第二单元 汉语拼音 教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

第二单元 汉语拼音 1.a o e 【教学目标】 1.正确认读单韵母a、o、e,能读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。 【教学重难点】 a、o、e的正确认读和四声练习。 【情境主题】 大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记。 子任务：清清河边美如画，寻宝韵母 a、o、e。 第1课时 【课时目标】 1.正确认读三个单韵母a、o、e,能读准音，记住形。 2.认识声调符号，能正确读出带声调的a、o、e。 【教学过程】 一、课程导入 1.“同学们，你们好！欢迎来到拼音小镇，这是一个充满拼音乐趣的小镇。我们要开始一段神奇的学习之旅，那就是认识汉语拼音。汉语拼音就像是一把钥匙，它能帮助我们打开汉语的大门，让我们更好地学习和交流。” 2.“我们的任务就是通过探索和学习，收集所有的拼音卡片，每当你们掌握一个新的拼音，就能获得一张拼音卡，它就像小镇的地图，帮助我们在汉语的世界里自由行走。让我们一起出发吧，看看谁能最先集齐全套拼音卡，成为拼音小镇的大英雄！” （1）出示汉语拼音字母表：有小朋友认识它们吗？请你来读一读。 （2）了解学习途径：你是怎么认识它们的？预设学生回答：我是爸爸妈妈教的；我是通过电脑学会的… （3）师生继续交流：那学会这些拼音，有什么用处呢？ 预设：学生回答：可以帮助我们识字、读书… 3.教师引导学生观察插图：拼音小镇上，一位美丽的小姑娘正在张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听，不仅吸引了小动物们，也把我们带到了一个神奇的学习世界。那么，让我们先来看看这位小姑娘，她将带领我们一起探索拼音的奥秘。 任务一 韵母的神奇探索 1.借助情境图，学习单韵母a。 (1)读准音。 ①这位小姑娘在河边张大嘴巴唱歌，她的歌声如此动听。 ②指导观察情境图，问：用你们的火眼金睛找一找，ɑ藏在哪里呀？ 学生回答的过程中，教师引出单韵母a,并板书。 ③示范发音，讲清要领：嘴唇自然张大，舌头放平，舌头中间微微隆起。 ④学生观察模仿，体会发音要领，并练习读a的音。 ⑤启发：你能编个口诀记住a吗？学编口诀：大声唱歌a a a,张大嘴巴a a a… （2）识记形。 ①仔细观察插图：a像什么？ ②记忆a的形：小女孩圆圆的脸蛋就像a的左半圆，小辫子就像a右边的竖弯。 ③编口诀：圆圆脸蛋扎小辫。 2.结合情境图，学习单韵母o和e。 （1）读准音。 ①继续引导观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？ 学生看图讲述：动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。 随机引出单韵母o和e,并板书。 ②教师示范发音o，学生反复模仿体会：嘴唇成圆形，微微翘起，舌头向后缩，舌面后部隆起，舌头居中。 教师：你知道公鸡的叫声吗？ 预设：喔（结合发音一起练习）。 ③板书后提问：你能编个什么口决记住o? 学编口诀：圆圆嘴巴ooo，o像小饼圆又圆。 ④教师示范发音e，学生反复模仿体会：嘴巴半开，嘴角向两边展开成扁形。 ⑤板书后提问：你能编个什么口决记住e? 学编口诀：扁扁嘴巴eee,e像鹅儿水中影。 （2）识记形。 出示图片请学生思考，想一想；生活中还有什么形状像“a、o、e”？ 预设：女生侧脸像a，吃饭的圆碗像o，盘起来的蛇像e。 3.巩固字母的音和形。 （1）认认、读读、连连。 请小朋友们给a 、o、e 卡片找到对应的情境图片。 （2）摘苹果游戏 请小朋友根据老师摘苹果的要求，摘下对应拼音的苹果。 任务二 四声调的旋律舞会 1.导入：欢迎来到拼音小镇，孩子们！今天，我们要在这里举办一场特别的四声调旋律舞会。在这个舞会上，我们将把单韵母aoe融入其中，让它们在舞台中随着不同的声调起舞。 2.出示四声调图片请同学们观察并一起来学习。 3.认识四声调： 一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。 4.学习声调，练读四声。 （1）游戏引出小车行驶路线图，认识声调符号。 “ ”一声平；“　　”二声扬；“　　 ”三声拐弯；“　　”四声降。 （2）出示声调手势图加强记忆。 （3）出示汽车行驶路线图练习： ①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。 ②配合手势和儿歌，认识声调符号。 ③联系生活，巩固a的声调练习。 ā阿姨，早上好！ á啊，你说什么？ à啊，多么可爱的小鸟！ （4）出示汽车行驶路线图练习： ①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车ōōō，加油上坡óóó，下坡又上坡ǒǒǒ，快速下坡òòò。 ②配合手势和儿歌，认识声调符号。 ③联系生活，巩固o的声调练习。 ō噢，原来是他。 ó哦，是这样吗？ ò哦！我明白了。 （5）出示汽车行驶路线图练习： ①小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。