知识点07（练习）：修辞-2026年安徽省分类招生和对口招生语文一轮复习知识点清单（原卷版+解析版）

编写说明：2026年安徽省分类招生和对口招生《语文知识点清单》专辑，依据《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要》和近年来安徽语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个8专题，共29个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是安徽省分类招生和对口招生《语文知识点清单》专题一：基础知识积累与运用。本知识点是修辞。 2026年安徽省分类招生和对口招生一轮复习语文知识点清单——练习 专题一 基础知识积累与运用 知识点07 修辞 1、 基础巩固 1．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．大国工匠是行业精品的雕刻者，是巧夺天工的制造者，是技近乎道的创造者。（排比） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（拟人） C．红柳的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附到沙丘透迤的边缘。（比喻） D．还有什么比宇宙的诞生更美丽？（反问） 2．下列句子中没有同时运用比喻和拟人两种修辞手法的一项是（   ） A．我要练就一身好武艺，游历名山大川。我路见不平，拔刀相助；我轻财重义，一诺千金；我来去如风，形迹萍踪。 B．“白天的科学”使用的论证过程像齿轮一样啮合，在光亮和荣耀中向前发展。相反，“夜晚的科学”盲目地游荡。 C．柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。 D．昨天已经与我们分手，犹如大江东去，再也不复回了。 3．下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．我们生活来做什么？或者说我们为什么要有这生命？罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。 B．我无论在什么地方总看见一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。 C．我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。 D．像这样的作品当然有许多的缺点：不论在当时看，在今天看，缺点都是很多的。 4．对下列句子运用的修辞方法的判断，完全正确的是（   ） ①一滴太白酒，十里草木香。 ②愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。 ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实…… ④秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 A．夸张    排比    设问    拟人 B．对偶    比喻    反问    夸张 C．比喻    排比    设问    夸张 D．排比    比喻    反问    拟人 5．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 B．看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。 C．我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。 D．骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 6．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（   ） 例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。 A．阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。 B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C．一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷。 D．“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。 7．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（借喻） B．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（通感） C．双重的皱痕在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。（比拟） D．正是因为有了这样一群“乌合之众”锱铢必较的政治谈判，美国革命才能以最小的代价获得了国家二百多年的长治久安。（反语） 8．下列句子中，修辞方法使用判断不正确的一项是（   ） A．一滴太白酒，十里草木香。（夸张） B．宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。（拟人） C．每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（反复） D．每当看到这条红领巾，我好像置身于天真烂漫的学生时代。（借代） 9．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 B．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C．我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 D．晚了也得去，怎么可以逃学？ 10．对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项是（   ） ①只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。 ②我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。 ③没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 ④孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？ A．夸张  借代  排比 设问 B．拟人  比喻  排比  反问 C．夸张  比喻  反复 设问 D．拟人  借代  反复  反问 2、 重难提升 1．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．火像一头牲口，已将枯草吞噬很大一片。（比喻） B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。（夸张） C．明月松间照，清泉石上流。（对偶） D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（比拟） 2．下列诗句运用修辞错误的一项是 （   ） A．知否，知否？应是绿肥红瘦。             （借代） B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。  （比喻） C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。       （拟人） D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。    （对偶） 3．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．文艺创作是艰苦的创造性劳动，要深挖井，才能出甘泉。 B．风吹老了树林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。 C．故乡是一个最初的滋养之地，也是一个人远行的支点。 D．他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。 4．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比） B．那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） C．家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“糜先生”。（比喻） D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张） 5．下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．他尽管老了些，脸色还透着一种红润，眼光还像先前那样敏锐。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 C．那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 D．云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 三、仿真模拟 1. （2017年·高考真题）对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是( ) ①东北平原土地肥沃，物产丰富，那儿的土，插根筷子都能发芽。 ②史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉。 ①夸张②排比 B.①比喻②排比 C.①夸张②对偶 D.①夸张②比拟 2.（2016年·高考真题）下面这句话运用的修辞手法是( ） 野炊开始了，我们支起锅，点上火，蓝色的火苗舔着锅底，不一会儿，饭菜的香味就飘了起来。 A.排比 B.比喻 C.比拟 D.夸张 3.（2025届安徽省中职五校高三第五次联考）下面的句子使用的修辞方法，判断正确的一项是（    ） ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②何以解忧，唯有杜康。 ③粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 ④可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 A．①借代   ②借喻   ③比拟   ④反复 B．①对偶   ②借喻   ③比拟   ④排比 C．①对偶   ②借代   ③比喻   ④排比 D．①拟人   ②借代   ③拟物   ④对比 4.（2025届安徽省中职江淮十校职教高考第一次联考）下列各句使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（    ） A．连每一条小狗、每一只小猫、每一头牛犊和驴驹都在嬉戏，连每一根小草都在跳舞。 B．远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。 C．美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ D．我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。 5.（安徽省职教高考2024—2025学年高三第三次联考）下列语句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 B．你沾沾自喜的这部分文字，恰恰不是美人眉间的朱砂痣，而是鼻尖的饭粒子。 C．黄河的源头也不过是小小一汪泉水，但它一路狂奔入中原，就有了震撼天地的气势。 D．黄昏的乡村最为生动，树林扛着吵吵闹闹的飞鸟，一同看着天边云彩的盛大演出。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：2026年安徽省分类招生和对口招生《语文知识点清单》专辑，依据《安徽省普通高校分类考试招生和对口招生文化素质测试考试纲要》和近年来安徽语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个8专题，共29个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是安徽省分类招生和对口招生《语文知识点清单》专题一：基础知识积累与运用。本知识点是修辞。 2026年安徽省分类招生和对口招生一轮复习语文知识点清单——练习 专题一 基础知识积累与运用 知识点07 修辞 1、 基础巩固 1．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．大国工匠是行业精品的雕刻者，是巧夺天工的制造者，是技近乎道的创造者。（排比） B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（拟人） C．