第1单元-【黄冈随堂练】2025-2026学年六年级上册语文同步分层练（统编版）

第一单元 草原 微课讲解 (对应教材第2、3、4页】 本节 1.会写“毯、玻、璃、裳”等9个生字。重点 目标 2.读文中描写草原美景的句子，边读边想象画面，并能够说出可以从哪里体会到“蒙 汉情深”。难点 基础作业 9分钟巩固基础。 一、 下列词语中加点字的读音有误的一项是（)。 A.渲(Xudn)染 勾勒（è） B.羞涩(sè) 摔跤(jiao) C.目的（di)地 拘束(shù) D.迁(yi)回 拨转(zhuan) 二、[新趋势·语段综合]阅读语段，完成下面的练习。 内蒙古像一匹骏马，奔驰在祖国的北疆。mǎti( )声声，我们一路向西。走过 内蒙古东北部白茫茫的林海，穿过一片心tn( )般的柔美草原，在明如boi( 的锡林河徜徉，在充满胡杨与驼铃声的大漠戈壁席地而坐… 1.根据语境和拼音，正确书写词语。 2.你想到与语段中“白茫茫”结构相同的词语还有很多，如 3.“席地而坐”中，“席地”的意思是（)。 A.在地上铺了席 B.在地上（坐、卧） C.在地上设置座位 三、写出下列词语的近义词和反义词。 热闹一( )一( 舒服一( )一( ) 拘束一( )一( 四、[新趋势·情境学习]词语积累与运用。 ):形容“绿”的范国广，呈现静态。 ）：形容“绿”的程度深，流露动态。 1.明明在词语卡上积累了本课中两个形容绿色的四字词语，请根据词义将卡片补充完整。 2.明明去草原旅游后，想将积累的这两个词语用到日记里，请帮他补全下面的日记。 刚下车，视野豁然开阔，雨后的草原( )，密密层层的绿叶上挂满水珠，清风 小贴士：草原是地球生态亲统的一种，是地球上分布最广的植被美型。 9黄冈随堂练语义6年级上册 拂过( )的叶片，草原瞬时活跃起来，真是美不胜收。 五、用加点的词语造句。 1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 2.羊群，会儿上了小丘，，会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 培优作业 6分钟培优提升。 六、阅读课内选文，完成练习。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草 原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久， 远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子一河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭 子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主 人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左 右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过 小丘，看见了几座蒙古包。 1.“一百五十里”在选文中连续出现三次，说明 2.画“”的句子指的是 ，破折号的作用是 3.[语文要素】读“像被一阵风吹来似的”，你能从中想到什么？ 4.[语文要素】选文中，除了美丽的草原风光，你还能感受到什么？ Q)创新作业 5分钟创新思维。 七、根据图片，完成练习。 1.[新趋势·传统文化]看到左侧的图片，我能想到描写草原的成语“ 赞扬小草顽强生命力的诗句“ 2.[新趋势·开放探究]草原旅游已成为人们休闲度假的热门选择，请你为草原写 一则宣传语，吸引大家到草原旅游，并提醒大家注意保护草原生态环境。 2 小贴士：老舍，原名舒庆春，字舍予。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 第一单元 2 丁香结 (对应教材第5、6、7页】 发课讲解 本节 1.会写“缀、窥、幽、雅”等14个生字。重点 目标 2.了解课文是从哪几个方面写丁香的，体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自 己的理解。难点 基础作业 6分钟巩固基础。 一、[新趋势·情境学习门给加点字选择正确的读音，画“√”。 芭(babd)蕉的叶子参(cen shen can)差(chacha ci)不齐，郁郁葱葱， 不时地随风舞动，宛如碧波仙子的衣襟(jin jing),妩(f位w心)媚动人。 二、[新趋势·情境学习]读句子，看拼音，写词语。 