精品解析：贵州省黔西南州金成实验学校2024-2025学年高二下学期第二次月考（4月）日语试题

这。 Mini son, what? Didn't need too much that. But television, the study. School球赛store赛。 秘密★启用前 2024—2025学年度第二学期0426第二次质量检查试题 高二年级 日语 答卷注意事项： 1、学生必须用黑色（或蓝色）钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。 2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。 3、答题时字迹要清楚、工整 4、本卷共XX小题，总分为XX分。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转抄到答题纸上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はどんな靴下を買いますか。此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 長くて動物の絵を描いた靴下 B. 短くて動物の絵を描いた靴下 C. 長くて果物の絵を描いた靴下 【答案】A 【解析】 【分析】女：子供の靴下、ありますか。 男：はい。長いのですか。短いのですか。 女：長いのです。 男：はい。果物の絵と動物の絵があります。どちらがいいですか。 女：そうですね。動物のをください。 【详解】音频提到「長いのです」「動物のをください」，女人需要买长款的，绘制了动物图案的袜子。故选A。 2. 女の人は薬を何日間飲みますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4日間 B. 8日間 C. 6日間 【答案】A 【解析】 【分析】男：この薬は朝と夜、ご飯を食べた後で飲んでください。 女：昼ご飯の後は？ 男：昼は飲まないでください。 女：はい。 男：四日間飲んでくださいね。 女：分かりました。 【详解】音频提到「男：四日間飲んでくださいね。」，故选A。 【点睛】 3. テストでは何を使いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 辞書と鉛筆と時計 B. 辞書と鉛筆と消しゴム C. 辞書と鉛筆とノ一ト 【答案】B 【解析】 【分析】男：今からテストをします。このテストでは辞書を使う問題がありますから、机の上に辞書を出してください。鉛筆と消しゴムも出してください。時計はかばんの中に入れてください。 女：先生ノートはどうしますか。 男：ノートもかばんの中に入れてください。 【详解】音频提到「このテストでは辞書を使う問題があります」、「鉛筆と消しゴムも出してください。」，故选B。 【点睛】 4. 女の人はどんなかばんを買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小さくて白いかばん B. 大きくて黒いかばん C. 大きくて白いかばん 【答案】B 【解析】 【分析】女:すみません。その上の黒いかばんを取ってください。 男:どちらですか。この小さいのですか。 女:いいえ、大きいのです。 男:はい。 【详解】音频提到「その上の黒いかばんを取ってください。 」、「いいえ、大きいのです。」，故选B。 5. みんなはその後、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. テレビを見ます B. 荷物を部屋に持っていきます C. 晚ご飯を食べます 【答案】C 【解析】 【分析】女：みなさん、ホテルに着きました。今から一階のレストランで晩ご飯を食べます。晩ご飯は7時からです。今、6時50分ですから、すぐに行ってください。皆さんの荷物はホテルの人が部屋に持っていきます。晩ご飯の後はテレビを見たり、買い物をしたりして下さい。 【详解】音频提到「晩ご飯は7時からです。今、6時50分ですから、すぐに行ってください。」，故选C。 【点睛】 第二节(共15小题:每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至第8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何を持っていきますか。 A. 飲み物 B. お握り C. お菓子 7. 男の人は何を持っていきますか。 A. 飲み物 B. お握り C. お菓子 8. 二人はどんな関係ですか。 A. 医者と患者 B. 同僚 C. 店員とお客さん 【答案】6. B 7. C 8. B 【解析】 【分析】男：来週の日曜日、海へ行きますね。何を持っていきましょうか。 女：私はお握りを持っていきます。 男：じゃ、僕は… 女：飲み物とお菓子をお願いします。 男：はい。飲み物とお菓子ですね。 女：あっ、飲み物は重いですね。海に着いてから買いましょう。 男：そうですね。 【6题详解】 音频提到「私はお握りを持っていきます。」，故选B。 【7题详解】 音频提到「飲み物とお菓子ですね。飲み物は重いですね。海に着いてから買いましょう。」，故选C。 【8题详解】 音频提到「何を持っていきましょうか。」，故选B。 听下面的录音，回答第9至第11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今日、みどり駅に行くバスは何番ですか。 A. 3番と5番と7番 B. 5番と7番 C. 3番と7番 10. 女の人は今、何番のバスだけ乗りますか。 A. 3番 B. 5番 C. 7番 11. 月曜日の昼、みどり駅に行くバスは何番ですか。 A. 3番と5番 B. 5番と7番 C. 3番と7番 【答案】9. C 10. C 11. B 【解析】 【分析】女：すみません。1番のバスは緑駅に行きますか。 男：いいえ。緑駅に行くバスは3番と5番と7番ですよ。 女：そうですか。 男：ああ。でも、今日は日曜日ですから、5番のバスはありません。 女：そうですか。 男：それから、3番は朝と夕方のバスですから、今の時間は7番ですね。 女：分りました。ありがとうございます。 【9题详解】 音频提到「今日は日曜日ですから、5番のバスはありません。」，“因为今天是周日，没有5号车”，故选C。 【10题详解】 音频提到「今日は日曜日ですから、5番のバスはありません。3番は朝と夕方のバスですから、今の時間は7番ですね。」，“今天是周日，所以没有5号车，3号车是早晚班车，现在的时间只有7号车”，故选C。 【11题详解】 音频提到「3番は朝と夕方のバスですから」，“3号车是早晚班车”，故中午能坐的车是5号车和7号车，故选B。 听下面的录音，回答第12至第14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は何を食べますか。 A. ご飯 B. ラ一メン C. パン 13. 