第8单元-【黄冈随堂练】2025-2026学年五年级上册语文同步分层练（统编版）

第八单元 24 古人谈读书 (对应教材第104、105页) 本节 1.认识“耻、识”等5个生字，读准多音字“识”，会写“耻、海”等5个字。重点 目标 2.借助注释，理解课文大意，并能联系自己的读书体会，说出课文内容带给自己的启发。 难点 基础作业 7分钟巩固基础。 一、 用“√”给加点字选择正确的读音。 不耻下问(chi chi) 默而识之(shi zhi) 诲人不倦(hui hui) 是知也（zhi zhi) 心既到矣（y) 论语(lun lun) 二、看拼音，补全词语。 chi( ）辱 牙() 直() wei )来 因() 称() 2hui开( 教() ()画 三、解释下列加点的字词。 敏而好学： 不耻下问： 是知也： 漫浪诵读： 四、读句子，回答问题。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 1.解释下面的汉字。 识： 厌： 诲： 2.翻译句子。 培优作业 8分钟培优提升。 五、阅读课内选文，回答问题。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一， 却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 小贴士：朱熹（1130一1200)，字元眸，又字仲晦，宋朝著名的理学家、儒学集大成者。 巴黄冈随堂练语叉5年级上册 1.文中“读书有三到”指的是 ,其中 最重要，因为 (用原文回答) 2.用自己的话说说选文中画“ ”部分的意思。 3.[新趋势·思维导图]根据选文的内容补全思维导图，并完成练习。 心不在此 则 亦不能 能 心眼 却只 也 思维导图的内容反映了一种读书现象，请你简单说说这一现象。 4.你还知道哪些好的读书方法？写一写。 创新作业 5分钟创新思维。 六、[新趋势·情境学习]五（1)班的同学举行了“读书”主题通关活动，请你也来参加吧！ 第一关：下列名言不是介绍读书方法的一项是() A.读书破万卷，下笔如有神。 B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。D.读而未晓则思，思而未晓则读。 第二关：请把对应的上联和下联用线连在一起。 讨论讨论论论论出其中奇妙好好学习学学学学学出未来 天天读书读读读读读出人品 读书读书读读读尽书里甘甜 第三关：同学们想在阅览室张贴一则读书名言作为标语，请你帮忙写出。 78 小贴士：《论语》是儒家学派的经典著作，主要内容是孔子弟子及其再传弟子记录的孔子的言行。 第八单元 25 忆读书 (对应教材第106~108页)】 本节 1.认识“舅、宴”等16个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津”等14个字。 目标 重点 2.能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看法。难点 ⊙基础作业 7分钟巩固基础。 一、[新趋势·情境学习]用“√/”给加点字选择正确的读音。 1.《水浒传(chuan zhuan)》里的人物个性十足，精彩传（chuan zhuan)神。 2.小明把试卷(juan juan)卷(juan juan)起来，不想让妈妈看到自己的成绩。 二、[新趋势·情境学习]看拼音，写生字。 1.天jin()的狗不理包子特别好吃。 2.报kan()的版块是有xidn()的，所以很多内容是要删减的。 3.mǒu()篇文章陈shù()了那个敏感的事件。 4.当年的jiǎ()府如今已经shuai()落了。 三、把句子中画“”的部分换成一个四字词语。 1.对知识知道得不全面，理解得不透彻的人，多不谦虚；见多识广、有本领的人，一定谦虚。 2.那些写得模模糊糊，不清楚的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。 3.写作文时，一定要表达出真挚的感情，实在的感受。 ) 四、按要求完成句子练习。 1.读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处） 2.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。（缩句) 3.《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句） 培优作业 8分钟培优提升。 五、阅读课内选段，完成练习。 