辽宁省重点中学协作校2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题

高一语文试题参考答案 第 1 页（共 5 页） 2024—2025 学年度下学期期末考试高一语文试题 答案及评分标准 一、阅读（72分） （一）阅读 I（本题共 5小题，19分） 1．（3分）D（A项，“强调尊重自然，就能实现人类社会的发展”错误；B项，“结合中华民族自古以来的优 良传统”无中生有，是习近平生态文明思想创造性提出“社会主义生态文明观”，并非“社会主义生态文明观”提 出，主体错误；C项，西方生态治理局限于“头痛医头脚痛医脚”是因为将自然资源纳入生产力范围时忽略了生 态环境与自然资源的紧密联系，而不是缺乏“绿水青山就是金山银山”这样的理念，因果关系错误。） 2．（3分）B（“珠峰多靠政策约束在调动本地居民参与生态保护积极性方面稍显不足”错误 2020年，珠峰保 护区成立专业管护队，依托 20个管护站，吸纳定日、定结等 4县建档立卡贫困户参与，政府保障管护站运行与队 员薪资，使队员人均年增收 3万元”，说明珠峰在调动本地居民参与生态保护方面也有积极举措，并非稍显不足， 也并非多靠政策约束。） 3．（3分）C（良好生态环境具有“最公平”“最普惠”的公共物品属性，意味着生态资源应该公平、普惠地 分配给全体人民，而不是基于不同区域生态保护投入与成效进行差异化分配，这样会破坏生态资源分配的公平性， 与“最公平”“最普惠”的属性相悖，C项理解不正确。） 4．（4分） ①珠峰禁止核心区旅游、迁移人类活动至实验区，减少生态干扰，体现尊重自然规律与生态整体性的要求； ②吸纳贫困户参与管护，完善垃圾处理、污水处理基础设施，体现生态成果惠民与代际共享；③综合运用环境教 育、分区管控、承载量限制等措施，构建生态治理体系，突破“头痛医头”局限，体现系统治理的要求。 评分参考： 每答出一点给 2分，给满 4分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5．（6分） 示例一： 选择①运用短视频、直播等新媒体技术：①利用短视频直播来展示生态修复成果，强化公众环保意识；②以 新媒体宣传我国生态旅游独特景观文化，扩大客源并突出旅游特色；③直播登山环保规范，鼓励公众参与生态监 督，引导游客行为。 示例二： 选择②建立游客行为数据监测系统：①通过定位设备监测游客分布，动态监测客流，平衡开发与保护；②利 用检测系统识别违规行为，联动管理部门快速处置，降低生态破坏风险；③分析游客偏好数据，针对性完善设施， 提升生态旅游体验。 评分参考： 只选择序号不给分，每答出一点给 2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （二）阅读 II（本题共 4小题，18分） 6．（3分）C（“补叙”错误，应为“插叙”。） 7．（3分）B（运用拟人手法表述不当，在“铁和它比起来就是三孙子”中，“三孙子”是一种形象化的俗语 表述，用在这儿是为了突出钼比铁更具优势，通过夸张的对比来强调钼的地位，并非把铁当作人来写，赋予铁人 的情感、动作等，所以没有运用拟人手法。） 8．（6分） ①这句话写出了杨群对元青山经济价值的长期觊觎，折射出经济发展与生态保护的矛盾。②初期受天然林限 伐政策制约，他虽埋怨叔叔保守，却不敢贸然伐木，只敢试探；③在发现钼矿价值后，他立刻抓住机会谋求私利， 立即以钼矿开发的政策漏洞否定老场长遗训，对元青山造成了实质性的破坏。 评分参考： 每答出一点给 2分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 高一语文试题参考答案 第 2 页（共 5 页） 9．（6分） 示例一： 合理，①山林被破坏的情节与老场长“锁魂链”等守护行为相冲突，使情节更真实，更具张力，凸显生态保 护迫在眉睫。②以破坏反衬“青山在”的深层内涵，凸显生态守护精神与现实利益的冲突，强化生态保护的主题。 示例二： 不合理，①标题“青山在”暗示守护主线，但节选部分集中展现破坏，情节重心偏移，导致标题与内容逻辑 脱节；②过度聚焦山林破坏过程，弱化了毕国兴、吴老贵等守山人保护山林的力量，冲淡了标题的意义，淡化了 生态保护的主题。 评分参考： 只答观点不给分，观点不明确整体上扣 1分，每答出一点给 3分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）阅读 III（本题共 5小题，20分） 10．（3分）C E G（所谓配天社而祭者，皆后世仰其功德，尊之之礼，实万世不废之典也。） 11．（3分）B（“举地千里”的“举”应为“攻克，占领”之意。） 12．（3 分）C（文中只是说春秋之间始有牛耕，提到叔均始作牛耕，但没有表明牛耕在春秋时期得到广泛应 用。） 13．