二人はどこで食事をしますか。 A. パン屋 B. 食堂 C. 教室 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 医者と患者 B. クラスメ一ト C. 上司と部下 【答案】12. C 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：もう1時ですね。何か食べませんか。 女：そうですね。でも、今日は土曜日だから。学校の食堂や喫茶店は休みですよ。 男：じゃあ、パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。 女：そうですね。 【12题详解】 音频提到「男：じゃあ、パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。」，故选C。 【13题详解】 音频提到「男：じゃあ、パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。」，故选C。 【14题详解】 音频提到「教室で食べましょうか。」，所以可以判断两人是同学关系。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至第17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はお母さんと一緒に住んでいますか。 A. はい B. いいえ C. 分かりません 16. 男の人は家族合計何人ですか。 A. 3人 B. 4人 C. 5人 17. 男の人の弟は誰と一緒に住んでいますか。 A. 姉 B. 一人暮らし(独居) C. 両親 【答案】15. B 16. C 17. C 【解析】 【分析】女：山田さんはお父さんとお母さんと一緒に住んでいますか。 男：いいえ、両親は遠くに住んでいます。 女：そうですか。 男：今、姉と一緒に住んでいます。 女：兄弟は一人ですか。 男：あ、弟もいますよ、弟は両親と一緒です。 【15题详解】 音频提到「男：いいえ、両親は遠くに住んでいます。」，故选B。 【16题详解】 由音频内容可知，有父母、姐姐和弟弟，一共5口人，故选C。 【17题详解】 音频提到「男：あ、弟もいますよ、弟は両親と一緒です。」，故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至第20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. バス旅行に行きたい人は何で紙に名前を書きますか。 A. 黒い鉛筆 B. 黒いボ一ルペン C. 赤いボ一ルペン 19. 女の人は何の職業をしていますか。 A. 教師 B. 弁護士 C. 看護師 20. バス旅行はいつですか。 A. 今月 B. 来月 C. 先月 【答案】18. B 19. A 20. B 【解析】 【分析】女：はい、じゃあ、ちょっと聞いてください。え～、来月のバス旅行に行きたい人はこの紙にボールペンで名前を書いてください。鉛筆じゃなくてボールペンですよ。黒で書いてください。赤で書かないでくださいね。 【18题详解】 音频提到「鉛筆じゃなくてボールペンですよ。黒で書いてください。」，故选B 【19题详解】 根据短文内容，让大家报名下个月的汽车旅行，可以推测出女人的职业是教师。故选A。 20题详解】 音频提到「え～、来月のバス旅行」，故选B。 【点睛】 第二部分阅读理解(共20道小题:每小题2.5分，满分50分)阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 全日本空輸（ANA）は、日本の大きい航空会社です。ANAは、日本国内と海外のたくさ1んの都市に飛んでいます。安全で、サービスも良いですから、多くの人は日本に行くとき、いつもANAに乗っています。ANAの飛行機には、普通な座席と高級な座席があります。普通な座席は安くてとてもいいですが、高級な座席では、もっと広い座席やおいしい料理を食べることができます。 また、毎回ANAに乗って、ポイント（积分）をもらうことができます。ポイントは、飛行機のホテルの予約や切符の購入などで使うことができます。たくさんボイントがある人は、一番安くて、旅行ができます。（ア）、ANAは日本の文化やサービス精神を重視しています。日本の料理や映画以外、いろいろなことができますから、今度日本に行く時は」（イ）ANAを利用してみてください。 21. 文中「いつもANAに乗っています」がありますが、それはどうしてですか。 A. ANAはサービスがいいから B. 日本に行きますから C. ANAの料金は安いから D. いろいろな座席がありますから 22. 文中（ア）に入れるものはどれですか。 A. でも B. ですから C. そして D. ところで 23. 文中（イ）に入れるものはどれですか， A. 少し B. ぜひ C. もう D. まず 24. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. ANAの飛行機は、普通な座席しかありません。 B. ANAのポイントは切符を買うことができます。 C. ANAでは、日本の料理や映画を見ることができません。 D. ANAの座席は、どの座席も同じ広さです。 25. この文章のタイトル（标题）はどれですか。 A. ANAの歴史 B. ANAのサービスと利用方法 C. 日本の航空会社の比較 D. ANAの料金と座席 【答案】21. A 22. C 23. B 24. B 25. B 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了全日本空输（ANA）是日本的大型航空公司。ANA 飞往日本国内及海外众多城市。因为它安全且服务良好，很多人去日本时都想乘坐 ANA 的航班。ANA 的飞机上有普通座位和高级座位。普通座位价格便宜，而高级座位则可以享受更宽敞的座位和美味的餐食。此外，每次乘坐 ANA 都可以获得积分。积分可用于预订航班、购买机票等。积分多的人能以最优惠的价格旅行。而且，ANA 重视日本文化和服务精神。除了日本料理和电影之外，还有很多可享受的内容，所以这次来日本时，请一定使用 ANA 吧。 【21题详解】 原文提到「安全で、サービスも良いですから、多くの人は日本に行くとき、いつもANAに乗っています」即因为ANA安全且服务好，所以很多人乘坐，故选A。 【22题详解】 原文提到「たくさんボイントがある人は、一番安くて、旅行ができます。（ア）、ANAは日本の文化やサービス精神を重視しています。」前文提到积分多能便宜旅行，后文说ANA重视日本文化和服务精神，这里需要一个顺承连接词。「そして」（而且）表顺承。故选C。 【23题详解】 原文提到「ぜひANAを利用してみてください」意思是“请一定尝试使用ANA”，「ぜひ」有“一定，务必”的意思 ，符合文章呼吁读者使用ANA的语境。故选B。 