12一块奶酪（第二课时 课件）2025-2026学年三年级上册语文统编版

《一块奶酪》 第一课时 一、趣味导入 课前导入：播放视频 全屏状态点击播放 提问：视频中的小蚂蚁在干什么？ 提问互动 提问：蚂蚁搬东西时是否团结？蚂蚁队长是怎样的？ 提问互动 板书课题《一块奶酪》 课题出示 二、字词乐园 会写的字 会写的字 蚂 读音：mǎ 部首：虫 结构：左右 音序：M 笔画数：9 组词：蚂蚁、蚂蟥 蚁 读音：yǐ 部首：虫 结构：左右 音序：Y 笔画数：9 组词：蚂蚁、蚁群 队 读音：duì 部首：阝 结构：左右 音序：D 笔画数：4 组词：队伍、队列 会写的字 合 读音：hé 部首：人 结构：上下 音序：H 笔画数：6 组词：合作、合力 宣 读音：xuān 部首：宀 结构：上下 音序：X 笔画数：9 组词：宣布、宣传 您 读音：nín 部首：心 结构：上下 音序：N 笔画数：11 组词：您好、您家 会写的字 抢 读音：qiǎng 部首：扌 结构：左右 音序：Q 笔画数：7 组词：抢夺、争抢 纪 读音：jì 部首：纟 结构：左右 音序：J 笔画数：6 组词：纪律、纪念 律 读音：lǜ 部首：彳 结构：左右 音序：L 笔画数：9 组词：法律、规律 会写的字 渣 读音：zhā 部首：氵 结构：左右 音序：Z 笔画数：12 组词：残渣、渣滓 犯 读音：fàn 部首：犭 结构：左右 音序：F 笔画数：5 组词：犯错、犯罪 禁 读音：jìn 部首：示 结构：上下 音序：J 笔画数：13 组词：禁止、禁令 会写的字 弄 读音：nòng 部首：王 结构：上下 音序：N 笔画数：7 组词：摆弄、捉弄 重点字书写指导 蚁 读音：yǐ 部首：虫 结构：左右 音序：Y 笔画数：9 组词：蚂蚁、蚁群 重点字书写指导 禁 读音：jìn 部首：示 结构：上下 音序：J 笔画数：13 组词：禁止、禁令 会认的字 会写的字 伍：队伍、入伍 宣：宣布、宣传 处：处罚、处置 恐：恐怕、恐惧 诱：诱人、诱惑 毅：毅力、坚毅 纪：纪律、纪念 渣：残渣、渣滓 惜：可惜、珍惜 犯：犯错、犯规 禁：禁令、禁止 聚：聚集、聚拢 书写练习 学生书写练习，教师相机指导 “处” 有两个读音： chǔ 释义：处置，办理；处罚 。 课文例句：“谁偷嘴就要处罚谁 。 组词：处理、处治、惩处 chù 释义：指的是某个地方 。 举例：公园里，到处都是鲜花。 组词：住处、处所、办事处 多音字辨析 蚂蚁、宣布、出力、队列、 助手、纪律、丢掉、七上八下、 命令、分散、凉快、依旧、 全体、草丛、劲头 词语闯关 快来读一读 争先恐后 解释：争着向前，唯恐落后。 课文原句：大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。 例句：课堂上，同学们争先恐后地举手回答老师提出的问题 。 词语解释 七上八下 解释：形容心里慌乱不安，心神不定。 课文原句：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 例句：第一次登台演讲，我心里七上八下，紧张得不行 。 争先恐后 造句，我能行 七上八下 争先恐后 造句，我能行 七上八下 校园里花开了，蜜蜂们争先恐后钻进花丛采蜜 。 要公布考试成绩了，我心里像揣了只小兔子，七上八下 。 三、初读课文 学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号 朗读课文 课文一共有13个自然段。 朗读课文 分段指名朗读，其他学生认真倾听、评价朗读情况（字音是否准确、句子是否通顺 ） 分段朗读评价 提问 “课文讲了一件什么事呀？” 情节梳理 提问： “课文讲了一件什么事呀？” 情节梳理 蚂蚁队长（ ），过程中发现（ ），面对（ ）时经历心理挣扎，最终（ ） 提问 “课文讲了一件什么事呀？” 