平地开车ēēē，加油上坡ééé，下坡又上坡ěěě，快速下坡èèè。 ②配合手势和儿歌，认识声调符号。 ③联系生活，巩固e的声调练习。 é白鹅 ě恶心 è饿了 （6）教师边讲解，边书写a、o、e的四声调号。 任务三 声调规律揭秘大挑战 1.导入：同学们真的太棒了，我们已经认识学习了四声调的知识，现在一起来完成接下来的声调揭秘大挑战吧！你们有没有信心？ 2.启发思考：你发现小车的行驶路线和韵母的四声调号有哪些地方很像？ 师生小结：第一声发音平稳，保持音高不变；第二声发音由不低不高升到最高；第三声先降后升，发音最长；第四声发音由高到低，发音最短。 二、巩固练习 1.对比读。 2.连一连：出示a、o、e不同声调的卡片和一声、二声、三声、四声的卡片，将他们进行连线。 3.游戏复习巩固：四声卡片翻翻翻。 第2课时 【课时目标】 1.复习巩固三个单韵母a、o、e,能正确认读它们的四声。 2.认识四线格和字母基本笔画，学习书写a、o、e。 【教学过程】 三、复习导入： 1.亲爱的小朋友们，你们好！上节课我们一起学习了三个单韵母a、o、e，你们都掌握得怎么样了呢？今天，我们要和单韵母a、o、e，一起出去玩游戏，你们开心吗？想参加吗？好的，我们一起走近游戏的世界。 2.游戏：我是小小侦查员。请帮助老师从图片中找出单韵母a o e。看谁找的又快又准确。 3.游戏：吹泡泡游戏。 4.复习a、o、e四声调。 5.同学们，单韵母ɑ o e玩累了，它们想回家，你们知道它们住在哪吗？我们一起去帮帮它们好不好？ 任务四 四线三格的书写记 1.导入：我们现在送单韵母ɑ o e它们回去，顺便参观一下它们的家吧！拼音宝宝的家叫四线格，由四条线组成，分为三格，从上往下依次叫上格、中格、下格。四条线从上往下数分别是第一条线、第二条线、第三条线和第四条线。 2.出示四线格，画图介绍。 3.介绍四线三格书写儿歌： 拼音格,四条线。 拼音字母住里边。 住上格的不顶线, 住下格的不踩边, 中格写满顶两边。 4.摆正姿势，儿歌助学。 （1）教师边讲解边示范：前面我们已经写过汉字，知道写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两只手平放在桌面，左手轻按本子，右手握笔，努力做到“三个一”，双脚要放平。 （2）复习《写字歌》： 写字时要注意: 一尺一拳一寸。 头离书本约一尺, 胸离课桌约一拳, 手离笔尖约一寸。 （3）握笔姿势儿歌 食指拇指捏着, 三指四指托着, 小指在后藏着, 笔尖向前斜着, 笔杆向后躺着。 5.教师范写单韵母。 （1）教师范写a、o、e,讲清楚它们在四线格中的位置。 a两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。 o占中格，一笔写成，要饱满，充满中格。 e一笔写成，占中格，注意从中格的中间起笔，往上行笔，再写成半圆。 （2）出示单韵母a o e的书写示范图，让学生仔细认真观察。 任务五 拼音知识大检阅 1.导入：我们帮助了单韵母a o e 平安回到家，同学们开不开心？我们也顺利通过了前几个任务的考核，就剩最后一关我们就能完成在拼音小镇的探索任务了，真正的考验即将来临，你们期不期待？现在我们一起去完成最后一个任务吧！ 2.判断对错。错误的改正过来。 3.看图示，给韵母标声调。 4.走迷宫游戏。 四、课堂小结： 恭喜你们，我们已经在拼音小镇上收集到了三张宝贵的拼音卡片，真是太棒了！这些卡片不仅代表了我们的学习成果，更是我们前进路上的小助手。 让我们在下一节课上带着已有的三张拼音卡片，一起开启新的学习篇章，继续在拼音小镇中收获知识与快乐吧！ 2.i u ü 【教学目标】 1.学会单韵母i、u、ü,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中感受学习乐趣,掌握音形结合的学习方法。 2.能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音,练说普通话。 3.复习巩固六个单韵母,学会比较、记忆的方法。 【教学重难点】 i、u、ü的正确认读。i、u、ü的四声练习。 【情境主题】 大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记 子任务：小小院子趣味浓，探寻韵母i、u、ü 第1课时 【课时目标】 1.正确认读单韵母i、u、ü,能读准音，认清形。 2.正确认读i、u的四声。 3.学会在四线格内正确书写i、u。 【教学过程】 一、课程导入： 1.这是一个充满拼音乐趣的小镇。在这里，我们将一起学习汉语拼音，上节课我们已经收集到了三张拼音卡，这代表着我们已经取得了不小的进步。出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集有一套属于自己的拼音卡。 2.出示字母卡a、o、e,回顾：小朋友们，拼音王国的大门再次打开了。瞧，有三个字母宝宝精心打扮，同学们有信心再次叫出它们的名字吗？ 3.带学生准确认读字母卡：a o e. 4.师：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？请大家准备好，让我们再次启程拼音卡收集之旅。 任务一 启程拼音小镇，邂逅字母宝藏 1.同学们，今天天气晴朗，非常适合晾晒衣服。