【24题详解】 原文提到「ポイントは、飛行機のホテルの予約や切符の購入などに使うことができます」说明ANA的积分可以用来买票，故选B。 【25题详解】 文章介绍了ANA的服务（安全、服务好、有不同座位、提供日本文化体验等 ）以及积分使用等利用方法，B选项「ANAのサービスと利用方法」（ANA的服务和使用方法 ）能概括文章内容。故选B。 (二) 人間の体は、もともと、病気や疲れを自然に回復する力を持っている。（ア）、忙しかったり、生活が不規則だったり、気持ちが沈んでいたりすると、その力が発揮できない。せっかくあるパワーを利用しないのは（イ）だ。だから、体の中にある力を引き出せよう、生活をほんの少し見直してみよう。 まずは、食事と気持ちがポイント（要点）。脂肪、砂糖、カフェイン、加工品などを控えて、心をゆったりさせてみる。何を食べればいいのかといったことや動いた方がいいか、休んだ方がいいのかということは、本来、体が一番よく知っている。その声を聞くためにはリラックスが必要だから、試しに何日かやってみると体の中にある力が目覚めてくるのが分かるだろう。たった、2、3日でもその力が感じられるよ。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. 例えば D. そして 27. 「その力」はどんな力を指すのか。 A. 楽で規則的な生活を送る力 B. 消極的な気持ちを消す力 C. 病気や疲れを自然に回復する力 D. 自分の生活を見直す力 28. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 残念 B. 有意義 C. 怖い D. 楽しい 29. 文中に「体の中にある力を引き出せよう、生活をほんの少し見直してみよう」とあるが、最も重要なのはどれか。 A. 運動と食事 B. 食事と気持ち C. 睡眠と気持ち D. 睡眠と運動 30. 文中に「本来、体が一番よく知っている」とあるが、それは何か。 A. 脂肪や砂糖、カフェインなどは体に悪い B. 2、3日でも体が自然に回復できる C. 気分をリラックスさせる必要がある D. どうやって体にいい生活様式を選ぶか 【答案】26. A 27. C 28. A 29. B 30. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲述了人需要健康生活，唤醒身体。 人的身体本来就具有自然恢复疾病和疲劳的能力。但是，如果太忙、生活不规律、情绪低落的话，就无法发挥这种能力。不利用好不容易拥有的力量是很遗憾的。所以，试着稍微重新审视一下生活吧，激发体内的力量。 首先，饮食和心情是要点。少吃脂肪、糖、咖啡因、加工品等，保持心情舒畅。吃什么好、运动好还是休息好，这些本来身体就最清楚。为了听到这种声音，你需要放松，所以试着做几天，你会发现身体里的力量被唤醒了。仅仅2、3天就能感受到它的力量。 【26题详解】 文章提到「人間の体は、もともと、病気や疲れを自然に回復する力を持っている。」，由此可知人类身体本来有自我恢复疾病和疲劳的能力，但是频繁的忙碌，生活不规律，心情低落，那种自我恢复的能力就无法发挥。可知前后是转折关系，故选A。 【27题详解】 文章提到「人間の体は、もともと、病気や疲れを自然に回復する力を持っている。」，由此可知，“那个力量”指的是人类身体本来有自我恢复疾病和疲劳的能力。故选C。 【28题详解】 文章提到「その力が発揮できない。せっかくあるパワーを利用しないのは（イ）だ。」，由此可知，人类本身是有自我恢复疾病和疲劳的能力，但如果过度繁忙，生活不规律，心情低落，那种自我恢复能力就无法发挥，好不容易有的能力却无法利用是非常遗憾的。故选A。 【29题详解】 文章提到「まずは、食事と気持ちがポイント。」，由此可知，首先是饮食和心情。故选B。 【30题详解】 文章提到「脂肪、砂糖、カフェイン、加工品などを控えて、心をゆったりさせてみる。何を食べればいいのかといったことや動いた方がいいか、休んだ方がいいのかということは、本来、体が一番よく知っている。」，由此可知，这些是对身体有益的生活样式。故选D。 (三) みなさんは勉強と運動と、どちらが好きですか。 近年の脳科学などの研究で、この二つには深い関係があることが分かりました。運動をして、脳に流れる酸素（氧气）や血液が増えて、脳に栄養を送るのを助ける物質がたくさん出てきます。そして、「海馬」という記憶を支配する部分が育ちます。これらによって（通过这些）思考力や判断力、記憶力がよくなります。（ア）、運動は、ストレス（压力）を解消する效果もあります。 文部科学省（教育部）で学力テストの結果と体力の調査を分析したところ、体力テストの合計点と学力テストの正答率（正确率）が関係を持っているそうです。勉強で頭を使うことで、好きなスポーツが上手になるかもしれません。運動するのは、散歩や公園の施設を使う遊びでもいいそうです。スポーツの秋、運動会やスポーツ大会、お祭りもあるでしょう。ぜひ運動しましょう。 31. 文中に「この二つ」とあるが、何を指しているか。 A. 勉強と運動 B. 酸素と血液 C. 思考力と判断力 D. 海馬と記憶力 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. けれども C. また D. だから 33. 運動について、正しくないのはどれか。 A. 脳に栄養を送るのを助ける物質がたくさん出てくる。 B. 「海馬」が育って、思考力や判断力、記憶力がよくなる。て C. 運動をすることで、ストレスを解消することができる。 D. 勉強で頭を使うことで、好きなスポーツが必ず上手になる。 34. 文中に「体力テストの合計点と学力テストの正答率が関係を持っているそうです。」とあるが、どんな関係ですか。 A. 運動能力が高い人は勉強能力が低い。 B. 勉強能力が高い人は運動能力も高い。 C. 勉強能力が高い人は運動能力が低い。 D. 勉強能力と運動能力はあまり関係がない。 35. 作者が一番言いたいことはどれか。 A. 勉強も運動も体に非常によいから、一緒にしよう。 B. 運動と勉強は深い関係があるから、運動すれば、成績が必ずよくなる。 C. 運動するのは、散歩や公園の施設を使う遊びなどがいい。 D. 運動はいろいろなメリット（优点）があるから、したほうがいい。 【答案】31. A 32. C 33. D 34. B 35. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了近年来，通过脑科学等研究发现，这两者之间存在着密切的关系。通过运动，流向大脑的氧气和血液会增加，有助于向大脑输送营养的物质也会大量产生。并且，负责记忆的“海马体”会得到发育。由此，通过这些思考能力、判断力和记忆力都会得到提升。此外，运动还有缓解压力的效果。文部科学省（教育部）对学力测试的结果和体力的调查进行分析后发现，体力测试的总分与学力测试的正确率似乎存在关联。即使不喜欢动脑学习，也有可能擅长运动。