第4单元-【黄冈随堂练】2025-2026学年五年级上册语文同步分层练（统编版）

第四单元 12 古诗三首 (对应教材第50、51页)】 本节 1.认识“乃、熏”等5个生字，会写“祭、乃”等8个字。重点 目标 2.借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。难点 ⊙基础作业 7分钟巩固基础。 一、给加点字注音。 汴州 临安邸 己亥 恃风雷 齐暗」 抖擞 二、选字组词。 祭 继 既 ()祀 ()然 ()扫()承 ()往 （)续 拘 居 鞠 蹴() ( )留 ()民 ( )躬 ()束 ()心 三、给下列加点字选择正确的解释。 1.“但”的解释有：A只；B.但是。 (1)但悲不见九州同。 () (2)但爱鲈鱼美。 () (3)我爱听歌，但不爱唱歌。 () 2.“漫”的解释有：A.到处都是；B.不受约束，随便；C.广阔，长。 (1)漫卷诗书喜欲狂。 () (2)漫山遍野都是英勇的战士。 () (3)我们度过了漫长的一夜。 () 培优作业 8分钟培优提升。 四、阅读课内古诗，回答问题。 (一)示儿 死去元知万事 ,但悲不见九州同。 王师北 中原日，家祭无忘告乃翁。 1.把古诗补充完整。 2.本诗的作者是 的 这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表 达了他 小贴士：陆游（1125一1210)，字务观，号放翁，今浙江绍兴人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 37 9黄冈随堂练语又5年级上册 3.这首诗中，诗人的遗愿是什么？（用原句回答） (二)题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1.诗的前两句抓住了临安城的特点： 的青山， 的楼台和无休止的轻歌 曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。（各填一个四字词语） 2.“暖风”“游人”在诗中有着怎样的含义？ 3.诗人对统治者提出质问的诗句是 ”, 表达了诗人 的思想感情。 (三)己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 1.解释下列词语的意思。 (1)生气： (2)万马齐暗： 2.龚自珍在诗中希望得到的“人材”是指()。 A.学习程朱理学的读书人 B.能够“经世致用”的知识分子 C.主张学西方的中国人 D.资产阶级知识分子 3.如何理解“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”？ Q创新作业 5分钟创新思维。 五、[新趋势·传统文化]将下列爱国诗句补充完整。 1.天下兴亡， 2.僵卧孤村不自哀， 3.三顾频烦天下计， 4. 不指南方不肯休。 38 小贴士：华自珍的诗文详溢着爱国热情，被柳亚子誊为“三百年来第一流”。 第四单元 少年中国说（节选) (对应教材第52、53页) 本节 1.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等8个字。重点 目标 2.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国与中国少年之间的联系。难点 基础作业 7分钟巩固基础。 -、 用“√”给加点字选择正确的读音。 潜龙腾渊(gian gian) 地履其黄（ǔ心） 奇花初胎（tai tai) 百兽震惶(huang huang) 裔裔皇皇(júyù) 干将发硎(xian xing) 二、看拼音，写词语。 chang shi bian jiang ben xie Iǚ xing ( ) ( ) 三、先选出加点字的意思，再写出全句的意思。 1.故今日之责任，不在他人，而全在我少年。( A.意外的事。 B.缘故，原因。 C.故意。 D.连词，所以。 句意： 2.少年智则国智，少年富则国富。( A.表示因果关系。 B.表示转折关系。 C.表示承接关系。 D.表示递进关系。 句意： 3.乳虎啸谷，百兽震惶。( ) A.皇帝。 B.恐惧。 C.忙碌。 句意： )培优作业 8分钟培优提升。 四、阅读课内选文，回答问题。 红日初升， 。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊， 乳虎啸谷，百 兽震惶。