1 春 朱自清-【教材笔记】2025-2026学年新教材七年级上册语文课前预习笔记（统编版2024）

第 单元 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜 冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。 本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用 文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古 单元主题：四季美文 往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富 【写景抒情性散文的阅读指导】 感受。阅读这些课文，可以让我们感受到自 阅读写景抒情性最文的关 键在于从景物描写中揣摩作者 然的美妙，生活的醇美。 的情感。主要闻读方法有：以 情为线，理顺文章：品味意境 学习本单元，要重视朗读，在朗读中感 感受冷暖景中索远，体会情感。 受语言的美。要把握好重音和停连，体会声 单元目标 韵和节奏；边读边想象文中描绘的画面，领 略景物之美；注意揣摩和品味语言，体会比 喻和拟人等修辞手法的表达效果。 Q阅读 1 春 学习资源 ○朱自清 【课文主旨】本文细腻地描绘了五 幅春日图景，描写了春回大地的景象 (写景抒情性散文）展现了春天万物勃发的生命力，表达 了作者对春天。对生活的热爱。 预习 ⊙春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望。很多 文人墨客喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的 诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在 课堂上与同学交流。 这是一篇散文，又像一首诗。朗读课文，张开想象 的翅膀，在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃 生机。 1盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 两个“盼望着”形成反复，写出了人们对春天的期盼。 拟人：“刚睡醒“ “张开了眼”“脸红 第一部分(1)：盼春。写人们盼春的心情。 起来了“。运用拟下 人的修辞年法，从 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起 总体上描绘了春 回大地、万物复 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。深[(hg)深潮 L(zhang)头昏脑涨 苏的景象。 3小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里， 从质地、颜色的南度，突出春草鲜爆的特点。 田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个 ①选自《朱自清全集》第四卷（江苏教有出 文集《背影》《欧游杂记》《你我》等 版社1996年瓶)，略有改动.朱自清澈1898 ②〔朗润]明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、 1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家。 润泽。 诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散 教材笔记语文七年级上册 滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软 侧面描写：连用六 →个短句和六个动 绵绵的。 词，描写人们在草 地上的活动，测面 4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 表现出春草柔收可 爱的特点。 赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿： 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： “闹”宇星现出一派热闹禁忙的景象，表现出春天的典机制筋 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星 星，还眨呀眨的。 引用、比喻：引 5“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 用诗句，将春风 棉面比作”母亲 的手抚装着你” 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花 从触觉角度巧妙 地写出了泰风柔 的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁 和、温暖的特点。 花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 比喻：把春雨比作 这时候也成天在暸亮地响。 素(io)嗪亮 “牛毛”"花针“细 漆(io)溱草、滦倒 堡”，生动形象地 写出了春而多、细 6雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛， 密的特点。 ③〔赶趟儿)时间赶得上，这里形容争先 ⑤[酝酿(yunniang)造酒的发酵过程. 恐后的样子。 这里指各种气总在空气里，像发酵似的， ④[吹面不寒杨柳风)语出南宋志南和尚 越来越浓。 《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不⑥〔桌(k)巢]鸟兽昆虫的窝。 寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风， ⑦〔宛转]形容声音抑扬动听。现在多写 指春风。 作“婉转” 第一单元3 像花针“，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时 mn)黄举 写出小草被雨水冲洗后青得闪亮的特点。 L(yin)晕头转向 候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平 动静结合：描写 的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人； 的傍晚的景象中 有动景、有静景 还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀 营造出一种安静 闲适的意境。 稀疏疏的，在雨里静默着。 7天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家 比喻：把泰天比 户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒 作”刚落地的娃 娃”，写出了春 活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年 天的勃勃生机： 把春天比作“小 之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 姑娘”，写出了 泰天代表看开始，也代表着布望。