专题04记叙文阅读（四）语段作用知识精讲-2025年小升初新七年级语文暑假预习专题讲与练（统编版2024）

记叙文阅读（四）语段作用 知识精讲（教师版） 课程目标 ➽1.熟知语段作用中常见的出题类型及破题方法； ➽2.强化题型意识，能自觉运用答题方法解题 知识精讲 板块一：一般句段 一．考查形式 观察下列试题，尝试总结概括梳理题的考查形式、命题特点： （1）联系全文，简要分析第⑩段的作用\好处。 （2）选文第⑥段删去好不好，为什么？ （3）某个句子反复出现，有何作用？ （4）请分析作者写第⑦段的用意\意图。 （5）最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面分析。 请说一说你观察到的出题形式和考查特点吧： 二．答题方略 1.答题思路 第一步——在内容上的作用 （1）阐述句子所表达的意思（或者写了什么内容） （2）结合文章中心（写出什么感情/心情/性格品质） 注：句子过短则回答中心 第二步——在结构上的作用 在开头： （1） 引出下文 （2） 总起全文 （3）点明中心 （4）设置悬念，吸引读者（如果以童谣、故事、谜语等开头，是增加文章趣味性；如果是环境描写开头则需要从环境描写的角度分析） （5）为后文情节作铺垫，推动情节发展 在中间： （1）承上启下（3分或以上的话，一般分析如何承接上文，开启下文） （2）为后文情节作铺垫，推动情节发展 （3）与上文或者下文形成强烈对比 在结尾： （1）总结全文 （2）揭示全文主旨(要说明什么中心主旨） （3）照应开头 （4）照应文章标题 （5）升华主题，深化主题 板块二：环境描写 一．考查形式 1.《背向大地的爱》中这一段属于什么描写，有何作用？ 2.请赏析文中划线的句子。 3.文中加横线的语句是什么描写？有什么表达作用？ 4.文章开头有什么作用？ 5.文章中多次出现对下雪天的描写，有什么作用？ 请说一说你观察到的出题形式和考查特点吧： 二．答题方略 1.题干中未出现环境描写 第一步：先判断句段是否是环境描写 第二部：联系上下文分析环境描写的作用 2.题干中出现了环境描写（景物描写）的字眼——直接分析作用 三．答题模板 点出描写方法+通过描写…… ①(或）+环境描写本身的作用（交代故事发生的背景、渲染……气氛等） ②(或) + 与人物的联系（烘托人物……心情、 表现人物……性格等） ③（或）+中心的联系（突出/点明文章主旨） ④（或）+ 与情节结构的关系（为下文……做铺垫，推动情节发展） 批注： 渲染……气氛的答题术语总结 紧张、惊惧、恐怖、热闹、喧嚣、寂静、宁静、舒适、温馨、令人担心、凄凉、萧瑟、荒芜…… 板块三：标题作用 一．考查形式 观察下列试题，尝试总结概括梳理题的考查形式、命题特点： （1）标题的作用是什么？ （2） 标题的好处、妙处是什么？ （3） 文章为什么以此为标题？ （4）某标题能否换成某某标题。 （5）标题中的某个关键词有什么作用？ 请说一说你观察到的出题形式和考查特点吧： 二．答题方略 1.针对直接考查 （1）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开），贯穿全文。 （2）设置悬念或者标题新颖【某些手法等】，引起读者阅读兴趣。 （3）内容：概括文章的主要内容、主要情节。 （4）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点），点明写作对象。 （5）中心：含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）（是全文的“文眼”），突出主题，点明主旨；暗示文章中心。 （6）手法：修辞手法，表现手法，一语双关（象征人物的形象或精神）等。（对偶） （7）人称：运用第二人称，产生共鸣，拉近与读者的关系 示例： 《背影》——作为线索，贯穿全文； 《神秘的礼物》---设置悬念，激发读者阅读兴趣 《司马光砸缸》---概括文章主要内容或情节 《顶碗少年》——表明写作对象； 《生命的舞蹈》——象征或比喻； 《秋天的怀念》——体现情感主旨。 《你妈叫你起床啦》——运用第二人称 2.针对替换标题 第一步：是否同意替换 第二步：分析原标题或者替换后的标题的作用 3.针对标题中的关键词——一般考查带有象征意义的物象名词 第一步：分析是否是线索 第二步：分析是否对主题的揭示有影响 第三步：分析时候烘托人物形象 第四步：分析是否运用修辞或者表现手法 经典例题 阅读材料，完成下面题目。 蔷薇几度花 丁立梅 ①喜欢那丛蔷薇。 ②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上，爬着。我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀!蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。 ③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容，有些人只是路过，有些人却是天天来去。 ④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。 ⑤可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。 ⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。 ⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了！等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。 7⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快, 我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。” ⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就是五十多年。他是天生的残疾——断指，两只手加起来，只有四根半手指头。却因灶糖成了亲，他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。 ⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。 ⑪“以前怎么没见过你呢?” ⑫ “以前我在别处卖的。” ⑬“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。 ⑭一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。 根据第①段“喜欢那从蔷薇”，直接表明作者对蔷薇花的态度： 文章标题为“蔷薇几度花”，开头直接提到了“蔷薇”，紧密地照应了 ，下文也是围绕着蔷薇花描写了挑糖老人的形象，起到 了 的作用。 根据第③段“顺带着打量从蔷薇花旁走过的人”以及后文对挑糖老人的描写，可知第③段主要起到了 的作用。 文章讲述了“我”因蔷薇花而与一位卖灶糖的老人结缘，“蔷薇”在结构上起到 挑糖老人的作用；“蔷薇”在文中多次出现，“我”因蔷薇而欣赏经过蔷薇旁的人，在赏蔷薇的过程中等待老人的出现，最后也赞蔷薇花旁边为老人照了一张相，由此可知“蔷薇”在结构上还是 ;“蔷薇”具有 意义，“我”将老人比作蔷薇，“蔷薇”象征老人的品格，烘托了老人的形象，并借此表达了对随性自然的人生态度的 。 文章结尾段“诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。”是作者的 。结合前文“老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。” “这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。” 可知，老人的行为和语气里都透露着 的特点，结尾段的感慨恰是作者由于老人而生发出的感叹，表达了作者 。 结构上 ，也 的“蔷薇花”。 1.文章开头有什么作用？ 2.第三段在结构上有什么作用？ 4.文章结尾有什么作用？ 5.“蔷薇”在文中多处出现，有什么含义和作用？ 阅读材料，完成下面题目。 酿酒的母亲 胡森林 ①重阳刚过，母亲就念叨，要酿酒了。 ②倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云。四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽。家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好。傍晚时分，母亲颤悠着水桶缓缓走来。岁月拱起青春的脊背，母亲的水桶里盛装了她似水的流年。远远望去，母亲的背影就像我们湘南土地上朴素的侧耳根。 ③米早准备好了。雪白透亮的长乐糯米，捧在手上，掌纹就要跳出来。母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗:焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草。这些母亲不让别人插手，她格外上心，一丝不苟，像是为着一个盛大的节日精心布置，满怀荣耀和惬意。 ④一切就绪以后，选一个天气晴好的日子，在门前垒起一个土灶，放上一人高的甑，米倾进去，火熊熊烧起来。糯米蒸熟的清香四散开去，四舍八邻的许多人都跑来看，母亲满脸喜气地招呼：“记得来喝酒呀！”。就有人说:“喝你家的酒，只怕把舌头也要咽下去呃。”母亲就笑得越发生动了。火一熄，众人合力搬下蒸熟的糯米，倒进屋里一个硕大的缸里。母亲耐心把糯米搅散、铺平，调入磨成末的酒曲。这时她满脸的凝重，口中念念有词，看的人就都有些肃然。直到盖上缸，铺上厚厚的稻草，用石头压得笃实，然后这才长长地吁一口气。 ⑤稻草裹住的那缸，静默地躺在屋角，像一只卧伏却生猛的兽。似乎过了蛮长一段日子，母亲不时凑上去嗅嗅，每回都眉开眼笑地说“快了，快了”。终于有阵阵的酒香从稻草堆里溢出来，渐渐浓得化不开，压着的石头都几乎要被撑开。母亲却还是说，“再等等，久酿出好酒。” ⑥母亲掐算好了取酒的日子。开缸时，她把几个大大的玻璃酒瓶一溜儿摆开，小心翼翼地拿掉石块和稻草，像在满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓。越来越浓的醇香顿时把她整个儿淹没了。撤掉缸盖时，一泓澄亮清透的液体亮闪闪地充斥到眼里。母亲往缸中插入酒漏，再舀起酒倒在白瓷碗里，“来的人都喝上一碗。端起碗的人先是放在鼻子上猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后眯起眼睛，一口、二口……嗞然有声，一碗酒要啧着嘴品上半天，一边喝一边夸“好手艺”。 ⑦这几大瓶酒要滋润全家大半年，母亲常舀了几提，装上一壶，让父亲慢慢地品。这酒香气回溢，清醇可口，冬天驱寒，伏天解渴。家里有了客人来，酒是非喝不可的，几杯下肚，客人脸酡眼醺，母亲边加酒边说:“再喝点，酒有的是，这酒别的地方喝不到哩。”又夸起这酒的好来，说这“湖之酒”早年是贡品，当年衡州府里“青草桥头酒百家”卖的就是这种酒。父亲也在一旁吟咏起不知哪里看来的《颥酒赋》:“宣神御志，导气养神。遣忧消患，适性顺情。言之者嘉其美味，志之者弃事忘荣。”客人便经不起劝，杯来盏往，不多时就有了一脸可掬的醉态。 ⑧我离家远了，母亲却总记得我爱喝家里的酒，每年总不听我的劝，要做上一回。我喝了母亲酿的酒出门，往后的日子都醉在里头了。 ⑨如今，我和母亲隔了铁轨、城市和这些单薄的文字，遥远的酒香又飘过来，母亲，我就是你用岁月酿成的最好的酒，本色犹存。 结合第②段“倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云”可知，母亲酿酒是在菊花盛开的时候，也就是秋天，交代了时间背景；结合“四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽”可知，周围的环境非常洁净干爽，村庄、羊群和谐、美好，衬托幽静美好的环境氛围；结合“家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好”可知，母亲去很远的地方挑水，只为酿出好酒，可见母亲的勤劳、能干，故烘托人物形象。 请简要分析第②段景物描写的作用。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 槐香依旧 ①暮春的清晨，我推开窗，一阵清甜的槐花香扑面而来。楼下的槐树开花了，雪白的花串在晨风中轻轻摇曳，像一串串小铃铛。恍惚间，我仿佛又回到了童年的小院，看见奶奶踮着脚，用竹竿勾下一串槐花。那时的槐树高大茂密，枝叶几乎遮住了半边院墙，阳光从缝隙间漏下来，碎金般洒在奶奶灰白的头发上。 ②槐花一开，奶奶便忙活起来。清晨露水未干时，她总说这时候的槐花最鲜嫩。