鹰华试翼， 。奇花初胎，商商皇皇。千将发硎，有作其芒。 地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 【背景资料】《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法失败后，作者梁启超流亡日 本之时。当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”， 小贴士：说是古代的一种议论文体，航可说明、记叙事物，也可发表议论。 39 9黄冈随堂练语又5年级上册 不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫壤“中国 不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。 1.把选文内容补充完整。 2.[新趋势·思维导图]根据第1自然段的内容，完成下面的思维导图。 少年中国 填一填 河流 鹰隼 干将 选一选 象征少年中国 象征少年中国 象征少年中国 的灿烂前程 的巨大声威 的美好未来 A.象征少年中国突然崛起。 B.象征少年中国的发展无可限量。 C.象征少年中国奋发有为。 D.象征少年中国的冲天气势。 3.[语文要素]结合文段和背景资料，你认为作者想要表达怎样的思想感情？ 4.下列对选文内容理解不正确的一项是() A.“红日初升，其道大光”中作者把少年中国当成初升的太阳，写出了他希望少年中国的 前途一片光明。 B.中国少年和少年中国两者的前途与命运紧密相连。 C.少年中国是作者的理想，中国少年是实现理想的希望。 D.少年强则国强，老年人都已经老了，所以创造强大之国只能依靠年轻人。 创新作业 5分钟创新思维。 五、[新趋势·情境学习]《少年中国说》一文后来被改编成歌曲，请你读下面的部分歌词，完成 练习。 1.根据歌词大意选择填空。 少年自有()心似骄阳() A.万丈光 B.少年狂 C.万里长 千难万挡()今朝唯我少年郎 D.做栋梁 E.我去闯 天高海阔()华夏少年意气扬 2.我从歌词中读出了中国少年 的精神风貌。 发愤图强()不负年少 40 小贴士：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。—宋·陆游《示儿》 第四单元 4 圆明园的毁灭 (对应教材第54、55页】 本节 1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字。重点 目标 2.借助关键词句，体会课文的思想感情，并能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是… 不可估量的损失”等重点句子的含义。难点 基础作业 7分钟巩固基础。 [新趋势·情境学习]看拼音，写词语。 1.故宫的建筑hong wei( ),殿堂jin bi hui huang( ),令人赞叹。 2.为了xiao hui( )罪证，三千多名侵略者feng ming( )在园内放火，无数的 珍宝统统化为灰烬。 二、把下列词语补充完整。 众星()() ()()剔透()（)异宝 诗情()() 举世(）() 天南()() 三、按要求完成句子练习。 1圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ (1)两个“不可估量”说明了 这句话在朗读时应用 的语调，来体现 的心情。 (2)用加点词语仿写句子。 2上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 读句子，用“_”画出句中表示朝代的字词，并说说你的感受。 )培优作业 8分钟培优提升。 四、阅读课内选文，回答问题。 圆明园中，有 的殿堂，也有 的亭台楼阁；有象征着 的“买卖街”，也有象征着 的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的， 如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的 诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内， 有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 小贴士：国明国是清朝著名的皇家国林之一，国林艺术构思巧炒，有“万园之国”之称。 