（8分） （1）（4分） 看到田地耕种得好的，就下马和下属一同观赏，召见田地的主人，用酒食慰劳他。 评分参考： 译出大意给 2分；“辄”“劳以酒食”两处，每译对一处给 1分。 （2）（4分） 砍伐树木不合时宜，不是折损就是弯曲；庄稼成熟却不收获，必定遭遇天灾。 评分参考： 译出大意给 2分；“就”“菑”两处，每译对一处给 1分。 14．（3分） ①古人农耕顺应天时；②善用地利；③凝聚人和。 评分参考： 每答出一点给 1分，只概括相关要点即可得分，分析与否均可得分。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 参考译文： 神农氏又称为炎帝，他用火来命名官职。砍削木头制成耜，弯曲木头制成耒，利用耒耨这些农具的便利，教 导万民耕作。因为他最早开始教导百姓耕种，所以号称“神农氏”。《白虎通》说：古代的人民，都吃禽兽的肉。 到了神农时期，他利用天时，区分土地的便利条件，制作耒耜等农具，教导百姓从事农业生产，通过神奇的教化 与改变，让百姓适应农业生活，所以称他为“神农”。《典语》说：神农尝百草、辨别谷物，百姓才得以种植粮食， 后世至今都依赖他的功绩。 后稷名叫弃。弃在孩童的时候，就有像成年人那样远大的志向，他做游戏时就喜欢种植麻和麦。等到长大成 人，就爱好耕种务农，他观察土地的适宜情况，适合种植谷物的地方就种上庄稼，百姓都效法他。帝尧听说了这 件事，就推举他担任农师。帝舜说：“弃，百姓遭受饥荒，你作为后稷，要播种各种谷物。”《诗经》说：“文德高 尚的后稷，能够与上天相匹配。他让我们众多百姓得以生存，没有谁不认为你是最好的。上帝命你养育众民，你 拥有了天下邦国，使百姓能够种庄稼。”《豳风·七月》这首诗，陈述了建立王业的艰难。大概周朝是凭借农业开 创国家基业的，实际上是以后稷为始祖。所谓让后稷配享上天和土神接受祭祀，都是后世之人敬仰他的功德，尊 崇他的礼仪，实在是千秋万代不能废止的典制啊。 我曾经听说古代的耕作者使用耒耜，用两个耒耜为一组进行耕作，都是依靠人力。到了春秋时期，才开始有 使用牛拉犁进行耕作的。《山海经》说后稷的孙子叔均，最先发明了牛耕，说的就是这件事。我曾经考察过，牛对 应的星宿，在二十八宿的丑位，它由来已久是很明显的了。人们说牛出生在丑时，应该在这个月（丑月）去祭祀 牛宿，并且下令让百姓各自添加蔬菜和豆类来饲养牛，以准备春耕。 高一语文试题参考答案 第 3 页（共 5 页） 唐朝的张全义担任河南尹，经历了黄巢之乱，接着又有秦宗权、孙儒的残暴行径，居民不到一百户，四周边 境都没有耕种的人。张全义招纳安抚流离失散的百姓，鼓励他们种植庄稼。几年之后，都城的街道，逐渐恢复了 原来的规模，各个县的人口，大都回归，桑麻生长茂盛，田野里没有荒废的土地。张全义外出时，看到田地耕种 得好的，就下马和下属一同观赏，召见田地的主人，用酒食慰劳他。有养蚕和种麦获得丰收的人家，他有时亲自 到这些人家，把男女老少都叫出来，赏赐给他们茶叶、彩绸和衣物。民间都说张公不喜欢歌舞伎乐，看到这些从 不曾笑过，唯独看到好的麦子和优质的蚕茧才会露出笑容。有田地荒芜不耕种的人，就召集众人对他施行杖刑。 有人以缺少人力和耕牛为由申诉，张全义就召集那人的邻居斥责他们说：“他确实缺少人力和耕牛，你们为什么不 帮助他呢？”众人都表示认错，张全义才放了他们。因此邻里之间有无相互帮助，所以家家户户都有积蓄，遇到 灾年也不会挨饿，于是就变成了富庶之地。 凡是农业的道理，以深厚为宝贵。砍伐树木不合时宜，不是折损就是弯曲；庄稼成熟却不收获，必定遭遇天 灾。庄稼，种植它的是人，生长它的是地，养育它的是天。因此人们耕种时要容得下脚，除草时要容得下耰，扶 犁时要容得下手，这就叫做耕作的方法。 （四）阅读 IV（本题共 2小题，9分） 15.（3分）D “全诗寓情于景”和“委婉含蓄”错误。由“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双”等句可知， 诗中多直接议论，如“逸乐安知与祸双”直白点明逸乐与灾祸的关系，并非全是“寓情于景”与“委婉含蓄”。 16.（6分） ①创业：第一句写凡是取得二江建都金陵的开国之君都是白手起家，“孤身”二字体现了取得天下的艰难（2 分）； ②守成：第二句写子孙往往轻易断送开国之君艰难获得的政权（2分）；第六句运用陈后主的典故，写作为守 成之君奢靡逸乐，最终亡国（2分）。 评分参考： “①创业”结合相关诗句必答 2分，“②守成”结合相关诗句每答出一点给 2分。若考生答出“第五句运用司 马道子的典故写作为主政大臣宠信小人、崇尚佛教而令士民不堪命，这并非守成的根本”也可给分。意思答对即 可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分） 17．（6分） （1）度义而后动 是而不见可悔故也 （2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （3）乾坤日夜浮 玉鉴琼田三万顷 评分参考：每答对一空给 1分，有错别字该空不给分。