这句话敷励人们把握时机。奋 春天的娇媚多姿 发进取 把春天比作“健 壮的青年”，写 第二部分(2一7)：绘春。描绘了春回大她、万物复苏的景象。 出了春天旺盛的 生命力。 8春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 9春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 【写作特色】1.诗 10春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着 情画意，情景交融。 牌(b6)赤膊 2.语言清新，浅显 我们上前去。 L搏(b6)脉搏 易懂。3比喻新颗 第三部分(8一10)：颂春。通过人从小到大、由弱到强的成 不装俗套 长过程来表现春天的动态进程，桥美春天莲勃的生命力，强调它 的“新”“美”“力”。 ⑧〔花针】绣花用的细针 好。计，打算，计划。 ⑨〔黄晕(y心n)】昏黄，不明亮 ①〔落地]这里指婴儿出生 ©〔一年之计在于春〕意思是.春是一年 ②〔花枝招展]形容女子打扮得十分艳丽。 的开始，应该把全年要做的事尽早安排 这里比喻姿态优美。 教材笔记语文七年级上册 课后习题 思考·探究·积累 在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课 文描绘了哪些春日图景。你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。 【参考答案】【第一问】课文共描绘了五幅春日图景：春草图（草报春）、 春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人 迎春)。 【第二问】[示例]我最喜欢春草图（草报春），这部分生动地描绘 了小草的萌发、质地、色泽、长势等。“偷偷地从土里钻出来”，表现 了春草冲破土层的挤劲儿及其顽强的生命力；“嫩嫩的”“绿绿的”， 告诉读者这是新的生命；“一大片一大片满是的”，从长势上写春草之 多。在这样的草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏”，别提有多开心了！ 二课文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新，活泼，优美。你有没有 这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并与同学分享你的体会。 【参考答案】有。如第5段中：“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。” 这一句运用拟人的修辞手法，将鸟儿人格化，从听觉角度写春风中的乐音， 欢快的鸟语应和着轻风流水，充满诗情画意。这里写鸟儿的“高兴”， 既写出了春景中的乐感，又写出了作者欢快的心情，读起来清新、活泼， 富有诗的韵味。 三作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样 理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？ 【参考答案】【第一问】这些比喻以人为喻，人是喻体，春天是本体。 一方面写出了这三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小 姑娘”是漂亮的、欢快的：“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过 第一单元 人从小到大、由弱到强的成长过程来表现春天的动态进程，体现了课文 语言的生动性。● 【第二问】[示例]春天像伟大的作家，用手中之笔写下秀美的篇章。 春天像出色的画家，用画笔让世界变得五彩斑斓。 四朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词 语的表达效果。 1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 3.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。 4.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一 层薄烟。 【参考答案】1.两个“盼望着”，语气是递进的，表达出一种急切而欣 喜的“盼望”心情。春天本无脚步，但在作者的想象中，“春天的脚步 近了”，把即将到来的春天描绘得生动形象，在课文一开始便传达出了 欢快的心情和热烈的气氛。 2.“偷偷地”和“钻”，表现出小草的情态和动作，使小草仿佛有了灵性， 有了个性。“嫩嫩的”“绿绿的”放在“小草”后面，改变了正常的语序， 使语言达到抑扬顿挫的效果；而且句子变短了，形成了一种短而快的 节奏。 3.“像眼睛”“像星星”是比喻，写出了野花的细小、明艳，点出春天的特点： “还眨呀眨的”是拟人，将野花人格化，用想象的笔法形象地写出了野 花的情态。 4.“像牛毛”“像花针”“像细丝”，连用三个比喻，写出了春雨的多、 细、密，“笼”字这一动词精准地描写出春雨的轻柔、朦胧之美，通 过印象的叠加，强化了表达效果。 五 背诵全文。 6 教材笔记语文七年级上册 闪 00读读写写 weng lang rùn yun niang mai nong hou long 嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙 ying he liao liang hong tuo jing mo feng zheng 应和 嘹亮 烘托 静默 风筝 dou sou jian zhuang hu peng yin ban hua zhi zhao zhan 抖 擞 健壮 呼 朋 引 伴 花枝招展 比喻 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》） 读到这个句子，你一定会想：写得太生动了，给人的印象真鲜明！为什么会有这 种效果？是因为句子运用了比喻的修辞手法。 像上面这种比喻，本体（被比喻的事物）和喻体（用来作比喻的事物）之间用 “像”“好像”“仿佛”“如同”“…似的”等比喻词连接，是明喻 还有一种是暗喻，本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于” 等词语，或者用破折号来连接。例如： (1）你是…一块会说话的钢板！（毕必成《军神》） (2)人潮卷来卷去，地坝变成了绝妙的露天舞台。（罗广斌、杨益言《红岩》） 此外，还有一种比较特殊的比喻，本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代 替本体，是借喻。例如： 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们 拍手叫道：“，群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》） 第一单元