41 9黄冈随堂练语又5年级上册 【图片资料】前两幅为圆明园3D复原图，后两幅为现在的圆明园。 1.把选文内容补充完整。 2.我们知道圆明园的景观大致包括这几类：一是仿照各地名胜建造的，二是根据 建造的，三是 3.课文题目为“圆明园的毁灭”，这里却用了大量篇幅详细介绍圆明园曾经的建筑风格， 这样写的好处有()（多选） A.表现了清朝统治者的奢侈无度，表达了作者对清朝统治者的批判之情。 B.美的东西被毁灭了，这真是一个悲剧，这样写更能激起读者的痛心和愤怒。 C.再现圆明园惨遭侵略者肆意洗劫前的景象，激发人们对祖国灿烂文化的热爱。 D.昔日的辉煌与今日的毁灭形成强烈对比，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和 使命感。 4.【语文要素]结合文段及图片资料，你觉得文段表达了作者怎样的思想感情？ 5.【新趋势·情境学习]2023年10月18日是圆明园罹难163周年纪念日。这天，五（1) 班的老师组织学生观看了一段用动画复原后的圆明园昔日辉煌景象的视频。同学们深 受震撼，由此引发了一场对于“是否应该重建圆明园”的激烈辩论。请你代表反方说 一说理由。 正方：我觉得应该重建。因为圆 反方： 明园汇聚了全国多个地方的景点， 建造得很有特色，并且建筑艺术、 园林艺术等水平都很高。重建后 可以让世界更多的人更好地了解 我国传统文化的辉煌。 。)创新作业 5分钟创新思维。 五、[新趋势·开放探究]写一写。 课文第3自然段从不同的方面描写了圆明园昔日的辉煌。请你仿照课文，从不同的角 度来描写一个事物。 42 小贴士：首尾呼应指文幸的开头和结尾表达同一个意思。 第四单元 15*小岛 (对应教材第58~61页) 本节 1.认识“瞒、城”等14个生字，读准多音字“哼”。重点 目标 2.默读课文，了解主要内容，并能结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体 会人物的思想感情。难点 基础作业 3分钟巩固基础。 一、 下列加点字的读音完全正确的一项是( ）。 A.炊烟(yin) 地域(yù) B.潜艇(ting) 铁勺（sho)】 C.咽喉(hu) 盾牌(ddn) D.搅拌(jiǎo) 舀水(tao) 二、[语文要素]读句子和资料，揣摩将军的内心。 就在这时，炊事员端来一个盘子，将军一看，脸色马上变了。那是一盘小白菜。 【资料】海岛上土壤盐分大，缺少淡水，蔬菜很难生长。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛， 就要烂掉一大半。遇到恶劣天气，补给船只无法航行，战士们就会没有菜吃。 看到炊事员端来的小白菜，将军会怎么想？请你以将军的口吻写下来。 培优作业 5分钟培优提升。 三、阅读课内选文，回答问题。 战士们怕烫似的马上躲远。将军没有追过去，也知道自己没法追。他站在原地，一时 不知怎么办才好。终于，他眼晴一亮，看到了饭桌边上的一桶汤。他走过去，把手中的莱 倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。 没有人招呼，战士们自觉地围了过来。一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。将军看到 不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又开始发酸，本来想说些什么，脑子乱了，只张了张嘴… 1选文中画“”的句子运用了什么描写手法？作用是什么？ 2[新趋势·开放探究]战士们和将军的举动能让我们分别体会到他们怎样的想法？ 四、在你心里，祖国是什么？以祖国为题，写一个排比句。 小贴士：去时里正与麦头，归来头白还成边。一唐杜甫《兵车行》 43 ⑨黄冈随堂练 语文5年级上册 习作 二十年后的家乡 (对应教材第62页】 审题目选一选，明确本次习作的要求。 1.根据习作要求，我知道《二十年后的家乡》要写的是一篇( )类的习作。 A.记事 B.写景 C.想象 D.写人 2.下面对习作要求理解不正确的一项是() A.习作内容可以围绕二十年后家乡的人、事、景、物等方面的变化进行想象。 B.习作要在大胆想象中力求创新，可以天马行空，打破自然规律，让情节新奇。 C.本次习作是想象作文，要写出家乡的变化，还要注意“二十年后”这个时间。 D.