她举着竹竿，仰头寻找花串，嘴里念叨：“这串太老，那串太碎……哎，就这串好！”竹竿轻轻一勾，雪白的花瓣便纷纷扬扬落进竹篮里。我蹲在旁边捡散落的花，奶奶佯装生气：“别偷吃，生槐花涩嘴！”可她自己却偷偷塞了一瓣到我嘴里，看我皱起眉头，笑得眼角堆满皱纹。 ③摘下的槐花洗净后，奶奶会裹上面粉蒸槐花饼。蒸笼掀开时，雾气裹着花香直往人鼻孔里钻。我总迫不及待伸手去抓，奶奶便轻轻拍开我的手：“小馋猫，烫！”她粗糙的手上沾着面粉，却能把槐花饼捏成兔子的形状，用红豆点上眼睛，逗得我咯咯笑。我举着“兔子”满院跑，她却靠在藤椅上摇蒲扇，槐树的影子在她身上晃啊晃。 ④有一年我发高烧，嘴里发苦，吃不下东西。奶奶守在我床边，用凉毛巾一遍遍擦我的额头。夜里我迷迷糊糊听见窸窣声，睁眼见她蹑手蹑脚拎着竹篮出门。月光把她的影子拉得很长，像一株倔强的老槐树。天快亮时，她端来一碗槐花蜜水，花瓣在琥珀色的糖浆里沉沉浮浮。“趁热喝，发发汗就好。”她舀起一勺吹了又吹。我枕边不知何时多了个蓝布香包，针脚歪歪扭扭——那是她用晒干的槐花瓣缝的，香气混着中药味，却让我一夜安眠。 ⑤后来我到县城读初中，离家那天，奶奶往我书包里塞了满满一盒槐花饼。汽车启动时，她追着车窗喊：“放假就回来，奶奶给你蒸新槐花！”我隔着玻璃点头，却看见她抬手抹眼睛。那年冬天，老屋拆迁，槐树被砍了。我再回去时，只剩个树墩，年轮一圈圈沉默着，像奶奶再也数不完的日子。 ⑥如今楼下的槐树又开花了，我学着奶奶的样子蒸槐花饼，却总捏不出兔子的形状。咬一口，甜味还在，可那蒸腾的热气里，再也没有一双粗糙的手轻轻拍我说“烫”。但每当槐香浮动时，我总觉得她从未离开——那些藏在花瓣里的叮咛，那些缝在岁月里的牵挂，早已和槐树的根一样，深深扎进了我的生命里。 表层上：暮春时节，楼下槐树每年按时开花，清甜的槐花香依旧弥漫在空中，勾起“我”对童年往事的回忆； 深层上：槐树承载着“我”与奶奶相处的温暖记忆，奶奶对“我”的爱与关怀从未改变，那些藏在岁月里的情感，像槐香一样，一直留在“我”的生命中，历久弥新； 作用：文章围绕“槐香”展开，从闻到槐香忆起奶奶，到回忆与奶奶有关的槐花往事，再到如今闻香思念奶奶，“槐香”做线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。“槐香依旧”与结尾段“但每当槐香浮动时，我总觉得她从未离开”相呼应，使结构严谨，浑然一体； 借“槐香依旧”抒发对奶奶深深的怀念和眷恋之情，引发读者对亲情的共鸣与思考 ，深化文章主题。 结合全文，分析标题“槐香依旧”的含义及作用。 突破练习 （24-25七年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 光影摇曳 梅子涵 ①大学西部校园的东北角，有一幢红楼。二十几岁时，我在那儿待过。 ②几个大房间里有足够多的文学好书，每天看书，选词，抄写到特制卡片上，捧给语言学教授。他们编写《汉语大词典》，我则懵懵懂懂触摸到母语的精致和巧妙。 ③这么一个宏大、豪华的工程，我不知道自己是怎么被安排进来的，“沙子掺入黏土”，谁发给了我这张好牌，所以除了恭顺、小心，便是认真、勤恳。 ④坐在属于我的那个角落的光影里，精神飞杨，翅膀很弱，便竭力张开。读着，抄着，每一字写得端端正正，是一个真正的优秀中学生模样，我那时的确是一个中学毕业的农场知青。抄完一个就留神地让自己记住，好像约定了以后一定要和它们相逢。 ⑤那不是一个好年代，教授们不能上课，也小心、恭顺，但是，坐在桌前写字、研究、细声交谈的神态，无论如何总有些挺直的傲气。我坐在角落的光影里暗自瞥去，觉得知识、学问真是贵重。 ⑥张教授总是对我亲切关怀，他指着书橱里的书告诉我，哪本书必须要读。他也站在窗前，指着对面一幢红楼，它被树挡着，露出西面一角，他说：“你看到了吗？那幢楼的二楼，会有讲座，你可以去听听。就是那个墙上开着小花的楼。”我说：“上班的时候，也可以去吗？”他说：“可以去，我帮你请假，听听好的！” ⑦我在那儿听到了讲《子夜》。讲《子夜》的是一个有大名气的文艺理论家，讲得稳稳的，没有艰深，明确得让人立即可以转述。对于那个时候的我，每一句话都如同是写在书里的可靠。那是我第一次听文艺理论家的课。后来，我和一群人在纽约遇到他的孙女，一起吃上海点心，我对她说：“我听过你爷爷讲《子夜》，我那时是一条小鱼，小鱼的笔记做得特别认真！”她正夹起一个春卷，笑得不好意思吃。小学课文里有一篇《鱼游到了纸上》，我那时是真的游在纸上。我后来知道，攀着墙开的花叫凌霄花，虽普通，但异常好看，满枝热烈的时候，扑扑腾腾。 ⑧树林里的那个书店是绿木框的窗，漆褪得淡了，店门也有隙缝，四周墙沿，生出青苔，有些小红果子从草丛里长出，麻雀绕着四周飞飞停停，立在枝上，立在屋顶，啾唧不已。光线在这儿多半被绿荫掩得影绰。书店没有丰富的书，那是一个书籍很少的年代。隔着柜子，指着架上书，营业员递着书，收着钱，生意进行得格外不像生意，像是交换一个含蓄的约定，柔和得很。 ⑨我在红楼的光影里读过《高老头》，在这儿也看见了，红楼里的书，外面通常不见，所以虽然旧，我还是买下了，营业员说：“旧了。”我认真地付线，他仔细地收，都柔和得很，他用纸包好递给我，我拿着巴尔扎克走出店门，踏进影绰的光中，心情是一种摇摇摆摆的美妙。很多年以后，我站在巴黎巴尔扎克家的书桌前油然记起这摇摇摆摆的心情，恍惚得有些摸不着边。人是天生约定美好的。 ⑩后来，不好的年代结束，我进了这个有红楼的大学上学。也在听《子夜》的凌霄花教室听过课，后来自己在那儿讲课，当教授。记忆令人忍不住，总会讲起红楼岁月的里外，学生们随同进入我摇曳的讲述，虽然听得难免有些懵懂。动容地多讲些温暖的光影故事，世界会变得慈祥。 ⑪可是，那张好牌是谁发给我的呢？总是有一个发牌人的，我在后来的大天地中，猜着想着他和她。 （有删改） 1.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，这些景物描写有什么作用？请简要分析。 （24-25七年级上·四川自贡·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改） 2．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ （23-24七年级上·辽宁朝阳·期末）阅读下面选文，回答各题。 春天的晚餐 谈雅丽   ①春天的一个早晨，父亲打来电话，他反复叮嘱，周末要从乡下赶到市里，来给我和姐姐一家做一顿晚餐。   ②父亲做饭的手艺一直很好，逢年过节他会准备一大桌子菜，去年年夜饭他竟然做了整整十八道莱。父亲乐呵呵地开了珍藏的茅台，和一家人边喝酒边聊年轻时的经历。父亲已不复年轻，但他仍喜欢夸夸其谈，只是他的听众越来越少。   ③父亲和母亲住在沅水边的白鹤小镇上，每个周束，我和姐姐都会带孩子回小镇，父亲总是在周五就打来电话，说准备了好菜。春天的腊肉炖鳝鱼，夏天的香辣龙虾，秋天的冬瓜排骨，冬天的药膳猪肚…….父亲在小镇上买了泥鳅，村民感谢他的医术送了老母鸡，有人从水暗里网了黑鱼，这都是父亲说服我们回家吃饭的最好理由。 ④因为孩子准备中考，我很久都没有回家了。父亲打来电话，说要自己开车来给我们做一倾晚餐。 ⑤周末的早晨下着大雨，父亲在电话里说，他刚出门，买了一只没有开鸣的公鸡，准备爆炒了做给孩子们吃；还有，上周他就买好了泥鳅，放在清水里养着，泥鳅肠胃里的泥巴都吐尽了，这次清炖放上荷包蛋，估计我们都爱吃。我最喜欢的是香辣龙虾，前两天母亲正好买了一小桶，为了准备今天的晚餐，母亲连续洗了三次，用一次性牙刷一只只刷得干干净净。 ⑥赶到姐姐家时已是傍晚，父亲正在厨房里热火朝天地忙着，母亲坐在小凳子上剥着大蒜。母亲的手很粗糙，手指有点弯，皮肤皲裂，手背上有一道道细小的划痕。母亲说，龙虾的腿很硬又有毛刺，刷它时不小心被划伤了。姐姐把我拉到阳台上说，以后咱们不要吃龙虾了。 ⑦父亲了解我们每个人的喜好，我喜欢吃凉拌香椿，他已摘好一盘春天的香椿芽。孩子们喜欢吃鸡，从乡下买来的仔鸡是用茶油来炒的，两个孩子，一人一只鸡腿，切得一样大小。姐姐口味清淡，父亲做好了泥鳅炖荷包蛋，蛋心黄红，鱼肉洁净，用清水煮的，味道鲜美。父亲从乡下买了一大纸盒土鸡蛋，让我饭后带回家给孩子吃。 ⑧一桌子莱满满当当，母亲不断地给我们舀汤央菜，恨不得天下的美味都进入儿女的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工作，我的写作，姐姐韩国旅游的经历。琐碎的小事，我们分享起来也很是快乐。   ⑨这是无数次晚餐中极为普通的一次。春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的查气，院子里一盏盖亮起的灯让人觉得温暖。   ⑩在过去的一年里，我们经历了一些事情。和父亲一起生活了七十多年的奶奶突然去世。父亲依然习惯将饭煮得软一点，等到饭熟了，才想起奶奶已经不在了。三月份，父亲因为高血压引起短暂失语，到县医院住了十多天。我想起小时候，无论遇到什么样的困难，我总是第一个告诉父亲，似乎每次他都能迎刃而解，然而一直强健的父亲也有了身体脆弱、需要依赖我们的时候。 ⑪好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好。 3.文章以“春天的晚餐”为标题，有何作用？ 4.第⑨段划线句子有何作用？ 5.选文最后一段的作用是什么？请简要回答。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 记叙文阅读（四）语段作用 知识精讲（教师版） 课程目标 ➽1.熟知语段作用中常见的出题类型及破题方法； ➽2.强化题型意识，能自觉运用答题方法解题 知识精讲 板块一：一般句段 一．考查形式 观察下列试题，尝试总结概括梳理题的考查形式、命题特点： （1）联系全文，简要分析第⑩段的作用\好处。 （2）选文第⑥段删去好不好，为什么？ （3）某个句子反复出现，有何作用？ （4）请分析作者写第⑦段的用意\意图。 （5）最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面分析。 请说一说你观察到的出题形式和考查特点吧： 二．答题方略 1.答题思路 第一步——在内容上的作用 （1）阐述句子所表达的意思（或者写了什么内容） （2）结合文章中心（写出什么感情/心情/性格品质） 注：句子过短则回答中心 第二步——在结构上的作用 在开头： （1） 引出下文 （2） 总起全文 （3）点明中心 （4）设置悬念，吸引读者（如果以童谣、故事、谜语等开头，是增加文章趣味性；如果是环境描写开头则需要从环境描写的角度分析） （5）为后文情节作铺垫，推动情节发展 在中间： （1）承上启下（3分或以上的话，一般分析如何承接上文，开启下文） （2）为后文情节作铺垫，推动情节发展 （3）与上文或者下文形成强烈对比 在结尾： （1）总结全文 （2）揭示全文主旨(要说明什么中心主旨） （3）照应开头 （4）照应文章标题 （5）升华主题，深化主题 板块二：环境描写 一．考查形式 1.《背向大地的爱》中这一段属于什么描写，有何作用？ 2.请赏析文中划线的句子。 3.文中加横线的语句是什么描写？有什么表达作用？ 4.文章开头有什么作用？ 5.文章中多次出现对下雪天的描写，有什么作用？ 请说一说你观察到的出题形式和考查特点吧： 二．答题方略 1.题干中未出现环境描写 第一步：先判断句段是否是环境描写 第二部：联系上下文分析环境描写的作用 2.题干中出现了环境描写（景物描写）的字眼——直接分析作用 三．答题模板 点出描写方法+通过描写…… ①(或）+环境描写本身的作用（交代故事发生的背景、渲染……气氛等） ②(或) + 与人物的联系（烘托人物……心情、 表现人物……性格等） ③（或）+中心的联系（突出/点明文章主旨） ④（或）+ 与情节结构的关系（为下文……做铺垫，推动情节发展） 批注： 渲染……气氛的答题术语总结 紧张、惊惧、恐怖、热闹、喧嚣、寂静、宁静、舒适、温馨、令人担心、凄凉、萧瑟、荒芜…… 板块三：标题作用 一．考查形式 观察下列试题，尝试总结概括梳理题的考查形式、命题特点： （1）标题的作用是什么？ （2） 标题的好处、妙处是什么？ （3） 文章为什么以此为标题？ （4）某标题能否换成某某标题。 （5）标题中的某个关键词有什么作用？ 请说一说你观察到的出题形式和考查特点吧： 二．答题方略 1.针对直接考查 （1）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开），贯穿全文。 （2）设置悬念或者标题新颖【某些手法等】，引起读者阅读兴趣。 （3）内容：概括文章的主要内容、主要情节。 （4）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点），点明写作对象。 （5）中心：含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）（是全文的“文眼”），突出主题，点明主旨；暗示文章中心。 （6）手法：修辞手法，表现手法，一语双关（象征人物的形象或精神）等。