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用 I（本题共 3小题，10分） 18．（4分） 填成语： A：画蛇添足 B：比比皆是/屡见不鲜/不胜枚举/俯拾皆是 评分参考： 每写出一处给 1分，有错别字该空不给分。 如有其他答案，只要符合要求，即可得分。 改错字： 第 1处：“遵”改为“尊” 第 2处：“函”改为“涵” 评分参考： 每写出一处给 1分。 19．（3分） 示例：下面是一个“皿”，为器皿，当器皿被倒满水之后，水从器皿中溢出，指的是水满后从器皿中溢出之意。 评分参考： 写出“下面是一个‘皿’”给 1分，写出“水从器皿中溢出”给 2分。 如有其他答案，只要符合要求，即可得分。 高一语文试题参考答案 第 4 页（共 5 页） 20．（3分）A（A项，引用杜甫诗句，引号作用为“直接引用”，与原文一致；B项，“千层塔”是中草药名称， 引号作用为“特定称谓”；C项，“菲默法庭”为特定组织名，引号作用为“特定称谓”；D项，“栅栏”此处为比喻 义，引号作用为“特殊含义”。） （二）语言文字运用 II（本题共 2小题，8分） 21．（4分） 序号：③ 修改为：深深的掩藏着一眼奇迹般的泉水。（或：“一眼”提至“奇迹”前） 序号：⑧ 修改为：有人声称目睹过那幕情景。（或：删去“亲眼”） 评分参考： 指出并修改正确一处，给 2分。 如有其他答案，只要符合要求，即可得分。 22．（4分） ①将泉水拟人化，用“敲打”“脉搏”凸显滴水泉如神明般，拥有唤醒生命的力量；②用“渗入”一词，写出 滴水泉的现实功能，又象征其融入牧民传说的精神存在，凸显了滴水泉如同神明般滋养了自然与生命。 评分参考： 每点 2分。意思对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 三、写作（60分） 一、材料分析： 本作文题由材料、引导语和写作要求三部分构成，采用新材料作文题型。 本题第一部分为文字材料，共有两句话。 首先，第一句话是“在信息爆炸的时代，网络上充斥着各式各样的批判声音”。这一句话设定了本题的写作背 景，是对当下视野的现象概况。在互联网的发展过程中，社交媒体逐渐丰富，每个人都能轻易发声。网络空间充 斥着大量批判的声音，这些批判或理性或情绪化，或深刻或片面，这一当下视野为后续思考提供了丰富的现实支 撑。 其次，第二句话是“有人认为真正的批判应该像一把手术刀，精准剖析问题本质，推动社会与个人的进步”， 这句话是材料核心观点，也是写作的重点。将批判喻作手术刀，生动形象地点明了什么才是真正的批判——精准、 深入，且强调批判的最终目的在于促进社会和个人的发展。此观点既引导考生思考批判的正确方式，也为考生提 供了一个立意方向，即为什么我们需要真正的批判，亦或是为什么现在的批判会“变味”。同时材料未限定唯一观 点，材料以简洁表述，构建起贴近生活的情境，给予考生广阔的思考与创作空间，考生可结合现实对批判的其他 表现、作用展开探讨，可以顺着材料写（肯定材料），也可以逆着材料写（否定词阿廖），只要能够体现在多元视 角下挖掘批判的内涵与价值便符合题目要求。 本题第二部分为引导语。 “你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，体现你的感悟与认知”明确写作任务。 （1）关于“你有怎样的体验与思考”：“体验”可关联考生在网络空间中接触到的各类批判事件，或是亲身参 与过的批判与被批判经历，如在网络讨论中看到不同观点的交锋，在学习生活中对某一现象发表看法等；“思考” 则围绕批判的本质、意义、正确方式展开，思考如何让批判发挥积极作用，避免沦为无意义的宣泄。引导语鼓励 考生将自身经历与理性思考相结合，从个人视角出发，延伸至对群体、社会、国家现象等层面的分析，避免空泛 议论，使文章更具真实感与说服力。 （2）关于“请写一篇文章”：本题未对文体作出限制，考生可根据自身擅长选择议论文，通过严谨的论证阐 述对批判的理解；也可写成记叙文，以具体事例展现批判在生活中的作用；还能创作散文，用富有感染力的语言 表达对批判的感悟，充分发挥个人写作特长。 本题第三部分为写作要求，主要包含以下四个方面： （1）关于“选准角度，明确文体，自拟标题”：考生需从批判的多维度中精准选取立意角度，可肯定材料中 关于批判应精准剖析本质的观点，论述如何进行有效批判；也可探讨批判在不同场景下的表现与影响；还能反思 不当批判带来的危害等。确定立意后，要明确所选文体，遵循相应规范。自拟标题应简洁凝练，精准体现文章主 旨。 ​ （2）关于“不要套作，不得抄袭”：保障考试公平公正，要求考生独立思考，结合自身真实感悟与思考写作， 从现实生活、知识积累中提炼观点与素材，避免照搬他人文章内容与思路。 