院子里的丁香树，枝头zhui man( )了花蕾，非常美丽。我拿起ant6u() 的相机，走向院子，人似乎也不那么浑浊bèn zhuo()了。 三、[语文要素]按要求完成句子练习。 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫 的朦胧。 1.用“ ”画出描写月光下丁香的状态的词语，我能从这些词语中感受到丁香 的 2,请你仿照第2句的写法，补充下面的句子。 阳光下的玫瑰，黄的 白的 的 培优作业 12分钟培优提升.。 四、阅读课内选文，完成练习。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨， 久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟 上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁 怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结， 是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 1.阅读选文，把下面的思维导图补充完整。 理由（外形）： 丁香花 丁香结 理由（寓意）： 小贴士：芭蕉、不展丁香结，同向春风各自愁。 [唐]李商隐《代赠》 3 9黄冈随堂练语义6年级上册 2.[语文要素]选文中写道“丁香结，这三个字给人许多想象。”请结合课文和你自己的理解， 谈谈“丁香结”给了你什么样的想象。 3.[语文要素]“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平谈无味了 吗？”这句话在选文中是什么意思？请写下你自己的理解。 五、阅读课外短文，完成练习。 不几日，紫藤架上的“绒毛虫”越来越多。起初，从“绒毛虫”里钻出的是一串紫色的花蕾， 形状像豆花，似弯弯的月亮。两三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹的紫蝶。这时候你 再看吧，紫藤架上叶子更多更绿了，花已密集成了一串串，一团团，一簇簇，远远望去， 似翠绿的浪花中升腾起淡紫色的云霞，典雅而清丽。微风过处，清香四溢。 这时的花架已经完全被花和叶子覆盖了，几缕阳光调皮地从枝叶间挤进来，跳跃在花 瓣上，演奏出一首明丽的春日乐曲。我站在花架下，聆听着花开的声音。是的，花开是有 声音的。时而如管弦，发出丝丝的细碎声；时而似泉水，流泻出叮咚的清脆声；时而如瀑布， 爆发出訇(hog)訇的喧闹声。每一小朵花都有一张笑脸，仰望着蓝天；每一小朵花都有 一个嘴巴，甜甜地微笑；每一小朵花都有一双翅膀，在风中飞翔。不仅是单朵的花，每一串花、 每一团花也如此，都呈现出一种飞翔的姿态，飞翔在属于它们自己的天空中。紫藤的美， 便是美在它的姿态上。它恬静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而不娇；它昂扬而不张扬， 灿烂而不浮华；它不与百花争宠，不与同类比艳。正是因了这份特质，它才更有韵致，更 具风情。 1.用“”画出描写紫藤花蕾开花的语句，说说这样写有什么好处。 2.“正是因了这份特质，它才更有韵致，更具风情”这句话中，“这份特质”具体指的是什么？ 用“一”在文中画出相关语句。 3.[语文要素]紫藤花引发了你怎样的思考？ 创新作业 2分钟创新思维。 六、[新趋势·传统文化]除了教材上提到的诗句，历代文人墨客为丁香留下了许多名句， 请你写出两句。 4 小贴士：紫丁香是我国特有的观赏花木之一，己有上千年的栽培历史。 第一单元 3 古诗词三首 (对应教材第8、9页) 微课讲解 本节 1.会写“德、鹊、蝉”3个生字。重点 目标 2.借助注释理解诗词，想象画面，体会诗词中蕴含的思想感情。难点 ⊙基础作业 11分钟巩固基础。 一、[新趋势·情境学习]给加点字选择正确的读音，画“√”。 1.小船停泊(p6b6)在平静的湖泊(p6b6)上。 2.风儿吹散(san sun)了天上的乌云，叶片上的水珠零零散(san san)散地滴落下来。 3.背诵时，你发现奇奇将“移舟泊烟渚”的“渚”和“路转溪桥忽见”的“见”读错了， 那么“诸”应读(zhu zhě)；“见”应读(jian xian)。 二、[新趋势·情境学习]根据语境，在括号里填入“què”字。 这家旅社生意萧条，门可罗()，老板灵光一闪，排演了牛郎织女(）桥相 会的戏剧，一下声名()起。