（对偶） （7）人称：运用第二人称，产生共鸣，拉近与读者的关系 示例： 《背影》——作为线索，贯穿全文； 《神秘的礼物》---设置悬念，激发读者阅读兴趣 《司马光砸缸》---概括文章主要内容或情节 《顶碗少年》——表明写作对象； 《生命的舞蹈》——象征或比喻； 《秋天的怀念》——体现情感主旨。 《你妈叫你起床啦》——运用第二人称 2.针对替换标题 第一步：是否同意替换 第二步：分析原标题或者替换后的标题的作用 3.针对标题中的关键词——一般考查带有象征意义的物象名词 第一步：分析是否是线索 第二步：分析是否对主题的揭示有影响 第三步：分析时候烘托人物形象 第四步：分析是否运用修辞或者表现手法 经典例题 阅读材料，完成下面题目。 蔷薇几度花 丁立梅 ①喜欢那丛蔷薇。 ②与我的住处隔了三四十米远,在人家的院墙上，爬着。我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。这个时节，花开了。起先只是不眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀!蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有希望很有盼头地朝前过着。 ③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容，有些人只是路过，有些人却是天天来去。 ④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也绝对像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌,边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上立即浮上笑容来。呀!一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。 ⑤可不是么!匾子里躺着的,正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫穷年代的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。 ⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。 ⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了！等待终于落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来慢慢吃。 7⑧跟他聊天。“老头!”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。“你不要跑那么快, 我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花，立定在他的糖担前，有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。” ⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就是五十多年。他是天生的残疾——断指，两只手加起来，只有四根半手指头。却因灶糖成了亲，他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。 ⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。 ⑪“以前怎么没见过你呢?” ⑫ “以前我在别处卖的。” ⑬“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮,缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心,蔷薇花朵般地,开了。 ⑭一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。 根据第①段“喜欢那从蔷薇”，直接表明作者对蔷薇花的态度：喜爱，总领全文。文章标题为“蔷薇几度花”，开头直接提到了“蔷薇”，紧密地照应了题目，下文也是围绕着蔷薇花描写了挑糖老人的形象，起到了引起下文的作用。 根据第③段“顺带着打量从蔷薇花旁走过的人”以及后文对挑糖老人的描写，可知第③段主要起到了承上启下的作用。 文章讲述了“我”因蔷薇花而与一位卖灶糖的老人结缘，“蔷薇”在结构上起到引出挑糖老人的作用；“蔷薇”在文中多次出现，“我”因蔷薇而欣赏经过蔷薇旁的人，在赏蔷薇的过程中等待老人的出现，最后也赞蔷薇花旁边为老人照了一张相，由此可知“蔷薇”在结构上还是贯穿全文的线索;“蔷薇”具有象征意义，“我”将老人比作蔷薇，“蔷薇”象征老人的品格，烘托了老人的形象，并借此表达了对随性自然的人生态度的赞美。 文章结尾段“诗里的蔷薇花，我自轻盈我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。”是作者的感慨。结合前文“老人不紧不慢地回我：“别处，也有人在等着买呢。” “这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。” 可知，老人的行为和语气里都透露着随性自然的特点，结尾段的感慨恰是作者由于老人而生发出的感叹，表达了作者对老人的赞美和敬佩，升华文章主题。 结构上总结全文，也照应了文章标题和开头中的“蔷薇花”。 1.文章开头有什么作用？ 内容上，写出了对蔷薇花的喜爱。结构上，开篇点题,奠定全文感情基调；总领全文；设置悬念，吸引读者。 2.第三段在结构上有什么作用？ 承上启下，从蔷薇花过渡到对人的描写。 4.文章结尾有什么作用？ 内容上，写出了我给老人和蔷薇花拍照以及我的联想。结构上，照应开头，使文章结构更加完整、严谨；总结全文；深化主题，引人深思。 5.“蔷薇”在文中多处出现，有什么含义和作用？ ①作为贯串全文的线索;②引出挑糖担的老人；③象征老人的品质，像蔷薇花一样随性自然，不强求；④烘托老人随性自然的形象特征 阅读材料，完成下面题目。 酿酒的母亲 胡森林 ①重阳刚过，母亲就念叨，要酿酒了。 ②倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云。四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽。家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好。傍晚时分，母亲颤悠着水桶缓缓走来。