1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子 。 “扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景， 形象而准确。 准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映 了黄土高原的辽阔平坦、一望无际。 体会划线动词的表达效果 1、哪怕只有碗那样粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风。 拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。 2. 除了文中所写的人物，你觉得现实生活中还有什么人也拥有白杨树似的品质？请说明理由。 例1：那些边疆建设者，他们服从祖国需要,具有扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 例2：优秀运动员。因为他们为了一次又一次刷新成绩，努力训练，不断挑战自己，体现了像白杨树一样顽强拼搏、力求上进的精神。 我爱你中国(小提琴) 吕思清 我爱你中国(小提琴) 269602.16 $$