在围绕情节展开想象时，可以写看到的、听到的、感受到的，使自己的想象更丰满。 选材料下列材料不适合作为本次习作选材的一项是() A.学生上课都用高科技触摸屏课桌。 B.同学相聚，每个人的长相变化都很大。 C.庄稼地里，机器人在负责浇水、施肥、除草。 D.家家户户都住进了新型的节能房屋，冬暖夏凉。 列提纲根据提示，把下面的提纲补充完整。 提示：提纲包括题目、开头、中间、结尾。列提纲之前要进行整体构思，如准备写哪些变 化，以什么样的顺序写等。提纲既不要写得太简单，也不要太啰骏。 题目—二十年后的家乡 开头一点明穿越到了二十年后的家乡，看到了家乡的巨大变化。 中间一从不同方面①环境的变化： 详细写变化<②生活的变化： 3 的变化： 结尾 想表达的观点/抒发的情感是 试身手仿写习作结尾，掌握结尾技巧。 我看着眼前的景象，感觉似乎真的来到了童话的世界：城市不再挤满人类，动物与人 类在大自然中和谐相处。家乡的变化似乎也在鼓励着我把我们的地球家园建设得更加美好。 44 小贴士：儿童相见不相识，笑问客从何处来。一唐贺知章《回乡偶书》 第四单元 语文园地 (对应教材第63页) 一、下面关于借助资料来理解文章蕴含的情感的说法有误的一项是() A.借助资料了解写作背景，可以更深人地理解文章蕴含的情感。 B.结合与所学对象相关的更多资料，可以丰富对文章内容和情感的认识。 C.借助资料可以加深我们对文章内容的理解，而对文章情感的理解只能通过朗读来进行。 D.了解了《圆明园的毁灭》的相关历史背景，可以知道作者在写圆明园盛景时内心的复杂 情感。 二、把下列词语补充完整，并按要求分类。 ()()闻名 ()心()虑 ()心()血得()()形 兴()采(）()(）远扬()()多端（)()多谋 褒义词： 贬义词： 三、在“☐”里填上恰当的标点符号。 1.这翻滚的麦浪☐这清清的河水☐这大雁的歌唱☐使年轻人深深陶醉了☐ 2.上海的越剧☐沪剧■准剧■安徽的黄梅戏■河南的豫剧■在这次会演中■都带来 了新剧口 四、把下列词语补充完整，并选词填空。 国泰民() 丰衣()( 安居()() 兵荒()乱 ()()外患 家破()( 民不聊() 夜不()() 1.中华人民共和国成立初期，我们的国家( ),日子很不好过。 2.偏远地区的农民也过上了( )的好日子。 五、下面楷书书法作品中，行款布局不规范的一项是( 卜算子·咏梅 菊花 醉外断桥边，寂寒开无 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐。 袁软诗 不是花中偏爱菊， 也学牡丹开。 首花如来小 青春恰自来。 白日不到处， 变雯书 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日 家祭无忘告乃销。 主。已是黄存独自愁， 更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳 此花开尽更无花。 陆游诗 妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。 元稹诗 陆游词明华书 A B C D 小贴士：“圈明三国”由圆明国、长春园和绮春园组成。 45 第四单元 考点梳理 语文要素：结合资料，体会课文表达的思想感情。例如王英琦在《圆明园的毁灭》 中通过对昔日辉煌的圆明园的描写抒发了对祖国灿烂文化的热爱之情。 考点一易错音 的强烈爱国之情。《题临安邸》描写了 自恃(shi)惊惶(huang)履行(I心) 南宋统治者南逃临安后，依然穷奢极欲， 剔透（ti) 灰烬(jin) 喉咙(l6ng) 表达了诗人对统治阶级的愤慨和对国家 民族命运的深切忧虑。《己亥杂诗》通 考点二 多音字 过对国家现状的分析，抒发了希望社会 变革、期待人才辈出的强烈爱国情感。 hng哼，走着瞧 2.《少年中国说》（节选）论述了中国少 年责任重大，以及中国少年和少年中国 heng哼哈 的前途无量。饱含着振兴中华的迫切愿 望，洋溢着热爱祖国的激情。 3.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日的 考点三词语盘点 辉煌和惨遭毁灭的景象，表达了对祖国 毁灭殿堂象征 仿照建筑 漫游 灿烂文化的无限热爱，以及对侵略者野 蛮行径的痛恨，激发了我们不忘国耻、 饱览境界宏伟搬运销毁 罪证 振兴中华的责任感和使命感。 奉命损失博物馆 不可估量 举世闻名 4.《小岛》一文以将军的口吻，讲述了其 众星拱月金碧辉煌 诗情画意 登上小岛后发生的故事，感人肺腑。