岁月拱起青春的脊背，母亲的水桶里盛装了她似水的流年。远远望去，母亲的背影就像我们湘南土地上朴素的侧耳根。 ③米早准备好了。雪白透亮的长乐糯米，捧在手上，掌纹就要跳出来。母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗:焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草。这些母亲不让别人插手，她格外上心，一丝不苟，像是为着一个盛大的节日精心布置，满怀荣耀和惬意。 ④一切就绪以后，选一个天气晴好的日子，在门前垒起一个土灶，放上一人高的甑，米倾进去，火熊熊烧起来。糯米蒸熟的清香四散开去，四舍八邻的许多人都跑来看，母亲满脸喜气地招呼：“记得来喝酒呀！”。就有人说:“喝你家的酒，只怕把舌头也要咽下去呃。”母亲就笑得越发生动了。火一熄，众人合力搬下蒸熟的糯米，倒进屋里一个硕大的缸里。母亲耐心把糯米搅散、铺平，调入磨成末的酒曲。这时她满脸的凝重，口中念念有词，看的人就都有些肃然。直到盖上缸，铺上厚厚的稻草，用石头压得笃实，然后这才长长地吁一口气。 ⑤稻草裹住的那缸，静默地躺在屋角，像一只卧伏却生猛的兽。似乎过了蛮长一段日子，母亲不时凑上去嗅嗅，每回都眉开眼笑地说“快了，快了”。终于有阵阵的酒香从稻草堆里溢出来，渐渐浓得化不开，压着的石头都几乎要被撑开。母亲却还是说，“再等等，久酿出好酒。” ⑥母亲掐算好了取酒的日子。开缸时，她把几个大大的玻璃酒瓶一溜儿摆开，小心翼翼地拿掉石块和稻草，像在满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓。越来越浓的醇香顿时把她整个儿淹没了。撤掉缸盖时，一泓澄亮清透的液体亮闪闪地充斥到眼里。母亲往缸中插入酒漏，再舀起酒倒在白瓷碗里，“来的人都喝上一碗。端起碗的人先是放在鼻子上猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后眯起眼睛，一口、二口……嗞然有声，一碗酒要啧着嘴品上半天，一边喝一边夸“好手艺”。 ⑦这几大瓶酒要滋润全家大半年，母亲常舀了几提，装上一壶，让父亲慢慢地品。这酒香气回溢，清醇可口，冬天驱寒，伏天解渴。家里有了客人来，酒是非喝不可的，几杯下肚，客人脸酡眼醺，母亲边加酒边说:“再喝点，酒有的是，这酒别的地方喝不到哩。”又夸起这酒的好来，说这“湖之酒”早年是贡品，当年衡州府里“青草桥头酒百家”卖的就是这种酒。父亲也在一旁吟咏起不知哪里看来的《颥酒赋》:“宣神御志，导气养神。遣忧消患，适性顺情。言之者嘉其美味，志之者弃事忘荣。”客人便经不起劝，杯来盏往，不多时就有了一脸可掬的醉态。 ⑧我离家远了，母亲却总记得我爱喝家里的酒，每年总不听我的劝，要做上一回。我喝了母亲酿的酒出门，往后的日子都醉在里头了。 ⑨如今，我和母亲隔了铁轨、城市和这些单薄的文字，遥远的酒香又飘过来，母亲，我就是你用岁月酿成的最好的酒，本色犹存。 结合第②段“倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云”可知，母亲酿酒是在菊花盛开的时候，也就是秋天，交代了时间背景；结合“四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽”可知，周围的环境非常洁净干爽，村庄、羊群和谐、美好，衬托幽静美好的环境氛围；结合“家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好”可知，母亲去很远的地方挑水，只为酿出好酒，可见母亲的勤劳、能干，故烘托人物形象。 请简要分析第②段景物描写的作用。 答案： 营造了一种祥和、美好、静谧的氛围，烘托了母亲贤惠、温和美好的形象。 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 槐香依旧 ①暮春的清晨，我推开窗，一阵清甜的槐花香扑面而来。楼下的槐树开花了，雪白的花串在晨风中轻轻摇曳，像一串串小铃铛。恍惚间，我仿佛又回到了童年的小院，看见奶奶踮着脚，用竹竿勾下一串槐花。那时的槐树高大茂密，枝叶几乎遮住了半边院墙，阳光从缝隙间漏下来，碎金般洒在奶奶灰白的头发上。 ②槐花一开，奶奶便忙活起来。清晨露水未干时，她总说这时候的槐花最鲜嫩。她举着竹竿，仰头寻找花串，嘴里念叨：“这串太老，那串太碎……哎，就这串好！”竹竿轻轻一勾，雪白的花瓣便纷纷扬扬落进竹篮里。我蹲在旁边捡散落的花，奶奶佯装生气：“别偷吃，生槐花涩嘴！”可她自己却偷偷塞了一瓣到我嘴里，看我皱起眉头，笑得眼角堆满皱纹。 ③摘下的槐花洗净后，奶奶会裹上面粉蒸槐花饼。蒸笼掀开时，雾气裹着花香直往人鼻孔里钻。我总迫不及待伸手去抓，奶奶便轻轻拍开我的手：“小馋猫，烫！”她粗糙的手上沾着面粉，却能把槐花饼捏成兔子的形状，用红豆点上眼睛，逗得我咯咯笑。我举着“兔子”满院跑，她却靠在藤椅上摇蒲扇，槐树的影子在她身上晃啊晃。 ④有一年我发高烧，嘴里发苦，吃不下东西。奶奶守在我床边，用凉毛巾一遍遍擦我的额头。夜里我迷迷糊糊听见窸窣声，睁眼见她蹑手蹑脚拎着竹篮出门。月光把她的影子拉得很长，像一株倔强的老槐树。天快亮时，她端来一碗槐花蜜水，花瓣在琥珀色的糖浆里沉沉浮浮。“趁热喝，发发汗就好。”她舀起一勺吹了又吹。我枕边不知何时多了个蓝布香包，针脚歪歪扭扭——那是她用晒干的槐花瓣缝的，香气混着中药味，却让我一夜安眠。 ⑤后来我到县城读初中，离家那天，奶奶往我书包里塞了满满一盒槐花饼。汽车启动时，她追着车窗喊：“放假就回来，奶奶给你蒸新槐花！”我隔着玻璃点头，却看见她抬手抹眼睛。那年冬天，老屋拆迁，槐树被砍了。我再回去时，只剩个树墩，年轮一圈圈沉默着，像奶奶再也数不完的日子。 ⑥如今楼下的槐树又开花了，我学着奶奶的样子蒸槐花饼，却总捏不出兔子的形状。咬一口，甜味还在，可那蒸腾的热气里，再也没有一双粗糙的手轻轻拍我说“烫”。但每当槐香浮动时，我总觉得她从未离开——那些藏在花瓣里的叮咛，那些缝在岁月里的牵挂，早已和槐树的根一样，深深扎进了我的生命里。 表层上：暮春时节，楼下槐树每年按时开花，清甜的槐花香依旧弥漫在空中，勾起“我”对童年往事的回忆； 深层上：槐树承载着“我”与奶奶相处的温暖记忆，奶奶对“我”的爱与关怀从未改变，那些藏在岁月里的情感，像槐香一样，一直留在“我”的生命中，历久弥新； 作用：文章围绕“槐香”展开，从闻到槐香忆起奶奶，到回忆与奶奶有关的槐花往事，再到如今闻香思念奶奶，“槐香”做线索，贯穿全文，使文章结构更加严谨。