10 赏析古代诗歌的语言风格-2026年高考语文一轮复习之古诗文专题（全国通用）

【2026高考一轮复习考点专题精讲】 第2部分 古代诗文阅读 古代诗歌阅读 10 赏析古代诗歌的语言风格 不同诗人的作品,或者同一诗人不同的诗歌,往往呈现出不同的语言风格,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、雄奇奔放等。鉴赏语言风格,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。 在赏析语言风格之前，首先要辨析以下三个概念： 语言特点(特色) 泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 语言风格 指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。 诗人风格 不同的诗人因其个性、经历与思想的不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，还包括思想感情等诸多要素。 诗人的风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照的诗词早年清新明丽，而晚年则婉约凄凉。诗人的风格是多样的，如苏轼的风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的；同样，李清照的词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。 古诗语言风格常用术语 风格 类型 具体解说 代表作家、作品 豪迈 雄奇 此种风格的诗,多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情 王昌龄《出塞》:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山 沉郁 顿挫 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端 杜甫《登高》:万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 慷慨 悲壮 此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平 陈子昂《登幽州台歌》:前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下! 朴素 自然 其语言力求平淡,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意 陶渊明《饮酒(其五)》:采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还 婉约 细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝 李清照《武陵春》:风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流…… 含蓄 委婉 即含有深意,藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之 朱庆馀《闺意献张水部》:洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无? 清新 明丽 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情 周邦彦《苏幕遮》:叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举 幽默 讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味 章碣《焚书坑》:坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书 赏析语言风格的方法： (1)整体品味。既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。 (2)调动积累。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。 (3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。 (4)多角度赏析。 观题材 如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。 找意象 分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 品用词 分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。 析情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。 联作者 如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游悲壮慷慨等。 (5)答题规范： ①概括。用一两个词准确地点明语言特色。这种特色最好用术语表达，如语言质朴、口语化，或者含蓄隽永，或者语浅意深，等等。 ②分析。用诗中有关语句具体分析这种特色。 【教材引航·典例剖析】 一、教材引航——从教材中来 【例1】阅读《梦游天姥吟留别》,完成后面的题目。 　　结合这首诗,谈谈你对李白诗歌的“豪迈飘逸”这一风格的认识。(6分) 答:______________________________________________________________ 【解题思维】 第一步: 明特色 豪迈飘逸是指用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情。 