第11练《促织》语文基础模块上册（高教版）重庆市版《一课一练》（原卷版+解析版）

基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 11 练，是《促织》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 11 练 第三单元 促织 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音有误的一项是（   ） A．迂讷（nà）      藁（gǎo）葬       惙（chuò）然 B．觇（chān）视     爇（ruò）香       鬣（liè ）毛 C．裨（bì）益      兰若（rě）        长胫（jìnɡ） D．竦（sǒnɡ）立     惴（zhuì）惴       瞻（zhān）顾 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．洒脱  愁怨  眺望  全神惯注 B．汇集  沮丧  干燥  别出心裁 C．斗篷  和蔼  慷慨  忘乎所以 D．贡献  谱写  伶俐  威风凛凛 3．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．操童子业，久不售    售：买。 B．即道人意中事，无毫发爽     爽：差错。 C．成益愕，急逐趁之     趁：追逐。 D．抚军亦厚赉成      赉：赏赐。 4．下列各句中加点词语使用有误的一项是（   ） A．同学们夸赞李华的文章旁征博引，文笔优美，他却谦虚地说这不过是妙手偶得。 B．张桂梅老师身患重病却仍然坚守在教育一线，她为教育事业殚精竭虑，深受师生爱戴。 C．疫情让餐馆老板王飞的生活变得拮据，好在社区发放的物资基本保障了他的温饱需求。 D．随着人们环保意识不断增强，长江水质得到极大改善，濒临灭绝的江豚数量有所增加。 5．下列句式与其他三项不同的一项是（   ） A．问者爇香于鼎 B．遂为猾胥报充里正役 C．掭以尖草 D．既而得其尸于井 6．下列加点的词语活用类型与其他三项不同的一项是（   ） A．成述其异 B．力叮不释 C．日与子弟角 D．岁征民间 7．下面文学常识的表述，不恰当的一项是（   ） A．蒲松龄，清代人，字留仙，世称聊斋先生。其作品有文言短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是其书房名，“异”是形容词作名词，奇闻轶事。 B．蒲松龄创造了许多富有人情味的孤鬼故事，深刻地揭露和讽刺了当时的黑暗社会，表达了深沉的“孤愤”之情。《连城》《司文郎》《画皮》《聂小倩》等都是《聊斋志异》中脍炙人口的篇章。 C．《聊斋志异》继承了志怪小说、唐代传奇和《史记》传记文学的传统，在艺术上达到很高的成就。全书想象丰富，具有浓厚的浪漫主义特色。 D．《促织》一文，作者借讲述前朝故事，曲折地表达了对清代黑暗现实的强烈愤慨。鞭辟入里，是一种托物言志的笔法。 8．下列句子不含有通假字的一项就是（   ） A．手裁举，则又超忽而跃 B．昂其直，居为奇货 C．翼日进宰，宰见其小 D．一鸡瞥来，径进以啄 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑库。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万橡，牛羊蹄跚各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠢贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 9．下列对句中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．细疏其能   疏：陈述 B．抚军亦厚赉成   赉：赏赐 C．民日贴妇卖儿   贴：抵押 D．信夫   信：相信 10．下列句子中“以”与例句中“以”的用法相同的一项是（   ） 例句：天将以酬长厚者 A．成以其小，劣之 B．各个竦立以听 C．径进以啄 D．归以示成 11．下列句子中，与“田百顷，楼阁万椽”句式相同的一项是（   ） A．村中少年好事者驯养一虫 B．饰以篆文山龟鸟兽之形 C．故不我若也 D．试与他虫斗，虫尽靡 12．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”一句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。 B．作者指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。 C．“天将以酬长厚者”的说法，反映了蒲松龄“善恶有报”的宿命思想，这是其思想观点中进步性的表现。 D．“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 13．请将第一大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 独是成氏子以蠢贫，以促织富，裘马扬扬。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第 11 练，是《促织》课后作业。 《语文》基础模块上册（高教版） 第 11 练 第三单元 促织 一、基础知识 1．下列词语中，加点字的读音有误的一项是（   ） A．迂讷（nà）      藁（gǎo）葬       惙（chuò）然 B．觇（chān）视     爇（ruò）香       鬣（liè ）毛 C．