高一语文试题参考答案 第 5 页（共 5 页） （3）关于“不得泄露个人信息”：维护考生隐私与考试秩序，写作中避免出现真实姓名、学校、家庭住址等 个人信息。 ​ （4）关于“不少于 800字”：要求考生充分展开论述、叙述或抒情，深入阐述观点，用丰富事例、严密逻辑、 生动语言充实文章内容，确保文章具有一定的深度与厚度。 ​ 附：参考立意 ​ ①以理性为刃，让批判成为进步阶梯；②精准批判，方能点亮社会之光；③莫让批判沦为情绪的“宣泄口”； ④在批判中反思，于反思中成长。 二、关于作文的评分基础原则： （一）作文起评分为 44分。立意深刻，逻辑清晰，说理透彻，文采较好的文章要打出高分。 （二）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣 1分，重复不计，扣完 5分为止；标点符号出现 3处以上错误的酌情扣分；不足 字数者，每少 50字扣 1分；无标题扣 2分。 （三）残篇评定 1、600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50个字扣 1分） 2、500字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 3、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 4、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 5、只写一两句话的，给 1分或 2分，不评 0分。 6、只写标题的，给 1分或 2分，不评 0分。 7、完全空白的，评 0分。 2024一2025学年度下学期期末考试高一试规 语 文 命题人：本溪市高级中学刻志需 审驱人：沈阳第三十一中学邢崇 考试时同：150分钟 满分：150分 一，阅读[72分1 (一)阅读1（本题共5小题，19分）】 间读下面的文字，完成1一5思 材料一： 习迹平生当文明思想在本体论显面实现了革命性突破，这一重晏思越舞养了西方生态话语体 系中“生常二分“传能，将人与自然的美原理解为科证统一的垫体，确主了“人与自感生命共同体“ 的本体论认知。自丛是人美生存和：发展的悬础，如果人类不享重育然尽的客观规律，那名自然就 会时人委进行根复。这一共同依理念从规律的必然性角度出发，怪调喜重自然，尖规人是社会的 发展蛋调了我好自然环境是人夹生存的基本各件，人与自然是相至形响、和亚制的的关系，从本 作论层而开辞了马克思主义自然呢新境界 习近平生态文明瑟想高魔重视人与自然指共生对中华民族承候发展的卷始性作用，并将人 民生活幸号和人与自然关系、中华氏族衣馈发展联原起来，提出了“社金主义生态文明观”等林议 性制德，妮婚了而方资本逆样与工具理性的局依，为生态文明建授和人臭社会可种埃发展摄供了 价值导向。县好生势系境是有最公年“最登忌”的会共物品属性普无性公共物品的有：供龄。 必须坚持党岭金面缩平，注重全体人民的会平供给，徒生态文明建设成果疑大程度地速福于广大 人民，不纹实现“代内“共享，而且实现“代际”先享。 习近平生态文明思在方法论上益舍”一依化依护：系统洛理"等牌证系统的生台治观方法 逢径，构建起系统完整的生态环境治理体系，突被了香方现代化进程中时生态溶型“吴痛置头种病 医种”的局佩。一纯西方国家在现代化连程中济自然爱源纳入生产力花国，特忽略了生态环境与 自然黄源的繁密联系。绿术青山說是全山银山的理念，将姬济社会的可神妹发履艺挥扩晨到生态 环境颜城，使生产资料与生态环境之间达到一种动态可转快的平衡秋杰，丰富和发最了马克思主 义生产力星论，是对经济社会发展与生态环晚保护之间姆臣统一吴系的全新认议。 (满鳞血李发韩（习近平生态文明惑想的赫识性城念与版新性面械）》 材料二： 19明4年味将湖马峰放国将院批准为国家短白然保护区，成为世界海规最高，落差景大，吟通四 个暑的国家氨向然保护区 球峰国家会国钱有丰害多元的生态青原和文花费源，位生为产品斜给规模不大、质量不高，影 响力不是，产业发展精色亮，点不突出，世界线生态优停开未转化为发展动力。 ·在三江深回家公回疙因内有12个乡镇6.4万人居住，其中脱赏人口24万人，他们以生态旅湖 合作社等农村悬展经济血然的形式与承越精许经营的云李自然和山水自格银护中心基订合作协 高一语文共8真第1真 议。村民选出管理小组，负青收聚餐网和发入的二次分配方案制定。山水自然深炉中公到勇★自 馆观察请冒设计，市场营销和运营，比如，在如18年的吊春国帮舍然观参节，地请全球各地自然爱 好者以☆民科摩常的影式对吊浑多开展为物4天的自驾观察活动，气升那系自然观察项具的如名 废，骨来大登家潭。 仅是，随着近年来登山活动增多，也修珠峰生态环境帝来背多视战。 9年1月6日，日客则审定日止珠峰管理局发布会告，禁止任何单位都个人进入成穆潮妈 峰国常颜自然保护区旅本寺以上核心区适旅游，这意味着珠峰生态保护再度丹线。