第22课 世界多极化与经济全球化 导学案--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

本文围绕世界多极化与经济全球化展开，涵盖其发展表现、进程及影响等核心知识点。承接冷战结束背景，为理解当代世界格局奠基，呼应世界发展趋势单元主题。通过分析各国地位变化、梳理发展历程等环节，渗透唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养。 该设计亮点在于问题探究与生活实际结合，采用启发式教法。能提升学生历史解释能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，助力学生理解复杂历史现象。

学生版 《世界多极化与经济全球化》导学案 一、学习目标 1. 了解冷战结束后世界多极化发展的表现，分析多极化趋势对世界历史发展产生的影响，培养历史解释、唯物史观的核心素养。 2. 梳理经济全球化的发展历程，分析经济全球化的积极影响和存在的问题，理解经济全球化与区域集团化的关系，提升时空观念和史料实证能力。 3. 认识社会信息化和文化多样化的特点，探讨它们对人类社会发展的影响，树立正确的价值观和全球视野，增强家国情怀 。 二、学习重难点 1. 重点：冷战结束后世界多极化的表现；经济全球化的进程和影响；社会信息化和文化多样化的特点。 2. 难点：理解多极化趋势下国际格局的复杂性；分析经济全球化与“逆全球化”并存的现象；认识社会信息化和文化多样化带来的机遇与挑战 。 三、知识梳理 1. 世界多极化发展趋势 美国的企图与行动：冷战结束后，作为唯一超级大国，企图建立单极世界。“9·11”事件后，美国以反恐为名，发动阿富汗战争（2001 年）和伊拉克战争（2003 年），但也使自己背上沉重包袱。思考：美国的这些行动达到其建立单极世界的目的了吗？为什么？ 多极力量的崛起： 欧盟：1993 年在欧共体基础上成立，不断向经济和政治一体化迈进，是世界最大区域性国际组织，主张在国际舞台发挥独特作用 。 俄罗斯：苏联解体后，取代苏联在联合国地位，军事力量与美国匹敌，推行多极化外交，在国际事务中作用重要。 日本：保持经济大国地位，将追求政治乃至军事大国作为长远战略目标。 中国：坚持和平发展，积极开展多边外交，推动建设新型国际关系，发挥负责任大国作用 。 发展中国家：总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量。如一些新兴经济体在国际经济和政治舞台上的影响力不断提升。思考：这些多极力量的崛起对世界格局产生了怎样的影响？ 2. 经济全球化进程加快 含义：指世界各国、各地区通过密切经济交往与合作，在经济上相互联系、依存、竞争和制约达到很高程度，使全球经济更具整体性 。 表现：资本全球化、贸易全球化和生产全球化。举例说明生活中经济全球化的具体表现 。 发展历程： 开始：可追溯到新航路开辟和资本主义在西欧兴起。 工业革命后：世界市场扩大，国际贸易和国际投资迅速发展。 二战后：国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定建立，进一步促进经济全球化。 70 年代以来：以信息技术为代表的新科技发展成为主要推动力量。 90 年代：跨国公司迅猛发展，1995 年世界贸易组织诞生，把贸易、投资和服务国际化提高到新水平。 21 世纪：以互联网、人工智能等为代表的新一轮科学技术发展，经济全球化成为强劲时代潮流。思考：经济全球化在不同阶段的主要推动因素有哪些？ 存在问题： 发展中国家经济风险增加：在经济全球化中，大部分利润流入西方发达国家，发展中国家面临经济失控风险。 “逆全球化”现象：如英国脱欧，美国采取贸易保护、控制移民等措施。思考：“逆全球化”现象出现的原因是什么？会带来哪些影响？ 区域集团化： 欧洲联盟：经济一体化程度最高的区域组织。 北美自由贸易区：由美国、加拿大和墨西哥组成，是发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团 。 东南亚国家联盟：东南亚地区以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织。 亚太经济合作组织：亚太地区层级最高、领域最广、最具影响力的经济合作机制。思考：区域集团化与经济全球化之间有怎样的关系？ 3. 社会信息化 含义：发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。 