第四课 第1课时 人要有自信-【全效学习】2024-2025学年新教材七年级道德与法治下册同步学练测（统编版2024）

第二单元焕发青春活力1 第四课 自信给人力量 X知识网络梳理 概凭新知 自信的含义 让人乐观坚定 自信的作用 让人远离自负与自卑 人要有自信 成长过程中权累的实力 自信的来源 在和他人交往中获得的青定 从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、 自信给人力量 成就感和自豪感 找准定位，扬长通短 专注当下，积极行动 做自信的人 勇于探索，增强底气 为民族源兴而奋斗 第1课时人要有自信 X学习目标解读 明确要求 学习主题 学习内容 1.理解自信的含义，知道自信的来源 生命安全与健康教育 2.正确认识自信的重要性，理解青春的探索需要自信 核心素养 素养解读 健全人格 理解青春需要自尊自信，养成自尊自信的人生态度，做自尊自信的人 X教材知识解读 条刮新刘 鱼知识点一自信的含义和重要性/作用 (1)含义：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个 人 的体现。 (2)重要性/作用： ①自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能 行”，情感上体验“我能行” 让 ②这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既 定目标勇毅前行 ①自负的表现：过高地估计自已，自以为是，好高骛远 让人远离 ②自卑的表现：轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试 ③自信的表现：能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习 和生活中的各种问题 小趣 味吧 少年自当扶摇上，拔星指月逐日光。 39 道德与法治七年级下册[RJ版] 色知识点二自信的来源 (1)源于我们在成长过程中积累的实力。 (2)源于在和他人交往中获得的肯定。 (3)源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、 和自豪感。 总结 会小道总结观点 会小滇辨正误 1.青春的探索需要自信，自信的青春有力量。 1.自信的人一定会获得成功。 2.平视世界的底气，归根结底来自中国式现代2.中国日益强大，让每个中国人有了平视世界 化建设的伟大成就。 的底气。 ( X经典例题剖析 深挖教材·变式训海 知识角度■人要有自信 [2024武汉]学校文学社举办“最美经典诵读员”竞选活动，普通话标准、喜爱文学的小静很想报 名参加，但她性格内向、胆小害羞，不敢参与竞选。如果你是她的好朋友，你会对她说() A“要学会等待，等老师来找你吧！” B.“多浪费学习时间啊，还是不参加好！” C.“要敢于迎接挑战，自信地展示自己！” D.“要学会竞争，不要把机会留给别人！” 【点拨】小静有普通话标准、喜爱文学的优势，很想参加竞选，但因为性格内向、胆小害羞而不敢 参与，作为好朋友就应鼓励她敢于迎接挑战，自信地展示自己，C符合题意：有展示自己的机会 就要主动争取，不能等待，A错误；参与学校的活动，有利于在更大的舞台上锻炼自己，这不是浪 费时间，B错误；所有的同学都可以参与竞争，“不要把机会留给别人”是错误的，D错误。 教材变式[教材P34探究与分享改编]近期，学校将开展“挑战者”主题系列活动，同学们可以报 名参加不同的项目。对此，有同学表达了自己的意愿。 我想挑战一下，正好 可以提升自己。 我想试试，我想 我应该可以！ 