红柳的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附到沙丘透迤的边缘。（比喻） D．还有什么比宇宙的诞生更美丽？（反问） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。三个结构相似的并列分句“是……”构成排比。 B.“拟人”错误，把“荷叶”比作“舞女的裙”，应为比喻。 C.正确。将“红柳的根”比作“章鱼的脚爪”，这是比喻。 D.正确。用疑问形式表达肯定含义“没有比宇宙的诞生更美丽的”，这是反问。 故选B。 2．下列句子中没有同时运用比喻和拟人两种修辞手法的一项是（   ） A．我要练就一身好武艺，游历名山大川。我路见不平，拔刀相助；我轻财重义，一诺千金；我来去如风，形迹萍踪。 B．“白天的科学”使用的论证过程像齿轮一样啮合，在光亮和荣耀中向前发展。相反，“夜晚的科学”盲目地游荡。 C．柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠绿烟似的漫洇开来，细细看去，绿雾似的堤上桃花盛开了，不耐寂寞的是枝头的黄鹂。 D．昨天已经与我们分手，犹如大江东去，再也不复回了。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.排比、比喻。连用三个“我……”，运用排比；“来去如风”把“我”行动的速度比作风的速度，运用了比喻的修辞手法。 B.比喻、拟人。把“‘白天的科学’使用的论证过程”比作“齿轮啮合”，运用了比喻的修辞手法；“‘夜晚的科学’盲目地游荡”，将“夜晚的科学”当作人来写，“盲目地游荡”赋予了“夜晚的科学”人的行为，运用了拟人的修辞手法。 C.比喻、拟人。“柳丝舒展婀娜的身姿，翩翩起舞”把柳丝当作人来写，“舒展身姿”“翩翩起舞”赋予了柳丝人的动作，运用了拟人的修辞手法；“一堤的翠绿烟似的漫洇开来”“绿雾似的堤上桃花盛开了”，分别把“翠绿”比作“烟”，把“桃花盛开的堤”比作“绿雾”，运用了比喻的修辞手法。 D.比喻、拟人。“昨天已经与我们分手”，将“昨天”当作人来写，“分手”赋予了“昨天”人的行为，运用了拟人的修辞手法；“犹如大江东去”，把“昨天”离去的情景比作“大江东去”，运用了比喻的修辞手法。 故选A。 3．下列各项中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．我们生活来做什么？或者说我们为什么要有这生命？罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。 B．我无论在什么地方总看见一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。 C．我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。 D．像这样的作品当然有许多的缺点：不论在当时看，在今天看，缺点都是很多的。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.设问。前两句“我们生活来做什么？……为什么要有这生命？”通过自问自答的形式引发思考，属于典型的设问修辞，作用是吸引读者注意力，强调“生命的意义”这一话题。 B.比喻、将“生活”比作“激流”，用“激流”的“动荡”“创造道路”来形容生活的动态与力量，属于明喻（标志性比喻词“一股”隐含比喻关系）。 C.排比。句中“有我的爱”“有我的恨”“有我的欢乐”“有我的痛苦”结构相似、句式并列，构成排比修辞。排比的作用是通过重复的句式增强语势，突出“我”的情感多样性。 故选D。 4．对下列句子运用的修辞方法的判断，完全正确的是（   ） ①一滴太白酒，十里草木香。 ②愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。 ③怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实…… ④秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。 A．夸张    排比    设问    拟人 B．对偶    比喻    反问    夸张 C．比喻    排比    设问    夸张 D．排比    比喻    反问    拟人 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①夸张，用“十里”夸大酒香的影响力，现实中酒香无法传播十里，属于扩大夸张。 ②排比，四个“是……”的句式构成排比，增强语势，强调愚蠢的多重属性。 ③设问，符合“自问自答”的特征，目的是引发思考并强调答案。 ④拟人，“迈着脚步”“走来”“走开”均为人类特有的动作，赋予“秋天”（季节）人的行为，使其具有人的动作和情态，属于典型拟人修辞。 故选A。 5．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 B．看着身边熟悉的风景，我仿佛回到了久违的故乡。 C．我那坚如磐石的信念被震开了一道细微的裂痕。 D．骤雨过后，荷叶上留下一颗颗珍珠。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“长安街”比作“大海”，为比喻。   B.仿佛并非比喻词，而是表达一种主观感受的联想，没有本体喻体，没有将某一事物比作另一事物，不属于比喻修辞。   C.把“信念”比作“磐石”，为比喻。 D.把“雨滴”比作“珍珠”，为比喻。 故选B。 6．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（   ） 例句：在遥远的大海上，那里海水蔚蓝得像最美丽的矢车菊，清澈得像最纯洁的水晶。 A．阿拉尔海上的岛屿，就像平底锅里的煎饼一样，平平地排在水面上，岛屿的边岸低得几乎看不见了，岛上什么生物也没有。 B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C．一丝苍白阳光伸出手竭力抚弄着牡丹，它却木然呆立，无动于衷。 D．“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：运用比喻，将“海水”分别比作“最美丽的矢车菊”和“最纯洁的水晶”。 A.运用比喻，把“阿拉尔海上的岛屿”比作“平底锅里的煎饼”。 B.运用排比，使用了三个结构相同、语气一致的句子，描绘了燕子、杨柳、桃花的变化。 C.运用拟人，“伸出手”“竭力抚弄”“木然呆立”“无动于衷”等词语，将“阳光”和“牡丹”当作人来写。 D.运用引用，引用俗语“一年之计在于春”。 故选A。 7．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。（借喻） B．