3.1 幼儿的感知觉（课件）《幼儿心理学基础》（中国劳动社会保障出版）同步资源

3.1 幼儿的感知觉 《幼儿心理学基础》 中国劳动社会保障出版 同步精品课程——中职专业课 1 目录 学习目标 01 02 03 教学分析 新知学习 04 随堂练习 05 课堂小结 CONTENT 06 作业布置 幼儿的注意 学习目标 知识目标 1.明确感觉、知觉的概念、种类，理解感觉与知觉的区别和联系。 2.掌握幼儿视觉、听觉、触觉等感觉的发展特点，以及空间知觉、时间知觉等知觉的发展规律。 能力目标 1.能够结合具体案例区分感觉和知觉，准确判断幼儿的各种感觉和知觉表现。 2.学会运用幼儿感知觉发展的特点和规律，设计简单的促进幼儿感知觉发展的活动。 情感目标 1.通过了解感知觉对幼儿认识世界的基础性作用，引导学生认识到保护和发展幼儿感知觉的重要性。 2.激发学生对幼儿感知觉发展的探究兴趣，培养学生在教育实践中关注幼儿感知觉体验的态度。 教学分析 教学 重点 感觉与知觉的概念及二者的区别和联系，通过具体实例清晰区分二者，理解感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。 教学 难点 掌握幼儿观察力培养的具体方法，并能根据幼儿观察力发展的不同表现，制定针对性的培养策略，避免理论与实践脱节。 教学 方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法、游戏体验法。 导入情景 01 小宝在客厅玩耍时不小心摔倒在地上，正当他准备自己爬起来时被妈妈看到了，妈妈心疼地跑上前去连忙问疼不疼。见到妈妈紧张的样子，本来已经爬起来的小宝又一屁股坐在地上，哇哇大哭起来。 思考一下：为什么小宝摔跤后明明没有哭的，妈妈来了以后就哭了呢？ 引入新课 01 痛觉是随着个体年龄的增长而逐渐发展起来的。 婴儿期已存在皮肤痛觉，但发育较差，并不敏感。 当婴儿摔倒后，也许其并未感觉到非常疼痛，他们的哭，大多是由于大人过于关心的态度而引起的委屈。 感知觉的概述 01 新知学习 02 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，属于简单的心理现象。 一、感觉的概念 新知学习 02 二、感觉的分类 02 师生讨论，畅所欲言： 02 一个人要是没有了感觉会怎么样？ 02 案例分析：一个人要是没有了感觉会怎么样？ 02 案例分析：一个人要是没有了感觉会怎么样？ 02 三、感觉剥夺实验 观察窗 空气调节装置 扬声器 记录生理 数据的导线 护目镜 耳机 麦克风 手铐 1954年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家在实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。 案例分析：一个人要是没有了感觉会怎么样？ 02 三、感觉剥夺实验 观察窗 空气调节装置 扬声器 记录生理 数据的导线 护目镜 耳机 麦克风 手铐 实验表明： 大脑的发育，幼儿的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。只有通过社会化的接触和父母的陪伴，更多地感受到和外界的联系，才可能更好地发展。 新知学习 02 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，属于简单的心理现象。 四、知觉的概念 新知学习 02 五、知觉的分类 新知学习 02 六、感觉与知觉的关系 1.感觉和知觉的内容不同。 2.感觉和知觉的产生过程不同。 （一）感觉和知觉的区别 （二）感觉和知觉的联系 1.感觉是知觉的有机组成部分，是直觉产生的前提和基础。 2.感觉和知觉都离不开客观事物的影响。 幼儿感知觉的发展 02 导入情景 01 4岁的小宝第一次看见下雪，妈妈带着兴奋的小宝来到室外，让他用眼睛看、用手摸、用脚踩、甚至用嘴巴尝的方式全方位地认识雪。 发展幼儿的感知觉，就一定要用幼儿感兴趣的方式进行，这样才能充分调动幼儿的兴趣和感官，加深他们对这个世界的认知。 新知学习——幼儿感觉的发展 02 （一）视觉敏锐度 一、幼儿的视觉 指幼儿分辨细小物体或远距离物体的细微部分的能力，也就是通常所说的视力。 （可利用右图，测量幼儿能看出缺口的距离。） 新知学习——幼儿感觉的发展 02 （二）颜色视觉：指区别颜色细微差别的能力，又称辨色能力。 一、幼儿的视觉 幼儿的颜色视觉发展特点： 1.幼儿初期：初步辨认红、黄、绿、蓝等基本色。 2.幼儿中期：能区分基本色与近似色，能够说出基本色的名称。 3.幼儿晚期：能运用各色颜料调出需要的颜色，而且能正确地说出颜色名称。 二、幼儿的听觉 听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指分辨最小声音的能力。 （一）听觉感受性 （二）言语听觉 幼儿中期可以辨别语言的细小差别，幼儿晚期基本上可以辨别本民族语言包含的各种语音。 新知学习——幼儿感觉的发展 02 新知学习——幼儿感觉的发展 02 三、幼儿的触觉 触觉是肤觉和运动觉的联合，是幼儿认识世界的重要途径。人可以在触摸的过程中感知物体的大小、形状、软硬、轻重、粗细、光滑和粗糙等属性。婴幼儿的触觉主要有两种形式：口腔探索和手的探索。 小游戏：“听知觉训练” 02 游戏规则： 1.跟随视频中的口令完成动作。 2.过程中，需要集中注意力，这需要运用到听知觉。 3.统计每个小组的出错次数，错误率最低的小组获胜。 新知学习——幼儿知觉的发展 02 一、空间知觉 空间知觉是比较复杂的知觉，是视觉、听觉、运动觉等多种分析器联合活动的结果，是运用多种感官进行的复合知觉。 