在我们的拼音小镇上，有一位非常勤劳的妈妈，她早早就把洗好的衣服晾晒到了院子的绳子上。你们看，那些在阳光下飘动的身影，就像一个个快乐的拼音字母在跳舞呢！现在，让我们一起走进这个场景，感受一下这个美好的早晨。 2.出示情境图，引导学生去图中找一找：我们要学习的单韵母ⅰ就藏在图中，谁能最快找到它们的身影？ 预设：ⅰ就藏在晾晒的衬衣上。 3.仔细观察，说一说拼音小镇上还有什么，谈谈你的发现。 预设：u、ü，乌龟壳就是U的形状，小鱼跳出水面吐出两个泡泡就是ü的形状。 4.根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。 任务二 听声辨音，捕捉字母精灵 1.学习单韵母i。 （1）练习发音 ①出示ⅰ图片：哪位小朋友认识它？它和谁的读音一样？ ②学生认读后，发现1和前面所学汉字“一”以及“衣服”的“衣”读音一样。 ③发音技巧：嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。 ④教师小结，学生跟读：衣服衣服i i i ⑤生活识记：日常生活中，还有什么长得像ⅰ呢？（i 像蜡烛在燃烧） （2）复习四线三格 四线三格书写儿歌 拼音格,四条线。 拼音字母住里边。 住上格的不顶线, 住下格的不踩边, 中格写满顶两边。 （3）书写i ①引导学生观察四线格中的i,提醒书写要点：先写竖“ l ”，写在中格，上下顶格；再写点“ · ”写在上格靠近第二线的地方。 ②教师范写i,讲解书写这三个字母时应注意的地方。 ③学生练写i,注重强调坐姿。 强调坐姿：身正、肩平、臂开、足安，提醒学生自觉养成习惯。 学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。 （4）学习“i”的四声调 ①单韵母i和ɑ o e一样，可以带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？ ②ī í ǐ ì i上的圆点不写 ③声调小游戏：小朋友，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！ 小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。 平地开车ī ī ī,加油上坡í í í, 下坡又上坡ǐ ǐ ǐ,快速下坡ì ì ì。 ④巧记儿歌：小 i 小i有礼貌，标上声调就摘帽。 ⑤联系生活： ī 这件衣服真好看！ í 咦！我的小姨在哪儿？ ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。 2.学习单韵母u。 （1）练习发音 ①出示u图片：哪位小朋友认识它？ ②学生认读后，发现u像一只小茶杯。 ③记口诀：乌龟乌龟u u u。 ④发音技巧：嘴巴拢圆，突出成小孔。 （2）书写u ①引导学生观察四线格中的u,提醒书写要点：两笔写成，先弯后竖紧相连，占中格。 ②教师范写u,讲解书写这个字母时应注意的地方。 ③学生练写u,注重强调坐姿。 （3）学习“u”的四声调 声调小游戏：小朋友，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！ 平地开车ū ū ū,加油上坡ú ú ú, 下坡又上坡ǔ ǔ ǔ,快速下坡ù ù ù。 （4）联系生活： 一只乌龟ūūū 一只蜈蚣úúú 一起跳舞ǔǔǔ 一个物品ùùù 第2课时 【课时目标】 1.正确认读单韵母ü，能读准音，认清形。 2.能在四线格中正确书写ü。 【教学过程】 二、复习导入： 1.小朋友们好！上节课我们一起学习了两个单韵母i、u，你们都掌握得怎么样了呢？今天，我们要一起来采摘胜利的果实了——单韵母苹果（ɑ o e i u）。 2.出示a、o、e、i、u、字母苹果，学生认读。 任务三 继续启程，学习韵母ü的趣味 小镇寻宝的旅途已经过半，同学们我们要抓紧时间寻找拼音卡片了，今天我们继续来寻找。 1.学习单韵母ü。 （1）编口诀读准音 ①出示ü的卡片，启发思考：单韵母ⅰ、u没有难倒我们，相信也有小朋友认识这个字母宝宝，谁来叫出它们的名字？想想它和谁的读音一样？ ②学生认读后，发现把“鱼儿”的“鱼”读音改为第一声，就是ü。 ③教师示范，学生模仿：ü发音时噘起嘴巴，发音过程中口形都不能动。 ④同桌合作，尝试编口诀：ü像小鱼吐泡泡，小鱼小鱼üüü。 （2）联系生活识记形 ①讨论：你有什么好办法记住ü的字母形状？ ②引导编口决：小茶杯u u u,u加两点ü ü ü。 ③发音技巧：嘴唇撮成圆形，像吹笛子，舌尖抵住下齿背 （3）书写ü ①引导学生观察四线格中的ü,注意新笔画竖右弯。 ②提醒书写要点：四笔写成，占中格和上格。书写时注意两点的位置稍微向中间靠拢。 ③教师范写ü,讲解书写这个字母时应注意的地方。 ④学生练写ü,注重强调坐姿。 强调坐姿：身正、肩平、臂开、足安，提醒学生自觉养成习惯。 学生在书上按笔顺描红字母，再练写一个。 2.对比u和ü。 （1）u和ü字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样？ 预设：ü是u上加两点。 3.学习“ü”的四声调。 （1）声调小游戏：小朋友，我们一起学了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧！ 小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。 平地开车ǖǖǖ,加油上坡ǘǘǘ， 下坡又上坡ǚǚǚ,快速下坡ǜǜǜ。 （2）注意：ü上标调要注意，两点千万别忘记。 4.联系生活： 淤泥淤泥ǖǖǖ， 小鱼小鱼ǘǘǘ， 羽毛羽毛ǚǚǚ， 玉米玉米ǜǜǜ。 5.对比i和ü。 （1）仔细观察图片说一说，有什么不同？ （2）ü加调号不需要摘帽子。 6.游戏巩固：浑水摸鱼。复习i u ü。 任务四：拼音大比拼，读写PK更胜一筹 同学们，我们已经获得了三张字母卡片，你们都认识他们吗？要熟悉他们的特征才算真正收集到了卡片哦！我们一起来检验一下吧！ 1.认读卡片 （1）衣服衣服i i i （2）乌龟乌龟u u u （3）小鱼小鱼ü ü ü 2.声调大比拼 3.书写之星 参加书写之星比赛，要求你们准确无误地书写以下拼音，不仅要按照正确的笔顺，还要整洁美观，提高书写速度。在比赛中，我们将根据你们的准确、美观和速度来评分。 4.判断对错。错误的改正过来。 5.乌龟爬坡游戏 三、课堂小结： 恭喜你们，完成了上面的所有挑战，成功集齐6张拼音单韵母卡片a o e i u ü！本次的拼音小镇寻宝之旅圆满结束,期待你们的下次表现，加油！ 3.b p m f 【教学目标】 1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 【教学重难点】 正确拼读声母b、p、m、f和单韵母组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。 【情境主题】 拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记 子任务：声母公园藏惊喜，bpmf 去探秘 第1课时 【课时目标】 1.正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形。 2.能在四线格中正确书写4个声母。 【教学过程】 一、导入 1.在这个充满拼音乐趣的小镇。我们已经收集到了六张拼音卡，这代表着我们已经取得了很大的进步。出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集有一套属于自己的拼音卡。 2.出示字母卡a、o、e、i、u、ü,回顾：小朋友们，拼音小镇的大门再次打开了。瞧，这六个字母宝宝精心打扮，同学们有信心再次叫出它们的名字吗？ 3.带学生准确认读字母卡：a、o、e、i、u、ü 4.师：韵母家族里的六个单韵母成员我们已经熟悉，今天我们将要认识新的朋友--声母。大家准备好了吗？让我们再次启程拼音卡收集之旅。 任务一 观察情境，邂逅声母朋友 1.看图说话，进入情境。 出示课文情境图，导入：在拼音小镇的山脚下，男孩蒙着双眼，女孩藏于山洞，两人正在捉迷藏。爷爷手持拐杖爬山，孩子手中的收音机，播放着优美的旋律，引领他们探索未知......（请同学们仔细观察情境图：有四个声母宝宝藏在这里，快来找找它们吧！） 2.借助情境图，引出声母。 (1)出示声母b、p、m、f,带领学生读一读。 (2)引导观察：在图中仔细找一找这几个声母的身影。 预设：孩子手里拿的收音机真像b,男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m，爸爸手里的拐杖像f。 3.学习声母b (1)学习发音 ①出示声母b的卡片，教师范读：收音机像字母b，b b b(读得轻而短)。学生跟读。 ②发音技巧：双唇紧闭，然后突然张开。 （2）记音形：像个“6”字b b b。 （3）记口诀：收听广播 b b b。 4.学习声母p (1)学习发音 ①出示声母p的卡片，教师范读：衣服字母p，p p p(读得轻而短)。学生跟读。 ②发音技巧：双唇闭合，把气憋住，再突然放开。 （2）记音形：右上半圆p p p。 （3）记口诀：一起爬坡 p p p。 5.区别异同（b和p） 手势区分b和p，伸出左手竖大拇指，大拇指朝上为b，大拇指朝下为p。 6.学习声母m (1)学习发音 ①出示声母m的卡片，教师范读：两个门洞字母m，声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。学生跟读。 ②发音技巧：双唇紧闭，气流从鼻腔流出。 （2）记音形：m像两个门洞连一起。 （3）记口诀：摸一摸，m m m。 7.学习声母f (1)学习发音 ①出示声母f的卡片，教师范读：爸爸的拐杖字母f，佛像的“佛”读音改为第一声，就是声母f的发音，要读得轻而短。学生跟读。 ②发音技巧：上齿接近下唇，形成窄缝，气流从窄缝中摩擦出来。 （2）记音形：f就像一根拐杖 。 （3）记口诀：一根拐杖 f f f。 8.拼音格展示声母b、p、m、f，教师范读，学生跟读加深印象。 9.声母游戏巩固知识。 任务二 笔尖舞动，绘出声母足迹 教学指导书写。 (1)谈话导入：声母b、p、m、f已经和我们成为了好朋友，那它们都住在哪里呢？ 2.观察指导，讲清书写要点。 （1）引导观察：请小朋友仔细观察，b、p、m、f四个声母分别住在拼音格的什么位置。 （2）学生回答过程中，教师小结书写要点： ①b两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。 ②p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。 ③m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。 ④f两笔写成，占上格和中格。注意横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。 (3)指导书写：教师范写—学生练习—集体反馈，选取书写之星。 3.巩固练习小游戏。 第2课时 【课时目标】 1.认识两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。 2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。 3.运用多种方法，巩固两拼音节的拼读方法。 4.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 【教学过程】 一、导入 1.创设情境：小朋友们，拼音小镇赏花活动开始啦！瞧，到处开满了向日葵，向日葵上面有一些字母宝宝。请你将字母宝宝送回家吧！ 2.学生边读字母，边将它们各自领回声母、韵母的家中。 3.归类游戏：归类单韵母a、o、e、i、u、ü；声母b、p、m、f. 任务三 拼读乐园畅游，掌握拼读秘诀 1.过渡：声母家族的队伍一下子壮大了！现在我们来到了拼读乐园，声母宝宝b最喜欢热闹，它要和我们之前学过的单韵母手拉手成为朋友，变成音节给汉字注音。我们一起去发现其中的拼读秘诀吧！ 2.课件展示图片，图片上写有b、p、m、f和单韵母a、o、i、u相拼而成的音节。 3.教学两拼音节的拼读方法。 (1)教师边示范拼读，边用字母卡片演示两音相碰过程： (2)小结方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 (3)练读：跟读—指名读—开火车读。 3.练读两拼音节ba的四声。 (1)出示课文的4幅图，引导观察：小朋友们真能干，会拼读两拼音节了！那韵母a戴上声调帽子，你还会拼读吗？请你观察书上的4幅图，说说分别画了什么。 (2)学生交流，看图练习拼读。 ①音节bā：图上画了谁？它手里拿着数字几？（猪八戒拿着数字8） ②音节bá：一起来玩拔萝卜，反复拼读bá。（小白兔拔萝卜） ③音节bǎ：谁在打靶？想象说话。（士兵在打靶。） ④音节bà：用bà组词或者说句子。（开车去看大堤坝） (3)出示情境图，学生结合所学的拼读知识，尝试自己拼一拼读一读。 任务四 拼读挑战，技能升级 1.谈话引导：单韵母o、i、u看到a和声母交朋友，它们也想试一试，一起来帮帮它们吧！ 2.课件展示图片声母b，学生拼读练习bǎ门把手，bō广播，bí鼻子，bù瀑布。 3.课件展示图片声母p，学生拼读练习pá爬山，pò破烂，pī批评，pǔ 普通话。 4.课件展示图片声母m，学生拼读练习mǎ小马，mō抚摸，mǐ大米，mù 木头。 5.课件展示图片声母f，学生拼读练习fā沙发，fó佛像，fǔ斧子。 6.大转盘游戏，圆盘中央为固定的声母，指针指着哪个单韵母，随机请学生回答拼读。 7.拼读之星游戏，出示图片，请学生拼读图片上的音节。 8.巩固游戏：我能把音节补充完整。 任务五 词汇世界快乐行 导入：小朋友们真聪明，一下子就学会了两拼音节。下面的这张图片里，你们发现图上有谁？他们在干什么？ 1.创设情境，练习说话。 (1)出示课文情境图，引导学生看图说话。 (2)学生讲述：星期天，爸爸、妈妈带着小朋友一起去公园玩耍。 (3)根据学生回答，随机板书音节词：爸爸 妈妈 2.初识词语，练读音节词。 (1)引导学生练习拼读音节词，提问：读这两个音节词，你有什么新发现？ (2)找寻新发现：这两个音节词的第二个音读轻声，要读得又轻又短。 (3)指名认读，开火车拼读。 3.认读“爸”和“妈”，联系生活识字。 (1)引导学生认读词语，提问：观察这两个词语的词形，你有什么新发现？ (2)交流新发现：这两个词语都是重叠形式，前后两个字字形相同。 4.联系自身，了解“爸爸”和“妈妈”。 (1)拓展认知：你的爸爸、妈妈在家里最喜欢做什么？ (2)情感升华：你爱自己的爸爸妈妈吗？为什么？ 5.课堂小结：恭喜你们，收集4张声母卡。本次的拼音小镇寻宝之旅也在同学们的积极努力下圆满完结束,相信下次的拼音小镇寻宝之旅你们的表现会更棒，期待你们的表现，加油！ 4.d t n l 【教学目标】 1.正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。 3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。 4.认识“大、马、路、土”4个生字。 【教学重难点】 声母d、t、n、l和单韵母组成的音节的正确拼读。 【情境主题】 拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记 子任务：声母城里乐翻天，dtnl 展才艺 第1课时 【课时目标】 1.正确认读声母d、t、n、l,读准音，认清形，能正确书写。 2.能在四线格中正确书写4个声母。 【教学过程】 亲爱的同学们，欢迎再次回归到我们的拼音卡收集之旅！在这个冒险旅程中，我们已经走进拼音小镇，，踏上寻找丢失的拼音卡的奇妙之旅。 