裨（bì）益      兰若（rě）        长胫（jìnɡ） D．竦（sǒnɡ）立     惴（zhuì）惴       瞻（zhān）顾 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “迂讷”的“讷”应读作nè。 故选A。 2．下列词语中有错别字的一项是（   ） A．洒脱  愁怨  眺望  全神惯注 B．汇集  沮丧  干燥  别出心裁 C．斗篷  和蔼  慷慨  忘乎所以 D．贡献  谱写  伶俐  威风凛凛 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“全神惯注”的“惯”应写作“贯”。 故选A。 3．对下列句中加点词的解释不正确的一项是（   ） A．操童子业，久不售    售：买。 B．即道人意中事，无毫发爽     爽：差错。 C．成益愕，急逐趁之     趁：追逐。 D．抚军亦厚赉成      赉：赏赐。 【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.“买”错误，“售”，指科举及第。句意：正在读书，长期没有考中秀才。 B.正确。句意：那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没了有丝毫差失。 C.正确。句意：成名更加惊愕，急忙去追赶它。 D.正确。句意：抚军也重重地赏赐了成名。 故选A。 4．下列各句中加点词语使用有误的一项是（   ） A．同学们夸赞李华的文章旁征博引，文笔优美，他却谦虚地说这不过是妙手偶得。 B．张桂梅老师身患重病却仍然坚守在教育一线，她为教育事业殚精竭虑，深受师生爱戴。 C．疫情让餐馆老板王飞的生活变得拮据，好在社区发放的物资基本保障了他的温饱需求。 D．随着人们环保意识不断增强，长江水质得到极大改善，濒临灭绝的江豚数量有所增加。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 A.“妙手偶得”，技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。句中“他却谦虚地说”并且出自自己之口，使用对象有误。 B.“殚精竭虑”，使尽了精力，费尽了心思。句中指为教育事业费尽心思，使用正确。 C.“拮据”，手头不宽裕，钱不够用。句中指餐馆老板钱不够用，使用正确。 D.“濒临”，接近，临近。指江豚接近灭绝，使用正确。 故选A。 5．下列句式与其他三项不同的一项是（   ） A．问者爇香于鼎 B．遂为猾胥报充里正役 C．掭以尖草 D．既而得其尸于井 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：问者于鼎爇香。句意：求问的人在香炉里点燃香。 B.被动句。“为”表示被动。句意：被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。 C.状语后置句。正常语序为：以尖草掭。句意：用尖细的草去撩拨（蟋蟀）。 D.状语后置句。正常语序为：既而于井得其尸。句意：不久在井里找到了儿子的尸体。 故选B。 6．下列加点的词语活用类型与其他三项不同的一项是（   ） A．成述其异 B．力叮不释 C．日与子弟角 D．岁征民间 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“异”，形容词活用作名词，奇特的本领。句意：成名讲述小蟋蟀奇特的本领。 B.“力”，名词活用作状语，用力地。句意：用力叮着不不放。 C.“日”，名词活用作状语，每天。句意：每天与其他年轻人斗蟋蟀。 D.“岁”，名词活用作状语，每年。句意：每年向民间征收蟋蟀。 故选A。 7．下面文学常识的表述，不恰当的一项是（   ） A．蒲松龄，清代人，字留仙，世称聊斋先生。其作品有文言短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是其书房名，“异”是形容词作名词，奇闻轶事。 B．蒲松龄创造了许多富有人情味的孤鬼故事，深刻地揭露和讽刺了当时的黑暗社会，表达了深沉的“孤愤”之情。《连城》《司文郎》《画皮》《聂小倩》等都是《聊斋志异》中脍炙人口的篇章。 C．《聊斋志异》继承了志怪小说、唐代传奇和《史记》传记文学的传统，在艺术上达到很高的成就。全书想象丰富，具有浓厚的浪漫主义特色。 D．《促织》一文，作者借讲述前朝故事，曲折地表达了对清代黑暗现实的强烈愤慨。鞭辟入里，是一种托物言志的笔法。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“托物言志”错误。《促织》一文运用了“借古讽今”的笔法。 故选D。 8．下列句子不含有通假字的一项就是（   ） A．手裁举，则又超忽而跃 B．昂其直，居为奇货 C．翼日进宰，宰见其小 D．一鸡瞥来，径进以啄 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“裁”，同“才”，刚刚。句意：手刚举起，它却又远远地跳开了。 B.“直”，同“值”，价钱。句意：抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物。 C.“翼”，同“翌”，次于今日、今年的。句意：第二天，成名把蟋蟀献给了县官，县官看到这只蟋蟀很小。 D.没有通假现象。句意：突然来了一只鸡，径直向小蟋蟀啄去。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑库。