第6单元-【黄冈随堂练】2025-2026学年四年级上册语文同步分层练（统编版）

第六单元 18 牛和鹅 (对应教材第74~78页) 本节 目标 1.认识“谓、拳”等12个生字，读准多音字“呼”，会写“摸、甚”等15个字。重点 2.知道可以从哪些角度给文章作批注。能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击 时的心情。难点 ⊙)基础作业 7分钟巩固基础。 下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.花瓶(ping) 所谓(wei) 顽皮(wn) B.衣襟(jin) 赤膊(bó) 恐怖(bù) C.顽皮(wdn) 捶打(chu) 拳头(qudn) D.凭借（ping) 欺骗（q1) 掐断（qia) 二、 看拼音，写词语。 shen zhi gui dǎo tuo diao gai 三、写出下列句子运用的描写方法。 1.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。 2.我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 四、[语文要素]读课文，选出课文中的批注是从哪些角度来进行的。（填序号） 段落 课文中的批注 角度 1 事情真的是这样吗？ 6 逃跑一被鹅咬住一呼救，那种惊慌失措写得很真实。 8 鹅之前多神气，现在多狼狈呀。 9 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。 13 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 A.获得的启发 B.对写法的点评 C.对内容的疑问 D.对内容的体会 小贴士：任大霖(1929一1995)，中国考名儿量文学作家。著有短篇小说集《蟋蟀》《秀娟姑娘》等。57 ⑨黄冈随堂练 语文4年级上册 培优作业 8分钟培优提升。 五、阅读课外短文，回答问题。 斗 鹅 列宁从小就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书 馆的小读者啦！因为家里的书和杂志已经不够他读了。 有一天，列宁正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到门口时，遇到邻 居养的一群大鹅。大鹅不知道他手里拿的是什么东西，就跑着叫着，朝着他 扑了过来… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。 可是，不能！那样会把书弄坏的。于是，列宁把书紧紧地抱在胸前。 一只大白鹅摇摇晃晃地向他走近了，嘴里吭吭叫了两声，神气地向上翘 起尾巴，左右甩了几下，像喝醉了酒似的一步步逼近。这时，列宁急得躺在 地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。 姐姐听到叫喊声，赶来了，扶起了他。幼小的列宁，虽然衣服弄脏了， 可看到手中的书被保护得好好的，一本也没有弄坏，脸上露出了胜利的微笑。 1.用“”在短文中画出列宁“斗鹅”的句子。 2.[语文要素]读短文中画“”的句子，抓住具体的动作描写作批注。 3.列宁的衣服弄脏了，为什么脸上还露出“胜利的微笑”？ Q创新作业 5分钟创新思维。 六、[新趋势·传统文化]看图，写出和牛有关的成语。 58 小贴士：鹅的领地意识强，警惕性高，听觉灵放，稍有风吹草动就会发出叫声。 第六单元 9 一只窝囊的大老虎 (对应教材第79-83页) 微速讲解 本节 1.认识“囊、露”等13个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“班、鼓” 目标 等14个字。重点 2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。能结合课文相关语句，说出“我” 心情的变化以及变化的原因。难点 ⊙)基础作业 7分钟巩固基础。 [新趋势·情境学习]给下列加点字选择正确的读音，画“√” 1.我殷(yin yin)切期待的目光可能引起了她的注意。 2.我一直没在台上露（ùIòu)过面。 3.班主任在分派角(jue jiao)色。 二、[新趋势·情境学习]看拼音，写字词。 lian xi ban 1.经过一段时间的 里的节目已经准备得八九不离十了。 ku wa tdozǒu 2.一个穿黑色 子的人偷偷 了一棵小树后 了，我们一 定要找到他。 