同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封 小贴士：冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，诗人、翻译家、儿童文学作家、数文家。 79 9黄冈随堂练语又5年级上册 神榜》，看了人物棚棚如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺 作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中 抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，挪怕只有几百上千字，也往往使 我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一 比吓一跳” 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话， 我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 1.第1自然段中有一句话可以帮助我们把握本段的内容要点，请用“ 画出来。 2.[新趋势·思维导图丁根据第1自然段的内容梳理信息，补全思维导图。 精彩 现代文艺 取 《西游记》 《水浒传》 作品 现代文艺 舍 《封神榜》 作品 3.作者在第2自然段中用俗语简单、明晰地写出了读书时“ ”的重要性。 4.用短文第4自然段中的句子分别为下面的诗句或名言作批注。 (1)书到用时方恨少，事非经过不知难。批注： (2)书犹药也，善读之可以医愚。批注： (3)理想的书籍，是智慧的钥匙。批注： 创新作业 5分钟创新思维。 六、[新趋势·传统文化]将《水浒传》中的人物、绰号和事件连线。 鲁智深 黑旋风 怒杀阎婆惜 林冲 智多星 元夜闹东京 武松 及时雨 倒拔垂杨柳 李逵 豹子头 风雪山神庙 吴用 行者 智取生辰纲 宋江 花和尚 景阳冈打虎 80 小贴士：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一唐·颜真卿《功学诗》 第八单元 26 我的“长生果” (对应教材第109~111页) 本节 1.认识“喻、差”等15个生字，读准多音字“差、奔”。重点 目标 2.能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。难点 基础作业 3分钟巩固基础。 一、[新趋势·情境学习]给加点字选择正确的读音，画“√”。 1.我们一放下书包就直奔(benbèn)小镇的文化站。 2.我读得很快，囫(húw心)囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 3.学校图书馆那丰富的图书又像磁(cfci)石一样吸引着我。 二、写出下列加点词语的近义词。 1.醉心阅读使我得到了报偿。 ( ) 2这小小的光荣，使我悟得一点道理。 3.平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。 ( 培优作业 5分钟培优提升。 三、[新趋势·思维导图]快速默读课文，按照要求梳理信息，完成下面的思维导图。 (填序号) 书 ①增强理解力 小画片 文艺书籍 读书的种类 ②中外名著 ③连环画 锻炼记忆力、( 读书的作用 ④别出心裁 构思：( 要写真情实感 ⑤扩展想象力 悟出的道理 落笔：与众不同 借鉴模仿创造 四、[新趋势·情境学习]生活中的语文。 阅读区 读者须知 书，被称为全世界的营养品，所以我们应该： 经常去书店、图书馆等地方看书。右侧是某图书 馆阅读区张贴的“读者须知”，这4个标识中， ① ② 3 我认识第 一个标识，这个标识在温馨提示我们： 小贴士：“韦编三绝”讲的是孔子读《周易》的故事，后来用来形容读书勤奋。 81 ⑨黄冈随堂练 语文5年级上册 习作 推荐一本书 (对应教材第113页)】 微课讲解 审题目选一选，明确本次习作的任务。 1.“推荐”是本次习作的题眼，对此下列说法不正确的一项是() A.推荐理由可以只写一点，也可以写几点。 B.这是你的推荐，所以在作文中不可以引用别人对这本书的评价。 C.可以结合书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的推荐理由。 D.名著类、校园文学类、科普类、寓言类书籍等都可以作为这次推荐的内容。 2.本次习作可以写的内容有（)。（多选） A.喜欢的读书方法 B.推荐这本书的理由 C.和这本书有关的故事 D.书名、作者、出版社等基本信息 选材料如果荣荣想给大家推荐《活着》一书，下面可以选择的材料有( (多选) A.这本书的主要内容。 