在这场旅程中，我们通过不懈的努力，也已经收集到了十张拼音卡。（出示拼音卡收集之旅任务：每个同学都要收集有一套属于自己的拼音卡。）挑战还没结束，只要我们团结一心，相互帮助，就一定能够克服困难，找回丢失的拼音卡。 准备好了吗？让我们一起踏上这个充满欢乐与挑战的拼音卡收集之旅，共同见证拼音小镇的重生，书写属于我们的冒险传奇！加油，同学们！ 任务一 ： 图文结合，探索音形奥秘 1.展开想象，讲述情境图。 （1）出示情境图，请同学们观察图片并思考：舞台上都有谁？他们在做什么？（生回答） （2）师引导小结：在拼音小镇的音乐会上，小明击打着鼓面，小红翩翩起舞。小明的鼓声富有节奏感，小红舞姿优雅。他们的表演默契十足，赢得了观众的阵阵掌声！ 2.图文结合，找找新声母。 （1）找寻图片上隐藏的拼音宝藏：请学生再次观察图片，在图中找字母形：新朋友d、t、n、l就藏在艺术节晚会现场，用我们的火眼金睛，找一找图中与字母形相似的地方吧。 (2)课件展示声母与画面重叠效果：小明打的鼓像d,鼓槌像l,艺术节拱门像n,小红握着的伞柄就像t。 (3)根据学生回答，课件展示鼓、鼓槌、雨伞的实物，帮助记忆字母形。 3.区分比较，读准声母音，认清形。 （1）认识d ①教师示范读，d的发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后突然离开，使气流从口中放出来。发d时，手掌感觉不到气流冲出。 ②记音形：左下半圆 ddd，数字6相反就是d。 ③记口诀：小鼓敲响d d d。 （2）认识t ①教师示范读，t的发音方法：舌尖应抵住上牙床，然后突然离开，使气流从口中迸出。发t时，有较强的气流冲出。 ②记音形：t像雨伞的把手。 ③记口诀：伞柄朝上t t t。 （3）认识n ①教师示范读，n的发音方法：舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，让气流振动声带，从鼻腔通过。 ②记音形：一个门洞是n。 ③记口诀：一个门洞n n n。 （4）认识l ①教师示范读，l的发音方法：舌尖顶住上齿龈，让气流从舌头两边出来，声带颤动。 ②记音形：一根棍子lll。 ③记口诀：快快乐乐 l l l。 任务二 ：情境体验，区分声母角色 1.谈话引入：同学们，每个声母都有自己的特色和角色。我们要通过观察和体验，找出每个声母的特点。准备好了吗？让我们开始这场声母角色区分的大冒险。 2.联系生活中的“d t n l”，观察图片记一记。 3.区分比较 (1)出示学过的形近声母，区分比较。 b一d:右下半圆是b，像个6字是b；左下半圆是d,6字反写是d。 f一t:一根拐杖是f，伞柄朝上为f；一支伞柄是t,伞柄朝下为t。 m一n:两个门洞是m，一个门洞是n。 3.给所学声母排排队，连起来读一读。 b p m f d t n l 任务三 ：观察位置，学习声母书写 1.导入：同学们，d、t、n、I跟我们玩了这么久，需要回家休息了！一起观察它们在四线格中的书写位置。 2.观察位置，讲清要点。 （1）d两笔写成，占中格和上格半圆占满中格，竖从上格起笔，到三线收笔。 （2）t两笔写成，占中格和上格。先写竖右弯出二线，短横写在二线边。 （3）n两笔写成，占中格第一笔竖，第二笔左弯竖，向左弯曲并向下延伸，占满中格。 （4）l一笔写成，占中格和上格。占中上格，写竖要直，一笔写成。3.教师范写，学生练写。 提醒写字姿势：头摆正，背挺直，脚踩实，一尺一拳一寸记心间。 4.反馈展评，再次练习。 第2课时 【课时目标】 1.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节，巩固两拼法。 2.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。 2.认识“大、马、路、土”4个生字。 【教学过程】 导入：上节课，我们在小镇的艺术节晚会上认识了四个声母朋友，还记得它们吗？一起喊出它们的名字。教师在黑板上依次贴出声母d、t、n、l的卡片，开火车读。 任务四： 拼音练习，挑战拼读任务 1.复习两拼音节：声母→韵母→两拼音节。 2.d与单韵母相拼。 (1)引入：声母最喜欢和韵母交朋友，先请d来和单韵母玩“拉手”游戏吧！ (2)出示书中d的两拼音节，请小朋友们自已试着读一读，适当提醒“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的拼读方法。 (3)给音节组词，帮助拼读。 例：d-ǎ→dǎ“打鼓”的“打”。 dé得奖；dī低头；dú读书。 (4)同桌互相拼读，巩固拼读方法。 3.t与单韵母相拼。 （1）帮助拼读。tā他们；tè特别；tǐ身体；tú图画。 (2)同桌互相拼读，巩固拼读方法。 4.n与单韵母相拼。 (1)给音节组词，请学生自己尝试拼，拼、读一读。 ná拿着；né哪吒；nǐ你们；nù发怒；nǚ女孩 (2)指名学生拼读，帮助学生将较难的音节读正确。 5.1与单韵母相拼。 （1）给音节组词，请学生自己尝试拼，拼、读一读。 lā拉车 lè快乐 lǐ礼貌 lù马路 lǘ毛驴 (2)指名学生拼读，帮助学生将较难的音节读正确。 6.联系生活我会读。 1.出示图片，请学生结合刚学习的知识进行巩固练习。 2.气球拼读游戏。 任务五 ：寻宝图解，拼读儿歌 1.