影响：进入 21 世纪，社会信息化成为不可逆转的时代潮流，深刻改变人类社会。但同时人们也面临信息安全问题。思考：我们在日常生活中如何感受社会信息化的影响？如何保障信息安全？ 4. 文化多样化 地位：文化多样性是世界文化的基本特征，不同历史文化背景的人们共同创造丰富多彩的世界。 挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性面临前所未有的挑战，各国努力维护自己的文化特性和文化根脉。 中国应对：中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界和平与发展 。思考：我们应该如何尊重和保护文化多样性？ 四、问题探究 1. 材料一：美国既是超级大国，也不是超级大国。美国是唯一的军事超级大国，但是靠军事力量能解决的问题越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家。——摘自基辛格 1993 年的谈话 问题：材料一反映出什么问题？ 2. 材料二：约瑟夫·奈教授 2002 年指出，当今国际力量的分布有如一盘三维空间的国际象棋：顶部的军事力量大致是单极的，中部的经济力量是多极的，底部包括众多的国家和非国家行为体（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。 问题：奈教授是怎样认识当今国际格局的？你认为合理吗？ 3. 材料三：由于贸易、传教士和殖民者的工作，南北美洲迅速被打上欧洲附庸的烙印。……在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植农业的发展使对劳动力的需求大量增加……这个问题 16 世纪时由于非洲黑人的输入而得到解决。——伯恩斯《世界文明史》 问题：根据材料三，指出推动全球化的因素有哪些？ 4. 材料四：全球招工大厅是有史以来最大的劳工买方市场。它使美国的挣工资者与全世界成百万的工人直接竞争生产工作职位。——胡国成《全球化中的美国对外经济战略》 问题：在反对全球化的问题上，材料四的视角是什么？其出发点是什么？中国政府为什么要积极争取加入世界贸易组织？ 五、课堂小结 通过本节课学习，我们了解了冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化的发展特点，认识到人类社会面临着机遇与挑战。在多极化趋势下，各国相互依存又相互竞争；经济全球化是不可阻挡的潮流，但也存在问题；社会信息化深刻改变生活，文化多样性丰富世界的同时也面临挑战。我们应树立全球视野，积极应对这些变化，为人类社会的发展贡献自己的力量 。 六、课后作业 1. 查阅资料，了解中国在推动经济全球化和构建人类命运共同体方面采取的具体措施。 2. 以“我眼中的经济全球化”为题，写一篇 500 字左右的小论文。 教师版 《世界多极化与经济全球化》导学案（教师版） 一、学习目标解析 1. 世界多极化：引导学生通过分析美国、欧盟、俄罗斯、日本、中国等国家和地区在国际事务中的地位和作用变化，培养历史解释能力，从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系角度，理解多极化趋势出现的原因和影响，落实唯物史观 。 2. 经济全球化：让学生梳理经济全球化的发展历程，明确不同阶段的时空特征，通过分析相关史料，论证经济全球化的影响和存在的问题，提升时空观念和史料实证能力。 3. 社会信息化和文化多样化：通过引导学生结合生活实际，探讨社会信息化和文化多样化的特点和影响，树立正确的价值观，增强对多元文化的理解和尊重，培养家国情怀 。 二、学习重难点解析 1. 重点：通过展示大量的史实和案例，帮助学生理解世界多极化的表现、经济全球化的进程和影响，以及社会信息化和文化多样化的特点，如通过介绍欧盟的发展历程、经济全球化中跨国公司的作用等内容来强化重点知识。 2. 难点：对于多极化趋势下国际格局的复杂性，可通过分析大国之间的关系和国际事件来帮助学生理解；对于经济全球化与“逆全球化”并存现象，从经济、政治、社会等多方面分析原因和影响；对于社会信息化和文化多样化带来的机遇与挑战，引导学生从正反两方面进行讨论 。 三、知识梳理答案及解析 1. 世界多极化发展趋势 答案：美国的行动未达到建立单极世界的目的。原因：其他多极力量崛起，如欧盟、俄罗斯、中国、发展中国家等在国际事务中影响力增强，制约美国的霸权行径；美国自身发动战争消耗大量资源，背上沉重包袱，实力相对下降。多极力量崛起使世界格局向多极化方向发展，有利于世界和平与稳定，促进国际关系民主化，打破美国独霸世界的企图 。 