4 古代诗歌四首-【教材笔记】2025-2026学年新教材七年级上册语文课前预习笔记（统编版2024）

古代诗歌四首 资 预习 中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。诵读古代优秀 诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华优秀 传统文化的热爱。朗读本课诗歌，想象诗中情景，体会诗人的情感。 ⊙学习古诗要反复朗诵，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌 的声韵美。 观/沧海 【诗歌主旨】本诗描绘了 曹 操 诗人叠临碣石山所见到的 [四言古诗（乐府诗）门 大海波澜壮阔、吞吐日月、 包蕴万千的壮丽景象，表 第一层：开篇点题，交《一 现了诗人博大的胸襟，将 代观海的她点。 东临1碣石°，以观/沧海。 “规”字统颜全诗 发了诗人渴望统一天下、 水何1隋澹°，山岛/竦峙°。 建功立业的伟大抱负。 多么动静结合，相互映村，表现了大海的辽阔和山岛的巍然。 第二层：实写，具体描 写海水和山岛。 树木/丛生，百草/丰茂。一 静态描写，写出了岛上草木欣欣向米的景象。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 第三层：虚实结合，勾 由静转动，展现了大海的惊人力量和宏伟气势。 勒出大海吞吐日月星辰 日月/之行，若出/其中； 的气势，表现了诗人开 互文、套张：突出了 好像 阔的胸襟和远大的抱负。 星汉1灿烂，若出/其里。 大海的弘阔气象。 【写作特色】 1.情景交融，虚实相生 幸甚/至哉”，歌以1咏志。 2意境开闲，气势雄浑。 【译文】向东摩上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。海面水波荡漾，山 岛高高地年立着。（山岛上）树木郁郁葱葱，各种草类丰茂素密。水面上吹起 萧琴的秋风，巨大的波涛不断浦起。难聚的日月银河不停地运行，好像是从大 海里升起的。（真是）幸运得很，让我用诗歌来抒发我的志向吧。 ①选自《曹操集·诗集》（中华书局2018年版）。这④〔澹(d0)游】水波荡漾的样子。 是曹操诗《步出夏门行》的第一章。曹操(155一 ⑤〔辣峙(s6 ngzhi)〕耸立。辣、峙，都是耸立的意思。 220),字孟德，沛国谯(q6o)县（今安微毫州）人， ©〔星汉]银河。 东汉末政治家、军事家、文学家。 ⑦〔幸甚至哉]幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。 ②〔临〕到达，登上。 最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是诗歌合 ③〔碣（é）石〕山名，在今河北昌黎西北。东汉建安 乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 十二年(207)秋天，曹操征乌相时曾路经这里。 第一单元 【诗歌主旨】本诗通过 描写待人在北固山下停 次/北固山/下o王 宿时所看到的江水两岸 开闲秀丽的早春景色 (五言律诗)】 折发了待人对家乡和亲 人的思念之情。 [客路/青山/外，行舟/绿水/前。 即驿道指北固山 领联：写船上所见 首联：点题，寓情于景 暗含旅途奔波之苦。 [潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。]之景。以小景传 大景之神。 颈联：对偶、拟人， 蕴含自然理趣。 [海日生/残夜°，江春1入1旧年。] 来，到 【写作特色】 1脉络分明，结构严谨。 尾联：照应首残，表乡书1何处/达，归雁/洛阳/边°。]2害情于素，素中令理 达诗人的思乡愁绪。 【译文】旅人前行的路在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。潮水涨满 与两岸齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，船帆高高悬挂。夜还未消尽，红 日已从海上升起，旧年未过，江上新春已来。家书送到什么地方呢？希望北归 的大雁捎一封家书到洛阳。 闻/王昌龄/左迁/龙标/遥有此寄”o李白 【诗歌主旨】本 (七言绝句) 【写作特色】 2 待选取物花、子规 1,寓情于景，情景交融。 明月等意象，借首句写景兼点明子装春 2想象奇特，笔势灵动。 奇特的想象和对 景物的描写，表 杨花/落尽1子规啼，闻道1龙标1过五溪。 达了诗人对友人 写出贬谪之地的荒远。 不幸造遥的司青[我寄1愁心/与明月，随君/直到/夜郎西。教人，将明 一以及树友人的关 切和思念之情。 真实、集中地体现了待人的感情。 月人格化。 【译文】在柳架落尽、杜鹃叫的季节，听说你被贬为龙标尉，一路要经 过五溪。我把为你忧愁的心托付给天上的明月，让它伴随着你一直走到夜郎的西边。 ⑧选自《全唐诗》卷一百一十五（中华书局1960年版）。 降职。古代以右为尊，左为卑。龙标，唐代县名，在今 次，停宿。北固山，在今江苏镇江北。王湾，生卒年不 湖南洪江西。李白(701一762)，字太白，号青莲居士， 详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 唐代诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四 ⑨〔客路〕旅人前行的路。 川江油)。 @〔潮平两岸阔)潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阁。 ⑤〔杨花〕柳絮。 ①〔海日生残夜〕夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜， ⑥〔子规〕即杜鹏，又称“布谷鸟”。 指夜将尽未尽之时。 ⑦〔龙标]指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名 ②〔江春人旧年)旧年未过，江上新春已来。 