赞 天南海北风景名胜 扬了我国海防战士吃苦耐劳、自力更生、 奇珍异宝 保家卫国的崇高品质。 考点四句子赏析 考点六园地知识 1.美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！ 1.积累感情色彩不同的词语。 直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天 褒义：举世闻名 兴高采烈 足智多谋 齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共 呕心沥血 命运的呼唤。两个感叹句用了对偶的修 贬义：臭名远扬 得意忘形 诡计多端 辞手法，增强了感染力。 处心积虑 2.它由圆明园、绮春园和长春园组成，所 2.日积月累。 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园， 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 安居乐业 政通人和 人寿年丰 月般环绕在圆明园周围。 夜不闭户 路不拾遗 多事之秋 比喻，形象地写出了圆明园布局的特点， 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 突出了圆明园布局的宏伟。顿号表示句 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 中停顿。一般来说，并列词语之间不需 要较长的停顿时，用顿号。 内忧外患 考点五课文回顾 考点七习作 1.《示儿》是诗人临终时写给儿子的遗嘱， 能对二十年后家乡的特点进行大胆想象， 表达了诗人至死念念不忘“北定中原” 并在习作中分段叙述，把重点部分写具体。 6确题目要求，筛选出正确信息，然后概 括作答即可。 2.示例：夏天，牛郎就拿着一把扇子给 老牛赶苍蝇。冬天，牛郎给老牛准备 充足的干草和温暖的房子 五、1.忘乎所以更加激动愚蠢、虚荣 【解析】本题考查形成解释的能力。分 析思维导图中的已有信息可知，此图分 为三个部分，一个是乌鸦的心理变化， 一个是列那使用的诡计，一个是两者的 特点。列那的诡计便是“夸赞乌鸦歌声 好听”，而乌鸦的心情也随着列那的夸 赞，从开始的“高兴极了”，到后来的 “忘乎所以”，再到最后的“更加激动”。 从中可以看出列那的“诡计多端”以及 乌鸦的“愚蠢、虚荣”。 2.A 【解析】本题考查创意运用的能力。联 系画线的“虚荣心使田斯令更加激动” 可以知道，此时的乌鸦一定觉得自己很 了不起，很骄傲，所以B、C、D三项都 正确。A项是在说乌鸦谦虚，与文意不符， 他是因为虚荣才唱的 3.示例：乌鸦啊乌鸦，我想，此刻你一 定很不好受，不过你有没有想过，你 为什么会上当？没错，就是因为你太 虚荣，又缺少戒备心，都说“吃一堑， 长一智”，希望你能从这件事情中吸 取教训，今后不再上当受骗 【解析】本题考查创意运用的能力。作 答时，首先要选定一个角色，然后用第 二人称写话，需要注意的是，无论对谁说， 都要具有针对性，要符合这个角色在故 参考答案及详解 事中的形象。表达时，注意要有层次性。 六、略 第四单元 12古诗三首 一、 bian di hai shi yin sou 二、 祭既祭继既继 鞠拘居鞠拘居 三、1.(1)A(2)A(3)B 2.(1)B(2)A(3)C 四、（一） 1.空定 2.南宋陆游渴望收复失地、统一祖 国的强烈爱国之情 【解析】本题考查古诗背景和学生对作 者思想感情的把握。《示儿》的作者是 南宋的诗人陆游，这首诗表达了他渴望 收复失地、统一祖国的强烈爱国之情」 3.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 (二） 1.示例：重重叠叠鳞次栉比 【解析】本题考查学生对古诗内容的理 解。学生根据古诗前两句的内容写出两 个合适的四字词语作答即可。 2.“暖风”指自然界的春风，也指社会上 的菱靡之风；“游人”指一般游客， 更是指那些苟且偷安、寻欢作乐的南 宋统治阶级 3.西湖歌舞几时休对统治阶级的愤慨 和对国家民族命运的深切忧虑 【解析】本题考查学生提取信息和把握 作者思想感情的能力。题中的“质问”可 以从诗中找到答案。《题临安邸》表达了 13 9黄冈随堂练 语文5年级上册 诗人对统治阶级的愤慨和对国家民族命运 的深切忧虑。 (三) 1.(1)活力，生命力。