“槐香依旧”与结尾段“但每当槐香浮动时，我总觉得她从未离开”相呼应，使结构严谨，浑然一体； 借“槐香依旧”抒发对奶奶深深的怀念和眷恋之情，引发读者对亲情的共鸣与思考 ，深化文章主题。 结合全文，分析标题“槐香依旧”的含义及作用。 答案： ①表层指槐花年复一年盛开； ②深层指奶奶的爱永恒不变，承载回忆与思念； ③“槐香”为线索贯穿全文，首尾呼应，结构严谨。 突破练习 （24-25七年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 光影摇曳 梅子涵 ①大学西部校园的东北角，有一幢红楼。二十几岁时，我在那儿待过。 ②几个大房间里有足够多的文学好书，每天看书，选词，抄写到特制卡片上，捧给语言学教授。他们编写《汉语大词典》，我则懵懵懂懂触摸到母语的精致和巧妙。 ③这么一个宏大、豪华的工程，我不知道自己是怎么被安排进来的，“沙子掺入黏土”，谁发给了我这张好牌，所以除了恭顺、小心，便是认真、勤恳。 ④坐在属于我的那个角落的光影里，精神飞杨，翅膀很弱，便竭力张开。读着，抄着，每一字写得端端正正，是一个真正的优秀中学生模样，我那时的确是一个中学毕业的农场知青。抄完一个就留神地让自己记住，好像约定了以后一定要和它们相逢。 ⑤那不是一个好年代，教授们不能上课，也小心、恭顺，但是，坐在桌前写字、研究、细声交谈的神态，无论如何总有些挺直的傲气。我坐在角落的光影里暗自瞥去，觉得知识、学问真是贵重。 ⑥张教授总是对我亲切关怀，他指着书橱里的书告诉我，哪本书必须要读。他也站在窗前，指着对面一幢红楼，它被树挡着，露出西面一角，他说：“你看到了吗？那幢楼的二楼，会有讲座，你可以去听听。就是那个墙上开着小花的楼。”我说：“上班的时候，也可以去吗？”他说：“可以去，我帮你请假，听听好的！” ⑦我在那儿听到了讲《子夜》。讲《子夜》的是一个有大名气的文艺理论家，讲得稳稳的，没有艰深，明确得让人立即可以转述。对于那个时候的我，每一句话都如同是写在书里的可靠。那是我第一次听文艺理论家的课。后来，我和一群人在纽约遇到他的孙女，一起吃上海点心，我对她说：“我听过你爷爷讲《子夜》，我那时是一条小鱼，小鱼的笔记做得特别认真！”她正夹起一个春卷，笑得不好意思吃。小学课文里有一篇《鱼游到了纸上》，我那时是真的游在纸上。我后来知道，攀着墙开的花叫凌霄花，虽普通，但异常好看，满枝热烈的时候，扑扑腾腾。 ⑧树林里的那个书店是绿木框的窗，漆褪得淡了，店门也有隙缝，四周墙沿，生出青苔，有些小红果子从草丛里长出，麻雀绕着四周飞飞停停，立在枝上，立在屋顶，啾唧不已。光线在这儿多半被绿荫掩得影绰。书店没有丰富的书，那是一个书籍很少的年代。隔着柜子，指着架上书，营业员递着书，收着钱，生意进行得格外不像生意，像是交换一个含蓄的约定，柔和得很。 ⑨我在红楼的光影里读过《高老头》，在这儿也看见了，红楼里的书，外面通常不见，所以虽然旧，我还是买下了，营业员说：“旧了。”我认真地付线，他仔细地收，都柔和得很，他用纸包好递给我，我拿着巴尔扎克走出店门，踏进影绰的光中，心情是一种摇摇摆摆的美妙。很多年以后，我站在巴黎巴尔扎克家的书桌前油然记起这摇摇摆摆的心情，恍惚得有些摸不着边。人是天生约定美好的。 ⑩后来，不好的年代结束，我进了这个有红楼的大学上学。也在听《子夜》的凌霄花教室听过课，后来自己在那儿讲课，当教授。记忆令人忍不住，总会讲起红楼岁月的里外，学生们随同进入我摇曳的讲述，虽然听得难免有些懵懂。动容地多讲些温暖的光影故事，世界会变得慈祥。 ⑪可是，那张好牌是谁发给我的呢？总是有一个发牌人的，我在后来的大天地中，猜着想着他和她。 （有删改） 1.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的句子，这些景物描写有什么作用？请简要分析。 【答案】 营造宁静柔和的氛围，为叙事增添诗意和情致；表现“我”在特殊时代里热爱生活、渴望知识的积极状态：凸显光影细节，贯穿全文，呼应标题。 【解析】 本题考查环境作用。 根据第⑧段中“树林里的那个书店是绿木框的窗，漆褪得淡了，店门也有隙缝，四周墙沿，生出青苔，有些小红果子从草丛里长出，麻雀绕着四周飞飞停停，立在枝上，立在屋顶，啾唧不已。光线在这儿多半被绿荫掩得影绰”可知，对书店周边环境进行了细致描写。绿木框的窗、褪色的漆、有隙缝的店门、墙沿的青苔、草丛里的小红果子以及飞飞停停的麻雀，这些景物组合在一起，营造出一种宁静、柔和且略带陈旧感的氛围。这种氛围为作者在书店买书这一叙事增添了诗意和情致，使读者仿佛能感受到那个特殊年代里，书店所独有的宁静与温馨，仿佛时光都在此处慢了下来。 根据第⑧段的这段景物描写中，尽管当时处于一个书籍很少的年代，但作者笔下的环境却充满生机。小红果子、青苔、飞飞停停的麻雀，这些都显示出生活的自然与美好，即便在那样的环境下，作者依然能留意到这些美好的细节，体现出他对生活的热爱。而在这样宁静的环境中，作者去书店买书，追求知识，表明在特殊时代里，作者对知识的渴望从未停止，积极地汲取知识养分，进一步丰富了作者的人物形象。 文中多处提到光影相关内容，根据第④段中“坐在属于我的那个角落的光影里，精神飞扬，翅膀很弱，便竭力张开”，第⑧段中“光线在这儿多半被绿荫掩得影绰”，第⑨段中“我拿着巴尔扎克走出店门，踏进影绰的光中，心情是一种摇摇摆摆的美妙”可知，这些关于光影的描写，从作者在红楼工作时的角落光影，到书店里被绿荫掩得影绰的光线，再到拿着书走出店门踏进的影绰光中，光影细节贯穿全文。而文章标题为“光影摇曳”，这些光影描写与标题相呼应，使文章在结构上更加紧密，同时也让“光影”这一意象在文中不断强化，增强了文章的整体感与主题表现力。 （24-25七年级上·四川自贡·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似的逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 ——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改） 2．文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？ 【答案】 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。 【解析】 本题考查标题作用。 文章第①段写到“这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全村的橘子花都开了……我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，从上述内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，因此，题目中的“橘子花”是全文的线索； “橘子花”如何能开在心底？