B.书中许多为人处世的道理。 C.主人公哈利·波特的性格特点。 D.作者—余华。 列提纲 请根据提示完成习作提纲。 基本信息（概括写）： 攀 奎 推荐理由（具体写）： 提示：文学类作品可结合情节、人物等说明推荐理由，科普类作品可以介绍书中的趣宋知 识或独特想法。 试身手荣荣想要推荐《中国民间故事》这本书，请你围绕下面的推荐理由，写一段话。 《中国民间故事》中奇幻的小故事让我深受启发，告诉了我许多做人的道理。 82 小贴士：余华因《活着》这部小说，于2004年3月荣获法兰西文学和艺术骑士勒章。 第八单元 语文园地（含口语交际） (对应教材第112、114~116页) 一、读一读，还可以把书比作什么？照样子，写一写。 书是师，最可亲；诲不倦，更热心。 书是镜，可照人；读好书，不染尘。 书是桥，两岸伸；连中外，通古今。 二、把下面的句子排列成一段意思连贯的话。 ()还有的书可以请人代读，然后看他的笔记摘要就行了。 ()但这只限于质量粗劣的书。否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了！ )有的知识只需浅尝，有的知识只要粗知。 ( )只有少数专门知识需要深入钻研，仔细揣摩。 ( )所以，有的书只要读其中一部分，有的书只需知其梗概即可，而对于少数好书，则 要精读、细读、反复地读。 三、照样子，填表格，准备在课堂上交流。 人物 出处 喜欢的理由 1.本领高强，嫉恶如仇，会七十二变，使用金箍棒。 孙悟空 《西游记》 2.历经磨难，一路上斩妖除魔，保护唐僧到西天取得了真经。 四、阅读古诗，回答问题。 观书有感 其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 其二 向来枉费推移力，此日中流自在行。 1.把古诗补充完整。 2.这两首诗的作者是 朝 。两首诗都运用形象的比喻表达作者 的 感觉。 3.“ ”告诉我们只有博览群书，注重积 累，做学问的时候才能运用自如。 小贴士：莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 83 第八单元 考点梳理 语文要素：根据要求梳理信息，把握内容要，点。如可以借助圈画关健词句、列提 纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理， 把握主要内容。 考点一易错音 了读书时心到、眼到和口到之间的关系， 寝室(qin) 呻吟（shen) 凶煞(shà) “三到”相辅相成，联系紧密，告诉我 酵母(jido) 借鉴(jion) 馈赠(kui) 们读书时用心最重要。 2.《忆读书》一文中作者按照时间顺序， 考点二 多音字 回忆自己童年时期的读书经历、多年的 chun传说 ben奔赴 读书经验、选书的标准以及读书的方法， 表达了“读书好，多读书，读好书”等感悟。 传 奔 3.《我的“长生果”》满含深情地回忆了“我” zhuan传记 ben投奔 少年时代的读书生活，告诉我们：作文， 构思要别出心裁；作文，要写真情实感。 考点三词语盘点 表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的 舅父英雄无限 述说厌烦荒唐 热爱。 辛酸访问书刊烦琐质朴 刊物 考点六园地知识 津津有味一知半解 真情实感 1.写一写还可以把书比喻成什么。 示例：书是阶梯，帮助人们登上理想的 考点四句子赏析 高峰。（表达对书的看法时，可以从书 1.心既到矣，眼口岂不到乎？ 的作用或书与人的关系等角度出发，并 反问，写心到的重要性，反映了用心在 借助形象的比喻。) 读书中的核心作用，说明读书需要用心， 2.日积月累。 只有专心一意，才能学有所成。 观书有感[宋]朱熹 2.我只好带着对故事下文的无限期待，在 其一 母亲的催促下含泪上床。 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 写“我”首次接触《三国演义》便心生 问渠那得清如许？为有源头活水来。 喜爱。突出“我”对读书的热爱。 其二 3.书看多了，从中也得到了一个体会，物 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道， 一比吓一跳”。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 引用，说明多读书使“我”学会了如何 判断书的优劣。引用俗语不仅增加了阅 读的趣味性，还写出了书与书之间的优 考点七口语交际 劣十分明显。 能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清 楚。