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万橡，牛羊蹄跚各千计；一出门，裘马过世家焉。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠢贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 9．下列对句中加点词语的理解，不正确的一项是（   ） A．细疏其能   疏：陈述 B．抚军亦厚赉成   赉：赏赐 C．民日贴妇卖儿   贴：抵押 D．信夫   信：相信 10．下列句子中“以”与例句中“以”的用法相同的一项是（   ） 例句：天将以酬长厚者 A．成以其小，劣之 B．各个竦立以听 C．径进以啄 D．归以示成 11．下列句子中，与“田百顷，楼阁万椽”句式相同的一项是（   ） A．村中少年好事者驯养一虫 B．饰以篆文山龟鸟兽之形 C．故不我若也 D．试与他虫斗，虫尽靡 12．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”一句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。 B．作者指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。 C．“天将以酬长厚者”的说法，反映了蒲松龄“善恶有报”的宿命思想，这是其思想观点中进步性的表现。 D．“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。 13．请将第一大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 独是成氏子以蠢贫，以促织富，裘马扬扬。 【答案】9．D 10．D 11．A 12．C 13．唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。 【解析】9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：仔细地陈述了它的本领。 B.句意：巡抚也重赏了成名。 C.句意：每天都有老百姓抵押妻子卖掉孩子。 D.“信：相信”错误。“信”，实在，确实，果真。句意：确实是这样啊。 故选D。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，用。句意：老天要用这酬报那些老实忠厚的人。 A.“以”，因为。句意：成名因为蟋蟀的个头小，就认为它不好。 B.“以”，表修饰。句意：大家都恭敬地站着听。 C.“以”，表并列，而，又。句意：径直前进并向小蟋蟀啄去。 D.“以”，用。句意：回家后用那张纸给成名看。 故选D。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：定语后置句。正常语序为：百顷田，万椽楼阁。句意：很多顷田地，数以万计的高楼殿阁。 A.定语后置句；正常语序为：村中好事者少年驯养一虫。句意：村子里有一位游手好闲的少年人，驯养了一只蟋蟀。 B.状语后置句；正常语序为：以篆文山龟鸟兽之形饰。句意：用篆文的山龟鸟兽的图形来装饰。 C.宾语前置句；正常语序为：故不若我也。句意：所以他们种植的树都不如我。 D.省略句；省略“他”，试与他虫斗，（他）虫尽靡。句意：试着和别的蟋蟀搏斗，所有的蟋蟀都倒下了。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“这是其思想观点中进步性的表现”错误。强调宿命论，这是作者思想局限性的体现。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “独是”，唯独这个；“以”，因为；“蠢”，蛀虫，这里比喻胥吏；“裘马”，名词作动词，穿着皮衣，骑着马；“扬扬”，得意的样子。 参考译文： 第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地陈述了它的本领。到了宫里后，凡是全国贡献的蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞。（大家）越发觉得出奇。皇帝更加高兴，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘记好处是从哪来的，不久，县官也以才能卓越而闻名了。县官一高兴，就免了成名的差役。又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗，现在才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有很多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。 我（蒲松龄）说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了；然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐，每天都有老百姓抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动，都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个叫成名的人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’确实是这样啊！” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$