这里面有什么故事，题目“开在心里的橘子花”设置了悬念，激发读者阅读兴趣； 结合第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱干万不能拿，做人一定要堂堂正正”和第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，父亲因为橘子事件曾经教育过“我”要做一个堂堂正正的人，这里想到橘子花，就想到父亲，橘子花开在心里，就是怀念父亲和父亲的教导的意思，故题目暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。 （23-24七年级上·辽宁朝阳·期末）阅读下面选文，回答各题。 春天的晚餐 谈雅丽   ①春天的一个早晨，父亲打来电话，他反复叮嘱，周末要从乡下赶到市里，来给我和姐姐一家做一顿晚餐。   ②父亲做饭的手艺一直很好，逢年过节他会准备一大桌子菜，去年年夜饭他竟然做了整整十八道莱。父亲乐呵呵地开了珍藏的茅台，和一家人边喝酒边聊年轻时的经历。父亲已不复年轻，但他仍喜欢夸夸其谈，只是他的听众越来越少。   ③父亲和母亲住在沅水边的白鹤小镇上，每个周束，我和姐姐都会带孩子回小镇，父亲总是在周五就打来电话，说准备了好菜。春天的腊肉炖鳝鱼，夏天的香辣龙虾，秋天的冬瓜排骨，冬天的药膳猪肚…….父亲在小镇上买了泥鳅，村民感谢他的医术送了老母鸡，有人从水暗里网了黑鱼，这都是父亲说服我们回家吃饭的最好理由。 ④因为孩子准备中考，我很久都没有回家了。父亲打来电话，说要自己开车来给我们做一倾晚餐。 ⑤周末的早晨下着大雨，父亲在电话里说，他刚出门，买了一只没有开鸣的公鸡，准备爆炒了做给孩子们吃；还有，上周他就买好了泥鳅，放在清水里养着，泥鳅肠胃里的泥巴都吐尽了，这次清炖放上荷包蛋，估计我们都爱吃。我最喜欢的是香辣龙虾，前两天母亲正好买了一小桶，为了准备今天的晚餐，母亲连续洗了三次，用一次性牙刷一只只刷得干干净净。 ⑥赶到姐姐家时已是傍晚，父亲正在厨房里热火朝天地忙着，母亲坐在小凳子上剥着大蒜。母亲的手很粗糙，手指有点弯，皮肤皲裂，手背上有一道道细小的划痕。母亲说，龙虾的腿很硬又有毛刺，刷它时不小心被划伤了。姐姐把我拉到阳台上说，以后咱们不要吃龙虾了。 ⑦父亲了解我们每个人的喜好，我喜欢吃凉拌香椿，他已摘好一盘春天的香椿芽。孩子们喜欢吃鸡，从乡下买来的仔鸡是用茶油来炒的，两个孩子，一人一只鸡腿，切得一样大小。姐姐口味清淡，父亲做好了泥鳅炖荷包蛋，蛋心黄红，鱼肉洁净，用清水煮的，味道鲜美。父亲从乡下买了一大纸盒土鸡蛋，让我饭后带回家给孩子吃。 ⑧一桌子莱满满当当，母亲不断地给我们舀汤央菜，恨不得天下的美味都进入儿女的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工作，我的写作，姐姐韩国旅游的经历。琐碎的小事，我们分享起来也很是快乐。   ⑨这是无数次晚餐中极为普通的一次。春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的查气，院子里一盏盖亮起的灯让人觉得温暖。   ⑩在过去的一年里，我们经历了一些事情。和父亲一起生活了七十多年的奶奶突然去世。父亲依然习惯将饭煮得软一点，等到饭熟了，才想起奶奶已经不在了。三月份，父亲因为高血压引起短暂失语，到县医院住了十多天。我想起小时候，无论遇到什么样的困难，我总是第一个告诉父亲，似乎每次他都能迎刃而解，然而一直强健的父亲也有了身体脆弱、需要依赖我们的时候。 ⑪好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好。 3.文章以“春天的晚餐”为标题，有何作用？ 4.第⑨段划线句子有何作用？ 5.选文最后一段的作用是什么？请简要回答。 【答案】 3.以“春天的晚餐”为标题，点明文章叙述的时间和事件，引人入胜，激发读者的阅读欲望。 4.第⑨段画线句子，描绘了春天的夜晚橘子花开，清香怡人，小院的灯光温和，烘托了恬静、温馨的气氛，表达了一家人共进晚餐平淡而快乐。 5.①点明中心，表达了亲情美好、温暖的主题；②“春天”语带双关，既指时令，也指美好的生活和温暖的亲情；③诗意结尾，含义隽永；④总结全文，点题，照应开头。 【解析】 3.本题考查标题的作用。 结合标题“春天的晚餐”和①段中“春天的一个早晨，父亲打来电话，他反复叮嘱，周末要从乡下赶到市里，来给我和姐姐一家做一顿晚餐”可知，内容上，点明故事发生的时间背景是春天，给文章营造了温暖、充满生机的氛围；“晚餐”是文章的核心事件，围绕这顿晚餐展开了对家庭亲情的描绘。同时在结构上设置悬念，“春天的晚餐”有什么不同平常之处，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。 4.本题考查句子作用。 结合⑨段“春天的夜晚真是美好，窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的查气，院子里一盏盖亮起的灯让人觉得温暖”可知，通过描绘春天夜晚橘子花盛开、空气清甜、院子里亮起温暖的灯等美好的景象，烘托出温馨、和谐、幸福的家庭氛围。同时，联系上文“这是无数次晚餐中极为普通的一次”，强调了在平淡生活中相伴的美好，让读者更能感受到亲情的温暖和珍贵。 5．本题考查段落的作用。 结合⑪段“好在每年春天都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好”可知，“春天”语带双关，表明指时令；春天的如约而至，强调了生活的延续和希望的存在，也指美好的生活，给人以期待和信心。 再联系第①段“春天的一个早晨”以及标题“春天的晚餐”可知，最后一段起到了总结全文，照应开头，点题的作用。 结合⑩段“和父亲一起生活了七十多年的奶奶突然去世”“三月份，父亲因为高血压引起短暂失语，到县医院住了十多天……然而一直强健的父亲也有了身体脆弱、需要依赖我们的时候”可知，最后一段总结了过去一年经历的困难，如奶奶的去世和父亲的患病，进而突出尽管生活中有挫折和困难，但仍能从平淡的相伴中体会到美好，进而点明中心，升华主题，表达了亲情美好、温暖的主题。 整段话表达了对生活中恒常的美好以及平淡相伴的珍视，让人感受到一种温暖、积极和对生活的热爱，诗意结尾，含义隽永。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$