不过等客可浸 在核心区与媛冲区家线之外进行观走楼影，一储以珠峰为代表的枫高山景观。为增经受山者与等 家的环保意识，味峰环境教育工作站借助广播站，海报、蜜传需，推广“管多少上、帝多少下”的环保 理念。管理年门夹求卓登场科限筹集中在春季，按承载量持登山人教拉制在30人左书。同时，情 财国靠*绿盾18”自就保护区专项检查整治行动的挺权，将球峰大木营帐违营地从生态核心区过 移至有道S5]5珠，大本管域布营地（城布◆附近）实验区，实现核心保护区人臭活动清幂。在此墨 种上，完成核心区卡点瓷置，以及测量碑和大本营格运碎的迁移安装工作，从厚头上减少人要活动 对味峰保护区克卤原能的干玩，全方经中护味峰的生态环晚 在味峰保扩区生态建设进程中，锅解协网机制实观生态保护与民生改各或熹。22的华，球峰 保护区成主专业管护队，依艳如个管护站，观钠定日、定站等4县建情立卡赏喝户参与，欧府保障 管协站运行与队赛薪资，使队员人均年增位3万元，在资金视入与基陪设施建量上，22的年，授入 20万元建盛空气监洲号，引入生活污术和餐厨避板效理议备，实现污水家裤处与水资源铺环利 用：219一221年，原计投入三千多万无生态保护经曹，龙善球峰大本管语找垃规处厘设施.配置 垃板格选处夏机械、车柄，增设垃规箱和环保刷所，并推進定日甚址摄无害化处理站和污水处理厂 建设，还通过刻分★任片区、将怅证常地从生态核心区迁移至实验区等苹精，维护来峰保护区的座 态原机. 《搞偏自陈明祥，礼西頓珠（珠峰生态文放位合发限乐完报告(224）》 L下列对材料一相关内容的理解和分析，正龚的一项是(3分》 A习近平生态文明思想夹玻了西方生右话语体系中“主客二分”的传境思想，调尊重自然 就能实现人类社会的发展 B“杜会主义生态文明现”结合中华民族自古以来的优良传镜，为以人民为中心的生态文明建 设提供了具有创造性的价值蜂向。 C西方生态治理局限于“头痛医头脚痛医脚，是因为缺乏像绿水青山就是金山银山“这样的 理念来指绿生杰治理的实现 口，习五平生态文明思想的提出，既是对西方现代化弊端的反思，也是对中国现实月题的应， 推动了人类文用形态选步。 2根据材料二，下列关于球蜂生态保护情痣的理解，不正骑的一项是(3分) A生态产品供给存在规模质量、影啊力等多方面问题，切实反映出当地在将生志责面转化为 经济优势的探素过程中面情的瓶演和挑成。 B三江源供曲居民参与生志旅澄的形式米提开生态保护意识：或蜂的生态保护则多霜政策约 東，在调动居民参与生态绿护积极性方面稍显不是。 C在推广“带多少上，带多少下”理念的过程中，若缺乏有效的管理举措，根难保证所有登山者 和游客祁能莲守规定，仍需续完善。 D通过成立专业管护队吸纳贫困户参与，低直接挑升了贫阴群众的收人，文帮助当地构违起 长期稳定的基层生态保护力量。 高一语文共8页第2页 3.下列对材料一街线句的理解，不正确的一项是(3分) A“最公平”意味着无论贫富与地效，每个人都平等地享有发展成果，比如呼吸清新空气，欣赏 美量等成果 R量普惠”表明，良好生态环境的辐射方强，能骑越区城发展差异的界限，让业多人受益于生 态保护成果。 C践行该理念时，要基于不同区域生志保护的投人与成效，是异化分配生态班源以平衡保护 与发展 D,该观点揭示了良好生态环境的价值，在制定尘态政策时，要充分保障全体人民的生态权益 公平 4请从习近平生态文明思想的核心观点面爱，分析珠峰的生态保护实我是如何体现该核心残点 的4分) 5.(信息时代的语文生活)单元提出“多媒介传希需非展社会效替与可将续爱展”。请结合珠蜂国 家公园生态保护与旅等开发的现状，从以下两个角度中任选其一，谈谈如何利用该技术望高我国 生密保护与遂静开发工作效能。(6分) ①达用姓就短，直格等新城依技术 ②建立等客行为数漏避测桑皖 二)阅读（本题共4小题，16分】 阅读下面的文学，完成6-9题. 青山在（节选》老黑 其老责是来诉苦的。这山没法退了，其老青说，我请参天建了3个盛线红松的人，遇到保卫科 索三就建事交缘地，席两天，我在山上文抓到了这个家积，作加速这家秋说喻？说你利越友了老买 美，桥也白杯，技和索三是铁哥们！我去网常三，素三统老吴你科慈这个人啦，她等过艺篱予，稀里 科着量子苑。我说他益仪红检，意三规善元绿虹秘，尤青山利不了光头。你说玩，这山我坯怎么 塑？总不能当睁鼠味尼 雪三和这个人骨定有匀连，平国说，位就不榆考场长的罐流链？ 吴老青原于置序了一下]索三还抽鬼？鬼通到把会稳着处，领瑰链姨不往他 关于侧魂链的规法龙河林场儿乎出浅督加。 庄城现，充青山得以于齐每下卡存是老场长的功劳 老培长是桥得的叔放，军特干部，当年阳名全国的伐木劳模，戴着虹花的大幅限川柳在省报头 点。知情人影如道老病长的晚年是在愧成和州姑中度过的，他最后一次登上无青山防火醉望塔 乐魂成方光壳免的群山，自本白语道：衣都干了华什么？