运动的话，散散步或者使用公园设施玩耍都可以。还有体育季、运动会、体育大赛、庙会等活动。让我们积极地运动起来吧。 【31题详解】 原文提到「みなさんは勉強と運動と、どちらが好きですか」接着讲述近年脑科学研究发现两者存在关联，所以「このこと」指代前文提到的「勉強と運動」。故选A。 【32题详解】 原文提到「これらによって思考力や判断力、記憶力がよくなります。」前文讲述了运动对大脑的益处，如增加脑内氧气和血液，促进营养物质分泌，提高思考力、判断力和记忆力等 。（ア）处后文提到「運動は、ストレス（圧力）を解消する効果もあります」，是在列举运动的另一个好处，「また」有“另外，还”的意思 ，用于补充说明，符合语境。故选C。 33题详解】 原文提到「勉強で頭を使うこと、好きなスポーツが上手になるもしれません」说的是喜欢的运动可能会因用脑学习而变得擅长。而D选项说不喜欢的运动必然会擅长，与原文不符。故选D。 【34题详解】 原文提到「文部科学省で学力テストの結果と体力の調査を分析したところ、体力テストの合計点と学力テストの正答率が関係を持っているそうです。」文章通过文部科学省对体力测试和学力测试结果的分析，暗示两者存在正向关联 。故选B。 【35题详解】 文章围绕运动展开，讲述运动对大脑的好处，如提升思考力、记忆力等，还能缓解压力，以及体力和学力测试存在关联等内容，整体是在强调运动有诸多优点，鼓励大家运动。故选D。 (四) 「頑張れ」。この言葉は一般的に人を応援することを意味します。しかし、時に人の心に負荷をかける言葉へと変わってしまいます。 スポーツの試合や受験で「頑張れ」と言われ、嬉しく思う人も多いでしょう。（ア）、たくさん努力して非常に疲れている時や傷ついている時の「頑張れ」はとても辛く感じます。そもそも（原本）「頑張れ」には「自分には無関係なこと」という前提があると私は思います。共感されていない感じがするのです。 この言葉を容易に使うべきではないという指摘もありますが、やっぱり苦しむ人に使われているようです。なぜ人々は限界を超えてから、ようやく（终于）助け出されるのでしょう。私たちはいつまで頑張らなければならないのでしょう。辛く見える人に、優しい言葉で接することのできる社会になればいいなと思います。 注释：～べきだ：应该…… 36. 「頑張れ」は一般的にどんな意味があるか。 A. 人を助ける言葉 B. 人を応援する言葉 C. 人を苦しませる言葉 D. 人に負荷をかける言葉 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それに C. しかし D. それで 38. 文中に「とても辛く感じます」とあるが、理由はどれか。 A. 自分には関係のないことだから B. 限界を超えて傷ついているから C. 努力して非常に疲れているから D. 共感されていない感じがするから 39. 文中の「この言葉」はどんな言葉を指すか。 A. 応援の言葉 B. 嬉しい言葉 C. 苦しい言葉 D. 優しい言葉 40. 筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 「頑張れ」は人を応援する言葉で、容易に使ってもいい。 B. 「頑張れ」は人を辛くさせる言葉で、使うべきではない。 C. 苦しんでいる人に優しい言葉を使ったほうがいいだろう。 D. 人を応援する時「頑張れ」を使うと、もっと共感しやすい。 【答案】36. B 37. C 38. D 39. A 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般，是一篇议论文。“加油。”这句话通常意味着对他人的鼓励。然而，有时它也会变成对他人心灵的负担。在体育比赛或考试中，很多人会因被说“加油”而感到开心。然而，在已经付出了很多努力且非常疲惫或受伤的情况下，“加油”往往会让人感到非常辛苦。说到底，我认为“加油”这句话背后有一个“与自己无关”的前提。我会觉得它缺乏共鸣。虽然有观点认为我们不应该轻易使用这句话，但它似乎仍然常常用在正在受苦的人身上。为什么人们总是在超越极限之后，才会得到帮助呢？我们究竟要坚持到什么时候？希望我们的社会能够变得更加温柔，能够用温暖的话语对待那些看起来痛苦的人。 【36题详解】 根据原文「この言葉は一般的に人を応援することを意味します」可知意味着对他人的鼓励，故选B。 【37题详解】 A另外。B而且。C然而。D所以。前文很多人会因被说“加油”而感到开心。后文在已经付出了很多努力且非常疲惫或受伤的情况下，“加油”往往会让人感到非常辛苦。为转折关系，故选C。 【38题详解】 根据原文「共感されていない感じがするのです」可知作者觉得它缺乏共鸣，故选D。 【39题详解】 根据原文「この言葉を容易に使うべきではないという指摘もありますが、やっぱり苦しむ人に使われているようです」，虽然有观点认为我们不应该轻易使用这句话，但它似乎仍然常常用在正在受苦的人身上。结合全文可知这句话是鼓励的话，故选A。 【40题详解】 A. “加油”是用来鼓励他人的话，可以轻易使用。原文提不可以轻易使用。B. “加油”是会让人感到辛苦的话，不应该使用。原文没有提不该使用。C. 对于正在痛苦的人，最好使用温柔的话语。符合原文。D. 在鼓励他人时，使用“加油”会更容易产生共鸣。原文说在已经付出了很多努力且非常疲惫或受伤的情况下，“加油”往往会让人感到非常辛苦。综上所述，故选C。 第三部分语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下列短文,从A、B.C.D四个选项中选出最佳选项。 忙しい日の昼食は、おにぎりを食べることが多い。片手で　1　し、お腹がいっぱいになるし、　2　に持っていくのも便利だし、財布にも優しい。以前は自宅で握ったが、今は　3　コンビニで買う。豊富な種類の具材（馅料）から選ぶのが楽しいのだ。 ある学者はおにぎり　4　の研究では、古今東西の約120種類ものが　5　そうだ。 例えば北海道の「開拓おにぎり」は梅干しを具にごま塩で握り、焦げ目を付けて笹で包む。石狩川を箱舟で渡った開拓時代に食べたという。愛知の「合戦むすび」は、長篠の戦いに由来する。徳川家康が運んだみそをご飯で包み、焼いて戦陣食　6　のだとか。 味へのこだわりに加え、長く保存するための工夫も感じることができる。さらに時代を遡ると、『源氏物語』におにぎりの記述があった。光源氏の元服を祝う場面で出　7　「屯食」だ。蒸したご飯を握り固めたもので、宴席で身分の低い者に出すという。 おにぎりはいま、海も越えた。この数年、欧米などで専門店が　8　。ジプリファンの英国の知人は「これが『千と千尋の神隠し』で見た食べ物か」と感動した。 実はおにぎりを食べ　9　、この文章を書き　10　。米の高値が続く中、手元のおにぎりは値段が高くならないが、少し小さくなったのが寂しい。 41. （　　　　） A. 食べられない B. 食べられる C. 食べない D. 