第16课 三国鼎立-【精彩练习】2024-2025学年七年级上册历史与社会同步评价作业教师用书课件PPT

第16课　三国鼎立 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 1 1 自主梳理与理解 2 目 录 听课主干与拓展 达标能力与素养 3 01 自主梳理与理解 自主梳理与理解 一、官渡之战 1．背景(双方)： (1)东汉末期，天下分崩离析，军阀割据混战。曹操成为北方一个强大的政治军事集团首领。 政治 曹操把汉献帝从都城洛阳接到许(在今河南许昌东)，“挟天子以令诸侯”，取得政治主动权 人才 招揽各种人才 军事 收编投降的黄巾军精锐，壮大队伍 农业 实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决流民生计和军粮问题 自主梳理与理解 (2)黄河以北是以袁绍为首的另一个强大政治军事集团。 自主梳理与理解 2．概况：200年，双方在官渡进行决战。曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，烧毁其全部军粮；袁绍军队被歼灭。 3．影响：官渡之战是一次以少胜多的著名战役，为曹操日后统一北方打下基础。 自主梳理与理解 二、赤壁之战 背景 208年，曹操挥师南下，准备消灭南方割据势力，统一全国 概况 ①交战双方：曹操军队 孙刘联军。 ②过程：刚一交战，曹军便遭失利，撤到江北，两军在赤壁对峙。周瑜采纳部下黄盖的建议，实施诈降计策和火攻战术，刘备手下的将士从陆地进攻，曹军大溃 结果 孙刘联军胜，曹操败兵北撤 曹军失 败的原因 ①根本原因：统一时机不成熟。 ②曹军方面：骄傲轻敌，长途跋涉，兵士疲惫，又多是北方人，不服水土，加上疾病流行，不习水战。 ③孙刘联军方面：联合抗曹，战术正确(如诈降和火攻) 影响 赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础 自主梳理与理解 自主梳理与理解 三、魏蜀吴的建立及发展 1．背景(赤壁之战后各方势力发展情况)： (1)赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。 (2)刘备占领荆州南部以后，又向西南发展，占取益州。 (3)孙权把统治范围从扬州延伸到交州，不久又把刘备势力排挤出荆州地区。 自主梳理与理解 2．三国鼎立局面形成： 政权名称 魏 汉(蜀汉) 吴 三国鼎立形成，改变了天下分崩的局面，实现了局部统一 时间 220年 221年 229年 都城 洛阳 成都 建业 建立者 曹丕 刘备 孙权 自主梳理与理解 3．魏蜀吴的发展： 政权 名称 发展状况 共同目的 魏 重视农业生产，大力兴修水利(曹魏马钧制成汲水工具翻车) 魏蜀吴三国各自发展政治、经济、军事实力，以求达到统一全国的目的 吴 ①开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。 ②230年，孙权派将军卫温率领船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系 蜀 在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发 自主梳理与理解 02 听课主干与拓展 听课主干与拓展 1．几个典故 (1)三顾茅庐：刘备听说隐居的诸葛亮是旷世英才，便三次亲自登门求见，恳请其出山相助。 (2)“鞠躬尽力，死而后已”：诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。最后病逝于北伐前线，践行了他所说的“鞠躬尽力，死而后已”的诺言，体现了为事业奋斗终身的奉献精神。 听课主干与拓展 (3)七擒孟获：诸葛亮率军南征，采取了“攻心为上”的策略，曾将当地(南中)部落首领孟获七次俘获七次释放。孟获心悦诚服地表示归降。南中地区的平定加强了西南各族的交融。 2．辨析曹操生活的时代 曹操是东汉末年的人物，不是三国时期的人物，三国鼎立的局面是他死后才形成的。 3．东汉灭亡时间 220年，曹丕废掉汉献帝，建立魏国。 听课主干与拓展 三国鼎立局面形成的时间和标志 229年，孙权称帝。 4．对三国鼎立局面的评价 (1)从统一与分裂的角度看：分裂不利于社会经济发展和人民生活安定。 (2)从大规模分裂与局部统一的角度看：三国鼎立是局部统一，有利于经济恢复和社会安定，有利于缓和社会矛盾，为以后实现新的统一奠定了基础。 听课主干与拓展 5．