情节梳理 蚂蚁队长（指挥小蚂蚁们搬运粮食），过程中发现（一块诱人的大奶酪），面对（掉落的奶酪渣）时经历心理挣扎，最终（让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，带领大家把奶酪搬进洞里 ） 四、朗读感悟 “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁”“照样要受处罚” 蚂蚁队长的命令 读出命令的严肃、坚定的语气 男生读蚂蚁队长的话，女生读小蚂蚁的话，教师读叙述的话。 分角色朗读 五、板书设计、课堂小结与作业布置 板书设计 本课要点 这节课，我们学习了蚂、蚁、队等生字，还学会了“处”这个多音字，也学习了“争先恐后、七上八下”这两个成语，还梳理了故事初步情节 1、朗读课文3遍。 2、抄写生字词。 作业布置 《一块奶酪》 第二课时 一、复习回顾 生字词听写 蚂蚁、宣布、出力、队列、 助手、纪律、丢掉、七上八下、 命令、分散、凉快、依旧、 全体、草丛、劲头 生字词听写 蚂蚁、宣布、出力、队列、 助手、纪律、丢掉、七上八下、 命令、分散、凉快、依旧、 全体、草丛、劲头 同桌互查批改 提问 ：谁能简单说说《一块奶酪》讲了什么故事呀？ 故事回顾 二、精读感悟 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 聚焦奶酪渣 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 聚焦奶酪渣 想象画面，说说你体会到了什么？ 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。 聚焦奶酪渣 想象画面，说说你体会到了什么？ 能体会到奶酪香气特别诱人，光闻味道就很馋人，也能感受到小蚂蚁们忍住不吃奶酪需要很强的毅力和纪律性 。 蚂蚁队长面对奶酪渣，心理经历了怎样的变化？（默读课文，画出相关语句。） 蚂蚁队长的心理变化 蚂蚁队长面对奶酪渣，心理经历了怎样的变化？（默读课文，画出相关语句。） 相关语句： 盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！” 它犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后 —— 转！齐步 —— 走！” 蚂蚁队长的心理变化 蚂蚁队长面对奶酪渣，心理经历了怎样的变化？（默读课文，画出相关语句。 心理变化： 看到奶酪渣时，先是觉得 “丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令”，内心 “七上八下” ；接着 “犹豫了一会儿” ；最后 “一跺脚” 做出决定。 蚂蚁队长的心理变化 答案不唯一 畅所欲言 假如你是蚂蚁队长，看着诱人的奶酪渣，又要坚守自己定的纪律，心里会怎么想？ 分组讨论，体会心理变化 分组讨论代表分享 纠结两难型 “这奶酪渣闻着真香啊，我也很想尝一口！可我是队长， 之前还宣布‘谁偷嘴就要处罚谁’，我要是吃了，怎么给小蚂蚁们做榜样？可丢掉又太可惜，到底该咋办呀……” 假如你是蚂蚁队长，看着诱人的奶酪渣，又要坚守自己定的纪律，心里会怎么想？ 分组讨论，体会心理变化 自我督促型 “不行不行，我是队长，得带头遵守纪律！就算奶酪渣再诱人，也不能碰。我定下的规矩，自己必须先做到，这样才能让大家信服，继续好好搬粮食！” 假如你是蚂蚁队长，看着诱人的奶酪渣，又要坚守自己定的纪律，心里会怎么想？ 分组讨论，体会心理变化 责任担当型 “小蚂蚁们都看着我呢，我得坚守纪律。要是我因为这点奶酪渣破坏规矩，队伍的纪律就没法维持啦，以后大家还怎么齐心协力搬粮食？我得忍住，想个好办法处理这奶酪渣！” 假如你是蚂蚁队长，看着诱人的奶酪渣，又要坚守自己定的纪律，心里会怎么想？ 