知识点08（讲义）：句式-2026年安徽省分类招生和对口招生语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年安徽省分类招生和对口招生《语文知识点清单》专辑，依据《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要》和近年来安徽语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个8专题，共29个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是安徽省分类招生和对口招生《语文知识点清单》专题一：基础知识积累与运用。本知识是句式。 2026年安徽省分类招生和对口招生一轮复习语文知识点清单——讲义 专题一 基础知识积累与运用 知识点08 句式 一、考点解读 安徽省分类招生和对口招生对句式的考查，聚焦于考纲要求的把字句、被动句、判断句、祈使句四种基本句式，命题呈现出稳定且明确的特征。 从考查范围来看，四种句式均为现代汉语常用基本句式，是语言表达规范性的基础。判断句通过“是”“乃” 等词断定事物属性（如2024 年真题“大运河…… 是我国古代伟大的水利工程”）；被动句强调动作的承受者（如2023年“庄稼给雨水冲洗”）；祈使句用于表达命令、请求等语气（如2018年“除了美好回忆，什么也别留下”）；把字句侧重动作对宾语的处置（虽近年真题直接考查较少，但属于考纲核心内容）。 命题规律方面，呈现三大特点： 题型固定：均以选择题形式考查，要求判断句子所属句式，选项设置为四种句式中的某几种，考生需根据句子特征作出选择。 语境生活化：题干多选取日常语句、景区提示、说明文字等实用文本（如2018 年旅游景区提示语、2024年水利工程说明），考查考生在实际语言环境中识别句式的能力。 考查重点突出：判断句和被动句考查频率最高（2024、2019年考判断句，2023年考被动句），祈使句次之（2018年），且常与修辞手法结合考查（如2019年同时考查判断句和比喻）。 历年真题考点分布如下： 年份 考查句子 考查句式 核心特征 2024 大运河，即京杭运河，是我国古代伟大的水利工程 判断句 用“是”表判断，断定事物属性 2023 两边地里的庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿 被动句 用“给”表被动，强调动作承受者 2019 母亲是孩子希望的根，孩子是母亲希望的果 判断句 用“是”连接主语和宾语，表属性判断 2018 除了美好回忆，什么也别留下 祈使句 表禁止语气，要求对方 二、解题技巧 （一）句式识别“三步骤” 抓标志词：四种句式均有典型标志，可作为识别突破口： 判断句：出现“是”“乃”“即”“为” 等词（如2024年“是我国古代伟大的水利工程”）。 被动句：出现“被”“给”“受”“为……所” 等词（如2023年“给雨水冲洗”）。 把字句：出现“把”字，结构为“主语+把+宾语+动作”（如“他把书看完了”）。 祈使句：常含“请”“别”“禁止”“要” 等词，或省略主语（如2018年“什么也别留下”）。 析句子功能： 判断句：功能是“断定属性”，回答“是什么”（如2019年断定“母亲”与“根”、“孩子”与“果”的属性关联）。 被动句：功能是“强调被动”，主语是动作的承受者（如2023年“庄稼”是“冲洗”的承受者）。 把字句：功能是“强调处置”，突出主语对宾语的动作影响（如“他把窗户擦干净了”强调“擦干净”这一处置结果）。 祈使句：功能是“发出指令”，表达请求、禁止、命令等（如2018年“别留下” 是禁止指令）。 辨语气与结构： 祈使句语气特殊，多为命令、劝阻、请求，句末常用感叹号或句号（如“请安静！”“禁止吸烟。”）。 判断句多为陈述句，结构对称，主语与宾语多为名词性成分（如2024年 “大运河”与“水利工程”均为名词短语）。 被动句与把字句均为动词谓语句，被动句侧重“被处置”，把字句侧重“主动处置”，可通过变换句式对比（如“杯子被打碎了”→被动句；“他把杯子打碎了”→把字句）。 （二）易混句式辨析技巧 判断句 vs 描写句： 判断句：“是” 表断定（如 “这是一本书”）。 描写句：“是” 表强调，实为形容词谓语句（如“他是聪明”，此处“是”加强语气，非判断）。 区分方法：删除“是”后，判断句句意改变（如 “这一本书”不成句），描写句仍通顺（如“他聪明”）。 被动句 vs 主动句： 被动句：主语是动作承受者（如“衣服被淋湿了”）。 主动句：主语是动作发出者（如“雨水淋湿了衣服”）。 区分方法：看主语能否发出句中动作，能则为主动句，不能则为被动句。 