第5课《你是人间的四月天》导学案-2025-2026学年统编版语文九年级上册

5《你是人间的四月天》导学案 学习目标： 1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。 2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。 3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。 学习重点、难点： 1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。 2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。 学法指导： 1.朗读指导。 (1) 停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。 【预习案】 一、新知认知 1.新月派。 现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。 林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩 2.意象。 “意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。 3. 意境。 通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 二、预习任务 1.查阅资料了解林徽因的家世、留学经历、人物性格及本诗创作的背景。 2.朗读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。 3.完成批注并概括诗歌每一节的内容。 三、预习检测 1.填空。 林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名________、______、_______。同丈夫________一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《__________________》《________》《___________》等。其中，《____________________》最为大众熟知，广为传诵。 2.给加点字注音。 轻灵（ ） 娉（ ）婷 呢喃（ ） 鲜妍（ ） 冠（ ）冕 柔嫩（ ） 3.解释词语。 ①娉婷： ②鲜妍： ③冠冕： 【学习案】 一、朗读指导 长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。 试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。（文中标注） 二、整体感知 1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？ 明确： 2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？（文中批注） 3.诗歌的每一节分别赞美了什么？ 明确：第1节：赞美“你”的_______________ 第2节：赞美“你”的_______________ 第3节：赞美“你”的_______________ 第4节：赞美“你”的_______________ 第5节：赞美“你”的__________________ 4.这首诗歌选取了哪些意象表现“四月天”的？它们分别具有怎样的特点？ 画面 意象 特点 春光风舞图 四月天、笑响、风、光艳 温暖轻灵、富有变化 云烟星雨图 朦胧清新、软和娇艳 月夜花开图 百花、月圆 雪后新绿图 清新纯洁、充满生机 花开燕语图 花、燕 5.诗人通过这些意象描绘的画面给我们营造了怎样的意境？ 明确： 6.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？ 明确： 7.诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？ 明确： 三、语言赏析 1.从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的妙处。 明确：“点亮”一词运用了_______的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。 2.是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。 明确： 3.“星子在无意中闪”的“闪”字有怎样的表达效果？ 明确： 4.从修辞角度赏析第二节诗，体会作者表达的思想感情。 明确： 5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句有什么特点？有什么作用？ 明确： 6.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？  明确： 7.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？ 明确： 四、探究写法 本诗借助具有四月特点的意象，将无形的爱化作有形可感的美好景物，营造出柔和与恬静的意境，让我们感受到诗人无限的爱和对美好生命状态的爱和赞颂。 1.请结合诗歌内容，思考作者是如何表现她的爱以及对美好生命状态的爱和赞颂的？ （1）使用比喻的手法，将丰富的情感巧妙隐含在大量的比喻中。 我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风 你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软。 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 赏析： （2）调动听觉、视觉、触觉等多种感官，给人以丰富的想象。 视觉：云烟、星子、细雨、花开、芽的绿、月圆、白莲 听觉：笑响、四面风、燕的呢喃 触觉：风的软、暖 赏析： （3）使用表示色彩的词，给人以明亮温暖、充满生机的直觉感受。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。 2.试析第1～4节的结构特点。 明确： 3.“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。请结合诗歌内容加以分析。 （1）音韵美。 ①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。 ②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。 ③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 （2）图画美。 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”“星子”“百花”“ 雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。 （3）建筑美。 ①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。 ②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。 【巩固案】 1.阅读诗歌,按要求完成题目。 　　