第14课《唐诗五首：黄鹤楼》课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

长安三万里导入 诗画中国 知识链接 “黄鹤楼”,古代名楼,故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》:“昔费登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤楼。”此楼屡建屡毁,现在的黄鹤楼是1985年重建的。诗题点明了写作的对象和内容。 据《报恩录》记载,黄鹤楼原为辛氏开设的酒店,一道士为了感谢她千杯之恩,临行前在壁上画了一只鹤,告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门,生意兴隆。过了10年,道士复来,取笛吹奏,并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁,便在其地起楼,取名“黄鹤楼”。 另一说是有一位名叫费祎的人,在黄鹤山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎,便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。 学习目标 结合相关背景,背诵并默写诗歌。(重点) 学习情景交融、虚实结合的写法。(难点) 领会诗歌主旨,体会诗人的情感。(重点) 走近作者 崔颢(?—754),汴州(今指河南开封)人,唐代诗人。唐开元年间进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。前期诗多写闺情,流于浮艳;后期漫游各地,随军出征,诗风变为雄浑奔放。最为人称道的是 他的《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。 这首诗是吊古怀乡之佳作,诗人为求官来到湖北,登临古迹黄鹤楼,看到鹤去楼空,泛览眼前景物,即景生情,诗兴大作,写下此诗。 背景链接 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 传说中骑鹤飞去的仙人。 离开,离去。 只剩下,仅留下。 飘飘荡荡的样子。 晴日里的原野。 分明的样子。 长江中的小洲,在黄鹤楼东北。 故乡。 烟霭笼罩江面。 译文: 传说中的仙人已乘黄鹤离开,这里只剩下一座黄鹤楼。(仙人驾)黄鹤离去不再返回,千百年来(只剩下)白云在此飘荡。晴日原野上汉阳一带的树木历历可见,碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山,故乡在何处?眼前只见雾霭笼罩江面,激起思乡的哀愁。 1.诗歌从神话传说写起有何作用? 传说开头,增添神秘色彩,丰富诗歌内容,传说的美好与现实的“空余”寻常江楼形成强烈反差,表现出诗人怅然若失的情感。 第一个“空”有“只、仅”的意思,表明“昔人”已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第二个“空”有“空荡荡”之意,仰望天空,千载以来只有悠悠飘荡的白云,抒发了物是人非、世事苍茫、岁月易逝的感慨,表达了诗人内心的孤独、惆怅,重在抒情; 2.诗中“空”字有何妙处? 3.颈联描绘了一幅怎样的画面?选角度赏析 画面:在和煦的阳光照耀下,长江对岸的汉阳平野中那 一棵棵葱翠树木,清晰可辨;江中的鹦鹉洲上,芳草如 茵,长得非常茂盛。 赏析:颈联写登楼所见之明丽之景,运用对偶修辞, 两句对仗工整,且各用一个叠词,音调铿锵,音韵 清朗,富于音乐美。 写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象,以繁茂之 景反衬凄凉之情,烘托诗人孤寂的思乡之情。 4.诗歌前后四句分别采用了哪些手法?抒发了诗人怎样的情感? 诗歌前四句描述仙人乘鹤的传说,写的是想象,属于虚写;后四句即景生情则是写所见、所感,抒发个人情怀,属于实写。将传说与眼前的景象巧妙融为一体,目睹景物,吊古伤今,尽抒胸臆,富含情韵,飘逸清新,一气贯通。表达了诗人思乡怀土的思想感情。 5.赏析尾联 点明主旨。运用设问,将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融,由景生情,融情于景,表达出游子思乡心切的情感。 结构呈现 尾联 颈联 颔联 首联 用典开篇 感慨岁月 景色描写 抒发情感 这首诗是一首吊古伤今的佳作,通过描写诗人登临黄鹤楼的所见所感,抒写了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。 一根据古诗填空。 (1)《野望》中表现秋意颇浓的山野景色的一句是: , 。 (5)崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子 是: , 。 2.下列对《黄鹤楼》一诗理解有误的一项是( ) A.开头四句以传说落笔,巧借今昔变化,气势雄浑,感情真挚。 B.后四句想象天晴时登楼眺望,由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。 C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪,与开头意境相应,情融景中。 D.此诗起、承、转、合,出神入化,文思如行云,富于变化,历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 二根据诗歌探究。 1.结合《野望》全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因。 2.《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 $$