三、在句子中填上恰当的表示心情的词语。 1.秋风瑟瑟，夜凉如水，我在车水马龙的街道上望着不远处五光十色的霓虹灯， 心里 2.弟弟没等我说完，立马 地嚷嚷道：“我懂了！我懂了！” 四、阅读课文，体会“我”的心情变化及其原因，补充表格。 “我”的心情 原因 期待表演 ， 获得大家的掌声 有些担心 怕老师不让“我”扮演老虎 充满自信 “我”觉得扮老虎很简单 小贴士：叶至善(1918一2006)，中国编辑出版家，出版的科幻小说有《到人造月亮上去》等。59 9黄冈随堂练语又4年级上册 紧张忐忑 排练时，老师和小朋友对“我”的表演不满意 情绪低落 表演笨拙， 培优作业 8分钟培优提升。 五、阅读课内选段，完成练习。 我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有 人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊 鸣啊鸣直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白， 我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来 批注： 摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 1,[语文要素]加点部分是对“我”表演结束后动作和 状态的描写，这体现了“我”怎样的心情？请在右 侧框内简要作批注。 2.请在不理解的地方作批注，并试着解答，把答案写在下面。 3[新趋势·开放探究]“我”认为自己演的老虎很窝囊，假如你是“我”的朋友， 会如何安慰“我”？ 。创新作业 5分钟创新思维。 六、[新趋势·开放探究]请你写一写自己第一次登台表演时的感受。 60 小贴士：“不入虎穴，秀得虎子”这个成语喻不经过实践，就不能取得大的成就。 第六单元 20 陀螺 (对应教材第84~88页) 微速讲解 本节 目标 1.认识“况、兵”等10个会认字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等13个字。重点 2.能在体会比较深的地方作批注，并借助批注进行阅读。能借助表现心情的语句体会“我” 心情变化的过程。难点 基础作业 7分钟巩固基础。 一、 给下列加点字选择正确的读音，画“√” 旋转(xudn xuan 帅气(shuai shi) 胜败(bai bei) 预料(y心yǔ) 丑小鸭(cǒu chǒu) 仇恨(hen heng 二、[新趋势·情境学习]看拼音，写汉字。 fou pin 1.我们不确定是 要继续生产这种产 hao 2.虽然我不出众，可妈妈仍然为我自 kui 3.大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 败了。 三、先把下面的词语补充完整，再选词填空。 得心()（) ()()勃勃 一显()() 1.上述词语中形容兴趣浓厚、情绪高涨的词语是 2.这款照相机爸爸用得 他在这次比赛中 获得了一等奖。 四、[新趋势·思维导图]根据课文内容，完成思维导图。 说陀螺 做陀螺 陀螺 得陀螺 陀螺 悟陀螺 怀念 陀螺 感悟深刻道理 懊恼 渴望 欢乐 自豪 小贴士：高洪波，1951年生，笔名向川，诗人、数文家。 61 巴黄冈随堂练 语文4年级上册 培优作业 8分钟培优提升。 五、阅读课内选文，回答问题。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意 中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了一 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在 童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 1.“我”为什么说是“无意中获得的‘荣誉’”呢？ 2.[语文要素]读完第1自然段，你有怎样的体会？请把批注写在下面。 3.文中画“”句子把“我”的陀螺比作 这样写的好 处是 4.说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”的理解。 Q)创新作业 5分钟创新思维。 六、[新趋势·情境学习]读古诗，写出孩子们所进行的活动的名称。 1.小娃撑小艇，偷采白莲回。 2.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 3.