这里指朝气蓬勃 的局面 (2)所有的马都沉寂无声。比喻人们 沉默不语，不敢发表意见 2.B 【解析】本题考查对古诗内容和背景的 理解。结合古诗背景和最后两句诗的内 容可以看出龚自珍在诗中希望得到的“人 材”是指能够“经世致用”的知识分子。 3.表达了诗人希望打开束缚的伽锁，让 人才可以自由发展的愿望。传递一种 对现实不满，期待社会变革的心声 【解析】本题考查对古诗内容的理解与 情感分析的能力。根据题目要求，结合 古诗内容和写作背景进行作答即可。 五、1.匹夫有责2.尚思为国戍轮台 3.两朝开济老臣心4.臣心一片磁针石 13少年中国说（节选） 一、qghh0ghgg 二、尝试边疆奔泻履行 三、1.D所以今天的贵任，不在他人，全在 我们少年身上 2C少年聪明智慧，国家就聪明智慧： 少年富有，国家就富有 3.B幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震 惊惶恐。 【解析】本题考查字义和句子翻译。学 生结合语境对加点字的字义进行辨析， 选出正确的解释，再翻译句子即可。 四、1.其道大光鳞爪飞扬风尘吸张 14 天戴其苍 2.红日潜龙乳虎奇花 BA DC 【解析】本题考查形成解释的能力。要 在理解句子意思的基础上选择对应的象 征含义。如，“河出伏流，一泻汪洋” 的意思是黄河潜藏的水流爆发出来， 势不可当，象征着少年中国的发展无可 限量 3.示例：作者激励中国少年发愤图强， 勇担建设少年中国的历史重任，表达 了对祖国繁荣富强的热切期盼 【解析】本题考查理解作者的思想感情。 结合文段和资料可知，作者想要中国少 年承担起历史重任，建设少年中国，表 达了作者对祖国的祝福和对少年的期待。 4.D 【解析】本题考查学生对选文内容的理 解。解答此类题目的关键是抓住各项表 述的要点，仔细理解选文的内容，结合 选项判断正误。选文虽说赞美少年，但 不曾否定老年人，故选D 五、1.B A E CD 2.朝气蓬勃、奋发图强 14圆明园的毁灭 一、L.宏伟金碧辉煌 2.销毁奉命 二、拱月玲珑奇珍画意闻名海北 三、1.(1)圆明园的毁灭损失巨大，难以估 算低沉沉痛 (2)示例：就算是一块不毛之地，对 于我们来说也是一种收获。 2.先秦唐宋元明清 示例：从这些表示朝代的字词中我感 受到圆明园中收藏的物品时间跨度之 长，种类之多，价值之珍贵，这样写 更突出了损失的巨大 【解析】本题考查对句子的赏析和按要 求写句子的能力。第1题考查理解词语 及仿写句子的能力：第2题考查对关键 字词的理解。学生根据所学，按要求完 成练习即可。 四、1.金碧辉煌 玲珑剔透 热闹街市 田园风光 2.古代文人的诗情画意西洋景观 【解析】本题考查学生提取信息的能力。 学生通过对选文的阅读，根据题中的提示， 找出概括圆明园景观的语句作答即可。 3.BCD 【解析】本题考查形成解释的能力。写 圆明园昔日的辉煌，可以反衬出侵略者 在我国犯下的罪行之重，更能激起人们 对侵略者的憎恨之情，也表达了作者的 惋惜和愤怒 4.示例：文段表达了作者对祖国灿烂文 化的无比热爱之情及对侵略者的强盗 行为的愤恨 【解析】本题考查理解作者的思想感情。 结合文段和图片可知，作者对祖国的灿 烂文化感到无比自豪，并对侵略者的野 蛮行径感到无比愤慨。 5.示例：我觉得不应该重建。首先断壁 残垣可警醒世人勿忘国耻，牢记历史。 其次重建需要耗费大量人力、物力 最后重建的圆明园不具备当初的历史 价值 五、略 参考答案及详解 15 小 岛 、 示例：一盘小白菜，在其他地方可能并 不稀奇，可是在这个寸草难生的小岛上， 却比金子还珍贵。这可是战土们克服了 种种困难种出来的为数不多的小白菜 啊！战士们常年吃不到新鲜的蔬菜，我 怎么能够吃得下去呢？ 三、1.动作描写。写出了战士们不想吃这盘 蔬菜，想把它留给将军吃，表现了战 上们对将军的爱藏 【解析】本题考查描写手法及其作用。 “躲”字这一动词形象生动地写出了大 家想让将军吃那盘战士们专门摘来做给 将军吃的蔬菜，表达了大家对将军的 敬爱。 2.战士们体谅将军身体不好，把好的让 给将军：将军心疼战士们，想和大家 分亨碗里的这些蔬菜 【解析】本题考查学生对人物心理的把 握。学生通过对选文中描写战士们和将 军的句子进行分析，感受人物心理，体 会人物想法，用自己的话写出来，表达 合理即可。 四、略 习作二十年后的家乡 审题目1.C2.B 【解析】本题考查审题能力。写作前要 明确习作要求，本次习作是描写二十年 后家乡发生的变化，虽然有想象，但要 在合理范围内，不能天马行空。