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。（通感） C．双重的皱痕在美丽宽广的额角上画成和谐的线条。（比拟） D．正是因为有了这样一群“乌合之众”锱铢必较的政治谈判，美国革命才能以最小的代价获得了国家二百多年的长治久安。（反语） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借喻”错误。句中用“雕栏玉砌”代指故国的宫殿，用“朱颜”代指旧日的宫人，运用了借代的修辞手法。 B.正确。句中“草坂”是视觉形象，“乐曲”是听觉感受，将视觉与听觉互通，符合通感（把一种感官的感觉转移到另一种感官上）的特征。 C.正确。句中将“皱痕”拟人化，赋予其“绘画”的动作，属于比拟中的拟人。 D.正确。“乌合之众”本是贬义，此处用来赞美谈判者的细致严谨，属于反语。 故选A。 8．下列句子中，修辞方法使用判断不正确的一项是（   ） A．一滴太白酒，十里草木香。（夸张） B．宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。（拟人） C．每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。（反复） D．每当看到这条红领巾，我好像置身于天真烂漫的学生时代。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。一滴白酒的香气能飘到十里之外，这是对白酒香气浓郁程度的夸大。 B.正确。“窃窃私语”本是用来形容人小声说话的，这里将星星当作人来写，赋予星星人的行为。 C.正确。“怕”字反复出现，强调了作者内心的不安。 D.“借代”错误。这里并没有用与“红领巾”相关的事物来代替“红领巾”，也没有运用借代的修辞手法，该选项修辞方法判断错误。 故选D。 9．下列句子中，没有使用修辞手法的是（   ） A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 B．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C．我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。 D．晚了也得去，怎么可以逃学？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将春雨比作牛毛、花针、细丝，为比喻；“像牛毛，像花针，像细丝”三个相似句式，构成排比。 B.“沉默呵，沉默呵”为反复。 C.未使用修辞手法。句中“像上天一样”并非比喻（无本体和喻体），而是一种类比表述。 D.“怎么可以逃学？”以反问语气强调“不能逃学”，为反问。 故选C。 10．对下列句子运用的修辞方法判断正确的一项是（   ） ①只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。 ②我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。 ③没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 ④孩子们的祝福是美好的，为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢？ A．夸张  借代  排比 设问 B．拟人  比喻  排比  反问 C．夸张  比喻  反复 设问 D．拟人  借代  反复  反问 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①拟人。“聆听狼的嗥叫”，赋予山以人聆听的行为。 ②比喻。把“我”比作“木棉”。 ③排比。采用四组相同的句式“没有……”，构成排比。 ④反问。答案已经隐含在问题中：我们应该以美好的心态对待孩子们。属于反问的修辞手法。 故选B。 2、 重难提升 1．对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．火像一头牲口，已将枯草吞噬很大一片。（比喻） B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火。（夸张） C．明月松间照，清泉石上流。（对偶） D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（比拟） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。句子将“火”比作“牲口”，用“像”作为比喻词，属于明喻。 B.正确。通过“嗓子冒烟”“脸冒火”极度夸大口渴时的生理感受，突出干渴程度，属于夸张修辞。 C.正确。“明月”（名词）对“清泉”（名词），“松间”（方位词）对“石上”（方位词），“照”（动词）对“流”（动词），符合对偶“句式对称、平仄相对”的特征，展现了古诗的韵律美。 D.“比拟”错误。“丝竹”本指弦乐器（丝）和管乐器（竹），此处用乐器的材质代指“音乐”，属于以具体事物代指抽象概念的借代修辞。 故选D。 2．下列诗句运用修辞错误的一项是 （   ） A．知否，知否？应是绿肥红瘦。             （借代） B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。  （比喻） C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。       （拟人） D．蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。    （对偶） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“绿肥红瘦”用“绿”代指绿叶、“红”代指红花，通过颜色代指事物，是借代，正确。 B.“愁”如“一江春水”，将抽象愁绪比作具体春水，突出愁之绵长，是比喻（暗喻），正确。 C.“羌笛何须怨杨柳”中“怨”赋予羌笛人的情感，“春风不度”将春风拟人化，是拟人，正确。 D.“对偶”错误。“蓬山”（地点）与“青鸟”（动物）、“无多路”（陈述距离）与“为探看”（描述行为）均不对应，不符合对偶“词性、结构、意义对称”的要求，实际运用的是拟人。 3．下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．文艺创作是艰苦的创造性劳动，要深挖井，才能出甘泉。 B．风吹老了树林，吹瘦了河流，吹散了村里那些熟悉的面孔。 C．故乡是一个最初的滋养之地，也是一个人远行的支点。 D．他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.