第二步: 列例证 此诗显示了李白不只是以磅礴气势和豪言壮语来抒发情志,同时也注意字句的推敲和意境的缔造。在神采飞扬和昂头天外的豪迈诗篇里,李白同样是注重修辞炼句和章法结构的。这首诗根据其韵脚的变换来划分它的层次和章节。结构完整,意象辉煌流丽,缤纷多彩,构成了全诗的浪漫主义华赡情调。 第三步: 析效果 这首诗以记梦为由,抒写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。 答案:①意象宏大:连天的天姥山、澄澈的镜湖、神奇的洞天,意象气魄宏大,气势奔放。②手法多样:神奇的想象,浪漫的夸张,把幻想的场面写得活灵活现,令人眼花缭乱。③句式灵活多变,大量的运用了衬托、比喻、夸张等手法,使幻想中的景物活灵活现,也更好地表达了作者的内在感情。 二、典例再现——到高考中去 【例2】[2021·全国乙卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。 1.D　[解析] “听君飞去饱时来”中的“听”是“任凭”的意思,而选项误解成“听觉”,所以D项手法分析有误。 ★2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分) [答题演示] 分析角度 结合具体内容分析特点 从选词角度分析 (1)“鱼儿”“堪数”“主人”“剩有”“来”“头上”等词具有　　　　　　　　　的特点  从表达方式角度分析 (2)词人采用与鹭鸶　　　的形式,将鹭鸶作为题赠对象,使用　　　　的修辞手法,以第　　　人称“汝”“君”称之,以“　　　”字呼之,好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出　　　的氛围,显得自然而亲切,语言　　　　　  (3)“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”“剩有虾跳鳅舞”“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”等句具有　　　　　　　　的特点,表达了人与自然和谐共处的美好愿望  组织答案 2.(1)浅近直白、通俗易懂　(2)对话　拟人　二　来　轻松亲切　活泼生动　(3)诙谐风趣、活泼生动　(4)①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动 【即学即练·巩固提升】 一 阅读下面这首词,完成题目。 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 [注] ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。 1下列对本词的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。 B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。 C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。 2清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句做简要阐述。(6分) 1.D　[解析] D项,词的结尾两句想象李正之到蜀地时正是梅花花开、大雪纷飞的季节,届时当会挂念在江西的辛弃疾,意思是二人务必相互勉励莫相忘。这是作者想象的场景,是与友人互勉,并不是“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”。 2.龙吟虎啸与和缓相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻,词人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对友人的祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“龙吟虎啸”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加、怀才不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。 [解析] 抓住题干提示语中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词,先指出这两个词对应的风格,再分别结合词句回答“龙吟虎啸”和“和缓”的表现。“龙吟虎啸”与“和缓”相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻。“东北看惊”一句,指东北的大好河山,沦入异族之手,正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字,有三层意思,惊山河之破碎,惊投降派的阻挠,以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。“更草相如檄”,一“更”字,透露出了不出师东北之恨未已,而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨,这个“更”字把南宋朝廷的那种对敌和、对己狠的心态暴露无遗。词人运用“诸葛表”“相如檄”等典故,下笔非常生动而有力,给人以“龙吟虎啸”之感,通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”等句,感怀自身老病交加、怀才不遇,以此寄人,委婉而深厚,见情见志,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。 