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 4.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 62 小贴士：陀螺是一种呈圈锥状的儿量玩具，还叫“冰米儿”“打老牛”等。 第六单元 习作记一次游戏 (对应教材第90页) 审题目明确本次习作的任务。 1.本次习作我可以写一个( )。（多选) A.传统游戏 B.新游戏 C.室内游戏 D.室外游戏 2.除了要按顺序把游戏写清楚，还要写出自己的 选材料完成下面的练习，想一想哪些材料适合本次习作。 1.下列选项中哪则材料没有把游戏的场景写清楚？( A.老师给我们讲游戏规则。 B.两个同学产生矛盾打起来了。 C.老师让我当一轮的“猫”。 D.我非常紧张，警惕地等待着“老鼠”。 2.下列选项中哪则材料不能体现游戏的有趣？() A.两个人因配合不默契而撞到一起。 B.运气球游戏中，气球突然飘走。 C.我的外套不见了，找了很久。 D.吹泡泡时，我跳着笑着追泡泡。 列提纲填一填，理清本次习作的思路。 题目： 开头 中间 结尾 游戏内容、时间、地点、 游戏前 游戏中 游戏后 人物 准备工作（略） 重点环节（详） 点明体会或感悟 试身手 仿照下面的例子，写一写游戏中让自己感受特别强烈的瞬间。 沙包飞过来了！我紧张极了，心怦怦地跳个不停，心想：沙包千万不要砸 到我啊！沙包越来越近，越来越近，我闭上眼睛不敢看它，用力朝右边跳了一 下…听到沙包落地的声音，我瞬间如释重负，睁开眼睛，知道自己已经成功 地躲过了沙包。 提示：不但写了闭眼用力跳的动作，还写出了从“紧张”到“如释重负”的心 理变化。 小贴士：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。 63 ⑨黄冈随堂练 语文4年级上册 语文园地（含口语交际） (对应教材第89、91、92页) 一、下列有关作批注的说法错误的一项是() A.批注的方法多种多样，如，可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白 处简单写写自己的批语。 B.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解， 会有新的收获。 C.阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助 理解，深入思考。 D.在读书时，只有遇到不认识或难懂的字、词时，需要查字典、找参考书， 弄清词义，指明出处，并写在空白处的，才叫批注。 二、按要求完成句子练习。 1.“开绿灯”的意思是 我可以用它造句： 2.用动作描写来表现“难过”： 三、默写填空。 1.病从口入 2. 驷马难追。 3.机不可失 四、安慰别人时，要选择合适的方式。这里的“选择合适的方式”是指( )(多选) A.尽量夸赞自己，让别人以自己为榜样。 B.能站在被安慰者的角度，设身处地为他着想。 C.要了解对方需要安慰的原因，然后有针对性地进行安慰。 D.安慰时要真心实意，可引用名句、名人事例，也可用“不要伤心”等字眼。 64 小贴士：批注时可在文中空白处对文章进行批评知注解，以帮助自己拿握书中的内客。 第六单元 考点梳理 语文要素： 学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 例如阅读《牛和鹅》，知道作批注的角度，通过动作、语言、神态体会 人物的心情。 考点一易错音 考点五课文回顾 捶打(chui) 顽皮(wdn) 欺负(q) 1.《牛和鹅》记叙了“我”被鹅追赶、袭击， 凭借(ping)窝囊(ndng) 羡慕(xiàn) 吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅， 在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的 殷勤(yin) 倒霉(mei)况且(kuang) 看法及态度的故事。告诉我们“从事实 出发，不能盲目听从传言”“不能以大欺 考点二 多音字 小、欺软怕硬”的道理。 hong哄传 2.《一只窝囊的大老虎》写了“我”童年 jue角色 时在班级演出中扮演大老虎，期间心情 hong起哄 角 经历多种变化的故事。告诉我们：我们 hǒng哄骗 jio尖角 经历的好事和坏事都是美好的回忆。 3.