这里把“文艺创作”比作“深挖井”，“出甘泉”就好比创作得到好的成果，是运用了比喻的修辞手法。 B.“老”“瘦”是把树林和河流当作人来写，赋予它们人的特征，属于拟人手法，并没有将某一事物比作另一事物，没有运用比喻修辞手法。 C.把“故乡”比作“支点”，形象地说明了故乡在一个人远行中的重要性，运用了比喻的修辞手法。 D.将“他”比作“风下的一根小草”，生动地写出了他哆嗦的状态，运用了比喻的修辞手法。 故选B。 4．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（排比） B．那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） C．家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“糜先生”。（比喻） D．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。连用三个相同的句式“容不得……”，这是排比的修辞。 B.正确。把航船比作“大白鱼”，这是比喻的修辞。 C.“比喻”错误，虽然有比喻词“像”，但是“我”和“先生”是同类事物，不构成比喻。 D.正确。“千万条腿来千万只眼”极言数量之多，这是夸张的修辞手法。 故选C。 5．下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．他尽管老了些，脸色还透着一种红润，眼光还像先前那样敏锐。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 C．那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 D．云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“眼光还像先前那样敏锐”是比较（今昔对比），并非将“眼光”比作其他事物，不是比喻。 B.“眼睛像他父亲一样”是同类事物（眼睛）之间的比较，属于类比而非比喻。 C.将“一望无边际的大荷叶”比作“铜墙铁壁”，运用了比喻的修辞手法。 D.“晴午变成了黑夜似的”是夸张（强调光线变化之快），未出现明确的喻体，不是比喻。 故选C。 人，“殷勤”赋予青鸟人的态度。 故选D。 三、仿真模拟 1. （2017年·高考真题）对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是( ) ①东北平原土地肥沃，物产丰富，那儿的土，插根筷子都能发芽。 ②史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉。 ①夸张②排比 B.①比喻②排比 C.①夸张②对偶 D.①夸张②比拟 【答案】A 【解析】①句“插根筷子都能发芽”夸张；②句四句相同句式够成排比。 2.（2016年·高考真题）下面这句话运用的修辞手法是( ） 野炊开始了，我们支起锅，点上火，蓝色的火苗舔着锅底，不一会儿，饭菜的香味就飘了起来。 A.排比 B.比喻 C.比拟 D.夸张 【答案】C 【解析】句中“火苗舔着锅底”运用了拟人手法，属于比拟。 3.（2025届安徽省中职五校高三第五次联考）下面的句子使用的修辞方法，判断正确的一项是（    ） ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②何以解忧，唯有杜康。 ③粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 ④可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 A．①借代   ②借喻   ③比拟   ④反复 B．①对偶   ②借喻   ③比拟   ④排比 C．①对偶   ②借代   ③比喻   ④排比 D．①拟人   ②借代   ③拟物   ④对比 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①对偶。“苔痕”对“草色”，“上阶”对“入帘”，“绿”对“青”，句式整齐，节奏感强，生动形象地描绘了陋室周围的自然环境。 ②借代。用杜康代指酒，突出诗人忧愁之多，只有酒才能解除。 ③比喻。将“粉色荷花箭”比作“哨兵”，形象地写出了荷花箭的挺拔姿态，暗示白洋淀的青年妇女将成长为保家卫国的战士。 ④排比。“来得清，来得静，来得悲凉”三个结构相似的短语排列在一起，增强了语势，突出了北国秋的特点。 故选C。 4.（2025届安徽省中职江淮十校职教高考第一次联考）下列各句使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（    ） A．连每一条小狗、每一只小猫、每一头牛犊和驴驹都在嬉戏，连每一根小草都在跳舞。 B．远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得四周那样空荡荡，那样无依无靠。 C．美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀！ D．我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.小狗、小猫、牛犊和驴驹都在嬉戏，小草都在跳舞，这些都是把非人的事物赋予了人的行为。运用了拟人的修辞方法。 B.描述石柱“寂寞地站着”，也是把非人的事物赋予了人的情感。运用了拟人的修辞方法。 C.把美国包着纸的橘子赋予了人“愧杀”的情感。运用了拟人的修辞方法。 D.把“培养文学趣味”比作“开疆辟土”，形象地表达某种观点或道理。运用了比喻的修辞方法。 故选D。 5.（安徽省职教高考2024—2025学年高三第三次联考）下列语句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 B．你沾沾自喜的这部分文字，恰恰不是美人眉间的朱砂痣，而是鼻尖的饭粒子。 C．黄河的源头也不过是小小一汪泉水，但它一路狂奔入中原，就有了震撼天地的气势。 D．黄昏的乡村最为生动，树林扛着吵吵闹闹的飞鸟，一同看着天边云彩的盛大演出。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。这里把“老铁壶”当作人来写，“唱着小曲”赋予了老铁壶人的行为和情感。 B.比喻。将“这部分文字”比作“美人眉间的朱砂痣”和“鼻尖的饭粒子”。 C.拟人。“狂奔”一词把“黄河”当作人来写，赋予了黄河人“奔跑”的动作。 D.拟人。“扛着”“看着”“演出”等词语把“树林”“飞鸟”“云彩”当作人来写，赋予了它们人的动作和行为。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$