二 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 忆秦娥① 刘克庄 梅谢了，塞垣冻解鸿归早。鸿归早，凭伊问讯，大梁遗老。 浙河西面②边声悄，淮河北去炊烟少。炊烟少，宣和③宫殿，冷烟衰草。 注　①词人因此诗被贬官。②浙河西面：宋代浙江西路，即当时接近宋、金分界(淮河)的前线区域。③宣和：北宋徽宗年号。 3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词的开头两句点明正当早春，而“鸿归早”更隐含了词人对王师能如大雁一般，早日回归故土的期盼。 B．“鸿归早，凭伊问讯，大梁遗老”三句，词人委托大雁带回口信，向长期处于金人统治下的宋朝遗民表示慰问。 C．词的下片写战乱后国家的荒废与颓败之景，曾经的大好山河如今残破冷落，人民流散、田园宫室荒芜。 D．词的最后两句虚实结合，把地点、景象和人物的感情融为一体，画面雄奇苍凉，耐人寻味。 答案　D 解析　“虚实结合”错。“宣和宫殿，冷烟衰草”直接描写了宣和宫殿荒芜冷落的景象，突出了宫殿荒废、国运不济的苍凉感，但并没有使用虚实结合的手法。 4．有人评价，“浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少”有“不言言之”之妙。请联系全词加以分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①“浙河西面边声悄”明写前线边防之地悄寂无声，暗含对南宋当局苟且偷安、防务废弛、不思收复失地的批判。②“淮河北去炊烟少”明写金人占领区炊烟稀少，暗含对敌占区民众苦难生活的同情与对金人侵略行径的控诉。 解析　“不言言之”是一种通过含蓄和暗示传达出深刻情感和意义的艺术手法，即表面上不直接言说某事，但通过看似平淡的描写表达出深层次的情感或意象。“浙河西面边声悄”直接描写的是浙江西路靠近边防的区域，在这个本该战事频繁的地方，却出现了“边声悄”的安静景象。通常在战争时期，边境应当充斥着鼓角声、兵戈之声，预示着国土防卫的紧张局势。而“悄”字却表明边境陷入寂静，缺少了应有的战备和行动。这种安静的表象，实际上是在暗示南宋朝廷在国土丢失后的防务废弛和不作为。“边声悄”既象征了前线士兵和将领的懈怠，也暗含了南宋当局对金人入侵后的消极态度。他们苟且偷安，宁愿维持现状，放弃收复失地。这种对前线的无视和国家防务的废弛，正是词人对南宋当局苟且偷安、不思进取的批判，表面上写前线的安静，实际上是讽刺了南宋朝廷对失地的不作为。 “炊烟少”描绘的是淮河以北，即金人占领的区域，家家户户的炊烟渐渐减少，生活气息十分稀薄。炊烟是古代农村生活中极为常见的景象，代表着日常生活的继续和安稳。然而，在敌占区的“炊烟少”却表明这一地区的生活早已被战争和占领摧毁，百姓流离失所，原本应有的生活气息已荡然无存。“炊烟少”不仅展现了敌占区民众的困苦生活，还暗含了词人对金人侵略行径的控诉。金人的入侵和统治导致了北方大地的荒凉与民众的艰难生存，他们的侵略摧毁了民众原本安定的生活。与此同时，词人对这些民众充满了深切的同情，看到炊烟稀少，仿佛看到了那些失去家园、颠沛流离的人民，他们无法维持正常的生计，生活变得艰辛困顿。 三 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 山　中 方岳[注] 半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 注　方岳：南宋诗人，刚正不阿，不畏权贵，仕途坎坷。此诗即其被黜居家时所作。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人蛰居幽深的山间，却以亲近自然、杖竹出游为乐，足见其闲适、乐观的心态。 B．此诗移情于物，山中风月、鹤鸟既是自然美景，其状态也是“惬”字的生动注脚。 C．“鸟啼时作读书声”指鸟啼也如读书声一样婉转动听，暗含鸟雀妙解人意的意蕴。 D．诗人对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同，侧面反映了他的用世之心。 答案　D 解析　“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”中的“山翁”是诗人自指，这两句指自己有才无处施展，只能在山中隐居务农，安于宁静的生活。 6．方岳主张“诗须放淡吟”，追求清新恬淡的风格。请简要分析本诗是如何体现这一风格的。 答：________________________________________________________________________ 答案　①意象清新。诗人通过月、溪水、清风、松林、山鹤、鸣鸟等意象，充分营造了山中宁静清新、淡雅幽美的意境。②形象清雅。诗人隐居山中，却不以仕途坎坷为意，沉浸于山中风物之中，享受闲逸的生活状态，展现了清雅脱俗的形象。③情感疏淡。尾联诗人有感于自己怀才被黜的处境，发出了无奈的叹息，但感伤而不激烈，自伤而有度。 解析　这是一道观点印证题，要求对诗中“清新恬淡”的风格有所理解，并结合典型诗句，从意境、人物形象、情感特点等角度进行阐释。风格特征与意境特点有关，也与诗人的人格特点、感情和精神世界有密切的关联。既要从意象入手，整体把握意境特点，读懂诗人淡泊的态度，在山居生活中淡淡的欣喜，还要结合注释和尾联读出他“哀而不伤”的情感特点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二部分 古诗文阅读 文言文阅读 10 赏析古代诗歌的语言风格 2026高考一轮复习 考点专题精讲 【品读诗风·必备知识】 不同诗人的作品,或者同一诗人不同的诗歌,往往呈现出不同的语言风格,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、雄奇奔放等。