①说完慧很珠了三下券，把大刻的摩笑良 物品乳了，老场长验上生下行冷池，却任前一年，老场长开拾枝圳，他说在任上政了多少州，我 花受鱼多少树，站自巴账罩。年任时，径子椅每当了场长，他每着很多人的西赋了安代：龙河林场 悲制下元青山这么一难留丽山，花它完完整整智给子秘吧，报若载打开山的主老，我会在间王爱里 峰条模魂楼来率人！ 桃场很多人知道，杨群对元青山一重在动游于，柄群理愿机教过于保守，教出政来，我们不能 守着一施全山要饭吃，元青山上一根虹松，就是一个积工早年的开情。零传妆牢极，有天然林邢伐 玻策精者，杨群不散贸驾遗山促木 “你去找椅犀，地对吴老贵说，如夫竹法小野子恶诸听吧 是老骨接摆头，找了，杨得当者我而操起电储写了省三一通，可是马归耳，省三还是索三，我想 膏函文共8页第3页 好了，再林减伐的，直视道林业派坐所 那就知底得罩常三了。毕国兴说 来元青山新察的人是杨群清来的给探队，他门动察了三天，站采在山上发现了朝矿。 细足什么东而？龙河人滩息说不清规，色括柄群色不明就里。经过被术人頁一香染解，大家 本知远细这求而静金青，价值透在铁矿之上 场解像打了鸡血一般完奋，逢人使就：加道相吗？②铁和它比起泉整是三粉子L稀再竹黄梦 是有底火的，桃山：林场将长母为开矿办厂有玫塘，听说已经调到管局多种整管办贵主任，这个位置 一直载栖群所看好，杨得认为的己的能力色适合这个均位。多种经密办老左任来龙河两研时，两 人和下调了半宿酒，新说考主任认为杨再是姨替自己的不二人谜。滩知一个铁矿让建把交将镜了 走人 很类，元青山相矿开始急锣密址筹走起来，矿是就在白石经子上方南术左右的山透里，儿得 简易工橱巴整建成，艳工大军开妙人肚，林场职工茶余线后谈论的储道感是每，期在计算们矿会给 林场零乘多少数益，漫有人再提老场餐的熊瑰(。 无青山开细矿的消是对于毕国兴农说蒋直就瓷霸耗。一速见夜他无法入酵，机器责鸣的建设 工地止皮至横屋顶，院子杂天都落满黑土沙全，白石经于也无法欧婚皮于。他清是自己无法阻立 的矿建设，位他还是址足勇气去找畅群一有些话不说出朵，整着难全。 师科一见到地就笑了，说：国兴你棉气不中，听凌听说过这样一句请，动进动迁，一少登天！甸 矿格体的补怯款你这草子花不完。 他流：在无青山开矿，老诗长的稀缘还听不听了？ 肠群哈大美：此一时檀一时，救叔要是活着，佩不齐会酷双手骨成开矿」 他就：你数掉元青山，赚了钱又有什么用？ 畅屏严肃起来，料至道：怎么网置掉元青山？开矿如同挖煤，不爱山我林木，你别$操心！ 他中暖有生急促，杨群过话星然远不通，爷爷说过，山是待的，你挖空它的肚子它还点么适 场群从精展里拿出一份红头丈件在他里前晃了莞：收，就文都下来了，核上灯钉，没得商量，全 婷千把号人如眼巴巴等着分红呢，要是如道件狂港，还不起你新龙河去？ 他无语了。众怒难泉，这个道星他心里清是。 将得花文件收图抽是，很大虎地道：利担好国是，动近后我在种面给停选个好地登，不耽误你 开发夏铺。 他沮表被了，日光定格在栖耳办公来后面的向墙上，那里挂看一张老场长的哪片，张片中戴看 前进帽的老场长在一根秋天的杵树曾灿烂地芙着，他心里说：老满长啊场关，知果知道无青山 要开隆破肚你还芙得出来码？ 相矿的喷爱有复林，但抑炸掉了虎共君。 鹿头岩被炸贫一天晚上，毕国孙有些心神不学，心里笑突直能，忍高觉有事发生。第二天清 晨，一个戴安全帽的工人来敲门，告诉他不委出门，山城上要语破，当碎石倍人，他问：爆攻什 名了工人说是龙吴紫，军陕大石夹呼事。他一撑，感到心鬓纹爆成一科，回过草头，用戴青银顶针 的事头正面顶住内口，不这科隙似手心就会丽出来。戴安全帽的工人到对面岛路上去提承行 人，并送追地摇动着手里的小红携。不一会儿，一声地动山擒的巨响饱乎从脚下发出，房子是了 是，停于输徐，恒碎石雨冰鼋一样落下，得蓬顶碎叶直响 ④成头宝光了他感心性包平不毯了，有一种休克粮的死桃 (有道) 高一源文共8页第4项 6.下对文本相关内容和艺术特色的分析整益，不正确的一项是(3分) A索三对吴老贵的数行态度，暗示常三与连伐者存在利性勾结.侧面反肤林场管理中存在监 管插制。 8,杨群组织在元青山开军，表面以“度善积工生话”为口号，根本动机是限求政绩开迁，体现其 功利化的行事显辑 C.文中运用补叙手法将“销魂链”说法由来做了补充，阐明老场长对护林工作代代相传的险切 期断。 D,毕国兴雁对开矿浪阁时坚守本心，反对破坏山林，其无力政变现实的处境凸显了传统护林 理念与现代开发的中突。 7,对文中百线句子的其析，不正确的一项是(3分) A.①通过“复级朦了三下脚”“冷泪”动作与神态描写，刻出老场长对过往过度伐木.破坏 生态的痛博与白责。 B.句②运用叔人手法和夸张的口语化表达。以通俗直自的对比突出相的高昂伦数.体现畅群 对开矿利拉的狂热追逐。 C,句③“山是活的，你沱空它的肚子它还怎么活”借爷爷之口，以反问蜜调山体生志系饶的整 体性与不可陵坏性 D.创④以生开感受突显出心圳冲击，影象地可出了毕田兴在目睹虎头岩被炸之后精神受到的 重创.