《陀螺》一文通过回忆童年时“我”用 考点三词语盘点 小陀螺战胜大陀螺的经历，表达了“我” 甚至颜皮故意脖子扑打 忙乱大概 对童年美好生活的怀念。“我”悟到的 助威昏乱结实汉子可笑平白文艺 深刻道理：人不可貌相，海水不可斗量。 表演班级鼓掌角色殷切期待排练 危机充分自信提示撤换紧张砸锅 考点六园地知识 至今否则旋转况且椅子尤其预料 1.选一个词语，用动作描写来表现它。 顽强贵败自豪恨不得无缘无故 害怕生气自豪快乐着急伤心 (示例)写“快乐”：听到这个好消息， 通情达理哄堂大笑冰天雪地重整旗鼓 我一下子就跳了起来，猛地抱住我身边 得心应手手舞足蹈不动声色 的好朋友。 2.日积月累。 考点四句子赏析 尺有所短，寸有所长。机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。病从口入，祸从口出。 1.这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了 一言既出，驷马难追。比上不足，比下有余。 起来，我也挂着泪笑了。 神态描写，“挂着泪笑了”写出“我” 考点七口语交际 在危险解除之后的轻松心情。 安慰他人的时候，需先了解原因，换位思 2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用 考他人的感受，再选择合适的方式安慰。 说话，不用露脸，没想到也这么难。 心理描写，写“我”体验到排练的艰辛， 考点八习作 表达了“我”发现扮老虎也不简单后的 能按照顺序把游戏写清楚，写出自己的感 失落感，与上文的充满自信形成对比。 受和想法。 65 ©黄冈随堂练 语文4年级上册 单元练习（六) 一、[新趋势·语段综合]读下面的语段，完成练习。 ①zhuang kuang越来越激烈，狐狸眼看就要②bai下阵来，可它仍旧撇 (pie pieě)着嘴 地③rao圈子。猎狗终于被彻（cechè)底④rě怒 了，露(Iùlòu)出雪白的牙齿，纵身一跃，掐(xiāqi0)住狐狸的⑤b6zi, 孤狸再也⑥táo不掉了。 1.用“V√”给加点字选择正确的读音。 2.根据语段中的拼音写出相应的字词，注意把字写匀称。 ② 3.填入语段横线处的词语应该是（ A.得心应手 B.重整旗鼓 C.摇头晃脑 D.无缘无故 4.画“ ”部分中猎狗的情形可以用下面( )词语概括。 A.碰钉子 B.占上风 C.开绿灯 D.挑大梁 二、按要求完成句子练习。 1.金奎叔就像摔一个酒瓶似的，把鹅甩到了半空中。(（用加，点词语造句) 2.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。（根据提示补充句子) 只听见外面传来一声巨响，弟弟被吓得 三、根据课文内容填空。 1.《牛和鹅》记叙了“我”在回家的路上被追赶，后来在 的帮助 下赶走了鹅的故事。 2.《陀螺》中表明“我”感悟到不能只根据外貌判断一个人的句子是“ 3.科学老师告诉我们：“在神舟飞船和天宫实验室的交会对接过程中，各项指 令的发送操作必须做到绝对精准，因为‘ 66 小贴士：大部分孤狸具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。⑨黄冈随堂练语文4年级上册 形容某个事件的声势或意义极大”。通 过“我”对小虫子爬上佛龛的过程的描写， 表现了小虫子不惧危险、不屈不挠的勇 气和精神。 六、略 第六单元 18牛和鹅 -、A 二、甚至跪倒脱掉概率 三、1.动作描写2.语言描写 【解析】本题考查描写方法。动作描写 是指描写人物的动作行为；语言描写包 括人物的独白和对话。 四、CBDA 【解析】本题考查提取信息的能力。通 过对课文内容的理解和语境分析，便可 以找到对应的批注角度。 五、1.列宁急得躺在地上，脸朝天，用两只 脚抵挡这群大鹅的进攻 【解析】本题考查学生信息提取的能力。 通读短文可知，列宁“斗鹅”的情节在 短文第4自然段。 2.“摇摇晃晃”一词形象地写出了大白鹅 走路的样子。 “走”“”“翘”“甩”是对大白鹅 动作的描写，表现了大白鹅神气的样子。 【解析】本题考查作批注。所谓批注就 是从内容、写法、结构、语言等方面给 文章作出评价。本题要求从动作描写的 角度作批注，学生可写一写画线句子中 动作描写的好处。 3.固为他爱书，手中的书被他保护得好 好的，一本也没有弄坏 【解析】本题考查对短文重点语句的理 18 解。先从短文中找到关键词“胜利的微 笑”，然后联系上文即可得到答案。 六、庖丁解牛对牛弹琴 19一只窝囊的大老虎 一、1.0m2.03.e 二、1.练习班2.裤挖逃走 三、示例：1.