1.4 主令电器（2）（教案）《电力拖动控制线路与技能训练》（劳保版·第6版）同步精品课堂

《电力拖动控制线路与技能训练》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.4 主令电器（2） 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 中职学生在物理与电工基础课程中，已初步掌握电路基础、电磁学知识，但对电力拖动控制线路的系统性认知不足。他们动手能力较强，乐于参与实践操作，却在复杂电路图识读、故障逻辑分析上存在困难。学生普遍对抽象理论缺乏兴趣，学习主动性欠佳，不过在贴近实际应用的情境下，学习热情较高，需通过多样化教学激发潜能。 背景分析 电力拖动控制技术是现代工业自动化的核心基础，在智能制造、机电设备维护等领域广泛应用。随着产业升级，企业对具备电力拖动线路设计、安装调试及故障排查能力的技能型人才需求激增。本课程作为中职机电专业核心课，衔接电工基础与后续专业课程，其教学成效直接影响学生职业技能水平与就业竞争力，是培养适配产业需求人才的关键环节。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力(技能)目标 培养严谨细致的职业态度，强化安全规范操作意识，提升团队协作与沟通能力。在电力拖动线路实践中，养成认真检查线路、注重安全防护的习惯，增强解决问题的责任心与抗压能力。 掌握电力拖动控制线路基本原理，理解各类低压电器结构、工作原理及选型依据，熟悉常见控制线路组成与功能，能准确识读电路图，为实践操作奠定理论基础。 熟练完成电力拖动线路安装、调试与维护，精准使用电工工具与仪表检测线路。能快速诊断并排除常见故障，将理论知识转化为实际操作能力，满足岗位技能需求。 学习任务 描述 学生需完成电力拖动控制线路理论知识学习，掌握低压电器特性与控制线路原理；通过实操训练，独立完成典型控制线路安装、调试；运用所学排查线路故障，提交故障分析报告，达到能应用知识解决实际问题的目标。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 重点掌握常用低压电器（如接触器、继电器、按钮等）结构、工作原理及选型方法；熟练识读电动机正反转、星-三角降压启动等典型控制线路图；规范完成线路安装与调试流程，确保线路连接正确、功能实现。 教学难点 复杂控制线路故障诊断与排除逻辑思维构建；电动机降压启动等线路参数计算与调试优化；多电器协同工作时线路故障的系统性分析，避免因一个故障点遗漏导致整体排查困难。 教学难点突破方法 采用案例教学法，拆解典型故障案例；结合仿真软件模拟故障现象，引导学生分析逻辑；开展小组合作，通过实操演练强化故障排查技能，逐步提升解决复杂问题能力。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电力拖动控制线路与技能训练》，主编：朱学辉，第6版；中国劳动社会保障出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾 (2分钟) [引入主题](2分钟) 任务引入：回顾电路基本定律、常用电工工具使用方法，以及简单控制电路组成，如自锁电路原理。 通过提问、板书回顾要点，展示简单电路图，引导学生复述关键知识点，强调知识关联性。 积极回应问题，思考并回答电路相关知识，跟随教师思路回顾，补充完善知识框架。 激活学生已有知识储备，搭建新旧知识桥梁，为新课学习扫除障碍，明确知识递进关系。 新课导入 (3分钟) [新课引入](3分钟) 展示工厂自动化生产线视频，引出电力拖动控制线路在其中的重要作用，提出学习目标。 播放视频，结合画面讲解线路控制设备运行过程，提出引导性问题，激发学生好奇心。 观看视频，认真聆听讲解，思考问题，主动参与讨论，初步感知新课学习内容。 以实际应用场景导入，增强学习趣味性与代入感，让学生明确知识实用性，提升学习动力。 探索新知 (2分钟) 一、行程开关 1.行程开关的结构原理、符号及型号含义 1）JLXK1 系列行程开关 a）按钮式　 b）单轮旋转式　 c）双轮旋转式 2.JLXK1 系列行程开关的型号及含义 3.行程开关的选用 LX19 和 JLXK1 系列行程开关的主要技术数据 4.行程开关的安装与使用 （1）行程开关安装时，其位置要准确，安装要牢固；滚轮的方向不能装反，挡铁与其碰撞的位置应符合控制线路的要求，并确保能可靠地与挡铁碰撞。 （2）行程开关在使用中要定期检查和保养，除去油垢及粉尘，清理触头，经常检查其动作是否灵活、可靠，及时排除故障，防止因行程开关触头接触不良或接线松脱而产生误动作，导致设备和人身安全事故。 