看着门庭若市的景象，老板( )跃不已。 三、给加点的字、词选择正确的解释。（填序号） 1.日暮客愁新() A.客人，跟“主”相对。 B.指诗人自己。 C.旅客，顾客。 2.六月二十七日望湖楼醉书( A.装订成册的著作。 B.书信。 C.写文章。 3.路转溪桥忽见() A.看见。 B.对事物的看法。C.同“现”，显现，出现。 四、下列选项中朗读节奏划分不正确的一项是()。 A.黑云翻墨/未/遮山，白雨跳珠/乱/入船 B.明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉 C.移舟/泊烟渚，日暮/客愁新 D.稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片 五、品读诗句，完成练习。 移舟泊烟渚，日幕客愁渐。 1.诗人写这两句诗时恰逢 (时间)，在外奔波了一天的人 ，可是诗人此刻 却漂泊他乡，小船停在 (地点)，对 的思念更加深切，愁绪不禁油然而生。 2.[语文要素]从诗人的情感想开去，下列诗句与孟浩然表达的情感相似的一项是( ）。 A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 小贴士：苏轼(1037一1101)，字子瞻，号铁冠道人、东城居士，世称苏东城。 5 9黄冈随堂练语义6年级上册 C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 D.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 3.明明觉得“忽”表现的是速度快，换成“立”也不影响表达效果。你同意他的看法吗？ 为什么？ 培优作业 6分钟培优提升。 六、阅读课外古诗，完成练习。 移家别湖上亭 [唐]戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑2相识，欲别频啼四五声。 【注释】①移家：搬家。②浑：全。 1.这首诗作于诗人 时，抒写了诗人对故居一草一木 的深厚感情。 2.全诗运用了 的修辞手法，表达了自己对 的无限痴情。 3.这首诗的用字非常讲究，下列对“系”字的分析理解不正确的一项是( ）。 A.句中的“系”是“约束、羁绊”的意思 B.“系”字切合柳条、藤蔓修长的特点 C.“系”字写出了柳条、藤蔓牵衣拉据的动作 D.“系”字符合春日和风吹拂的情景，表现出它们对主人的款款深情 4.[语文要素]请你展开合理的想象，把诗的前两句所表现的画面具体地描述出来。 (创新作业 3分钟创新思维。 七、[新趋势·传统文化]观察诗句的特点，按所给的修辞手法给下列诗句分类。（填序号） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B.大漠沙如雪，燕山月似钩。 C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D.危楼高百尺，手可摘星辰。 E.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 F.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 夸张：( 比喻：( ) 拟人：( 6 小贴士：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。—[家】辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》 第一单元 ④ 花之歌 (对应教材第10、11页) 微课讲解 本节 目标 1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。重点 2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解，并体会作者积极向上的人生 态度。谁点 ○基础作业 3分钟巩固基础。 一、 给加点字选择正确的读音，画“√”。 摇曳（ye zhuai) 凝（ning yi)视 琼(jiong qiong)浆 冠冕(mint拉)〉 祭(chà)献 旖(yiq)旎 鸣啭（zhuan zhuan) 婆娑(su6 su) 二、仿照例句，以“花”为仿写对象，补全句子。 例：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是自然的宠儿：雨为我 培优作业 5分钟培优提升。 三、阅读课内选文，完成练习。 ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍… ②我是星星，从苍穹坠落在绿菌中。 ③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 ④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 1.第③段画“”的句子运用了 的修辞手法，这样写的作用 是 2.大自然中的花往往有不同的象征含义，列举两种花并说说它们的象征含义。 四、[新趋势·传统文化]花，常常是文人墨客讴歌的对象。你知道下面这些诗句都是写 什么花的吗？填一填。 1.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 2.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 3.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 4.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。 5.此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。 小贴士：花中隐士—菊花花中君子一莲花花中富贵者一牡丹 ⊙黄冈随堂练语文6年级上册 习作 变形记 (对应教材第12页) 微课讲解 审题目 明确本次习作的任务，把下面的内容补充完整。 1.这篇习作属于 (纪实想象)类的习作 2.这篇习作以“变形记”为话题，要求把自己变成另一种事物，可以变成很小的事物， 如一只蚂蚁，一棵草；也可以变成很大的事物，如 3.习作时，要把“变形”后的 写下来，还要把重点部分写详细。 选材料根据下面给出的习作题目，明明可以选择的习作材料有( (多选)0 明明的习作题目：我变成了一条鲸鱼 A.变成鲸鱼后，在海底的所见所闻。 B.认识了另外几条鲸鱼，并和它们成为朋友。 C.在课本剧中扮演了一条鲸鱼。 D.目睹了捕鲸船的威胁，并在朋友帮助下躲过一劫。 列提纲填一填，理清本次习作的思路。 1.本次习作有两种思路，请按照提示填一填。 《小蚂蚁历险记》（递进式） 蚂蚁能动，一定有奇 《路灯下的故事》 特的经历；路灯不能 (并列式)》 移动，却可以看到许 多有趣的故事！ 2.我的习作题目是“ ”, 我选择的是第1题中的 式这种思路。我要写 的主要内容是 试身手观察片段的写法，从夏天、冬天中选择一个季节，根据提示，简单写一写。 我飞到了春天里，看到了柳树妹妹。我飞过去和她嬉戏，柳树妹妹很调皮，我总是抓 不到她。我飞到了秋天里。我看见一棵小枫树顶着一树火红火红的叶子，非常显眼。我飞 过去看她。可我发现，她并没有因为自己与众不同的美丽而开心，而是愁眉苦脸的。我关 切地问：“小枫树，你怎么了？为什么不高兴？”她叹了一口气：“唉，你看，现在已经 快入冬了，以前这个时候，我已经掉光了叶子，准备过冬了！可是今年我的叶子还没有掉落， 我很着急。”我听了，在小枫树旁边尽情地跳了一支舞，“哗哗”的响声过后，小枫树的 叶子全被抖掉了，她感激地望着我说：“谢谢你，风姑娘！” 我飞到了 里。我看见 (所见)。 (所 做)】 (结果) 小贴士：《变形记》是奥地利作家弗兰兹卡夫卡创作的短篇小说，完成于1912年。 第一单元 语文园地 (对应教材第13、14页) 做课讲制 一、将路牌上的拼音与对应的地名连起来。 MUJIAWAN BEIFU GUXIE FUXING LU 复兴路 顾榭 北凫 穆家湾 二、[新趋势·情境学习]读句子，完成练习。 ①我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色 的净土。②梅花高洁傲骨，我很喜欢。我也喜欢纯洁无瑕的莲花。明艳芬芳的桃花也让我心生 喜爱。 1.句①运用了排比的修辞手法，下列不是你如此判断的依据的一项是()。 A.每个分句都是比喻句 B.每个分句结构相似 C.每个分句字数相同 D.每个分句意义相关 2.与句②相比，句①在表达效果上的优势有： 3.运用排比的修辞手法改写句②。 三、阅读古诗，完成练习。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 1.下列对诗的语言风格概括最恰当的一项是()。 A.含蓄隽永 B.平淡质朴 C.粗犷豪放 D.缠绵哀怨 2.这首诗的最后四句体现的重阳节传统习俗是( A.登高 B.赏菊，饮菊花酒 C.插茱萸 D.吃重阳糕 3.