百感交集2.迫不及待 【解析】本题考查词语积累。学生先读 句子，根据句子判断人物的心情，然后 再写出相应的词语即可。 四、想在台上露脸观众哄堂大芙 【解析】本题考查对课文内容的理解。 通过阅读课文可提取到相关信息。“我” 想在台上露脸，最后惹得观众哄堂大笑。 五、1示例：我感受到了“我”在表演时候 的紧张和狼狈。 【解析】本题考查作批注的能力。联系 课文内容可知，加点部分具体描写了“我” 的动作和状态，体现出了“我”在表演时 的紧张与狼狈。 2.示例：“窝囊”是什么意思？“我” 的演出窝裳吗？“窝囊”指无能，怯懦。 “我”的演出不窝囊。因为从“我” 粉演老虎所取得的效果来看，这次表演 并不能说是“砸锅”了。引得观众笑 声不断的，恰恰是“我”表演时的笨拙 和“窝震”。 【解析】本题考查作批注的能力。我们 要学会在不理解的地方作批注，然后思考 答案，还可以查找资料来解答。本题可以 在“窝囊”处作批注。 3.示例：虽然你演的老虎不够凶猛，但 是却非常有趣、可爱，把观众都逗乐了， 你的演出是成功的。 【解析】本题考查语言表达。需要设身 处地地感受对方的情绪，选择合适的语 言即可。 六、示例：轮到我上台了，我紧张得不知道 迈哪一条腿才好。妈妈小声说：“走啊， 明明，不要紧张。”我这才回过神来， 大步走到舞台中间 【解析】本题考查语言表达能力。首先 了解题目的要求，然后根据题目要求， 结合自己的经历，写出自己的感受即可。 20陀螺 一、x4hsv6 i tor xi chou hon 二、1.否品2.豪3.溃 三、应手兴致身手 1.兴致勃勃 2.得心应手一显身手 【解析】本题考查词语积累和运用。只 要平时注意识记和积累，做起来就不难。 书写时注意同音字、形近字的区别。学 生要明确词语的意思，并能在具体语境 中加以区分。 四、盼斗喜爱高兴童年生活 【解析】本题考查对课文内容的理解与 概括以及对人物心理变化的梳理。课文 回忆了童年时“我”用小陀螺战胜大陀 螺的经历，概括情节时结合课文内容作 答即可；在梳理人物的心理变化时，可 以从人物的神态、动作、语言等方面入手。 五、1.因为“我”的陀螺在刚露面时遭到了 同伴的嘲笑，“我”根本没想到自己 的陀螺能获胜，所以说是“无意中获 得的·荣誉”。 2.示例：当小陀螺战胜大陀螺，“我” 认为“真是个辉煌的时刻”，强调“胜 参考答案及详解 利的滋味”“幸运的甜头”，将这次 小小的胜利当成“无意中获得的‘荣 誉’”，“我”欢欣鼓舞的样子跃然纸上。 【解析】本题考查信息归纳。结合课文 内容，写出体会即可。 3.丑鸭蛋形象地写出了“我”的陀螺其 貌不扬的特，点，突出了比赛胜利带给 “我”的骄傲和自豪 【解析】本题考查理解句子。结合“我 的冰恭儿，木工随便旋出的小木头块， 丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一 个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的 自豪”可知，此处运用了比喻的修辞手法， 把陀螺比作丑鸭蛋。这样的描写将陀螺 的特点写了出来，也突出了胜利给儿时 的“我”带来的骄傲和自豪。 4.不能只根据外貌判断一个人的才能、 品质和行为，如同海水是不可以用斗 去度量一样。 【解析】本题考查对文章内容的理解。“人 不可貌相，海水不可斗量”是一句谚语， 比喻不能只根据相貌、外表来判断一个 人，如同海水不可以用斗去度量一样， 不可以仅仅根据一个人的相貌就评估他 的未来。这句话形容“我”的陀螺非常 恰当，陀螺虽然长得不好看，却击败了 大陀螺，这告诉我们不管是看人或看物， 都不能只看外表。 六、1采莲2.垂约3.种瓜4.捉蝴蝶 习作记一次游戏 审题目1.ABCD2.想法和感受 选材料1.B 【解析】本题考查围绕习作主题选材的 能力。注意区别材料中哪些是游戏的场 景。两个同学打起来不是游戏的一部分， 19 ⑨黄冈随堂练 语文4年级上册 所以答案选B。 2.C 列提纲略 【解析】本题考查列提纲。写作时要注 意突出游戏中那些精彩、有趣的内容， 不要写成流水账。 试身手示例：我满怀信心地从上一位队友手 中接过了筷子，开始动手夹珠子。可 是珠子滑溜溜的，我怎么也夹不起来。 看到别的组进度逐渐超过我们，我心 急如焚，终于，我把珠子夹起来了， 不由得一阵窃喜。可是这珠子好像在 故意跟我开玩笑似的，“啪”的一声 又掉了，我沮丧极了。 【解析】本题考查语言表达。首先需要 明确本次习作要把游戏的过程写具体。 因此可以按照游戏前一游戏中一游戏后 的顺序来写，写清楚印象最深的情景，写 出自己的感受。 