Module 3 Unit 6 AnimalsReading教学设计2024-2025学年沪教牛津版英语八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 春季 课题 Unit6 Head To Head (Reading Ⅱ) 教学目标 1.通过浏览标题，副标题和图片，预测主阅读篇章的体裁和内容。 2.通过skimming和 scanning 的阅读技巧，掌握获取文章关键信息的能力。 3.通过文本阅读，了解饲养宠物的优点和缺点。 4.学习议论文这一体裁，了解这种文体写作的结构框架。 5.结合本节课所学，发表自己关于“是否赞同饲养宠物”这一话题的看法。 教学重难点 教学重点： 1. 通过skimming和scanning的阅读技巧，快速获取文本关键信息。 2. 学习议论文这种体裁，掌握其写作的框架结构。 教学难点： 能结合本节课所学，条理清新地发表自己关于“是否支持饲养宠物”这一话题的看法。 教学过程 流程 活动内容 设计意图 Lead-in 亲子谈话，话题导入。 Mum, can I have a pet dog? They’re so cute. 导入话题 Is it a good idea to keep a pet dog? Warming up 学生思考以下问题 ■ Is it a good idea to keep a pet dog ? 学生能结合生活实际，简单谈论对于饲 养宠物的看法。 Pre-reading 根据pictures, introduction, title, sub-headings做读前预测： What is the genre (体裁) of the article？ A.Narration (记叙文） B.Argumentation(议论文) C.Description(说明文） 通过导入，标题和副标题，预测主阅 读篇章的体裁和内容。 While-reading 1.阅读Emma一方的观点，了解她对于饲养宠物狗的看法，并通过相关练习题了解其论证的方法。 Task1. Complete the missing content in the chart. Task2.Read the following statements and decide whether they are F (Facts) or O (Opinions). 2.阅读Matt一方的观点，了解他对于饲养宠物狗的看法。 Task1. Fill in the blank with correct information. Task2. Compare these two articles and find their differences. Which one is easier to read ? Why ? 1. 通过找读关键信息，了解主阅读篇 章内容以及作者写作思路。 2.学习议论文体裁，了解其基本结构。 3.关注文章中的一些连接词的使用。 Post-reading 小组活动: 1. 探讨并总结议论文的写作框架； 2. 就自己“是否赞成饲养宠物狗”这一话题发表自己的看法。 培养学生辩证地看待事物的能力。 Homework 分层作业 (1,2,3选择其一完成）： 1. 将本文Emma、Matt的观点转化为思维导图，可参考下面的蛛网图。 Emma : good idea hold in arms cute 2. 就自己”是否赞成饲养宠物狗”这一话题,条理清新地写有一篇短文。（可参考下面的结构框架） 观点二选一：I think/ don’t think keeping pet dog is a good idea. 3. 在网上查阅相关资料，视频，了解如何正确饲养宠物狗，并简单的写一个Keeping dogs tips. （可参考下面的句型）Keeping Dogs Tips First, you should...... Second, you can...... Finally, Don’t...... ...... 巩固本节课所学内容 并对其进行迁移使用 学科网（北京）股份有限公司 $$