B项说“可 以天马行空，打破自然规律”是不对的。 巴黄冈随堂练语文5年级上册 选材料B 【解析】本题考查选材的能力。根据习 作要求可知，本次习作主要写家乡发生 了什么巨变，B项是人的相貌的变化，与 要求不符 列提纲示例：①河水清澈，绿树成荫。 ②2遇到老同学穿着3D打印的环保鞋，可 根据气温变化聚热或散热的衣服 ③工作机器人在照料着果园，收割庄 稼。我对二十年后家乡生活的赞美、 向往之情。 【解析】本题考查列提纲的能力。因为 这是想象类作文，时间是二十年后，看 到的是家乡的变化，所以开头要点明时 间、场景。中间的主要内容要围绕家乡 二十年后的变化来写，这部分是重点。 结尾要表达对二十年后家乡的赞美与向 往等情感。列提纲时要注意围绕中心、 详略得当、突出重点并且完整。 试身手略 语文园地 一、C 二、举世处积呕沥意总 高烈声名诡计足智 褒义词：举世闻名呕心沥血 兴高采烈声名远扬 足智多谋 贬义词：处心积虑 得意忘形 诡计多端 【解析】本题考查词语积累。学生根据 自己在课内外的积累，把词语补充完整， 并按要求分类即可。 三、1，，，。 2.、、，，，，。 16 四、安足食乐业马内忧人 亡生闭户 1.内忧外患2.丰衣足食 【解析】本题考查词语积累。学生根据 自己在课内外的积累，把词语补充完整， 并根据句子表达的意思，选择合适的词 语填入句子中即可。 五、C 单元练习（四） -、/ds6q 二、饱览风景名胜辉煌皇宫 奇珍异宝 三、1.不但…而且（还）… 2.，:、、、⊙ 四、1.王师北定中原日家祭无忘告乃翁 山外青山楼外楼西湖歌舞儿时休 我劝天公重抖擞不拘一格降人材 2.梁启超前途似海来日方长 五、1.题目中的“根”比喻自己的祖国；“兰 花”比喻漂泊在外的游子（含作者）。 国就是根，没有国的人，就像没有根 的草，不待风雨折磨，就枯菱了。离 开国家的人就像“失根的兰花”，倍 觉离国思乡之苦 【解析】本题考查学生对题目的理解， 阅读短文可知，国，就是“根”，“失 根的兰花”就是离开国家的人，整个题 日暗含作者浓浓的思乡之情。 2.忆经历绘故土 【解析】本题考查文章内容梳理。文章 开头，作者赴约去大学看花，然后由花 想到了在祖国时的赏花经历，接着就开 始讲自己的故事，描绘故土模样，最后 引用典故，表达思乡之情。由此概括即可， 注意语言简洁。 3.不是。作者流泪是因为见到故乡的花 木，触发了对祖国的无限思念 六、略 第五单元 16太阳 一、1.画去：sè严密 2.粮食繁殖煤炭杀菌治疗 3.因为所以虽然但是 二、1.大 2.列数字举例子太阳的温度很高 三、【.低空中的水汽因温度降低而不能被空 气完全容纳，过剩的水汽凝结成小水 滴或小冰晶，浮游在低空中，就形成 了雾 【解析】本题考查信息提取能力。快速 审题后可以在第①段找到相关答案」 2.不能。因为“容易”表示可能性大。 如果去掉.则表示绝对，与实际不符 不能体现说明文语言的准确性 3.运用了分类别的说明方法。条理清楚 地介绍了人工消雾的三种方法，易于 理解 四、略 17松鼠 一、1.h2.2f3.mh 二、1.玲珑清秀2.光滑狭窄 三、1.示例：早晨起床后，我先整理床铺 再洗漱，然后吃早饭 2.(1)只要就 (2)跑躲逃十分警觉 四、1.老鼠的庞大家族老鼠对人类的危害 老鼠的益处 参考答案及详解 【解析】本题考查对短文内容的理解能 力。解答时要带着问题读短文，整体感知 文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 2.主要采用了列数字、分类别、举例子 等说明方法 3.“大概”一词，表示对人们心理的一种 推测，不作绝对表述，语言让人无懈 可击，非常准确 【解析】本题考查对词语的理解，从说 明文语言的准确性这个角度来概括其特 点即可。 五、略 习作介绍一种事物 审题日1.①52.2④3.③6 【解析】本题考查分析、确定题目的能力。 三道小题让我们知道说明文的题目形式 有三种，要在以后的习作中恰当运用。 选材料ABCDEF 【解析】本题考查选材的能力。根据习 作要求可知，本次习作可以介绍动物、 植物、物品、美食或是其他自己感兴趣 的内容。 列提纲略 试身手示例：②它还特别高大，比三层 楼的建筑物还要高大 【解析】本题考查对说明方法的评价和 运用。首先分辨出所给句子中哪些用了 说明方法，哪些没用，其中①④句用到 了说明方法，而②③句没有使用说明方 法，句子显得比较单薄，没有说服力。 在改句子时，应注意选择恰当的说明方 法突出事物的特点。