5.行程开关的常见故障及处理方法 6.接近开关 a）外形　 b）符号 发放典型电力拖动控制线路图，引导学生观察线路组成与电器元件布局，提出探究问题，如线路实现的功能。 分组观察电路图，讨论分析线路特点，尝试找出元件连接规律，记录疑问与初步想法。 通过自主观察与思考，培养学生发现问题、分析问题能力，激发探究欲望，为深入学习新知做好铺垫。 学习新知(14分钟) 二、万能转换开关 1.万能转换开关的功能 1）万能转换开关 a）LW5 系列　 b）LW6 系列　 c）LW15 系列 2.万能转换开关的结构原理、符号及型号含义 1）LW5 系列万能转换开关 a）外形　 b）凸轮通断触头示意图　 c）符号　 d）触头分合表 2.万能转换开关的选用 详细讲解接触器结构与工作原理，通过实物演示触头动作过程，结合电路图分析其在控制线路中的作用；再逐步讲解电动机正反转控制线路，从原理到接线步骤，边讲边操作示范。 认真观察实物与演示，做好笔记，理解接触器工作逻辑；跟随教师思路学习正反转线路，提出疑问，在教师指导下动手连接简单线路片段。 从元件到线路，由浅入深教学，帮助学生理解知识内在逻辑，通过演示与实操结合，强化记忆与理解，提升动手能力。 三、主令控制器 1.主令控制器的功能 1）主令控制器 a）LK1 系列　 b）LK4 系列　 c）LK5 系列　 d）LK16 系列 2.主令控制器的结构原理、符号及型号含义 1)LK1 系列主令控制器 a）外形　 b）结构 1—方形转轴　 2—动触头　 3—静触头　 4—接线柱　 5—绝缘板 6—支架　 7—凸轮块　 8—小轮　 9—转动轴　 10—复位弹簧 2)主令控制器的型号及含义 利用多媒体动画展示星-三角降压启动线路工作流程，分解每个阶段电流走向与元件动作；结合动画讲解线路设计原理与参数计算要点，组织学生小组讨论关键步骤。 观看动画，理解降压启动过程，小组讨论参数计算方法，推选代表发言，提出小组讨论中遇到的难题。 借助动画直观呈现复杂过程，降低理解难度；小组讨论促进思维碰撞，培养团队协作与自主学习能力，深化对知识的理解。 2.主令控制器的选用 1)LK1-12/90 型主令控制器符号 主令控制器主要根据使用环境、所需控制的回路数、触头闭合顺序等进行选择。 2)LK1-12/90 型主令控制器触头分合表 3)LK1 和 LK14 系列主令控制器的主要技术数据 3.主令控制器常见故障及处理方法 展示多种故障现象的电力拖动线路，引导学生分析故障可能原因，示范用万用表检测线路故障点的方法，组织学生分组进行故障排查实践。 观察故障现象，根据所学知识分析可能原因，小组分工使用万用表检测线路，记录检测数据，尝试找出故障点并修复。 以故障为导向，培养学生逻辑分析与实践操作能力，让学生在实战中掌握故障排查技能，提升解决实际问题水平。 学生再练习(6分钟) 4、分配任务：(6分钟)(思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力) 1)、以小组为单位回答问题：提出问题，如“电动机只能单向转动，试分析控制线路可能存在的故障点”“星-三角启动时无法正常切换，如何排查”。 2)、每组派出代表回答老师提问 3)、学生分组相互评价 4)、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂总结 (2分钟) 教师总结(2分钟) 同学们，今天我们学习了电力拖动控制线路关键知识与技能，掌握了低压电器原理、典型线路设计及故障排查方法。大家在实操中展现了不错的动手能力，但对复杂线路分析还需加强。课后要复习巩固，加深理解，为后续学习打好基础。 布置下节课任务(40分钟) 布置下节课任务(40分钟) 预习下节课内容 布置作业(13分钟) [完成作业](13分钟) (1)完成课后习题，巩固理论知识； (2)绘制一种典型电力拖动控制线路图，并标注元件名称与作用；观察生活中的机电设备，分析其控制线路原理，下节课分享。 板书设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本次教学中，通过多样化教学方法激发了学生学习兴趣，实操环节有效提升了动手能力。但部分学生对复杂线路理解仍有困难，小组合作中参与度不均衡。后续教学需分层设计任务，关注薄弱学生；优化案例与问题设置，增强知识连贯性；加强课堂引导，促进学生深度思考，确保教学目标更好达成。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$