内心已如死灰。 &.结合文本，谈流对”畅样对元青山一直在动脑子这句话的理解。《6分》 9.小说标题为青山在“，理应写守护林传承生态的情节，但节遮部分卸在写山林敲酸坏的情 节。你认为这样写是否合理：请沛合文本，德要说明(6分) (三)阅读（本题共5小题.22分） 阅读下面的文言文，完战[0-14题 种农氏日美帝，以文名官。所太为都，渠木为来，来舞之科，以表万人。始叛排，放号神农氏。 台虎通云：古之人民，肾食高普为。是于神农，用天之时，分地之科，制表都，教氏农作，种而化之 使民宜之，故谓之神农。典语款：种农套草科容，录气粒食。后世至今辅之 后候名曰弃。彝为儿时，知巨人之志，其游戏好朴植麻麦。及为成人，遂好耕农，和地之室，宜 茶者称糖之，民骨法之，骨先闻之，华为农师。骨痒日：年，参民阻机，衡后规精时百容，请日：思 文后硬，克配彼天。立我强民，莫连水机。◆命率有，在有下国，律民嫁他。偏风七月之诗，陆王业 之顶难。盖用家以农事开国，实祖于后视。所孤配天祛质泰着背后些宠其功禁等之之礼安万世不 吸之热点 卖第古之辞者用来相，以二和为锅而耕，皆人力也。至春秋之同，场有牛用草。山海极曰后 候之称叔均，啪作牛新是也。尝考之，牛之有星，在二十八扇丑位，其来养矣。环牛生于丑，堂以是 月至整木宿，及今各加顺丘养件，以备春拼。 唐张全义为河谕严，经黄果之乱，堪以奏家校、称篙残基。居民不满百户，回境俱无材老。金义 招怀流教，功之树乞。维年之后，都减坊曲，海发日制，诸县户口，率皆归复，朵麻骑然，野无扩土。 全义出，见四美者，辄下马与染丝共理之，召可主，登以酒金。有套麦善收清，成条至吴家，&中 由老助，局以茶衫衣物。民同言张公不喜声佳，见之未尝笑，恤见佳麦良拔则笺耳有同荒仿者 附集众杖之。我诉以乏人牛，乃召其布里青之日：截简乏人牛，何不贴之？众骨谢，乃棒之。由是 高一语文共8页第5页 架里有元相助，放比户皆有篱积函年不忧，道成富底焉。 儿农之道，厚之为实。桥水不吃，不拍必断：你找而不装，必通天面夫徐，为之者人也，生之 者地也，养文者天也是以人稼之客是，得之家授，籍之客手，此之谓耕道。 (节进自徐光启《农政企音》一》 注)荡：读青为 1(,材料波浪线的溶分有三处需要新句，请用船笔将答题卡上相应位置的答案标号涂限，每家 对一处给1分，徐黑超过三处不给分。(3分) 所谓区配天社园而整者同皆后世同饰芹骑陆园草之月之礼园实万做不之日典色： 1山.下列对材料中加点的同语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分】 A.化，使动用法.与《促织中自言身化促织”的化”用法不问。 恭，推举，与（谏選客书）中举地千里"的举”意思相同。 C湘，道就与（鸿门宴）中“且日不可不孟自来谢项王”的“谢意是相司 D.“稼橋和“树艺”都与农业种植相关，“播时“只样也与农业种柏相美 2下列对材料有关内容的暂述，不正偏的一璞是(3分)】 A.神农氏即炎帝，制作来邦，教民耕种，亲白公草辩别谷物，为百：解决？食题，后世一直受 其恶泽 R后稷儿时就时种植有浓厚兴愿，成年后成为耕表高手，帝完任命他为表陌，周案以农事开国 与他有关。 C叔均发明牛耕后，使牛耕在在秋时期得到广泛应用，极大提膏了农业生产效率，改变了农业 生方式. D.张全文在河南就任时，面对战后霞嫩景象，采取了多种措施恢复农业生产，使当地百姓生活 逐新富足。 13.把文中画橘线的句千翻译成现代汉语。(8分》 (1)见田稀美者，第下马与欲传共现之，召田主，劳以潘食。 {2斩木不时，不折公折：稼就面不获，公遇天前。 14古人认为几农之道.厚之为宝”，结合文本，简要概括古人农耕的智慧.(3分) (四)阅读V(本题共2小题.9分) 图读下而这首宋诗，完成15-16题 金陵怀古（其一〉， 王安石 霸全孤身取二江“，子种事以百城降 豪华尽出成功后，遗乐安与祸双 东舟阳基留佛制后应苦落船富。 票离麦秀从来事，且置兴亡近酒红 【注①霸全：指在金陵开笃基业、取得霸权的历朝开国君主。二江：宋代江南煮感和江南香 路的简际，是建都全陵诸国的主要桃辖区域。东府：指东骨魔文◆的感相，会稽王可马道于的府 第，④麦秀：中（麦秀歌），为最朝日臣路这放都，国饲伤故国而作。《系离》与（责秀》都是因春怀梳 国而作的篇章。 高一语文共8页第6页 15,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A降歌一开简就鼻示出建都金陵的政权兴亡相解的历史现象，白然引发怀古之情。 B.额取“成功”对应着句中的取”字，祸”对应次句中的“蓐字，“逸乐引出下文 C尾联擦概兴亡，表示兴亡之事自古如此，难以改变，不如雷且放下。一醇方体 全诗离销于景，用委婉合畜的语言表达了诗人丰富的恩如感情，可谓意查深这。 16.谏太宗十恩砖》中谈到创业与守或的关系时说“皆取之面有余，今守之前不足”，这首诗地谈 到了这个道理.