食べる 42. （　　　　） A. ゴール B. カロリー C. マナー D. ハイキング 43. （　　　　） A. なかなか B. ほとんど C. もっとも D. たしかに 44. （　　　　） A. について B. にとって C. として D. とおもう 45. （　　　　） A. ある B. あって C. あい D. あう 46. （　　　　） A. をなった B. になった C. をした D. にした 47. （　　　　） A. てある B. てみる C. てくる D. ていく 48. （　　　　） A. 減っている B. 増えている C. 増やしている D. 減らしている 49. （　　　　） A. ほしい B. まえに C. ながら D. なら 50. （　　　　） A. あった B. 始めた C. 出た D. 込みだ 【答案】41. B 42. D 43. B 44. A 45. A 46. D 47. C 48. B 49. C 50. B 【解析】 【分析】本文是一篇记叙文，内容难度一般。 忙碌日的午餐，我常吃饭团。既能单手吃，又能吃饱肚子，带去郊游也很方便，还省钱。以前在家自己做，现在基本都在便利店买。从丰富的馅料中选择是种乐趣。 某位学者的关于饭团的研究中，据说收集了古今中外约120种的饭团。比如北海道的"开拓饭团"是用梅干做馅料，用芝麻盐捏成，烤出焦痕后用竹叶包裹。据说是开拓时代乘木筏渡过石狩川时吃的。爱知的"合战饭团"源自长篠之战，德川家康将味噌包在饭里烤制，作为战地食品来食用。 除了对味道的讲究，还能感受到古人为了长期保存的智慧。再追溯更早时代，《源氏物语》中就有关于饭团的记载。在庆祝光源氏元服的场景里出现的“屯食”，是将蒸饭捏紧，在宴席上给身份低微者吃的。 如今饭团已跨越海洋。这几年在欧美等地，专门店不断增加。吉卜力工作室的英国友人曾感动地说：“这就是《千与千寻》里看到的食物啊！” 其实我是边吃饭团，边写这篇文章的。虽然米价持续上涨，手边的饭团价格没涨，但感觉变小了，有点遗憾。 【41题详解】 本题考查动词变形，句意为“可以单手吃”，需用可能形。「食べる⇒食べられる」（可能形）表示“能够吃”，符合语境。故选B。 【42题详解】 本题考查外来语，「ハイキング」意为“徒步旅行”符合逻辑，其他选项「ゴール」终点。「カロリー」卡路里。「マナー」礼仪。故选D。 【43题详解】 本题考查副词，句意“现在几乎都在便利店买”，「ほとんど」表示“几乎全部”，符合语境。其他选项「なかなか」与否定搭配，怎么也不。「もっとも」最。「たしかに」确实。故选B。 【44题详解】 本题考查句型，“关于饭团的研究”，「について」表示“关于……”，固定用法。其他选项「にとって」对某人来说。「として」作为。「と思う」所思考的内容。故选A。 【45题详解】 本题考查补助动词，存在约120种类型，「ある」表示存在，直接说明事实。故选A。 【46题详解】 本题考查「する・なる」，“成为战阵食”。「を～にする」表示人为选择，固定搭配。故选D。 【47题详解】 本题考查补助动词，描述“屯食”在宴席中“出现”，「てくる」表示动作的方向性（出现），符合语境。故选C。 【48题详解】 本题考查自他动词，专业店数量“在增加”，「増えている」表示持续增长的状态。故选B。 【49题详解】 本题考查接续助词，表示“一边吃一边写”，「ながら」表示同时进行两个动作。其他选项「がほしい」第一人称想要某物。「まえに」在做某事之前。「なら」假定，如果，提出主张建议。故选C。 【50题详解】 本题考查复合动词，「書き始めた」开始写作，文中表示“一边吃一边开始写”。故选B。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 第二节(共10小题;每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを　1　（覚）えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうちに少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強すると、平仮名やカタカナの　2　（読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい　3　正しい発音で文を読むことができるようになります。 けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを1つずつ覚えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もありますそして、敬語はとても複雑です。中国人　4　（せいと）の多くが「日本語は勉強すればするほど　5　（難しい）なる」と言います。 漢字の意味の微妙な違い　6　注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と　7　（書く）ます。それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスターしました。魯迅はその中の1人です。「もし日本人　8　自由に話をすることができたらどんなに楽しいでしょう。」と　9　（考える）ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。　10　（頑張る）ください。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59 ________ 60. ________ 【答案】51. おぼ 52. 読み 53. で 54. 生徒 55. 難しく 56. に 57. 書き 58. と 59. 考え 60. 頑張って 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要讲述了日语学习的情况。日语学习并不简单，存在中文里没有的发音，记忆平假名和片假名也不轻松，汉字读音也有差异。但随着学习，会逐渐习惯，最初发音难，学两周左右平假名和片假名的认读就没问题了，一个月左右能正确发音读句子。不过，学习中会不断遇到新单词，要一个个记住，动词、形容词有变化，敬语也很复杂，很多中国学生觉得日语越学越难。还要注意汉字意思的细微差别，比如「手紙」「紹介」在中日文中含义或写法不同。尽管有困难，很多前辈还是掌握了日语，像鲁迅。鼓励那些希望能自由用日语交流的人努力学习，坚持下去。 【51题详解】 本题考查单词的读音。「覚える・おぼえる」一段他动词，“记住”。 【52题详解】 本题考查动词名词化的用法。动词变「ます」形成为相应的名词形式，「読む」变为「読み」表示“读”的名词。 【53题详解】 本题考查助词的用法。「で」表示时间的范围。「1カ月ぐらいで」表示一个月的范围。 【54题详解】 本题考查日文汉字的写法。「生徒・せいと」名词，“学生”。 【55题详解】 本题考查「なる」的接续。形容词「い」变「く」接「なる」,表示“变得~”。 【56题详解】 本题考查助词的用法。「に」提示动作的对象。「漢字の意味の微妙な違いに注意しなければなりません」表示必须注意汉字含义的微妙差异。 