“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、景物描 写等)，简要赏析。 小贴士：孟活然（689一740)，字浩然，唐代著名的山水田国派诗人，世称“孟襄阳”。 第一单元 考点梳理 语文要素：阅读时能从所读的内容想开去。由所读内容联想到自己 生活中相似的经历，理解作者的情感；由所读内容联想到更多，如读《丁 香结》，可以由丁香联想到其他具有象征意义的事物。 考点一易错音 欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民的团结 衣裳(shang) 微(wei)笑 花蕾(Iě) 友爱，抒发了作者对祖国河山的热爱之情。 幽(you)雅 笨拙(zhuo) 点缀(zhui) 2.《丁香结》一文通过写丁香的美，以及回 忆古人的诗句，感叹人生如果没有任何 困难，反而平淡无味。表达了作者从容 考点二 多音字 豁达、积极的人生态度。 meng蒙骗 cen参差 3.《宿建德江》通过对建德江日暮和入夜景 meng启蒙 cdn参加 物的描写，抒发了诗人羁旅的惆怅和对故 乡的思念之情。《六月二十七日望湖楼醉书》 měng蒙古包 shen人参 通过描写诗人在望湖楼上饮酒时所见到的 西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，表达 考点三词语盘点 了诗人对大自然的热爱之情。《西江月·夜 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 洒脱 行黄沙道中》通过描写词人在夏天夜行乡 玻璃衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 间所见到的景象，流露出词人眼见丰收在 举杯感人 会心 微笑 宅院 幽雅 望的喜悦和对农村生活的热爱之情 伏案浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 4.《花之歌》中，诗人以花的视角来描绘四 季变更、花开花落的景象，表达了诗人追 文思梦想迷蒙 模糊花蕾 恰如 求光明、热爱生活的思想感情。 衣襟恍然愁怨 顺心平淡 目的地 热乎乎 考点六园地知识 1.分号(；) 考点四 句子赏析 用法：常用在几个表示并列关系的句子之间。 1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 2.地名和人名的拼写规则 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 地名：全部大写；人名：姓在前名在后， 的大花。 姓和名分开写：姓和名中的第一个字母大 运用比喻手法，把羊群比作白色的大花， 写，其余的字母一律小写、连写。 把草原比作绿毯，生动形象地描绘出草 3.日积月累。 原的美景。 过故人庄[唐]孟浩然 2.结，是解不完的；人生中的问题也是解不 故人具鸡黍，邀我至田家。 完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 绿树村边合，青山郭外斜。 运用反问手法，升华了文章主题，表现 开轩面场圃，把酒话桑麻。 出作者乐观积极的生活态度。 待到重阳日，还来就菊花。 考点五课文回顾 考点七习作 1.《草原》记叙了老舍先生第一次访问草原 时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情 发挥想象，把“变形”后的经历写下来， 注意把重点部分写详细一些。 0参考答案 第一单元 ①草原 一、D 【解析】本题考查字音的辨析。作答时， 应结合平舌音、翘舌音等的发音方式， 读准字音，辨明多音字，从而迅速筛选 出正确答案。注意“渲染”的“渲”， 不要读成xuan；“目的地”的“的”，不 要读成de；“拘束”的“束”，不要读 成s心；“迂回”的“迂”，应读成y心。 二、1.马蹄绿毯玻璃2.绿油油红扑 扑轰隆隆3.A 【解析】本题考查语段综合。除要求掌 握会写字外，还要求学生对词语有一定 的积累。“席地而坐”一词本义是把席 子铺在地上，坐在席子上，故选A。 三、喧闹安静舒适难受拘谨自在 【解析】本题考查近反义词。作答时应 首先明确题目中所给词的含义，再结合 词义匹配与该词义相近或相反的词语填 入括号当中。 四、1.一碧千里翠色欲流2.一碧千里 翠色欲流 【解析】本题考查四字词语的积累、理 解与运用。解答本题需要先回想课文中 关于绿色的四字词语，然后根据提示锁 定“一碧千里”和“翠色欲流”两个词， 再体会这两个形容绿色的词语在意思上 的区别，最后选词填空。 