这样的话语 ①体现对自身能力的肯定②彰显昂扬向上的精神风貌 ③是自以为是、好高骛远的表现④表明不能正确认识自己，高估了自己的能力 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 740 第二单元焕发青春活力 沁课内基础过关 建议用时：15分钟·很时训海 1.“少年自有少年狂，心似骄阳万丈光，千难万 C.远离自卑，高估自己的能力 挡我去闯，今朝唯我少年郎，天高海阔万里 D.远离自负，调整既定日标 长，华夏少年意气扬，发愤图强做栋梁，不负 5.2024年12月4日，“春节一中国人庆祝 年少。”这段歌词能让你感受到 () 传统新年的社会实践”申遗成功。至此，中 ①自信让我们焕发向上的青春活力②自 国共有44个项目列入联合国教科文组织非 信彰显着精神风貌③自信的青春有力量 物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。 ④自信者远离困难挫折 初中生小蓓收看新闻后，感到十分自豪，更 A.①②③ B.①②④ 加坚定了民族自信心。小蓓的自豪与自信 C.①③④ D.②③④ 源自 () 2.[2024黑龙江]青春的探索需要自信。下列 A.在成长过程中积累的实力 古语名句能够体现自信的是 () B.在和他人交往中获得的肯定 A业精于勤，荒于嬉 C.从国家繁荣富强中获得的成就感和自 B.天生我材必有用 豪感 C.积跬步以至千里 D.从中国式现代化建设的伟大成就中获得 D.人贵有自知之明 的俯视世界的底气 3.在中学生中，我们可能会见到以下三种现 6.阅读下列情境，为他们诊断“病因”，并开出 象：一是把身穿名牌当作身份的象征；二是 “处方”。 见人就夸大自己的优点，并贬低别人：三是 情境一七年级(1)班的小梅同学，见人说 自以为样样都比别人差。这三种现象归属 话先脸红，遇到事情就说“我不行”，常把自 的心理误区按顺序分别是 己看得“一无是处”。 A.虚荣自负自卑 (1)“病因”： B.自尊自负虚荣 (2分) C.自卑自负虚荣 (2)“处方”： D.自负自卑虚荣 4,组合漫画道德与法治课上，老师展示了一 组漫画。 (2分) 情境二七年级(2)班的小兰同学，见人就 不擅长不足 我做到了！ 缺点 加油！ 夸大自己的优，点，常常在过高评价自己的同 优点呢？ 劣势 时贬低别人。 青春的生命充满活力 (1)“病因”： 浸画一 漫画日 (2分) 依据漫画寓意，下列做法能实现从漫画一向 (2)“处方”： 漫画二转变的是 ( A认可自己，赢得他人的尊重 B.乐观坚定，树立“我能行”的信念 (2分) 小趣 味吧 须知少年凌云志，曾许人间第一流。 41 上道德与法治七年级下册[RJ版] 沁课外拓展提升 建议用时：10分钟·运用新知 1.道德与法治课上，老师使用了以下三则古 3.【构筑青春之盾】 语，据此推测这节课的主题最有可能是 盾牌有保护自己、应对外界之意。“谁若游 ( 戏人生，他就一事无成：谁不主宰自己，便永 自信人生二百年，会当水击三千里。 远是一个奴隶。”要主宰自己，需要我们为自 毛泽东 己打造一个“青春盾牌”。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 青春盾牌1 青春盾牌2 青春盾牌3 李白 管理情堵 自草自爱 相信自己 我打算 我打算 我打算 海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。 林则徐 A.探索美好梦想 B.友谊伴我成长 创新设问·青春盾牌请你任选两个青春盾 C.树立青春自信 D.培养自尊品质 牌并完成设计。(8分) 2.跨学科·语文青春的探索需要自信，自信 的青春有力量。根据表格，下列对于自信者 的风采的描述，对应正确的是 ( 自信者的风采 言谈： 举止： 性格： A.乐观果断 沉稳端庄 思维敏捷 B.思路清晰 端庄得体 开朗乐观 C.