【57题详解】 本题考查动词的「ます」形。「書く」是五段动词，变「書き」接「ます」。 【58题详解】 本题考查助词的用法。「と」提示动作的共同者。「日本人と自由に話をする」表示“和日本人说话”。 【59题详解】 本题考查动词的「て」形。「考える」是一段动词，变「考え」接「て」。「考えている」表示正在思考。 【60题详解】 本题考查「てください」的接续。「頑張る」是五段动词，变「頑張っ」接「てください」表示“请加油”。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是李明，暑假在东京学习，得知东京美术馆要举办中国画展览，请写一封信申请做志愿者。 注意： （1）字数为 80~120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です·ます」体。 【答案】東京美術館 担当者様 はじめまして。李明です。今東京で勉強中です。中国画展の開催を知り、ボランティアを申し込みたいです。中国画に関する知識があり、日本語も話せます。来場者を案内したり、作品を説明したりできると思います。どうぞよろしくお願いします。 李明 2024 年 8 月 1 日 【解析】 【详解】本篇文章要求写应用文，需要写一封申请信申请做画展的志愿者。文章要点齐全，表述清楚，用词恰当。 第二节(满分30分) 62. 有人说高中生学业繁忙,应该专注于学业,不用做家务;也有人认为简单的家务并不会耽误太多时间,还能培养责任意识、提高动手能力。你是怎么看的呢?请以「高校生は家事を手伝うべきか」为题,写一篇日语短文。 写作要点: 1.表明你的观点。 2.说说你的理由。 写作要求: 1.字数为280~320字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 【答案】高校生は家事を手伝うべきか 私は、高校生は家事を手伝うべきだと思います。理由は三つあります。 まず、家事を手伝うことで、責任感を育てることができます。そして、家族の一員としての役割を自覚し、協力することの大切さを学ぶこともできます。これらの経験は、将来社会に出たときに役立つでしょう。 次に、家事を手伝うことで、生活に必要なスキルを身につけることができます。掃除、洗濯などの基本的なスキルは、将来自立した生活を送るために欠かせないものです。さらに、家事を共同で行うことで、家族との絆が強まり、家庭内の雰囲気がより良くなると思います。 以上の理由から、高校生は積極的に家事を手伝うべきだと思います。それは個人の成長に繋がり、家族全体にも良い影響を与えます。【310字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于高中生是否应该帮忙做家务的问题。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.表明你的观点；2.说说你的理由。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，明确提出自己的观点，即高中生应该帮忙做家务；中间两段主要是阐述自己的理由，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，再次强调高中生应积极做家务以及其积极意义，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 2024—2025学年度第二学期0426第二次质量检查试题 高二年级 日语 答卷注意事项： 1、学生必须用黑色（或蓝色）钢笔、圆珠笔或签字笔在试卷上答题。 2、填涂答题卡必须使用2B铅笔填涂。 3、答题时字迹要清楚、工整 4、本卷共XX小题，总分为XX分。 第一部分听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转抄到答题纸上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 女の人はどんな靴下を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 長くて動物の絵を描いた靴下 B. 短くて動物の絵を描いた靴下 C. 長くて果物の絵を描いた靴下 2. 女の人は薬を何日間飲みますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 4日間 B. 8日間 C. 6日間 3. テストでは何を使いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 辞書と鉛筆と時計 B. 辞書と鉛筆と消しゴム C. 辞書と鉛筆とノ一ト 4. 女の人はどんなかばんを買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 小さくて白いかばん B. 大きくて黒いかばん C. 大きくて白いかばん 5. みんなはその後、まず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. テレビを見ます B. 荷物を部屋に持っていきます C. 晚ご飯を食べます 第二节(共15小题:每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有3个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟;听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至第8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何を持っていきますか。 A 飲み物 B. お握り C. お菓子 7. 男の人は何を持っていきますか。 A. 飲み物 B. お握り C. お菓子 8. 二人はどんな関係ですか。 A. 医者と患者 B. 同僚 C. 店員とお客さん 听下面的录音，回答第9至第11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 今日、みどり駅に行くバスは何番ですか。 A. 3番と5番と7番 B. 5番と7番 C. 3番と7番 10. 女の人は今、何番のバスだけ乗りますか。 A. 3番 B. 5番 C. 7番 11. 月曜日の昼、みどり駅に行くバスは何番ですか。 A. 3番と5番 B. 5番と7番 C. 3番と7番 听下面的录音，回答第12至第14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 二人は何を食べますか。 A. ご飯 B. ラ一メン C. パン 13. 二人はどこで食事をしますか。 A. パン屋 B. 食堂 C. 教室 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 医者と患者 B. クラスメ一ト C. 