分组讨论，体会心理变化 巧妙解决型 “直接吃违反纪律，丢了浪费，不如留给最需要的小蚂蚁！这样既不违反规定，又能照顾到同伴，大家齐心协力，肯定能把奶酪搬回洞！” 假如你是蚂蚁队长，看着诱人的奶酪渣，又要坚守自己定的纪律，心里会怎么想？ 分组讨论，体会心理变化 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 感悟人物品质 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 感悟人物品质 从这句话能看出蚂蚁队长怎样的品质？ “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 感悟人物品质 从这句话能看出蚂蚁队长怎样的品质？ 能看出蚂蚁队长具有遵守纪律（不私占奶酪渣 ）、关爱弱小（把奶酪渣给年龄最小的蚂蚁 ）、公正无私（合理处置奶酪渣 ）的品质 。 “大家又干起活来了，劲头比刚才更足……” 众人反应 “大家又干起活来了，劲头比刚才更足……” 众人反应 为什么大家劲头更足了？ “大家又干起活来了，劲头比刚才更足……” 众人反应 为什么大家劲头更足了？ 因为蚂蚁队长遵守纪律、不搞特殊，把奶酪渣公平分给最小的蚂蚁，这种以身作则、关爱弱小的行为，让小蚂蚁们觉得队长值得信任和追随，所以干活更有劲头 。 三、巩固拓展 问题：蚂蚁搬运粮食时发生了什么？队长是怎么做的？（答案提示：分点梳理。） 课后习题解答 问题：蚂蚁搬运粮食时发生了什么？队长是怎么做的？ 课后习题解答 发生的事：蚂蚁队长集合队伍宣布搬运粮食纪律后，搬运中发现一块大奶酪，拽掉一角产生奶酪渣，面对渣经历心理挣扎，最终让最小蚂蚁吃掉渣。 队长做法：（1）集合队伍，宣布 “只许出力，不许偷嘴，偷嘴受罚” 。（2）发现大奶酪，因搬不动叫小蚂蚁帮忙 。（3）命令小蚂蚁们分散休息、转移，最后让大家继续搬粮 。（4）拽掉奶酪角出现渣，经心理挣扎，让最小蚂蚁吃渣 。 问题：你喜不喜欢这个队长？说说你的理由。 课后习题解答 问题：你喜不喜欢这个队长？说说你的理由。 课后习题解答 喜欢。理由：蚂蚁队长纪律严明，自己定的 “偷嘴受罚” 规则，面对奶酪渣诱惑也坚守；还关爱弱小，把奶酪渣给最小蚂蚁，能服众，带队伍更有干劲 。 情境1：班级值日时，有同学想偷懒；你会怎么做？ “我来当小队长”活动 情境1：班级值日时，有同学想偷懒；你会怎么做？ “我来当小队长”活动 我会先跟想偷懒的同学说，值日是大家共同的责任，每个任务都关系到班级整洁，就像蚂蚁搬粮一样，少一人出力都不行。然后和他一起合理分工，互相监督，带头认真干，带动他也积极参与，让班级值日高效完成 。 情境2：我作为图书管理员，整理图书时，看到喜欢的贴纸想拿走。（面临 这样的“小诱惑”，应该怎么办？） “我来当小队长”活动 情境2：我作为图书管理员，整理图书时，看到喜欢的贴纸想拿走。（面临 这样的“小诱惑”，应该怎么办？） “我来当小队长”活动 应该坚守职责和道德准则，不拿走贴纸。因为作为图书管理员，要维护图书及附属物品的完整，就像蚂蚁队长坚守不偷嘴的纪律，不能因个人喜欢破坏规则，可将贴纸留在原处，继续认真整理图书 。 蚂蚁队长的品质：遵守纪律、关爱弱小、以身作则。 品质提炼 启示：团结互助能让事情更顺利。 提问：你身边有“蚂蚁队长”吗？ 生活联系 提问：你身边有“蚂蚁队长”吗？ 生活联系 四、板书设计、课堂小结与作业布置 板书设计 《一块奶酪》里，蚂蚁队长严守纪律，不私占奶酪渣，还关爱弱小，把渣给最小蚂蚁，带着大伙团结搬粮。 生活中，班级大扫除时，同学自觉干活不偷懒，有人累了，其他同学主动帮忙，靠团结把教室打扫干净，这就是纪律和互助的力量！ 课堂小结 1、讲《一块奶酪》的故事给家人听 2、写《我身边的“蚂蚁队长”》 作业布置 推荐《宝葫芦的秘密》，猜猜“我”想要宝葫芦做什么？ 拓展阅读 谢谢大家 Lavf58.20.100 $$