官渡之战和赤壁之战的异同 项目 官渡之战 赤壁之战 不 同 点 时间 200年 208年 交战双方 曹操和袁绍 曹操军队和孙刘联军 结果 曹军大败袁军 孙刘联军战胜曹军 意义 为曹操统一北方打下了基础 为三国鼎立局面的形成奠定基础 相同点 以少胜多，采用火攻；属于统治阶级内部斗争，发生在东汉末年；对当时的局势产生重大影响 03 达标能力与素养 达标能力与素养 一、选择题(每题2分，共18分) 1．春秋时期的齐桓公通过“尊王攘夷”确立了自己的政治优势。东汉的曹操采取下列哪一项措施也达到了相似的目的(　　) A． “挟天子以令诸侯” B． 招揽人才 C． 发动官渡之战 D． 实行屯田 A 达标能力与素养 2．“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几？因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何！”与这段材料称道的人物相对应的史实是(　　) A．开发江东，兴修水利，发展海外贸易 B．借皇帝名义号令天下，招揽各种人才 C．改善民族关系，加速西南地区的开发 D．废掉汉献帝，在洛阳称帝，建立魏国 B 达标能力与素养 3．赤壁之战和官渡之战的相同点有(　　) ①都发生在三国时期　②都有孙权参加 ③都采用了火攻 ④都是以少胜多　⑤都是军阀之间的斗争 A．①③⑤ B．②③④ C．①②④ D．③④⑤ D 达标能力与素养 4．图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史知识比较直观形象地展示出来。下列哪一幅图准确反映了三国鼎立的形势(　　) D 达标能力与素养 5．东汉结束的标志是(　　) A．三国鼎立局面的形成 B．曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏 C．刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉 D．孙权称帝 B 达标能力与素养 6．三国时代，波澜壮阔，英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是(　　) A．曹操率军南下，和孙刘联军在赤壁大战 B．马钧改进汲水工具翻车 C．蜀汉发展经济，改善民族关系 D．孙权派卫温到达夷洲 A 达标能力与素养 7．曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。蜀汉改善民族关系，加速了西南地区的开发。由此可见，三国均注重(　　) A．农业生产 B．海外贸易 C．民族关系 D．发展经济 D 达标能力与素养 8．《三国志》中记载：“(黄龙)二年春……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲。”“夷洲”是今天的(　　) A．西藏 B．海南 C．新疆 D．台湾 D 达标能力与素养 9．下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的是(　　) A．局部统一，为大一统创造了条件 B．战乱频繁，严重破坏了社会经济 C．州牧割据，形成了国家分裂局面 D．破坏民族关系，不利于民族交融 A 达标能力与素养 二、非选择题 10．阅读下列材料，回答问题。(13分) 【战争风云】 材料一： (说明：曹操采纳谋士许攸的计策……大败袁军。公元207年，曹操北征乌桓，胜利班师途中，写下了以上诗句。) 达标能力与素养 (1)材料一中，“大败袁军”的战役名称是什么？这次战役有何重大意义？(2分) 【答案】 官渡之战。歼灭袁军，为曹操日后统一北方打下基础。 (2)材料一中，曹操的“壮心”是指什么？这一“壮心”有没有实现？结合所学知识及史实具体说明。(3分) 【答案】 曹操的“壮心”是指统一全国。没有实现。因为曹操在赤壁之战中惨败，退回北方，不再轻易南下，他死后，形成了三国鼎立的局面。   达标能力与素养 材料二： (3)材料二中的这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关？结合所学知识，说明“樯橹灰飞烟灭”的原因。(4分，写出两点即可) 【答案】 赤壁之战。曹军长途跋涉，兵士疲惫，又多为北方人，不服水 达标能力与素养 土，加上疾病流行，而孙刘联军采用了正确的战术，火攻曹军，结果大败曹军。 【实力较量】 材料三：魏、蜀、吴三国实力比较表。 政权名称 户数 人口 兵力 魏 103万户 443万人 60万人 蜀 28万户 94万人 10.2万人 吴 52.3万户 230万人 23万人 达标能力与素养 (4)表格体现了当时怎样的局面？通过表格中的数据可知，实力最强大的是哪个政权？当时三国统治者都努力发展自己，其主要目的是什么？(4分) 【答案】 三国鼎立的局面。魏国实力最强大。统一全国。 本课结束！ $$