上司と部下 听下面的录音，回答第15至第17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人はお母さんと一緒に住んでいますか。 A. はい B. いいえ C. 分かりません 16. 男の人は家族合計何人ですか。 A. 3人 B. 4人 C. 5人 17. 男の人の弟は誰と一緒に住んでいますか。 A. 姉 B. 一人暮らし(独居) C. 両親 听下面的录音，回答第18至第20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. バス旅行に行きたい人は何で紙に名前を書きますか。 A. 黒い鉛筆 B. 黒いボ一ルペン C. 赤いボ一ルペン 19. 女の人は何の職業をしていますか。 A. 教師 B. 弁護士 C. 看護師 20. バス旅行はいつですか。 A. 今月 B. 来月 C. 先月 第二部分阅读理解(共20道小题:每小题2.5分，满分50分)阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 全日本空輸（ANA）は、日本の大きい航空会社です。ANAは、日本国内と海外のたくさ1んの都市に飛んでいます。安全で、サービスも良いですから、多くの人は日本に行くとき、いつもANAに乗っています。ANAの飛行機には、普通な座席と高級な座席があります。普通な座席は安くてとてもいいですが、高級な座席では、もっと広い座席やおいしい料理を食べることができます。 また、毎回ANAに乗って、ポイント（积分）をもらうことができます。ポイントは、飛行機のホテルの予約や切符の購入などで使うことができます。たくさんボイントがある人は、一番安くて、旅行ができます。（ア）、ANAは日本の文化やサービス精神を重視しています。日本の料理や映画以外、いろいろなことができますから、今度日本に行く時は」（イ）ANAを利用してみてください。 21. 文中「いつもANAに乗っています」がありますが、それはどうしてですか。 A. ANAはサービスがいいから B. 日本に行きますから C. ANAの料金は安いから D. いろいろな座席がありますから 22. 文中（ア）に入れるものはどれですか。 A. でも B. ですから C. そして D. ところで 23. 文中（イ）に入れるものはどれですか， A. 少し B. ぜひ C. もう D. まず 24. 文章の内容と合っているのはどれですか。 A. ANAの飛行機は、普通な座席しかありません。 B. ANAのポイントは切符を買うことができます。 C. ANAでは、日本の料理や映画を見ることができません。 D. ANAの座席は、どの座席も同じ広さです。 25. この文章のタイトル（标题）はどれですか。 A. ANAの歴史 B. ANAのサービスと利用方法 C. 日本の航空会社の比較 D. ANAの料金と座席 (二) 人間の体は、もともと、病気や疲れを自然に回復する力を持っている。（ア）、忙しかったり、生活が不規則だったり、気持ちが沈んでいたりすると、その力が発揮できない。せっかくあるパワーを利用しないのは（イ）だ。だから、体の中にある力を引き出せよう、生活をほんの少し見直してみよう。 まずは、食事と気持ちがポイント（要点）。脂肪、砂糖、カフェイン、加工品などを控えて、心をゆったりさせてみる。何を食べればいいのかといったことや動いた方がいいか、休んだ方がいいのかということは、本来、体が一番よく知っている。その声を聞くためにはリラックスが必要だから、試しに何日かやってみると体の中にある力が目覚めてくるのが分かるだろう。たった、2、3日でもその力が感じられるよ。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. だから C. 例えば D. そして 27. 「その力」はどんな力を指すのか。 A. 楽で規則的な生活を送る力 B. 消極的な気持ちを消す力 C. 病気や疲れを自然に回復する力 D. 自分の生活を見直す力 28 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 残念 B. 有意義 C. 怖い D. 楽しい 29. 文中に「体の中にある力を引き出せよう、生活をほんの少し見直してみよう」とあるが、最も重要なのはどれか。 A. 運動と食事 B. 食事と気持ち C. 睡眠と気持ち D. 睡眠と運動 30. 文中に「本来、体が一番よく知っている」とあるが、それは何か。 A. 脂肪や砂糖、カフェインなどは体に悪い B. 2、3日でも体が自然に回復できる C. 気分をリラックスさせる必要がある D. どうやって体にいい生活様式を選ぶか (三) みなさんは勉強と運動と、どちらが好きですか。 近年の脳科学などの研究で、この二つには深い関係があることが分かりました。運動をして、脳に流れる酸素（氧气）や血液が増えて、脳に栄養を送るのを助ける物質がたくさん出てきます。そして、「海馬」という記憶を支配する部分が育ちます。これらによって（通过这些）思考力や判断力、記憶力がよくなります。（ア）、運動は、ストレス（压力）を解消する效果もあります。 文部科学省（教育部）で学力テストの結果と体力の調査を分析したところ、体力テストの合計点と学力テストの正答率（正确率）が関係を持っているそうです。勉強で頭を使うことで、好きなスポーツが上手になるかもしれません。運動するのは、散歩や公園の施設を使う遊びでもいいそうです。スポーツの秋、運動会やスポーツ大会、お祭りもあるでしょう。ぜひ運動しましょう。 31. 文中に「この二つ」とあるが、何を指しているか。 A. 勉強と運動 B. 酸素と血液 C. 思考力と判断力 D. 海馬と記憶力 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それで B. けれども C. また D. だから 33. 運動について、正しくないのはどれか。 A. 脳に栄養を送るのを助ける物質がたくさん出てくる。 B. 「海馬」が育って、思考力や判断力、記憶力がよくなる。て C. 運動をすることで、ストレスを解消することができる。 D. 勉強で頭を使うことで、好きなスポーツが必ず上手になる。 34. 文中に「体力テストの合計点と学力テストの正答率が関係を持っているそうです。」とあるが、どんな関係ですか。 A. 運動能力が高い人は勉強能力が低い。 B. 勉強能力が高い人は運動能力も高い。 C. 勉強能力が高い人は運動能力が低い。 D. 勉強能力と運動能力はあまり関係がない。 35. 作者が一番言いたいことはどれか。 A. 勉強も運動も体に非常によいから、一緒にしよう。 B. 運動と勉強は深い関係があるから、運動すれば、成績が必ずよくなる。 C. 運動するのは、散歩や公園の施設を使う遊びなどがいい。 D. 運動はいろいろなメリット（优点）があるから、したほうがいい。 (四) 「頑張れ」。この言葉は一般的に人を応援することを意味します。しかし、時に人の心に負荷をかける言葉へと変わってしまいます。 スポーツの試合や受験で「頑張れ」と言われ、嬉しく思う人も多いでしょう。（ア）、たくさん努力して非常に疲れている時や傷ついている時の「頑張れ」はとても辛く感じます。そもそも（原本）「頑張れ」には「自分には無関係なこと」という前提があると私は思います。共感されていない感じがするのです。 この言葉を容易に使うべきではないという指摘もありますが、やっぱり苦しむ人に使われているようです。なぜ人々は限界を超えてから、ようやく（终于）助け出されるのでしょう。私たちはいつまで頑張らなければならないのでしょう。辛く見える人に、優しい言葉で接することのできる社会になればいいなと思います。 注释：～べきだ：应该…… 36 「頑張れ」は一般的にどんな意味があるか。 A. 人を助ける言葉 B. 人を応援する言葉 C. 人を苦しませる言葉 D. 人に負荷をかける言葉 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. また B. それに C. しかし D. それで 38. 文中に「とても辛く感じます」とあるが、理由はどれか。 A. 自分には関係のないことだから B. 限界を超えて傷ついているから C. 努力して非常に疲れているから D. 共感されていない感じがするから 39. 文中の「この言葉」はどんな言葉を指すか。 A. 応援の言葉 B. 嬉しい言葉 C. 苦しい言葉 D. 優しい言葉 40. 筆者の考えに合っているものはどれか。 A. 「頑張れ」は人を応援する言葉で、容易に使ってもいい。 B. 「頑張れ」は人を辛くさせる言葉で、使うべきではない。 C. 苦しんでいる人に優しい言葉を使ったほうがいいだろう。 D. 人を応援する時「頑張れ」を使うと、もっと共感しやすい。 第三部分语言运用(共两节,满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下列短文,从A、B.C.D四个选项中选出最佳选项。 忙しい日の昼食は、おにぎりを食べることが多い。片手で　1　し、お腹がいっぱいになるし、　2　に持っていくのも便利だし、財布にも優しい。以前は自宅で握ったが、今は　3　コンビニで買う。豊富な種類の具材（馅料）から選ぶのが楽しいのだ。 ある学者はおにぎり　4　の研究では、古今東西の約120種類ものが　5　そうだ。 例えば北海道の「開拓おにぎり」は梅干しを具にごま塩で握り、焦げ目を付けて笹で包む。石狩川を箱舟で渡った開拓時代に食べたという。愛知の「合戦むすび」は、長篠の戦いに由来する。徳川家康が運んだみそをご飯で包み、焼いて戦陣食　6　のだとか。 味へのこだわりに加え、長く保存するための工夫も感じることができる。さらに時代を遡ると、『源氏物語』におにぎりの記述があった。光源氏の元服を祝う場面で出　7　「屯食」だ。蒸したご飯を握り固めたもので、宴席で身分の低い者に出すという。 おにぎりはいま、海も越えた。この数年、欧米などで専門店が　8　。ジプリファンの英国の知人は「これが『千と千尋の神隠し』で見た食べ物か」と感動した。 実はおにぎりを食べ　9　、この文章を書き　10　。米の高値が続く中、手元のおにぎりは値段が高くならないが、少し小さくなったのが寂しい。 41. （　　　　） A. 食べられない B. 食べられる C. 食べない D. 食べる 42 （　　　　） A. ゴール B. カロリー C. マナー D. ハイキング 43. （　　　　） A. なかなか B. ほとんど C. もっとも D. たしかに 44. （　　　　） A. について B. にとって C. として D. とおもう 45. （　　　　） A. ある B. あって C. あい D. あう 46. （　　　　） A. をなった B. になった C. をした D. にした 47. （　　　　） A. てある B. てみる C. てくる D. ていく 48. （　　　　） A. 減っている B. 増えている C. 増やしている D. 減らしている 49. （　　　　） A. ほしい B. まえに C. ながら D. なら 50. （　　　　） A. あった B. 始めた C. 出た D. 込みだ 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 第二节(共10小题;每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 日本語の勉強は簡単ではありません。中国語にない発音もあるし、平仮名とカタカナを　1　（覚）えるのも楽ではありません。漢字の読み方も違います。でも、習っていくうちに少しずつ慣れていきます。最初は「あいうえお」の発音も難しいが、2週間ぐらい勉強すると、平仮名やカタカナの　2　（読む）は問題がなくなります。1カ月ぐらい　3　正しい発音で文を読むことができるようになります。 けれども、勉強するにつれて、知らない単語はどんどん増えます。それらを1つずつ覚えなければなりません。動詞や形容詞などの変化もありますそして、敬語はとても複雑です。中国人　4　（せいと）の多くが「日本語は勉強すればするほど　5　（難しい）なる」と言います。 漢字の意味の微妙な違い　6　注意しなければなりません。「手紙」は中国語では「卫生纸」の意味になります。また、日本語の「紹介」は中国語では「介绍」と　7　（書く）ます。それでも、こうした困難を乗り越えて、多くの先人が日本語をマスターしました。魯迅はその中の1人です。「もし日本人　8　自由に話をすることができたらどんなに楽しいでしょう。」と　9　（考える）ているみなさん、努力すれば必ず上手になります。　10　（頑張る）ください。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假定你是李明，暑假在东京学习，得知东京美术馆要举办中国画展览，请写一封信申请做志愿者。 注意： （1）字数为 80~120 字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 62. 有人说高中生学业繁忙,应该专注于学业,不用做家务;也有人认为简单的家务并不会耽误太多时间,还能培养责任意识、提高动手能力。你是怎么看的呢?请以「高校生は家事を手伝うべきか」为题,写一篇日语短文。 写作要点: 1.表明你的观点。 2.说说你理由。 写作要求: 1.字数为280~320字; 2.格式正确,书写清楚; 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null还。 null我。忘了吧。我。80万。 Code Monica. hi. Dob nock大赛。 我多大流行大晓得。我多大流行头晓得。 Hi, yeah. To take that said. Hi yeah, just.