请站合相关内容简要分析(6分) (五)名篇名句殿写（本周共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分) (1)在班极闲定卫生管理条例和时，同学们对“轮流值日测度提出不词意见。作为症长，你认为 统当像王安石在（答司马谏议书》中所言” ”,坚持原期而不必妥物 (2)小语在写你文时再次忘记写标题，阴友小文在旁看笑话。小文老师情用《阿房宫慰)的 句子词帆道：“小文，如果你只知感概他人做事不严道，自已却不引以为戒，怕也是 _了。" (3)占人笔下的丽能美景，各具情态，韵味无穷。杜甫《登园阳楼)中 ”,推绘出 避湖吞吐日月的蜂浑风之量：而张孝祥（念复娇·过钢庭》中 ”,则展现了湖商如美玉 般澄激广阙的雅致之境。 二，语言文字运用{18分】 (一)语言文字运用本题共3小题，10分】 阅读下面的文字，完成18一20题 据《中障经》品热：”太疑，支雄芳西堂者，人面纪业，一且史七土 文”人首她身的女蜗做理奉为人类的始祖，可见古人非常常散蛇。因 见而形成的成桥有根多，比如，形客名法风格酒航的“笔走是蛇”统是囊 又的：比命敏事多北一华的“A就瓷爸义的。感而，这生或语常后蕴 甲骨堂：官 小笔：它 含文化内西，抑容易被我们忽观 蛇字的原型其实是“它“宇。在甲骨文中，一眼便可看出“它字檬 一条蛇正在妮规爬行，（说文解字，它部》有云“它，虫也。从实而长，象 冕由垂尾形。上古草居患它，放和网无它乎。凡它之属皆从它，蛇，它 气从唐，”大意是讲，它指蛇。随着汉宇境受，金文、小茶仍惊蛇形，表瓷后像蛇失的部分渐变作 后来，县为“它“被待用作第三人棉代同，不弄履蛇之意，于是人们在“它”的暴被上增射“虫” 该”蛇”半。从文半流皇的角度泥，”它与“蛇”是源字与分院半的美系。述种文字分优现象在汉诗 中B,例如然、益、真这三个宇，“然”，下面是一个“火”，上面是一个“内和“犬”，指用大排物内之 意：”填”，（甲）归美"，下面和上面始是未”，重叠到表杀树未之多，有森林的意悬，中同的出”指 的是太阳，指日落于林中之港。所以，这三个字的原又一日了格，即是摇烧，随出，日幕。但选些宇 城候借域引中而件他用—然（然而、然色），益（益发，增益），某（莫忘、装非，为了区分字又，不得 不加上一个意思相同的信旁火、水、目来录明其原义，便产生了燃，随、幕达些后起的牛。 高一语文共8可第7页 &请在文中再横规的AB两处填入恰当的成语，并在文中第一段找出两处情别字，加以餐政。 (4分) 19结合材料中对然“字和“莫“字的分化字意解释，在文中甲处括号内填人“益”字的分化字意 解释，(3分) 2D下列句子中的引号与文中面凌浪线句中的引号作用相同的一项是3分) A“无边落木萧萧下，不尽长江邃滚来。”这是大家熟香的名句，这无疑正是从相原（九款）中发 展来的.（说“木叶”）》 B石杉碱甲是从中尊药“千层塔”中提取的，是治疗老年陶呆症的一种临宋用西。(《青蓄素：人 类狂酸疾病的一小步》 C如果某一所房子氧上了一个红十学，大家就知道，这所房子的主人受到了“菲默法庭的判 决。(《在（人民报》创刊纪念会上的演说》） D解鱼和我生话在两个截然不同的宇宙之中，从不进人对方的世界，我们之何被水面这一得 薄的“摄栏”分偶开来。(《一名物理学家的数育历程》) (二)语言文字运用1（本题共2小题.8分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 大的就在那个时候，趁有商水泉的传说了吧？那时，只在教民之闻，程静而神秘的流传着一种 说法：①名戈量乘最平满的贱心地零，②在称里的乘个角落，深深的掩蓝着奇婆敏的一鼠泉水。 ④浅减的溶泽边生满首靠，⑤水从石头缝里清出须水流在草品同闪年：①那是一片狭小而坚智 的沙漠绿洲一有人声华素虽日睛过那幕情孝。背他身处违地，儿天几夜滴水来进，已是意识 香花、潮格死亡。然而，统在那时，他一脚际入滴术四周潮涯的草丛中，领时感激地痛哭起来 绝在那更属欲清洲的世来，泪流满面。 滴水泉如同这片大地上的种明，它的水一滴一商草打着弃在千这黑的一边生命寒连的整 排，一滴一满无边无醉的漫入装年的现去生清与美好地真的生域 21.文中第一段标序号的那分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，泛辑 严密，不得改变原意.(4分) 22,文中最后一段的两线句是“滴水桌如同这片大地上的神明“这一表途的生动体现，请简要分 析再线句的表达之妙(4分) 三，写作60分) 23.阅读下国的材料.显解要求写作.{60分) 在信息爆蜂的时代，网格上无斥着各式春将的就判声音。但真正的找判应这缘一把手术刀， 精准制新网题本嘴，推动社会与个人的近步。 你有怎样的休验与思考？请写一篇文章，休现你的感悟与认知。 要求：思想健康，达准角皮，确定立意，明确文体.白根标题不妥套作，不得抄要：不得衡露个 人信息：不少于800字。 高一语文共8真第8真