五、示例： 1.夏天既是一个酷热难耐的季节，又是 一个生机盎然的季节，既让人们汗如 雨下，又让草木郁郁葱葱 2.蝴蝶一会儿飞上了花枝，一会儿又下 参考答案及详解 及详解 来，飞到哪里都像给春天的油画撒上 了彩色的花瓣」 【解析】本题考查用加点词造句。作答 时注意结合加点词在例句中的位置，例 句的整体结构来造句。 六、L.草原非常辽阔 【解析】本题考查对词语作用的理解。 “一百五十里”多次出现，说明草原十 分辽阔。 2.河解释说明 【解析】本题考查对句子的理解和对破 折号作用的理解。画线句子是一个比喻 句，将河比作了明如玻璃的带子，所以 指的是河。破折号在这里的作用是解释 说明。 3.牧民骑马的速度快 【解析】本题考查对句子的理解。先找 到句子所在的位置，再联系上下文，由后 面的“远处的小丘上出现了一群马”可知， 这句话意在说明牧民骑马的速度快。 4.示例：我还能感受到蒙古族老乡身着 节日盛装，策马疾驰，欢迎远客，他 们多么热情啊！ 【解析】本题考查对文章的理解和感悟。 从“各色的衣裳”“襟飘带舞”“这是 主人来到几十里外欢迎远客”等可以感 受到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾 驰，远迎来客，他们多么热情啊！ 七、1，一碧千里野火烧不尽春风吹又生 2.示例：青青的草地在呼唤我们，我们 也要保护好草原的环境，让草一直绿 下去。 【解析】本题考查综合性学习。既要求 学生对诗句有一定的积累，还要求学生 有创新思维。第2小题，拟写宣传语时 巴黄冈随堂练 语文6年级上册 应注意宣传语的特点，以及题干要求， 书写规范，准确作答。 2丁香结 一、ba/cn/civ jin/wiV/ 【解析】本题考查字音辨析。注意“参、 差”两字皆为多音字，作答时应结合情境， 选出准确的读音。 二、缀满案头笨拙 【解析】本题考查看拼音写词语。作答 时注意书写应准确、规范。“缀”的偏 旁是“纟”，不要错写成“扌”；“笨拙” 的“拙”，偏旁是“李”，不要错写成“+”。 三、1.潇洒朦胧色彩美丽、迷人 2.示例：惊艳脱俗阳光下野菊花 黄的耀眼白的透亮 【解析】本题考查对关键词句的赏析和 仿写。细读这两句话，我们不难发现“潇 洒”“朦胧”二词是描写月光下丁香的 状态的词语，由此可以感受到丁香色彩 的美丽、迷人。仿写时首先要观察句子 的结构特点，什么地方的什么景物，两 种颜色带给人的感觉怎么样。然后，需 要我们联系生活实际寻找具有特点的景 物素材。最后赋予一定的想象，照样子 写一写即可。 四、1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣 襟上的盘花扣古诗中的丁香负担着解 不开的愁怨 【解析】本题考查文章的梳理。作答时 可先关注导图中已经给出的内容和提示， 再结合提示到文章中找出对应的部分， 然后结合题目要求选择摘抄原文语句或 对相关内容进行概括、总结。 2.略 【解析】本题考查对文章的体悟能力。 结合课文，写出自己对“丁香结”的看 法即可。注意从丁香结本身和它的象征 意义写。 3.示例：人生中总会有许多不顺心的事， 一件接着一件，正是因为如此，人生 才多姿多彩 【解析】本题考查对句子的理解。先找 到句子在选文中的位置，联系上下文可 知，这句话的意思是人生中总会有许多 不顺心的事，一件接着一件，正是因为 如此，人生才多姿多彩。 五、1.两三天后，花蕾便仲展了羽翼，化成 翩跹的紫蝶。这句话运用了比喻的 修辞手法，形象生动地写出了紫藤花 的美丽。 【解析】本题考查对句子的理解。“两 三天后，花蕾便伸展了羽翼，化成翩跹 的紫蝶”写出了紫藤花蕾开花的样子。 这句话运用了比喻的修辞手法，形象生 动地写出了紫藤花的美丽。 2.它恬静优雅，从容内敛：它美而不媚， 秀而不娇：它昂扬而不张扬，灿烂而 不浮华：它不与百花争宠，不与同类 比艳。 【解析】本题考查提取信息。从“它恬 静优雅，从容内敛；它美而不媚，秀而 不娇：它昂扬而不张扬，灿烂而不浮华； 它不与百花争宠，不与同类比艳”可知 答案。 3.示例：朴实是一种无言的美丽。做人 要像紫藤花一样，不张扬，也不浮华， 默默地吐露芬芳，把世界点缀得更加 美丽。 【解析】本题考查语文要素。本单元语 文要素为“阅读时能从所读的内容想开 去”，作答时首先明确题干要求“紫藤花” 引发了你怎样的思考，可知重点在于“紫 藤花”，带着“紫藤花”梳理全文，着 重分析作者对紫藤花形象或品质的描绘， 从而展开联想，从紫藤花的这些特质人 手进行分析，注意书写要连贯、有条理。 