来称呼一个人 ③〔归雁洛阳边】希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 ⑧〔五溪】今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 ④选自《李白集校注》卷十三（上海古籍出版社1980年版）。 @[夜郎】唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所 王昌龄(？一约756)，字少伯，京兆长安（今陕西西 说的“夜郎”在今湖南怀化境内 安)人，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁，指 20 教材笔记语文七年级上册 【诗歌主旨】本曲运用白描手 天净沙·秋思。0马致远 法，描绘出一幅萧瑟荒凉的深 秋晚景图，禽情于景，真切地 (散曲) 行发了天涯游子的羁旅之愁和 肝肠寸断的念家思亲之情。 枯藤/老树/昏鸦， 第一层：写景寄情，渲 动静结合，白描：选取九 来悲凉气氛，表达作者 小桥/流水/人家， 种意象，猫绘出一幅苍凉 惆怅的思乡之情。 的深秋晚景图。 古道/西风/瘦马。 第二层：直抒胸 即“秋风”，既点明季节，又增添悲凉气氛。【写作特色】 脆，道出天涯游《一夕阳/西下，断肠人/在天涯。1白描手法言简意丰。 子之悲。 “夕阳“点明游子思乡的特定时间。 2动静结合，寓情于景。 【译文】干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏时将要回巢的乌鸡，小小 的桥、潺瀑的流水，近处坐落着几户人家，古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一 匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经向西落下，悲伤到极点的游子（还远)在天边。 课后习题 ⑨思考·探究·积累 反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗 质朴刚健、音调铿锵的特点。 【参考答案】诗句语言质朴平易，呈现的远观之景，如“沧海”“洪波”“日 月”“星汉”等，宏伟浩大，营造出壮阔宏伟、雄浑苍劲的氛围，使人眼 界开阔，胸怀宽广，表现出刚健的风格。这首四言诗音节短促，“二二” 节奏铿锵有力，同时诗句末字多仄声，增强了音调的铿锵之感。 二朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景， 体会上下句对偶的精妙。 【参考答案】这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口，“潮平”对“风正”， “两岸阔”对“一帆悬”，勾勒出一幅壮阔的画面：潮水上涨，江面宽广， ②四选自《全元撒曲》（中华书局2018年版）。天净沙， ②④〔昏鸦〕黄昏时将要回巢的乌鸦。 曲牌名。思，思绪。马致远（约1251一1321以后）， 2[断肠】形容悲伤到极点。 号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作 ⑧〔天涯]天边，指远离家乡的地方。 家、散曲家。 第一单元 21 两岸更远了；诗人挂起帆，乘船顺风疾行。同时，这两句诗还具有象征意义： 诗人对自己的人生旅途充满期待，心情昂扬乐观。 三《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令， 又有丰富的象征意义。结合诗句试加分析。 【参考答案】诗人选取这两样景物，一是取其季节意义，点明事情发生的时 令；二是取其形象意义，二者都是有形之物，能给读者以画面感；三是取其 象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不 如归去”，借此来关怀远走他乡、跋山涉水的友人王昌龄，希望他早日归来。 四 《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种 特别的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？ 【参考答案】我会感受到一种“断肠”的凄切之感。这些景物衰败荒凉， 缺乏生气和活力，共同勾勒出一幅荒凉的深秋晚景图。 五古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的 情感。也可课外再搜集一些。 1.三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》) 2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》) 3.明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》） 4.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》) 【参考答案】1.“三五”“二八”，即农历十五、十六两日，古人以小月 十五、大月十六为望日，此时月最圆，正好可以与相隔千里的人共赏明月。 这两句诗通过写月表达了怀人之情。 2.明明是普天之下共一轮明月，各地的月亮本无差别，诗人偏要说故乡的月 亮最明亮；明明是诗人自己的心理感受，偏要说得那么肯定。这种以幻作真 的手法深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了诗人对故乡的思念之情。 3.明月不了解人的离恨之苦，而只顾光照朱户。这种似乎无理的埋怨，有力 地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月无眠的情景和由此引发的怅惘之情。 4.但愿远方的人年年平安，即使相隔千里也能共享这美好的月光。这两句词既 表达了词人对亲友的祝福和思念之情，也表现了词人旷达乐观的人生态度。 六背诵并默写这四首诗。 【提示】要在理解诗歌内容的基础上背诵，默写时注意不要出现错别字。 22 教材笔记语文七年级上册