鉴赏语言风格,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析。 语言特点、语言风格、诗人风格的概念含义 语言特点(特色) 泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 语言风格 指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。 诗人风格 不同的诗人因其个性、经历与思想的不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，还包括思想感情等诸多要素。 诗人的风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照的诗词早年清新明丽，而晚年则婉约凄凉。诗人的风格是多样的，如苏轼的风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的；同样，李清照的词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。 语言风格常用术语 风格 类型 具体解说 代表作家、作品 豪迈 雄奇 此种风格的诗,多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情 王昌龄《出塞》:但使龙城飞将在,不教胡马度阴山 沉郁 顿挫 沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸,而后沉吟再三,勃发于笔端 杜甫《登高》:万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 风格 类型 具体解说 代表作家、作品 慷慨 悲壮 此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨,或雄才不得志于时,或感时伤乱,忧国忧民,心中郁结,愤慨不平 陈子昂《登幽州台歌》:前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下! 朴素 自然 其语言力求平淡,不追求词藻的华丽,显现出质朴无华的特点,但于平淡中蕴含着深意 陶渊明《饮酒(其五)》:采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还 婉约 细腻 这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝 李清照《武陵春》:风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流…… 风格 类型 具体解说 代表作家、作品 含蓄 委婉 即含有深意,藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来,而是藏在形象中,让读者自己展开想象,思而得之 朱庆馀《闺意献张水部》:洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无? 清新 明丽 这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境,表达怡然喜悦的感情 周邦彦《苏幕遮》:叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举 幽默 讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味 章碣《焚书坑》:坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书 赏析语言风格的方法 (1)整体品味。既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。 (2)调动积累。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。 (3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。 (4)多角度赏析。 观题材 如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。 找意象 分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 品用词 分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。 析情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。 联作者 如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游悲壮慷慨等。 (5)答题规范： ①概括。用一两个词准确地点明语言特色。这种特色最好用术语表达，如语言质朴、口语化，或者含蓄隽永，或者语浅意深，等等。 ②分析。用诗中有关语句具体分析这种特色。 【教材引航·典例剖析】 一、教材引航——从教材中来 【例1】阅读《梦游天姥吟留别》,完成后面的题目。 　　结合这首诗,谈谈你对李白诗歌的“豪迈飘逸”这一风格的认识。(6分) 答:______________________________________________________________ 【解题思维】 第一步: 明特色 豪迈飘逸是指用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情。 第二步: 列例证 此诗显示了李白不只是以磅礴气势和豪言壮语来抒发情志,同时也注意字句的推敲和意境的缔造。