出示课文情境图，导入：交了这么多朋友，d、t、n、l非常高兴，现在它们想出门走走。 (2)看图说话：这是什么地方？图上画着什么？ (3)根据学生回答，随机出示带音节的词语：大地 马路 泥土。 ①自由拼读音节，认读词语。 ②指名学生拼读，其他学生跟读，读准词语。 2.图文结合，认读生字。 (1)学生认读词语“大地”，学习生字“大”。 ①请学生联系生活：给“大”组一组词。 ②大人，大地······ (2)学生认读词语“马路”，学习生字“马”、“路”。 ①请学生手指画中的“马路”，联系生活说说：你看到的马路是怎么样的？马路上有什么？ 预设：早晨来上学时，我看到马路上都是来来往往的汽车。 预设：周末我去乡下爷爷家，马路两边的油菜花可漂亮了… ②出示生字“马”“路”，让学生结合生活实际分别给“马”、“路”组词。 ③组词：木马、马车......公路、道路...... (3)学生认读词语“泥土”，学习生字“土” ①引导观察：图画上马路两边的泥土上长着什么？ 联系生活，明白小草、野花生长在“泥土”中。 ②师生交流：我们在哪儿见过这个“土”字？(《金木水火土》) ③学生开火车给“土”组词，土地、尘土...... 3.巩固练习。 在正确的读音下面画“√”。 4.进入情境，出示儿歌。 (1)出示课文情境图，导入：马路伸向远方，路边长满了青草与鲜花。瞧！谁跑来和我们做游戏了？ (2)学生尝试自己拼读“小白兔”的“兔”，指名读。 (3)谈话引人：小白兔开心极了！在草地上蹦蹦跳跳，真可爱！我们一起来学习一首关于可爱小白兔的儿歌吧！课件出示儿歌《小白兔》。 4.拼读儿歌 (1)教师范读，学生边听边圈画出自己已经会拼读的音节。 (2)学生自己尝试拼一拼、读一读儿歌。 (3)指名学生当小老师领读儿歌，其他同学跟着一起读。 (4)齐读儿歌，注意读准标红的音节。 (5)小结：读完儿歌，我们发现了小白兔身上的特点。 课堂小结 同学们，在本次的拼音小镇的旅程中，我们学习了四个新声母d、t、n、l,也借助拼音认识了四个汉字宝宝和三个词语，还学会了一首儿歌，真快乐！同时，我们也发现了声母的重要性，它们就像是每个词语的基石，为我们的语言构建提供了坚固的基础。我们学会了如何通过观察声母的位置，记住它们的书写顺序，并且能够正确地书写出每个声母。通过收集拼音卡的活动，我们不仅提高了对声母的认识和理解，还培养了观察和记忆能力。我们学会了如何通过观察和体验，找出每个声母的特点，并且能够灵活运用这些知识来正确书写声母。 语文园地二 【教学目标】 1.了解作业本上的信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。能正确拼读音节，读准音调。 2.能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。 3.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。在大人的帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。 【教学重难点】 1.认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。能区分2组形近声母，区分易混淆的音节词。 2.能正确拼读12个音节，并根据拼读词义做动作。能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 第1课时 第一板块“识字加油站” 呈现的是小学一年级作业本，是第九小学一年级四班王小安的作业本，让学生了解作业本的封面上有哪些信息，认识“本、学”等8个生字，会写“九、王”2个字和横折弯钩1个笔画。 一、识字加油站 1.谈话导入，引发好奇心** 教师：亲爱的同学们，今天我们要学习一个新知识，那就是如何更好地了解和使用我们的作业本。你们知道课后题应该答在哪里吗？ 学生：答在作业本上！ 教师：真棒！每个人都有一个专属的作业本，现在请你们轻轻地拿出自己的宝贝作业本。来，仔细瞧瞧，作业本上都有哪些秘密呢？（教师同时展示课件，展示作业本封面） 2.发现作业本的秘密 教师：我们一起来交流一下吧。大家看到的这些信息，比如作业本的名称、我们所在的学校、班级和姓名，都是非常重要的。它们告诉我们，这本作业本是谁的，属于哪个学校，是哪个年级哪个班的，以及作业本主人的名字。 学生：我的作业本上也有这些信息！ 3.师生互动，认识作业本 教师：那么，这本作业本是谁的呢？（举起一个学生的作业本） 学生：王小安的。 教师：王小安是哪个学校的呢？ 学生：第九小学的。 教师：那他是几年级几班的呢？ 学生：一年级四班的。 4.学习生字，丰富词汇 教师：很好，我们已经学会了从作业本上找到很多有用的信息。现在，让我们再来学习一些新的，这些汉字与我们的作业本、学校和班级都有关系哦。我来范读，你们跟着我读。（课件展示生字） 学生：本、学、校、班、级、姓、名、王。 教师：你们在生活中有没有见过这些字呢？比如在街上、在家里、在书里？谁来分享一下？（看图片学习理解词汇） 5.书写生字，练习技巧 教师：现在，我们要开始练习书写这些生字了。首先是“九”，它像一个跳跃的小精灵，斜撇要从横折弯钩横画的中间穿过，记得横折弯钩要圆转自然，钩尖朝上，钩底要平哦。 学生：九，九，我会写。 教师：接下来是“王”，它非常对称，就像我们班上的同学们一样，左右平衡，中间的横画要短，底部的横画要长。 