口吐芬芳 举止得当 彬彬有礼 D.逻辑性强阳光开朗 沉稳干练 实践作业 制作明信片 请你以“自信”为主题，制作一张明信片，并送给同学。 42氢3课时晶体美好情感 第一单元复习整台 【敏材如识解读】 【析导田·互秤价】 【如识点一】 ①体外形②体内机能®自我莉节①窄 12 止得体⑤植重对待分自重白爱D白我保护 【知识点二】 液动大@连意转移心从知调节心合程表达 《2)判所和选择创造力生角成长 奉献社金转化B实我中 【知织点三】 【链热点·提素养】 积慢与人交 转化宾 主题一(1)①有利于丰富学生青春期心用 【小德正误】L.××3.× 方配的知，心有科于学生正端识青春期的矛 【经典例瑟制析】 需心理，拿挥相关的颗节方法，保持心理健束 【知识角度】A 有利干都助学生王保认识自己，悦的肖已等。 【教材变式】A (2)①参加集体活动，在集体的国暖中核纳利 【课内基蹈过关】 调整自己。四求助老师，家长和心观医生，化额额 LC 2B 3.D 4.D 5D B 信，解题。③峰金自我调节，成为白已的“心 ?.1)①情在我门的生活中发挥着重餐的作 理保健生”等 用.。少精孩反突素我门对人时事的5度，建念，影响 ()白章感、幸福感、菜醒感、获得盛等 受们的判断和这择，民使我们作出行动。③精感能 (情够反貌碧我们对人对事的声度、观 够提升我们的想象力，侧造力，丰高，深刻的情心 念，些响我们的判断，促使我们作出行动 有的于我们更全面地观家事物，探素未包。④情 心情感霞擦提丹我们的塑象力，造力，丰富、深 感的发愿终现我们的生合授长，使我们的情怀更 刻的情感有助干我门更全面总观餐事物，探常术 宽广，大等 如，③情感的发展体现我们的生命成长，使我们 《2)有意文的社会活动：参加志愿者活动，唇 的情杯更宽广，博大警。 头社区清理垃吸：参加义卖话动，为药国地区的孩 【响中考+知考向】 子筹集善款等。（任答一点即可，其他合理表述亦 1.B 2.C 3.B 4.D 5.D 可的情给分) 第二单元焕发青春活力 量达：①有意识电增短自已的积极情够体验 篱三课人贵台游 学会承受和转化清极情然。③①在实我中易升情 第1覆制人厦有自每 感靖界。《任答再点即可，其饱合理表站亦可酌情 【较材知识解读】 给分》 【知识点一】 【源外拓展漫升】 葡行白我价值 1. 【知识点二】 2,C【解析】木通考查对情感的认识和理 队可知壞业行已有耻 解。分析材料可知，艾青的这一诗句表达了爱钢 【小塘桥正误】1，×名× 的情够，②③体现了爱国的情感，符合题意，山重 【经典例剂析】 水复疑无路，柳精花用又一村”府示我们在面对用 【知现角度】B 重和规棍时，挂往觉得尊方无路可走，但贝要不放 【教材座式】 C 作，特官千.不有可食客总毫为。 【课内基硅过关】 现新的奢望和机透，①不符合愿意，“畅花落尽子 1.C2.C3.B4D五.D 规电，闻道龙标过五溪表达了作着对运方友人的 五①自尊是对自我价值的青定，包括自我尊 思念之情，以及对他被贬深表同情，④不符合随 重和得他人的重，②白厚的人知康，明见 章。故选C 丰，会对自已不怡当、不合适的行为路到嘶愧和难 3,示刺一，情坐标点学校。 为情，做美行己有业。③我们氨敏自草的人，不爱 情感可语：成就感， ，不过分追表面上的菜 情感做事：在期中考试电，受数学成镜全校第 【课外拓混提升】 ,数学老静表断了我，我然到很自亲 1.B2.D 示例二：情够坐标点：家中 (1D示：抄人的作业 情感语：素情。 (2》这一观点是销讽的。理由：①量人不能2 情感故事，我生病了，母钙在家里无须不至地 有白薄，真置有自尊心的人，必定是知通羞账的 照我，我感列了妈妈对我无私的爱 人。②如果一个人对自己不恰当.不合适的行为 (感生标点、情感词语各2分，情感战事 不会感到情饱和难为情，意床看这样的人水近不 4分，言之有即可) 金有自草。