在听人讲话时要能抓住重点。 考点五课文回顾 考点八习作 1.《古人谈读书》中第一篇古文告诉我们 介绍一本书，能分段表述推荐理由。并能 学习时的方法和态度。第二篇古文讲到 把重要的理由写具体。 第八单元 单元练习（八）》 一、下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是()。 A.教海(hui) 恒心(hen) 岂有此理(q) B.背诵(song) 可耻（chi) 比比皆是（e) C.书卷(juan) 美差(cha) 呕心沥血() D.传记(zhuan) 发酵(iào) 煞风景(sha) 二、[新趋势·语段综合]读语段，按要求完成练习。 我读过述说家庭兴亡①shèng shuai的《红楼梦》，也读过官逼民反的《水浒 传》…各种书籍像磁石一样吸引着我。我亦明白读好书，在阅读中令我们受益的 那些情节②fnsu心、内容荒唐的书刊， 那些内容③zhipǔ、带着④zhen ging shi gan的篇章。 1.根据语境和拼音，正确、规范地书写词语。 ①( )②( )③( ④( 2.在横线上填人恰当的关联词语。 3.书籍还像什么？请你发挥想象，仿照画“”的句子，把下面句子补充完整。 各种书籍像 三、下列加点字的解释有误的一项是（ ）。 A.不耻下问（以…为耻) B.学而不厌（讨厌，厌恶） C.余尝谓读书有三到（曾经）》 D.默而识之（记住) 四、按要求完成句子练习。 1.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（仿 写比喻句) 2.下面的句子排成一段连贯的话，正确的一项是() ①阅读是什么？是吸收。 ②是把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ⑤写作是什么？是表达。 A.⑤②①③④ B.④52①③ C.①3⑤②④ D.④①③⑤2 小贴士：我国四大古典名著是《水浒传》《三国演义》《西辩记》《红楼梦》。 85 9黄冈随堂练语文5年级上册 五、阅读课外短文，回答问题。 碎片化阅读的“美丽”与“忧愁” 近年来，通过手机、电子书、阅读器等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。 手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。 不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能 详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不 菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。 也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和 不可靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简 单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。 任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生的。但有一点毋庸 置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。 要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。 1.[语文要素]快速梳理信息的方法有很多，从本文看，至少有以下两种： (1)抓文题。通过阅读文题，我们能快速抓住两个关键词“ ”和“ (2)抓关键句。用“ ”画出第2~4自然段的中心句。 2.[新趋势·情境学习]碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”具体指什么？请梳理文章信息， 填写下表。 碎片化阅读的“美丽” 优点1： 优点2： 碎片化阅读的“忧愁” 问题1： 问题2： 得出的结论 3.[新趋势·开放探究]生活中的很多事物都有自己的“美丽”与“优愁”。请举个例子， 简要地列出相应的要点。 六、习作。 题目：向你推荐一本好书 在你读过的书中，你最感兴趣的是哪一本？选择印象最深刻的一本书介绍给别人，把 推荐的理由写具体，450字左右。 86 请使用第七、八单元达标测试卷，测一测吧！●⑨黄冈随堂练悟文5年级上册 中心句便是第一句。而从“水墨画”可知， 这一段是静态描写。作者写了月色中的 田野，为我们展示了月色中田野的静谧 之美。 