学生：（开始模仿书写） （通过这样生动的讲解和互动，一年级的学生们不仅能够了解作业本的重要性，还能在轻松愉快的氛围中学习到新字词，并掌握基本的书写技巧。） 第二板块“用拼音”安排了三项内容 “读一读，读准声调。”本题让学生练读d、m、b、p、l的两拼音节，读准他们的声调。“比一比，读一读。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读四个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读12个两拼音节，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。 二、用拼音，打开声音的宝藏 教师：亲爱的同学们，我们已经探索了作业本的秘密，现在让我们一起来发现声音的宝藏。我会读出一些音节，你们要仔细听，大声跟读，努力读准每个声调。（课件出示四组音节） 1.读一读，读准声调 教师 ：准备好了吗？第一个音节是“dǎ-dà”，我来读给你们听。（范读）现在，指名一位同学来读，我们一起来齐读，记得要读准字音和声调哦。 2.比一比，读一读。教师：接下来，我们要来比一比，看看谁能发现声母的奥秘。（出示声母b-d、f-t的图片）谁可以来说说这两组声母的相似之处和不同之处？我们还可以用什么好方法来区分它们呢？ 学生：b和d的区别在于，b是在嘴巴闭上的时候发音，d则是要张开嘴巴发音。 教师：太棒了！你们都是小小语音专家。现在，我们来玩一个有趣的游戏，叫做“我来配对”。我会出示一些图片和字母卡片，你们要选择正确的卡片，贴在对应的音节上。（课件出示蜡笔、大米、扶梯、地图的图片，板书音节词） 3.读一读，做动作。教师：现在，让我们动起来，用动作来表现我们读到的音节。（1）大家试试自己独立拼读，或者和同桌一起互读，我来随机指导正音，我们再来一次全班齐读。（2）接下来，我们玩一个“你读我做”的游戏。同桌之间，一个同学拼读音节，另一个同学就做相应的动作，然后你们可以互换角色。（3）最后，我想听听大家，你们能说说生活中还有哪些动作吗？并且做出相应的动作来。 （通过这样的互动，我们不仅学会了正确的拼音和声调，还用动作加深了对音节的理解和记忆。让我们一起享受这个美妙的声音世界吧！） 第2课时 第三板块“字词句运用” “读一读，连一连。”本题旨在复习学过的9个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。 一、 字词句运用 1.读一读，连一连，探索韵母的奥秘 教师：同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏，叫做“读一读，连一连”。这个游戏会帮助我们更好地理解和记忆我们已学的字。 （1）我会指名几位同学来认读我们已学过的9个字，然后我会示范朗读，你们跟着我一起读。我在巡查的时候，会帮你们正音哦。 （2）接下来，我会你们把这些字的音节写下来，我们要观察它们的韵母。发现了什么吗？第一行的字都有韵母ɑ，第二行的字都有韵母i，第三行的字都有韵母u。现在，让我们把它们连一连。 （3）接下来，我们来玩一个“抢答”游戏，看看谁能最快地说出含有特定韵母的汉字。比如说，如果我说韵母ɑ，你们要尽快说出含有ɑ的汉字，比如“爸、妈、大”。我们继续游戏，最后我会评选出说出汉字最多的同学，给大家送上热烈的掌声。最后， 联系之前学过的其他汉字，说说带单韵母 u、ɑ、i 的字。看看你们能不能做得又快又好。 第四板块“和大人一起读” 编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。 二、和大人一起读，共享阅读的乐趣 教师：亲爱的同学们，你们知道吗？阅读不仅仅是可以一个人安静地做的事情，和家人、大人一起读也是一种非常美好的体验。你们有没有和爸爸妈妈、哥哥姐姐一起读过故事呢？ （1）现在，让我们交流一下，大家都是怎么和大人一起读的。 （2）好了，接下来，我会范读一个故事，你们可以看着插图，听着故事。准备好了吗？ （3）现在，我们来合作朗读。我会请你们选择自己喜欢的段落，我读故事，你们跟读。然后，我会读小白兔和小灰兔的对话，而你们读故事的其他内容。 （4）接下来，我们来表演朗读。我会引导你们观察图片，理解一些难懂的词语，比如“把地翻松”、“施肥”。然后，你们可以尝试做动作，感受故事中的人物和场景。最后，我们同桌合作，一位同学读故事，另一位同学表演。 （5）现在，我想听听你们，小白兔有什么优点呢？（预设：小白兔勤劳、爱劳动） 你们都是很聪明的小读者。小灰兔是怎么做的呢？(预设：小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）请思考并讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么？又会做些什么呢？（学生自由探讨） 通过这样的活动，我们不仅享受了阅读的乐趣，还学会了如何和家人一起分享阅读，同时也能提高我们的理解和表演能力。让我们一起继续在书的海洋中遨游吧！ 语文园地二 识字加油站：本、学、校、班、级、姓、名、王 九 用拼音：d m b p l b-d f-t 做动作 字词句运用：a i u 和大人一起读：《小白兔和小灰兔 1 学科网（北京）股份有限公司 $$