第14课《唐诗五首：野望》 课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

新课导入 古语有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句古训道出了唐诗的深邃与魅力。唐朝，那个璀璨的诗歌时代，如一颗璀璨的明珠，镶嵌在中华文化的历史长河中。今天，让我们携手步入这个诗歌的殿堂，共同学习《唐诗五首》，去领略那流传千古的唐风雅韵，去感受那字里行间流露出的情感与哲思。 野 望 王 绩 学习目标 1.诵读诗歌，领略律诗韵律之美。 3.体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 2.结合相关背景，理解诗歌主旨，体会诗人情感。 一叶：精准导学·文体知识 律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。 律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完整的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。 每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句。 一叶：精准导学·走近作者 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱，遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写 田园山水，淳朴自然，无齐梁藻饰雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功文集》五卷。 写作背景 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐（yue ）丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 二叶：合作研学·疏通诗意 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 傍晚 徘徊 小牛，这里指牛群 泛指猎获的鸟兽 比喻隐居不仕 结合课下注释 自主思考2分钟 小组交流3分钟 傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。 层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。 大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。 译文： 二叶：合作研学·探究 1.首联写了哪些内容？在全诗中有什么作用? 3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？ 2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 先自主思考3分钟，再小组讨论3分钟， 组长组织，友好交流 ①首联“望”字点题，领起中间两联写景，交代时间（薄暮）、地点（东皋）。“徙倚”，徘徊，写出诗人内心的苦闷和矛盾；“欲何依”（用典）化用曹操诗句“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”，表现诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪，为全诗奠定了感情基调。 1.首联在全诗中有什么作用？请结合诗句具体分析。 月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？，表现了百无聊赖的彷徨心情。 2.赏析中间两联 ②颔联画面：举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟，整个画面萧瑟恬静。 ③运用动静结合、远近结合的手法，融情于景，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，寄予了诗人孤独、落寞的情怀。 3.诗的尾联表达了作者怎样的思想感情？ ④用典。“采薇”借伯夷、叔齐隐居不仕的典故，表现了诗人知音难觅、孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 展开想象，用自己的话描绘一下诗歌颔联和颈联所描写的画面： 日暮时分，远远望去，只见秋的手掌抚过每一株树木，黄叶纷飞，层林尽染，落日西沉，红霞映天，余晖铺洒在每一座山上，天地一片静穆安详。放牧的人赶着牛群走在回家的小路上，打猎的人骑着马，带着猎物也回来了。 三叶：精讲领学 诗歌的颔联和颈联在写景方面有什么特点？ 两联运用动静结合的表现手法，诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山林秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。 结构呈现 首联：叙事、抒情——迷茫、失意 颔联：远景、静态 颈联：近景、动态 景色宜人 尾联：巧用典故——追怀古贤 三叶：精讲领学·诗歌小结 这首五言律诗透过对东皋秋景的描绘，展示了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，借景抒情，透露出诗人彷徨无依的苦闷，表达了诗人孤寂惆怅的心情和避世退隐的愿望。 四叶：反馈迁移 1.《野望》中写出自然景色的句子是： 树树皆秋色，山山唯落晖。 2. 《野望》中抒发作者孤独抑郁之情的诗句是： 相顾无相识，长歌怀采薇。 3. 王绩在《野望》一诗中写放牧和打猎的人各自随愿而归的诗句是： 牧人驱犊返 ，猎马带禽归 。 $$