语文园地（含口语交际） 一、D 【解析】本题考查对批注的理解。批注 的方法多种多样，可以标画出相应的词 句，可以在旁边的空白处简单写写自己 的批语，也可以写一写自己读书的收获 或感想。故选D。 二、1.比喻准许做某事示例：放过一次违 章操作，等于为十次事故开绿灯 【解析】本题考查对词语的理解和运用 能力。学生根据所学知识和自己的理解写 出词语的意思，再用词语造句即可。 2.示例：他听了这个消息，低下了头， 迈着沉重的步子走了。 三、1.祸从口出2.一言既出3.时不再来 四、BCD 20 单元练习（六） 一、L.cdd材 2.①状况②败③绕④惹⑤脖子 ⑥逃 3.C4.B 【解析】本题考查词语的理解。纵身一跃， 掐住孤狸的脖子，说明猎狗是占上风了。 二、1，示例：红红的太阳像火球似的炙烤着 大地 【解析】本题考查用给定词语造句的能 力。做此类题时，首先应分析给定词语 的意思，然后再根据词语的意思写出合 适的句子。“…像…似的”是 一个比喻句，首先要写一个比喻句，其 次比喻句中要含有“像”“似的”。学 生根据积累，仿照上述特点，写出一个 比喻句即可。 2.示例：哇哇大哭 【解析】本题考查补充句子。分析例句 可知，横线上应该填的是“弟弟被吓” 以后的表现，可以是神态，也可以是动作， 句子通顺，语意合理即可。 三、1.鹅金奎叔 2.人不可貌相海水不可斗量 3.差之毫厘谬以千里 四、1.修辞手法；画线句运用了什么修辞手 法？有什么作用？ 【解析】本题考查作批注的角度。画线 句是个反问句，可以从句式和修辞手法 上作批注。 2.它是由堂堂七尺男儿之躯，由一颗额 燃烧着爱国爱民的赤诚的心垒成的。 它象征着中华儿女团结奋进、打不倒、 压不垮的爱国品质 【解析】本题考查对短文的理解。从“它 是由堂堂七尺男儿之躯，由一颗颗燃烧 着爱国爱民的赤诚的心垒成的。它完全 可以和我国的世界之最的万里长城一样 震惊中外，甚至比万里长城更伟大”中 可以看出，它象征着中华儿女团结奋进、 打不倒、压不垮的爱国品质。 3.示例：为发生洪涝灾害的地区捐款。 五、略 第七单元 21古诗三首 一、vyf0 zNong jng 二、1.B 【解析】本题考查字音。“不教胡马度 阴山”中的“教”读“jio”,B选项中“教 唱歌”的“教”读“jiao”。故选B。 2.D 【解析】本题考查对词语意思的掌握。“但 使龙城飞将在”中“但使”的意思是“只 要”。故选D。 三、1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 【解析】本题考查对古诗的理解。“但 使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的意 思是：倘若还有像飞将军李广那样英勇 善战的将领在，绝不会允许外敌南下越 过阴山。 2.葡萄美酒\夜光杯，欲饮琵琶\马上催。 醉卧沙场\君莫芙，古来征战\几人回？ 【解析】本题考查划分句子节奏。首先 理解诗句的意思，然后根据意思进行划 分。“葡萄美酒”和“夜光杯”是两个事物， “欲饮琵琶”与“马上催”之间是转折关系。 “醉卧沙场”与“君莫笑”也是转折关系， “古来征战”与“几人回”中间需要停顿。 3.到今天人们还在怀念项羽，是因为他不 参考答案及详解 肯苟且偷生，退回江东。引用项羽不 肯过江东的典故，既歌颂了项羽宁死 不屈的精神，又痛斥了南宋统治者南 渡偷生的软弱行径。“至今”将古与今 历史与现实结合起来，突出借古讽今的 用意。 【解析】本题考查的是对古诗大意的理 解。诗人引用典故，意在借古讽今。引 用项羽不肯过江东的典故，既歌颂了项 羽宁死不屈的精神，又痛斥了南宋统治 者南渡偷生的软弱行径。 四、1.也。直到。预料。还不知道。 【解析】本题考查学生对字词的理解。 做题时，先理解整句诗的意思，再根据 诗句意思写出加，点字词的意思即可。 2.乌江自例宁死不屈歌颂项羽，沈 国忧民对项羽自刎的惋惜 【解析】本题考查对古诗的理解和信息 提取能力。通过阅读，可知道两首诗的 核心人物都是项羽，核心事件是乌江自 刎，不同点是对“英雄”的定义一个是 宁死不屈，一个是忍辱负重，表达的情 感分别是歌颂项羽，忧国忧民和对项羽 自刎的惋惜。 3.B 【解析】本题考查对古诗主题的把握。《题 乌江亭》表达了诗人对项羽负气自刎的 惋惜，假如项羽回江东重整旗鼓，说不 定可以卷土重来。B选项，“留得青山 在，不怕没柴烧”比喻只要保住了根本， 就不怕没有重来的机会，与《题乌江亭》 的主题一致。故选B。 五、示例：《和张仆射塞下曲·其二》[唐] 卢纶林暗草惊风，将军夜引弓。平明 寻白羽，没在石棱中。 21