在神采飞扬和昂头天外的豪迈诗篇里,李白同样是注重修辞炼句和章法结构的。这首诗根据其韵脚的变换来划分它的层次和章节。结构完整,意象辉煌流丽,缤纷多彩,构成了全诗的浪漫主义华赡情调。 第三步: 析效果 这首诗以记梦为由,抒写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。 答案:①意象宏大:连天的天姥山、澄澈的镜湖、神奇的洞天,意象气魄宏大,气势奔放。②手法多样:神奇的想象,浪漫的夸张,把幻想的场面写得活灵活现,令人眼花缭乱。③句式灵活多变,大量的运用了衬托、比喻、夸张等手法,使幻想中的景物活灵活现,也更好地表达了作者的内在感情。 二、典例再现——到高考中去 [2021·全国乙卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。 白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。” 1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。 答案:1.D　 [解析] “听君飞去饱时来”中的“听”是“任凭”的意思,而选项误解成“听觉”,所以D项手法分析有误。 2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分)答:______________________________________________________________ 【答题演示】 分析角度 结合具体内容分析特点 从选词角度分析 (1)“鱼儿”“堪数”“主人”“剩有”“来”“头上”等词具有　　　　　　　　　的特点  从表达方式角度分析 (2)词人采用与鹭鸶　　　的形式,将鹭鸶作为题赠对象,使用　　　　的修辞手法,以第　　　人称“汝”“君”称之,以“　　　”字呼之,好似抚摸着白鹭说着悄悄话,营造出　　　的氛围,显得自然而亲切,语言　　　　　  (3)“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处”“剩有虾跳鳅舞”“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”等句具有　　　　　　　　的特点,表达了人与自然和谐共处的美好愿望  组织答案 2.(1)浅近直白、通俗易懂　(2)对话　拟人　二　来　轻松亲切　活泼生动　(3)诙谐风趣、活泼生动　(4)①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动 【即学即练·巩固提升】 一 .阅读下面这首词,完成题目。 满江红·送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天,一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病,不堪离别。东北看惊诸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽笔。 儿女泪,君休滴。荆楚路,吾能说。要新诗准备,庐山山色。赤壁矶头千古浪,铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时,须相忆。 [注] ①这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184),当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑,官名,主管地方司法、监察等事务。②绣衣:官服。③相如檄:指司马相如所作《喻巴蜀檄》,主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌:代指襄阳。 1下列对本词的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.词的开头四句,先写对方行程,再写自己的多病与离愁,暗含蹉跎失志的惆怅。 B.李正之即将远赴蜀地担任要职,作者满含深情地称许友人才华出众,巨笔如椽。 C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材,如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D.词的结尾两句,怀念过去与李正之雪中赏梅的情景,表达对友谊的珍惜与赞美。 2清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句做简要阐述。(6分) 　1　答案: D　 [解析] D项,词的结尾两句想象李正之到蜀地时正是梅花花开、大雪纷飞的季节,届时当会挂念在江西的辛弃疾,意思是二人务必相互勉励莫相忘。这是作者想象的场景,是与友人互勉,并不是“怀念过去与李正之雪中赏梅的情景”。 2清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说:“龙吟虎啸之中,却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解,结合具体词句做简要阐述。(6分) 答案 龙吟虎啸与和缓相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻,词人通过“诸葛表”“相如檄”等典故,表达对友人的祝愿和期许,希望他能为国建功立业,给人以“龙吟虎啸”之感;又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加、怀才不遇,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。 [解析] 抓住题干提示语中的“龙吟虎啸”和“和缓”这两个关键的提示词,先指出这两个词对应的风格,再分别结合词句回答“龙吟虎啸”和“和缓”的表现。“龙吟虎啸”与“和缓”相对,分别指词人用典的大气与情感的细腻。“东北看惊”一句,指东北的大好河山,沦入异族之手,正应当像诸葛亮请求出师那样。一“惊”字,有三层意思,惊山河之破碎,惊投降派的阻挠,以至惭愧得都惊读诸葛亮的《出师表》了。“更草相如檄”,一“更”字,透露出了不出师东北之恨未已,而又要被强迫到西南去镇压人民。恨上加恨,这个“更”字把南宋朝廷的那种对敌和、对己狠的心态暴露无遗。词人运用“诸葛表”“相如檄”等典故,下笔非常生动而有力,给人以“龙吟虎啸”之感,通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”等句,感怀自身老病交加、怀才不遇,以此寄人,委婉而深厚,见情见志,同时抒发了对友人远行的不舍之情,此为“和缓”。 二 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 忆秦娥① 刘克庄 梅谢了，塞垣冻解鸿归早。鸿归早，凭伊问讯，大梁遗老。 浙河西面②边声悄，淮河北去炊烟少。炊烟少，宣和③宫殿，冷烟衰草。 注　①词人因此诗被贬官。②浙河西面：宋代浙江西路，即当时接近宋、金分界(淮河)的前线区域。③宣和：北宋徽宗年号。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.词的开头两句点明正当早春，而“鸿归早”更隐含了词人对王师能如 大雁一般，早日回归故土的期盼。 B.“鸿归早，凭伊问讯，大梁遗老”三句，词人委托大雁带回口信，向 长期处于金人统治下的宋朝遗民表示慰问。 C.词的下片写战乱后国家的荒废与颓败之景，曾经的大好山河如今残破 冷落，人民流散、田园宫室荒芜。 D.词的最后两句虚实结合，把地点、景象和人物的感情融为一体，画面 雄奇苍凉，耐人寻味。 √ 解析：“虚实结合”错。“宣和宫殿，冷烟衰草”直接描写了宣和宫殿荒芜冷落的景象，突出了宫殿荒废、国运不济的苍凉感，但并没有使用虚实结合的手法。 4.有人评价，“浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少”有“不言言之”之妙。请联系全词加以分析。 答案　①“浙河西面边声悄”明写前线边防之地悄寂无声，暗含对南宋当局苟且偷安、防务废弛、不思收复失地的批判。 ②“淮河北去炊烟少”明写金人占领区炊烟稀少，暗含对敌占区民众苦难生活的同情与对金人侵略行径的控诉。 解析：“不言言之”是一种通过含蓄和暗示传达出深刻情感和意义的艺术手法，即表面上不直接言说某事，但通过看似平淡的描写表达出深层次的情感或意象。“浙河西面边声悄”直接描写的是浙江西路靠近边防的区域，在这个本该战事频繁的地方，却出现了“边声悄”的安静景象。通常在战争时期，边境应当充斥着鼓角声、兵戈之声，预示着国土防卫的紧张局势。而“悄”字却表明边境陷入寂静，缺少了应有的战备和行动。这种安静的表象，实际上是在暗示南宋朝廷在国土丢失后的防务废弛和不作为。“边声悄”既象征了前线士兵和将领的懈怠，也暗含了南宋当局对金人入侵后的消极态度。他们苟且偷安，宁愿维持现状，放弃收复失地。这种对前线的无视和国家防务的废弛，正是词人对南宋当局苟且偷安、不思进取的批判，表面上写前线的安静，实际上是讽刺了南宋朝廷对失地的不作为。 “炊烟少”描绘的是淮河以北，即金人占领的区域，家家户户的炊烟渐渐减少，生活气息十分稀薄。炊烟是古代农村生活中极为常见的景象，代表着日常生活的继续和安稳。然而，在敌占区的“炊烟少”却表明这一地区的生活早已被战争和占领摧毁，百姓流离失所，原本应有的生活气息已荡然无存。“炊烟少”不仅展现了敌占区民众的困苦生活，还暗含了词人对金人侵略行径的控诉。金人的入侵和统治导致了北方大地的荒凉与民众的艰难生存，他们的侵略摧毁了民众原本安定的生活。与此同时，词人对这些民众充满了深切的同情，看到炊烟稀少，仿佛看到了那些失去家园、颠沛流离的人民，他们无法维持正常的生计，生活变得艰辛困顿。 三阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 山　中 方岳[注] 半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 注　方岳：南宋诗人，刚正不阿，不畏权贵，仕途坎坷。此诗即其被黜居家时所作。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人蛰居幽深的山间，却以亲近自然、杖竹出游为乐，足见其闲适、 乐观的心态。 B.此诗移情于物，山中风月、鹤鸟既是自然美景，其状态也是“惬”字 的生动注脚。 C.“鸟啼时作读书声”指鸟啼也如读书声一样婉转动听，暗含鸟雀妙解 人意的意蕴。 D.诗人对山中老人埋首躬耕、不问世事的态度不甚认同，侧面反映了他 的用世之心。 √ 解析：“山翁两手浑无用，只把犁锄做太平”中的“山翁”是诗人自指，这两句指自己有才无处施展，只能在山中隐居务农，安于宁静的生活。 6.方岳主张“诗须放淡吟”，追求清新恬淡的风格。请简要分析本诗是如何体现这一风格的。 答案　①意象清新。诗人通过月、溪水、清风、松林、山鹤、鸣鸟等意象，充分营造了山中宁静清新、淡雅幽美的意境。 ②形象清雅。诗人隐居山中，却不以仕途坎坷为意，沉浸于山中风物之中，享受闲逸的生活状态，展现了清雅脱俗的形象。 ③情感疏淡。尾联诗人有感于自己怀才被黜的处境，发出了无奈的叹息，但感伤而不激烈，自伤而有度。 解析：这是一道观点印证题，要求对诗中“清新恬淡”的风格有所理解，并结合典型诗句，从意境、人物形象、情感特点等角度进行阐释。风格特征与意境特点有关，也与诗人的人格特点、感情和精神世界有密切的关联。既要从意象入手，整体把握意境特点，读懂诗人淡泊的态度，在山居生活中淡淡的欣喜，还要结合注释和尾联读出他“哀而不伤”的情感特点。 $$