2. 经济全球化进程加快 答案：生活中经济全球化表现如购买来自不同国家的商品，像日本的电子产品、法国的香水、德国的汽车等；跨国公司在全球布局生产和销售，如苹果公司在全球多地设厂组装产品等。经济全球化不同阶段推动因素：新航路开辟为全球化开启大门；工业革命提供物质基础和技术条件；二战后国际经济组织建立提供制度保障；信息技术等新科技发展提供技术支撑；跨国公司和世界贸易组织推动全球化深入发展 。“逆全球化”现象出现原因：经济全球化导致利益分配不均，部分国家和群体利益受损；经济危机使一些国家采取保护措施；政治因素如民族主义、排外情绪等。影响：阻碍全球贸易和经济发展，破坏国际合作，加剧地区和国家间矛盾 。区域集团化与经济全球化关系：联系方面，区域集团化是实现经济全球化的重要步骤和途径，在发展中相互促进又相互制约，共同影响世界经济政治格局，经济全球化是区域集团化的最后归宿；区别方面，经济全球化在各地区发展不平衡产生区域集团化趋势，区域集团化对经济全球化有促进和阻碍双重作用 。 3. 社会信息化 答案：日常生活中社会信息化影响如使用互联网购物、社交、学习、办公等；通过网络获取各种信息，了解世界动态。保障信息安全措施：加强网络安全技术研发，提高防范黑客攻击、信息泄露等风险的能力；制定和完善相关法律法规，规范网络行为；提高个人信息安全意识，不随意泄露个人信息等 。 4. 文化多样化 答案：尊重和保护文化多样性的做法：尊重不同国家和民族的文化传统和习俗；学习和了解其他文化，促进文化交流；保护文化遗产，传承和弘扬优秀传统文化；反对文化霸权主义，倡导平等、包容的文化交流 。 四、问题探究答案及解析 1. 材料一问题答案及解析 答案：反映出美国虽在军事上是超级大国，但在经济等其他方面面临诸多可与它匹敌的力量，世界格局的多极化趋势显著加强，美国难以凭借军事力量称霸世界 。 解析：从材料中“美国是唯一的军事超级大国，但是靠军事力量能解决的问题越来越少。至于其他问题，如经济力量，美国仅仅是一个大国，还有可与美国匹敌的其他国家”可以直接得出结论，这体现了多极化趋势对美国霸权的制约 。 2. 材料二问题答案及解析 答案：奈教授认为当今国际格局中军事力量大致单极，经济力量多极，底部力量分散。这种认识相对合理。尽管美国经济地位受到欧盟、日本等国挑战，但其军事力量仍保持明显优势，当今世界呈现“一超多强”局面。随着多极力量的发展，世界正朝着多极化方向加速演进 。 解析：根据材料中对国际力量分布的描述得出奈教授的观点，结合当今世界美国在军事、经济方面的实际情况，以及多极化发展的趋势来分析其合理性 。 3. 材料三问题答案及解析 答案：推动全球化的因素有国际贸易、传教、殖民扩张、黑奴贸易、倾销商品、资本输出 。 解析：从材料“由于贸易、传教士和殖民者的工作”“采矿业和种植农业的发展使对劳动力的需求大量增加……非洲黑人的输入”“资产阶级运用工业革命造就的廉价商品”“资本输出使输入地区人民受到沉重剥削”等内容中可以提炼出这些推动因素 。 4. 材料四问题答案及解析 答案：材料四视角是着眼于社会就业（经济角度），出发点是保护民族经济（或保护本国就业岗位）。中国积极争取加入世界贸易组织原因：加入世贸组织顺应世界经济全球化潮流，符合中国根本利益和长远利益，有利于我国对外开放和经济发展，能促进中国企业参与国际竞争，提升中国在国际经济舞台的地位，学习国外先进技术和管理经验等 。 解析：从“全球招工大厅使美国挣工资者与全世界工人直接竞争生产工作职位”可判断视角和出发点；从全球化趋势、中国自身发展需求等方面分析中国加入世贸组织的原因 。 五、课堂小结引导 在课堂小结环节，教师可引导学生回顾本节课重点内容，强调多极化、全球化等发展特点之间的相互联系，如经济全球化推动各国经济发展不平衡，促使多极化趋势发展；社会信息化又为经济全球化和文化交流提供技术支持等。鼓励学生积极发言，分享自己对这些发展特点的理解和感受 。 六、课后作业指导 1. 对于查阅中国推动经济全球化和构建人类命运共同体措施的作业，教师可指导学生从政府官方网站、新闻报道、学术期刊等渠道获取资料，如了解中国提出的“一带一路”倡议在促进沿线国家经济合作、推动贸易和投资便利化方面的举措；中国在国际经济组织中发挥的积极作用等 。 2. 对于“我眼中的经济全球化”小论文，教师可提示学生从经济全球化的表现、对自己生活的影响、面临的问题及解决建议等方面展开论述，要求观点明确，论据充分，逻辑清晰，培养学生的综合分析和写作能力 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$