2.这句话用了比喻的修辞手法，把田野 比喻成翡翠，把秋露比喻成珍珠，表 达了作者对家乡秋夜的喜爱和赞美 之情。 3.B 【解析】本题考查形成解释的能力。“家 乡的秋夜像一幅美丽的水墨画”表示这 一段是静态描写，而“奔驰的野马”是 动态描写，因此不可能出现在此画中。 4.这首交响曲中，有小伙子、大姑娘的 歌舞，有田野里的小艺术家们发出的 音乐：蜩蝈们哼着的小夜曲，蛤蟆演 奏着的大提琴，青蛙唱的歌，蟋蟀们 的伴奏。 示例：在我眼里，这首交响曲可能还 会有三三两两人群的说笑声，气喘吁 吁的慢跑者的声音，还有小朋友在爸 爸妈妈的带领下蹦蹦跳跳地玩耍打闹 的声音。 【解析】本题考查对短文内容的理解能 力。解答本题，要认真阅读短文内容， 整体感知，就能找到答案。 五、略 第八单元 24古人谈读书 一、obi2ihi2iv0h 二、耻齿尺未为谓会海绘 三、此处指聪敏以…为耻 同“智”，智慧随意 24 四、1.记住满足教海 2.默默地记住（所学的知识），学习不 觉得满足，教人不知道疲倦」 【解析】本题考查文言文翻译。学生根 据课文内容及注释，结合自己的理解， 翻译题目中的句子即可。 五、L.心到眼到口到心到心既到矣， 眼口岂不到乎？ 【解析】本题考查对选文内容的理解和 信息提取能力。仔细阅读选文，按要求 作答即可。 2.心和眼已经不专注统一，就只是随随 便便地读，那么一定不能记住，就算 记住了，也记不长久 3.(从左到右)决眼不看仔细既不专 漫浪诵读久 示例：读书时，经常有些人心思不在读 书上，眼睛看得就不仔细。心眼不专一， 只是随意地动动嘴，当然记不住知识， 即使一时记住了也不能长久。 【解析】本题考查获取信息的能力。熟 读课文，带着关键字即可找出思维导图 中所需要填的答案。思维导图中反映的 读书现象根据实际情况来写即可。 4.示例：顾炎武的“三读”读书法，鲁 迅的“跳读”法，苏轼的“八面受敌” 读书法等。 【解析】开放性试题，答案不唯一。学 生根据自己日常积累作答即可。 六、第一关：C 第二关： 讨论讨论论论 好好学习学学 论出其中奇妙 学学学出未来 天天读书读读 读书读书读读 读读读出人品 读尽书里甘甜 第三关：示例：学而不思则罔，思而不 学则殆 一《论语》 25忆读书 一、I.zhuan chudn2.juon jvan 二、1.津2.刊限3.某述4.贾度 三、1.一知半解2.朦朦胧胧3.真情实感 四、示例： L.每天读书给我带来无穷无尽的快乐。 2.人物有性格 3.《茶花女遗事》使我不得不对翻译外国 小说产生了广泛的兴趣。 【解析】本题考查学生按要求写句子的 能力。学生根据要求对句子进行修改即 可。如第2题在缩句时，提取句子的主 要成分，即主语、谓语、宾语，把句子 的次要成分删去即可。 五、1.同时，书看多了，我也会挑选、比较。 【解析】本题考查获取信息的能力。第 1自然段就是在讲对比阅读的方法，所 以第一句话就是本段的中心句，理解了 这句话，可以帮助我们把握本段的内容 要点。 2.(从左到右)人物栩栩如生有真情 实感、质朴浅显烦琐《荡寇志》 索然无味朦朦胧胧、堆砌华丽词句、 无病而呻 【解析】本题考查获取信息和概括的能 力。选文采用对比的写法，分别写了挑 选书时，怎么“取”，怎么“舍”。顺 着这样的思路去填写思维导图，就容易 多了。 3.对比选择 参考答案及详解 【解析】本题考查形成解释的能力。阅 读第2自然段可知，作者主要写了读书 时进行对比选择的重要性。 4.（1)多读书 (2)读书好 (3)读好书 【解析】本题考查形成解释的能力。首 先，理解这九个字的含义。读书好：倡 导大家读书，因为读书有益。多读书： 广泛阅读才能多积累、多受益。读好书： 要选择好的书籍，才能受益无穷。其次， 理解诗句或名言的意思。①书到用时方 恨少，事非经过不知难：知识只有到实 际运用的时候才恨自己书读得太少了， 事情如果没有亲身经历过就不知道其中 的艰难。②书犹药也，善读之可以医愚： 书就像药一样，善读就可以医治愚蠢的 毛病。③理想的书籍，是智慧的钥匙： 好的书籍能启迪人的智慧。按照以上分 析，对号人座即可。 六、鲁智深 黑旋风 怒杀阎婆惜 林冲 智多星 元夜闹东京 武松 及时雨 倒拔垂杨柳 李逵 豹子头 风雪山神庙 吴用 行者 智取生辰纲 宋江 花和尚 景阳冈打虎 26 我的“长生果” 、 1.ben 2.hud 3.c 二、1.报酬2.荣耀3.苦闷 三、③②⑤①④ 四、示例：①不要在阅读区大声喧晔 25 ⑨黄冈随堂练语文5年级上册 习作推荐一本书 审题目1.B2.BCD 【解析】本题考查审题能力。审题要看 清习作的要求，本次习作的题眼是“推 荐”，所以推荐理由要写清楚。第1题中， 他人的评价也可能是你推荐这本书的原 因之一，故B项不正确。