六、略 3古诗词三首 一、l.bov pov2.san v san V 3.zhǚ1 xian1v 二、雀鹊鹊雀 【解析】本题考查字形辨析。“雀”是“体 形较小，发声器官较发达，有的叫声很 好听，嘴呈圆锥状，翼长”的小型鸟类； 而“鹊”专指喜鹊。明确两字的字义后， 再结合语境选择恰当的字填入括号中。 三、1.B2.C3.C 四、A 五、1.傍晚返回家中水中间的小块陆地 边家乡和亲人 【解析】本题考查理解诗句。这两句诗 的意思是：把船停泊在烟雾弥漫的水中 间的小块陆地边上，正是日暮时分，新 愁不禁涌上心头。结合诗句意思完成 填空即可。 2.D 【解析】本题考查整体感知。解答时， 首先要明白《宿建德江》表达的情感， 然后分析四个选项中的诗句表达的情感。 3.我不同意他的看法。示例：“忽”指 突然，突出风雨来去之快，更体现了 夏日西湖瞬息万变的动态之美。而“立” 单单指快，不能达到这种效果 【解析】本题考查诗句鉴赏。联系上文 可知，刚刚还是“黑云翻墨”“白雨跳 珠”的情景，此时却“忽吹散”，“忽” 字准确地写出了暴雨骤来骤去的动态的 效果，而“立”则无法体现。 六、1.搬家依依不舍 2.拟人柳条藤蔓黄莺 3.A 4.示例：春风吹拂，景色宜人，诗人来 辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中， 亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸 参考答案及详解 出无数多情的手臂拉住他的衣襟，不 让他离去 【解析】本题考查古诗赏析。第1小题 结合本诗题目中的“移家”和所给注释 可知，这首诗是诗人搬家的时候写的。 结合前两句诗中的“离情”可知，诗人 对这里的一草一木都表现出依依不舍的 离情别绪。第2小题，阅读全诗可知， 诗人为我们描写的景物有：春风、柳条、 藤蔓、黄莺，诗人移情于物，让“柳条”“藤 蔓”“黄莺”人格化，使其带着人的情感， 因此本诗中诗人运用了拟人的修辞手法， 生动地渲染出离别时的氛围。第3小题 考查诗歌中的炼字，作答时应结合“系” 字在诗中的位置、含义和所起的作用来 分析。第4小题考查语文要素和古诗描 绘的画面，作答时可结合注释分析对应 诗句的含义，如果题目中没有给出详细 的注释，则可以结合诗句中的重点字词 来理解诗句大意，同时梳理出诗人所写 的景物，形成画面，从而连贯地表达出来。 【译文】春风骀荡，景色宜人，我来辞 别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边 柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数 多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。 住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺， 也跟我是老相识了。在这即将分离的时 刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦， 使人久久难于平静。 七、AD BC EF 4花之歌 ye v ning v qiong v mian V jiv yiv zhuan V suoV 示例：洗漱风给我梳妆云替我遮 阳月让止我在柔和的光影中人眠 【解析】本题考查语言表达。解答时， 首先要分析例句的特点，然后发挥想象， 用上相似的句式补全四个并列的短句即可。 巴黄冈随堂练语文6年级上册 三、1.排比拟人生动形象地写出了花孕 育、生长及衰落的过程 2.示例：莲花象征出淤泥而不染的高清 品质：梅花象征不畏严寒的坚毅精神。 【解析】本题考查创意表达。本题为开放 性试题，学生根据日常积累写一写即可。 四、1.菊花2.海棠花3.梅花4.石榴花 5.荷花 习作变形记 审题目：1.想象2.大象高楼3.经历 选材料：ABD 【解析】本题考查选材能力。首先题干 给出的题目是“我变成了一条鲸鱼”， 那么接下来要写的内容也应当与“我” 变成鲸鱼之后的经历相关，故选ABD 三项。 列提纲： 示例：1.初出蚁穴遇上巨大的食物喊来伙 伴饱餐一顿读书的小女孩摆 摊的老奶奶清扫垃圾的环卫工人 2.我变成了一条小河递进我流出 高山、流到平原、流入大海的见闻 试身手：冬天覆盖着白雪的森林我飞过 去和松树伯伯打招呼但他一动不动， 原来他是睡着了 语文园地 一、MUJIAWAN-一穆家湾BEIFU一北凫 GUXIE一顾榭FUXING LU一复兴路 二、1.A 2.