空间知觉包括： （1）方位知觉 （2）距离与深度知觉 （3）形状知觉 新知学习——幼儿知觉的发展 02 二、时间知觉 时间知觉是指人对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。时间很抽象，为了正确感知它，人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间。 师生探讨，畅所欲言： 03 问题思考： 有人认为，幼儿的视力比成人的好，你怎么认为呢？ 幼儿感知觉特性 与幼儿教育 03 新知学习——感觉特性与幼儿教育 01 各种感觉是相互联系、相互制约的。因此，在幼儿园中，教师上课时说话的音量要适中，不宜大声喊叫，以免影响幼儿的感受力。食物的颜色、温度等会影响人对食物的味觉，因此幼儿园的饭菜要尽量做到色、香、味俱佳。 一、感觉的相互作用与幼儿教育 新知学习——感觉特性与幼儿教育 01 教师在组织幼儿进入较暗的场所时要稍微停留一下再行动，使幼儿眼睛先适应，以免发生碰撞。播放音乐时声音不应过响，以免幼儿的听觉感受性下降，甚至损伤听力。 二、感觉的适应性与幼儿教育 新知学习——感觉特性与幼儿教育 01 幼儿园教师在为幼儿制作直观教具或进行教学时，要注意掌握对比的规律。例如在美术活动中，为了让幼儿对色彩理解更深，可以在图画作品的范例中选用对比色，刺激幼儿的视觉，并引导幼儿用对比色来上色， 三、感觉的对比性与幼儿教育 新知学习——感觉特性与幼儿教育 01 在幼儿园中，教师可以通过有目的、有计划地组织专门的练习和活动，来发展幼儿的感受性。例如，通过触摸墙来发展幼儿的触觉，通过美术活动来发展幼儿对颜色的感受性等。 四、感受性的发展与幼儿教育 02 小组讨论，畅想环创： 02 1.你会用什么材料制作触摸墙呢？ 2.从哪些触感着手设计？ 新知学习——知觉特性与幼儿教育 03 教师要根据一定的教学目的，适当运用对象与背景关系的规律。例如，为了让幼儿观察红花，就以绿树为背景；而为了提高幼儿的观察力水平，就让幼儿在绿草中寻找青蛙。 一、对象与背景的差别 新知学习——知觉特性与幼儿教育 03 在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。婴幼儿爱看活动的物体即与此规律有关。 根据这个规律，教师应当尽量多利用活动模型、玩具以及幻灯片、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。 二、对象的活动性 新知学习——知觉特性与幼儿教育 03 在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。例如，图中的线条，人一眼望去就会很自然地按照距离上的远近把线条看成是三组，并且互相分开。 三、刺激物本身各部分的组合（相邻性原则） 幼儿视觉敏锐度测试图 新知学习——知觉特性与幼儿教育 03 有些直观材料，只让幼儿自己观察幼儿不一定看得清楚，如果加上教师的讲解，幼儿就能很好地理解。 四、教师的言语与直观材料相结合 皮亚杰的液体守恒实验 幼儿的观察力 04 新知学习——幼儿的观察力 01 一、观察及观察力的概念 观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，它的全过程都和思维、注意等心理活动密切相连，是知觉的高级形态。 观察力是指学前儿童经过系统的培养和训练，在观察过程中表现出的稳定品质和能力。 新知学习——幼儿的观察力 01 二、幼儿观察力发展的表现 观察的持续性延长。 第二 观察事物的细致性增加。 第三 对事物的概括性提高。 第四 观察方法形成。 第五 第一 观察的目的性增强。 新知学习——幼儿的观察力 01 让幼儿明确观察的目的和任务。 1 让幼儿掌握正确的观察方法。 3 在观察中培养幼儿的概括能力。 2 三、幼儿观察力的培养 调动幼儿的多种感官参与观察。 4 观察力小游戏：找相同 02 仔细观察右侧的图案哪个与左侧相同，用笔圈起来。 观察力小游戏：空格填色 03 仔细观察，按照左侧图示，在空白的对应单元格上填色。 随堂练习 04 一、选择题 1. 人最早出现的认识过程是（ ）。 A. 感觉和知觉 B. 感觉和记忆 C. 知觉和记忆 D. 记忆和想象 2. “入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ ） A. 适应现象 B. 嗅觉刺激 C. 听觉适应 D. 味觉刺激 A A 随堂练习 04 一、选择题 3. 人们先吃完糖果再吃橘子，会觉得橘子很酸，这种现象属于（ ）。 A. 感觉适应 B. 感觉先后对比 C. 感觉同时对比 D. 感觉相互作用 4. 幼儿方位知觉的发展顺序是（ ）。 A. 前后、上下、左右 B. 上下、前后、左右 C. 左右、上下、前后 D. 上下、左右、前后 B B 随堂练习 04 二、判断题 1. 幼儿年龄越小视力越好。（ ） 2. 感觉和知觉有区别但没有什么联系。（ ） X X 随堂练习 04 二、判断题 3.当人的感觉被剥夺或不能正常感知时，人的心理就会出现异常。（ ） 4. 幼儿对感兴趣的事物观察的时间会更长一些。（ ） √ √ 随堂练习 04 三、填空题 1.听觉的__________是指分辨最小声音的能力。 2.听觉的__________是指分辨不同声音最小差别的能力。 绝对感受性 差别感受性 随堂练习 04 三、填空题 3.幼儿最易辨认的形状是___________。 4.___________是肤觉和运动觉的联合。 圆形 触觉 课堂小结 05 作业布置 06 1、简述如何培养幼儿的观察力？ 2、完成本章节知识重点的思维导图汇总； 3、预习下一章节的新课内容。 感谢观看 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.45.100 Lavf58.20.100 $$