第1课 独体字（一）（课件） 书法人美版六年级上册

--人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第一课 独体字(一) --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版六年级上册-- 大家留意过老房子的木窗棂吗？那些由木条拼接成的方格，四边框线横平竖直，拐角处方方正正，既不会歪向一边，也不会某条边特别长或特别短，整个格子稳稳当当，透着端庄整齐的劲儿。 课堂导入 软笔书法中 “形体方正” 的独体字，就像这窗棂方格 —— 笔画之间要像窗棂的木条一样 “横平竖直”，整体轮廓要像方格边框一样 “四平八稳”，既不能写得太扁，也不能拉得太长，每个笔画都在自己的位置上 “各就各位”。 课堂导入 今天，我们就带着对窗棂的观察，拿起毛笔，学习书写这类独体字，让笔下的字像窗棂方格一样，方正又稳重。 课堂导入 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版六年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版六年级上册-- 独体字(一) 按照字的外部轮廓形状来分，形体方正是独体字第一种类型。 我来读贴 1. 形体方正的独体字，外部轮廓近似长方形或正方形，比较平正。 2. 形体方正的独体字中主笔对字的平稳起关键作用。 我来分析 1.“井”字的外轮廓近似长方形，两横上短下长，左竖短而弯，右竖长而伸。 起笔：方笔立骨，蓄势定调。 动作要领：笔锋垂直落纸后，先向左上方轻顿，幅度略大于短横，确保笔锋完全铺开；迅速向右下方“切笔”，形成“左下 - 右上”的斜切面，切笔力度需“重而不僵”。切笔后稍提笔锋，手腕微转，将笔锋调整至中锋。 我来分析 2.“田”字的外轮廓近似正方形，笔画分布均匀。 起笔：方笔立骨，蓄势定调。 动作要领：笔锋垂直落纸后，先向左上方轻顿，幅度略大于短横，确保笔锋完全铺开；迅速向右下方“切笔”，形成“左下 - 右上”的斜切面，切笔力度需“重而不僵”。切笔后稍提笔锋，手腕微转，将笔锋调整至中锋。 认真练习 临写 对比调整 认真练习 临写 对比调整 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 书写评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 笔顺：一笔撇、二笔竖、三笔横折钩、四笔横、五笔横、六笔横、七笔撇 重心定位：竖钩垂直居中，贯穿字心，所有笔画均以此为轴左右对称分布。 横画与竖画的交叉点位于字的黄金分割线（约上 1/3 处），确保重心偏上而不失稳。 我来临摹 疏密关系：上紧下松：上部三横（第二、五、六笔）间距紧凑（约 2mm），下部竖钩与长横留白较宽（约 3-4mm）。左收右放：左侧竖撇收笔不超过竖钩左侧，右侧横折钩与长横舒展，形成 “左敛右放” 的姿态。 我来临摹 形态特征：整体呈 “梯形”：上宽下窄，左右两侧竖画（竖撇与横折钩）略向内收，增强稳定性。 横画抗肩：所有横画均向右上倾斜，但角度逐级减小（第二笔＞第五笔＞第六笔＞第七笔），形成韵律变化。 思考： 欧体“形体方正” 类独体字的结构原则？ 小组讨论学习：独体字一结构原则 中宫收紧，外拓不逾界： 欧体方正独体字讲究 “内紧外松”，所有笔画向中心聚拢，外围轮廓虽呈方形，但不刻意追求绝对等宽等高。例如 “口” 字，上横略宽于下横，左竖短于右竖，整体上宽下窄（约宽高比 1:1.1），看似微倾却重心稳固；“田” 字四围笔画向内收束，横画间距上密下疏，竖画中段略内凹，避免 “框死” 的呆板感。 小组讨论学习：独体字一结构原则 重心居轴，偏中求正： 方正字需找准中轴线（如 “日” 字的中竖、“目” 字的中竖），以中轴线为基准安排左右笔画。但欧体的 “正” 是 “险中求正”：“日” 字左竖略向左倾，右竖则稍向右挺，通过反向倾斜形成张力；“回” 字外框左竖短、右竖长，内框与外框错位对齐，避免同心圆式的机械对称。 小组讨论学习：独体字一结构原则 疏密留白 “透气”： 方正字内部空间易显拥挤，需刻意预留 “气口”。如 “田” 字中间横画与竖画交叉处，上半部分留白略小于下半部分，形成 “上紧下松” 的呼吸感；“目” 字三横间距并非等距，上两横密、下两横疏，让视线有落点，避免 “满格” 的压抑。 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 举一反三 读帖——临写——对比调整 临写 对比调整 我来观察 欧体 “形体方正” 独体字的精髓，在于 “以方为体，以变为用”—— 既守住 “方正” 的骨架，又用细微的笔画变化打破呆板，最终达到 “严整中见灵动，险峻中显稳重” 的境界。练习时需谨记：方正不是数学意义上的正方，而是书法美学中的 “势正”。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 --人美版六年级上册-- 知识拓展 柳公权“心正笔正”：竖画如杆，挺直如臣心 唐代另一位楷书大家柳公权，以 “柳体” 的 “骨感” 闻名，其竖画如 “铁骨冰姿”，与他 “心正笔正” 的典故密不可分。 相传唐穆宗曾问柳公权：“如何才能写好书法？” 柳公权答道：“心正，则笔正。 ” 柳公权“心正笔正”：竖画如杆，挺直如臣心 穆宗起初不解，直到见柳公权书写 “正直” 二字 —— 其中的竖画起笔方劲，行笔如松柏般笔直，收笔沉稳有力，全无半点歪斜。穆宗这才领悟：柳公权是以书法喻治国，劝诫自己身为君主当 “心正”，正如竖画需挺直，方能立得住根基。 柳公权“心正笔正”：竖画如杆，挺直如臣心 柳体竖画的 “硬”，绝非刻意为之的僵硬，而是源于书写者内心的端正。他笔下的竖画，如同朝堂上刚正不阿的谏臣，不偏不倚，风骨凛然。这一典故也让 “竖画” 成为书法中 “正直” 的象征，后世学书者常以 “写直竖画” 来警醒自己 “心术要正”。 柳公权“心正笔正”：竖画如杆，挺直如臣心 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版六年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——独体字(一) 3、例字临摹——“身”“元”“四”“田” 4、扩展知识——《柳公权“心正笔正”：竖画如杆，挺直如臣心》 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版六年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、独体字(一)练习一篇 3、例字“身”“元”“四”“田”各书写一篇 4、预习下一节内容独体字(二) --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版六年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 观 看 $$