祈使句 vs 陈述句： 祈使句：无主语或省略主语，直接向对方发指令（如“别说话”）。 陈述句：陈述事实，有明确主语（如“他不说话”）。 区分方法：能否在句首加主语，能则为陈述句，不能则为祈使句。 三、知识储备 （一）四种句式核心特征表 句式 典型标志 基本结构 例句 判断句 是、乃、即、为 主语+[是]+宾语（名词性） 2019年“母亲是孩子希望的根” 被动句 被、给、受、为…… 所 主语（受事+[被/给]+ 施事+动词 2023年“庄稼给雨水冲洗” 把字句 把 主语（施事+把+宾语（受事）+动词 “我把作业写完了” 祈使句 请、别、禁止、要（无标志时看语气） （你/你们）+ 动词短语 2018年“什么也别留下” （二）特殊句式变式积累 无标志判断句：古汉语残留句式，如“刘备，天下枭雄”（省略“是”），现代文少见，需结合语境判断。 省略标志的被动句：如“作业写完了”（省略“被”，主语“作业”是承受者）。 把字句的特殊形式：“主语+把+宾语+给+动词”（如“他把书给弄丢了”），“给”加强处置意味。 否定祈使句：常用“别”“不要”（如“别跑”“不要迟到”），肯定祈使句常用 “请”“让”（如“请进”“让开”）。 （三）真题迁移训练 判断句训练： 真题变式：“黄山是中国著名的风景区”→判断句（标志“是”）。 拓展练习：“这朵花叫玫瑰”（“叫”表判断，同属判断句）。 被动句训练： 真题变式：“杯子给打碎了”→被动句（标志“给”）。 拓展练习：“他受众人尊敬”（“受”表被动）。 祈使句训练： 真题变式：“除了脚印，什么也别带走”→祈使句（禁止语气）。 拓展练习：“请随手关门”（请求语气，祈使句）。 把字句训练： 模拟题：“她把房间收拾得干干净净”→把字句（标志“把”，强调处置结果）。 （四）备考建议 建立句式错题本：分类整理误判案例（如误将“是”表强调的句子归为判断句），标注错误原因。 句式变换练习：将主动句改为被动句或把字句（如“大风刮倒了树”→“树被大风刮倒了”→“大风把树刮倒了”），强化句式特征认知。 语境分析法应用：结合具体语境判断句式功能，如景区提示语多为祈使句，说明文中多判断句，叙述文中被动句和把字句高频出现。 通过系统掌握句式特征、熟练运用辨析技巧、针对性储备典型案例，考生可快速准确识别各类句式，应对考试时得心应手。备考核心在于 “抓标志、明功能、辨语境”，将理论知识转化为实际辨析能力。 1.（2024·安徽真题）对下面句中所使用的句式，判断正确的一项是（ ） 大运河，即京杭运河，是我国古代伟大的水利工程。 A 祈使句 B. 判断句 C. 被动句 D. 把字句 【答案】B 【解析】本题考查学生语言表达之选用句式的能力。B.“……是……”，判断句句式。故选 B。 2.（2023·安徽真题）对下面句子所使用的句式，判断正确的一项是（ ） 两边地里的庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿、珠烁晶莹。 A.祈使句 B.判断句 C.被动句 D.把字句 【答案】C 【解析】原句“两边地里的庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿、珠烁晶莹”中，“给”是被动句的标志词，表示庄稼是被雨水冲洗的，因此这句话是被动句。祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为“处置式”，因为动词所表示的动作对宾语作出了“处置”，例如使其位置或状态改变。 基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。 3.（2021·安徽真题）对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 A.反问 比拟 B.设问 比拟 C.设问 比喻 D.反问 比喻 【答案】C 【解析】自问自答为设问；“愁”比喻为“春水”。 4.（2019年·安徽真题）对下面句子所使用的句式与修辞手法判断全都正确的一项是( ） 母亲是孩子希望的根，孩子是母亲希望的果。 A.把字句 对偶 B.判断句 比喻 C.被字句 比拟 D.祈使句 排比 【答案】B 【解析】判断句：用来断定主语所指和谓语所指同属一物，或断定主语所指的人或事物属于某一性质或种类的句子。 5.（2018年·安徽真题）下面是某旅游景区的温馨提示语，对其句式判断正确的一项是 ( ) 除了美好回忆，什么也别留下。 A.判断句 B.祈使句 C.被字句 D.把字句 【答案】B 【解析】用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$