③自尊的人明白是非对罐：能够自觉 约柬白己的行为，主动培养美好的道品德。断 2)~处方”：人夜废自得自信，阻不能自规过 以，无论是否被发现我们都不能说谎，做国。（判 年，更不可狂委自登，销误地高估自己，自以为是， 新2分，现由6分) 要正输认识自己，保并谦虚的态复 第1源时葡自前的人 【深外拓展观升】 【教村知飘解读】 I.c 【如明点一】 2.B【解桥】本题考查自信。依据断学知 人格生数 法神武器尊重他人稳名 处 可知，自算者应该是言谈思路清斯，塔止陶庄得 世风格劳诗 体，性格开明乐观，B对应正确：乐现果断不是用案 【小拼正浸】⊥× 2.× 情述言谈的，入对应幢最：口吐牙岁不行合白情的 【经我例随赢板】 要求，C对应储误：逻辑性强不是用来携速言黄 【知识角度】书 的，阳光开傅情迷的是性络D对应错误。放透孔。 【酸材度式】A 3.质牌1：①学会周节情结，享醒国节情绪的 【课内基程过关】 1.B2.A8A4.B5B 方法。心学会合理表达情靖，注意关凰饱人的够 6①认可自已。②学会尊重他人.③学金不 受等 斯提升自己，学会峰护自己的人格产等。 霜牌2：①：账量，明是书，行己有张。☒学会 【课外拓属提升】 馆护白己的人格可严，学会不斯视升自已.手金可 .C 重他人等。 多C【解桥】本题考查学会不斯提升白已 肾降3：①乐震紧定，树立我能行”的信念，图 分析思文，”如果豫不爱试敲一些能力之外的事 著侵定日标爵毅前行。必运离自负与白单等 情，就水远无法政长”，说明我门要氨升自己， 《任达两个，其他合理表述亦可) 日现，C符合题意：漫题主片是要捏升自己，突段 第2时 笔自信韵人 自我·AB,D表连的内容不符合漫高直故 【酸材如识解读】 达C 【勿识点】 3.(1)①司机礼让行人。②行人过马路后给 (1)扬长避知 (2)积行〔)民黄振兴 司机点赞等 【小德湖正溪】入 (2①尊重他人的值私和人格，不取笑、歧规 【经典例题飘桥】 但人，更不他人。②接纳他人不的个性 【蜘识角度】D 和处世风格，尊重他人不可的生桥习惯，常视他人 节计●式 的劳动和付出等 【课内基智过关】 (3①板极内容要符合“尊重他人”的主题，奥 1,A2CA4,A五，B 出尊重总人的重要性和方法。②板报的博服灵合 ,甲，乙两名可学的视点都正确。理由：①自 湿，图文并茂，能够餐引铁者约注意力。④①板报的 信的人能明确目标，从当下开始，心无旁管，全力 语南要算清明了，通裕易怪，便干问学打现解和拔 以赴，不惧失败，为自已鼓劲.彩。必自信的人 受等。（任答两点即可） 能修在与信人的交往和社会实蛋中客观认识自 第四黑白信给人力量 已，准降定位自己，原能充分发挥自身的优势，电 第1课时 人要有自值 能队请自已的不足，避免行日自信。（到断2分： 【酸材知识解读】 【知点一】 理由4分) 1精料车d 《2)乐现案定自负与自卑 【深外拓展提开】 【知识点二】 1.C (3)成就写 2,C【解新】本题考查量自催的中国人+分 【小随桥正误】1.×2.√ 析愿文，做自信的中国人，要坚定民族自信心，对 【经表例磁前板】 国家有认司感，②①都体现了视死如归的家国棉 【知识角度】C 怀，符合题意，①体现了学习的重要不符 【餐材查式】 A 合赠建，①丛然体现了白信的品质，但表体现家国 【课内基程过关】 情怀，不符合题意，故选C. 1.A2.BA4.B5.C 3.(1》①个人力，力从事科学研究，必为 情境一：1)“因“：存自率心现 民族振其而奇斗，题着一段动，立臀要为国家和民 (2”处方”：自电是一种裤极的心理，要是出 峡争光：回粗网去做所究等， 自早，树立自信心：要客残地看背自己，学会尊重 ()①专当下，积极行动，勇于，增 自己，培泰积极乐现的人生声度。 强度气。③室定族自信心，为族聚兴面奋斗 情境二：()因”：自负的表现 等。（式他合罩表连本可的情给分）