一是句式更加整齐，富有节奏感：二 是将水“柔、刚、美”的特点和“我” 对水的喜爱与赞美之情更加突出地表 现了出来 【解析】本题考查排比修辞的表达效果。 在比较表达效果时，需要从形式和内容 两方面来分析。句①运用了排比的修辞 手法，形式上，句式更加整齐，增强了 语势，读起来富有节奏感；内容上，突 出了水的特点和要表达的情感。 3.示例：梅花高洁傲骨，我喜欢；莲花 纯洁无瑕，我喜欢：桃花明艳芬芳， 我喜欢。 【解析】本题考查排比修辞的运用。我 们可以根据排比句的特点，用“什么怎 么样，我喜欢”这个句式来写，使每个 分句的结构相似，字数相同，意义相关， 读起来朗朗上口。 三、1B 【解析】本题考查对古诗语言风格的鉴 别。通读《过故人庄》可以知道，这是 一首田园诗，描写的是农家恬静闲适的 生活情景，也写了作者对田园生活的向 往。语言质朴自然，意境清新隽永。故选B。 2.B 【解析】本题考查文化常识。作答时注 意紧扣题干，选项中所给习俗虽然均与 重阳节相关，但在诗中仅体现出“把酒、 赏菊”等习俗，故选B。 3.景物描写：这两句抓住景物的特点， 远近景色相结合，写出了山村的优美 风光，表现了诗人对农家生活的喜爱。 单元练习（一） -、1.①幽静yi②参差sud ③花蕾 2.C3.C 【解析】本题考查语段综合。除要求掌 握课文中的会写字外，还要对词语有一 定的积累。 二、1.野旷天低树江清月近人稻花香里 说丰年听取蛙声一片 2.清鲜天空是那么明朗高歌一曲 3.青山郭外斜 三、1.CA 【解析】本题考查对文章内容的理解。 读短文第二自然段第三句“走不多远， 我的衣襟已湿漉漉的了”可知，在这里 作者指的是走路没多久，露水就把“我” 的衣服打湿了，“道狭草木长，‘朝露 沾我衣”的意思是狭窄的山径草木丛生， 早晨的露珠沾湿了“我”的衣裳，因此 第一个横线处应填C。读短文第3自然段 第三句“或许是因为·’吧，此时 的山林愈发清幽了”可知，这里作者指 的是因为鸟鸣声，山林变得更清幽了，“鸟 鸣山更幽”的意思是鸟鸣声声，深山里 比往常更清幽，因此第二个横线处应填A。 2.露珠小鸟晨雾群山对大自然 无比喜爱 3.示例：恍惚之中，我似乎也成了花丛 中的一朵，草丛中的一株，群鸟中的 一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起， 似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着 翅膀，在更深远的空中自由飞翔 木句生动形象且具体地写出了作者陶醉 于山林之中的情景，表达了作者对大 自然的喜爱及赞美之情。 【解析】“联想”指由于某人或某事物 而想起其他相关的人或事物，由于某概 念而引起其他相关的概念。短文第6自 然段第四句“恍惚之中，我似乎也成了 花丛中的一朵…在更深远的空中自由 飞翔”使用了联想和想象，作者通过描 写自己的想象，将“庄严、圣洁的感觉” 具体化，体现了对大自然的喜爱及赞美 之情。 4.比喻拟人 【解析】本题考查修辞手法。短文第4 自然段中的“晨雾似乳白色的薄纱，如梦、 如诗、如画、如幻”使用了比喻的修辞 手法，将“晨雾”比作“薄纱”，体现 了晨雾的轻柔。短文第5自然段中的“渐 渐地，群山就像一个少女…缀着珍珠 的衣裙”使用了拟人的修辞手法，赋予 了“群山”人的动作，使群山的形象更 生动、形象，因此作者描写山林之晨的 参考答案及详解 景物时主要运用了比喻和拟人的修辞手 法。 5.示例：山林的景色真美啊！我就是这 里的主人，我爱你，山林之晨 【解析】本题考查创意表达。作者通过 描写山林之晨的景物，表现出了自己对 大自然的喜爱和赞赏，此处作者想表达 的也是对山林之晨的喜爱。我们可以据 此补充作者心中的想法，组织语言作答 即可。 四、略 第二单元 5)七律·长征 C 二、 W wan J2①③② 三、 1.⑤2.③3.①4.④5.③6.② 7.① 【解析】本题考查字义辨析。作答时应 先了解题中所给例字的含义，再结合例 句中的情境，选择恰当的含义。 四、1.万水千山2.透迤3.磅礴 五、1.红军不怕远征难万水千山只等闲 点面结合革命英雄主义和革命乐观 主义 【解析】本题考查课文内容的理解。通 过阅读资料可知，红军在长征中经历的 困难不可计数，可以用诗中的“红军不 怕远征难，万水千山只等闲”概括。既 有“面”的概括，又有“点”的刻画， 这样的写法叫“点面结合”。这种写法 突显了红军大无畏的革命英雄主义精神 和革命乐观主义精神。 2.夸张比喻征服高山、不畏艰难 巧渡金沙江飞夺泸定桥 【解析】本题考查诗句的分析。作答时， 可结合创作背景、文中注释及想象诗中 画面来完成。