第2题，根据 本次习作要求，我们可以介绍书的基本 信息，以及推荐的理由，A项在教材要 求中未提及。 选材料ABD 【解析】本题考查习作选材的能力。作 答时，仔细阅读教材中的习作要求，明 确了要求后，选材就容易了。本题中的 C项哈利·波特不是活着》一书中的人物。 列提纲示例：《西游记》、吴承恩、古典 名著 ①描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻 想世界：②故事情节引人入胜，人物形 象饱满生动：③唐僧师徒持之以恒的精 神让人感动。 【解析】本题考查习作的推荐理由。不 同的书有不同的推荐理由。一般来说， 小说重在人物形象栩栩如生、情节跌宕 起伏；童话、神话类的书，重在想象丰 富、故事新奇有趣。总之，推荐的时候， 要写清楚这本书的特点是什么，才能有 针对性地进行推荐。 试身手示例：《鲤鱼跳龙门》中那群坚持 不懈最终取得成功的鲤鱼，告诉我们遇到 挫折不要退缩，一定要坚持到底。《摇钱 树》告诉我们做人不要像老二那样贪楼， 要懂得知足。《三兄弟牵金牛》让我懂得 26 了只有齐心协力才能干成事的道理… 语文园地（含口语交际） 一、示例：书是灯，放光明：指方向，照航程。 二、45123 【解析】本题考查排序的能力。排序时， 首先要大体了解所讲内容，然后确定叙 述顺序，并根据语言之间的逻辑关系进 行排列，最后读一读，检查是否通顺。 三、 示例：诸葛亮《三国演义》 1.他非常聪明，才华出众，上知天文， 下知地理，但却十分低调。2.他对刘 备父子忠心耿耿。 【解析】本题考查课外知识的搜集与整 理。要求平时多阅读和积累，选择自己 熟悉的人物，抓住人物特点，分析人物 形象，阐述喜欢的理由。 四、L.问渠那得清如许为有源头活水来 昨夜江边春水生蒙冲巨舰一毛轻 2.宋朱熹读书 3.向来枉费推移力此日中流自在行 单元练习（八) 、B 【解析】本题考查字音。A项中“诲” 的正确读音是“hu”,“恒”的正确读 音是“heng”;C项中“卷”的正确读 音是“judn”,“差”的正确读音是“chai”; D项中“酵”的正确读音是“jòo”,所 以完全正确的是B项。 二、1.盛衰烦琐质朴真情实感 2.不是而是 3.示例：雨露一样滋养着我们的心灵 三、B 【解析】本题考查文言文重点字词的掌 握。B项“学而不厌”中“厌”的意思应 该是满足，所以选B。 四、1.示例：像微风一样和煦，像朝阳一样 温暖，我每当看见妈妈的笑脸，就感 受到妈妈浓浓的爱。 2.C 【解析】本题考查句子排序。首先读句 子，找到关键句。句①总体谈阅读，句 ②具体谈写作，句③具体谈阅读，句④ 谈阅读和写作的关系，句⑤总体谈写作。 其次要梳理结构层次：一是全段是按照 由分到总的结构，先谈阅读，再谈写作， 最后谈阅读与写作的关系；二是前四个 句子分组按照由总到分的结构，即先总 体谈阅读，再具体谈阅读，先总体谈写 作，再具体谈写作。按照以上思路排序， 即可发现C项的顺序最合理。 五、1.(1)美丽忧愁 (2)不少人觉得碎片化阅读是“美丽” 的。也有人对此表示担忧。任何 事物都有其两面性 【解析】本题考查梳理信息的方法。第 (1)题，题目中的两个关键词非常醒目， 比较容易找到。第(2)题，第2~4自然 段分别围绕各段的第一句话展开来讲， 每段的第一句话就是该段的中心句。 2.迅速获取海量信息。阅读成本更低。 知识来源有随意性和不可靠性。 容易形成思维惰性，难以主动阅读。 任何事物都有其两面性，要想构筑精 神家园，就要进行深度阅读。 【解析】本题考查获取信息的能力。细 读文章，从文章中寻找相关内容，用自 参考答案及详解 己的语言进行概括表述。如优点1：我们 可以看到“迅速获取”这个关键词，但 到底迅速获取什么呢？联系上下文可知， 是获取大量信息，然后写下来即可。 3.示例：科技发展的“美丽”：给人类 生活带来了极大的便利，为人类创造 了无限的财富。 科技发展的“忧愁”：造成环境污染 严重，人际关系变差，物种灭绝加剧。 【解析】本题考查创意运用的能力。生 活中，类似的有利有弊的例子有很多， 选择其中的一种，从“美丽”（利）和“忧 愁”（弊）两方面列出要点即可。 六、略 期末复习 字词过关 一、 an choòsiin chou wei sou jun po iin qigo sud i mon tidn man heng ge geng y 、1.bidn pian2.jian qiang 3.hog heng 4.ren ren 5.60hwǒ6.g0ng0的 三、距拒具妻期欺 纱沙刹植殖直 四、霞狭匣暇 五、1.党领导隐蔽堡侵略 2.秀丽狭长市区 3.短篇叙述津津有味 六、1.高速公路举世闻名不可估量 辉煌 2.B 3.D 七、1.①沉浸②启迪③负荆请罪 27