我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟,/①黄昏/吹着/风的软,星子在/②无意中/闪,③细雨点/洒/在花前　 那轻,那娉婷,你是,鲜妍/④百花的冠冕/你/带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔nèn喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开,是燕/在粱间nínán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天! (1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。 娉婷(　　)　　　　　　冠冕(　　) 柔nèn(　　) ní nán(　　　) (2)诗歌中有两个错别字,请找出来并改正。 　　　改为　　  　　　改为　　　  (3)诗歌中画线的句子朗读节奏划分有误的一句是　　　。(只填序号)  (4)诗歌中方框处应填的标点是　　　　。  (5)下列关于这首诗的分析有误的一项是(　　) A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。 C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。 D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 2.《你是人间的四月天》中,诗人巧妙地选取几个意象描绘出美丽的画面。如“黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前”,诗人选取“风”“星子”“细雨”“花”这几个意象,给我们带来一种灵动的审美体验。请仔细观察周围的景物,选取一个或几个意象,写一个片段,来表达你内心的感受。(100字左右) www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 5 《你是人间的四月天》导学案 学习目标： 1.反复诵读，体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新、富有情意的意象。 2.初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法。 3.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言魅力。 学习重点、难点： 1.才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。 2.诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。 学法指导： 1.朗读指导。 (1)停顿要得当;(2)朗读的节奏要缓急适当;(3)注意朗读的语气、语调;(4)注意重读的词语;(5)读准字音,读出情感。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，抓住诗中的的意象，层层展开，一步步欣赏这首诗。 【预习案】 一、新知认知 1.新月派。 现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响。提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的"三美"主张，即"音乐美（音节）、绘画美（辞藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。 林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。代表人物：林徽因、卞之琳、臧克家、闻一多、徐志摩 2.意象。 “意”是指诗人在作品中要表达的中心，要寄托的思想、情感；“象”是指具体的形象、具体可感的事物。“意象”是诗人表意时所借用的形象，是客观形象与作者主观情趣的有机融合。“象”是形式，“意”是内容。造一个象，立一个意，这便是诗。 3.意境。 通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 二、预习任务 1.查阅资料了解林徽因的家世、留学经历、人物性格及本诗创作的背景。 2.朗读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。 3.完成批注并概括诗歌每一节的内容。 三、预习检测 1.填空。 林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名________、______、_______。同丈夫________一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《__________________》《________》《___________》等。其中，《____________________》最为大众熟知，广为传诵。 2.给画线字注音。 轻灵（línɡ ） 娉（ pīnɡ ）婷 呢喃（ní nán ） 鲜妍（ yán ） 冠（ɡuān ）冕 柔嫩（ nèn ） 3.解释词语。 ①娉婷： ②鲜妍： ③冠冕： 【学习案】 一、朗读指导 长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。 试读，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。（文中标注） 二、整体感知 1.你从本诗标题“你是人间的四月天——一句爱的赞颂”中感受到了什么？ 明确： 2.全诗为我们勾勒了哪五幅图？（文中批注） 3.诗歌的每一节分别赞美了什么？ 明确：第1节：赞美“你”的_______________ 第2节：赞美“你”的_______________ 第3节：赞美“你”的_______________ 第4节：赞美“你”的_______________ 第5节：赞美“你”的__________________ 4.这首诗歌选取了哪些意象表现“四月天”的？它们分别具有怎样的特点？ 画面 意象 特点 春光风舞图 四月天、笑响、风、光艳 温暖轻灵、富有变化 云烟星雨图 朦胧清新、软和娇艳 月夜花开图 百花、月圆 雪后新绿图 清新纯洁、充满生机 花开燕语图 花、燕 5.诗人通过这些意象描绘的画面给我们营造了怎样的意境？ 明确： 6.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达效果吗？ 明确： 7.诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？ 明确： 三、语言赏析 1.从修辞角度赏析“笑响点亮了四面风”中“点亮”一词的妙处。 明确：“点亮”一词运用了_______的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，这就使“笑响”顿时具体可感了起来，并赋予了风以灵气和生命力，突出了“你”笑声的爽朗、清脆、悦耳，营造了一个清新明快的意境。 2.是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。 明确： 3.“星子在无意中闪”的“闪”字有怎样的表达效果？ 明确： 4.从修辞角度赏析第二节诗，体会作者表达的思想感情。 明确： 5.“那轻，那娉婷，你是，鲜妍”这句有什么特点？有什么作用？ 明确： 6.如何理解“你是爱，是暖，/是希望”？  明确： 7.如何理解“你是人间的四月天”这句的 ？ 明确： 四、探究写法 本诗借助具有四月特点的意象，将无形的爱化作有形可感的美好景物，营造出柔和与恬静的意境，让我们感受到诗人无限的爱和对美好生命状态的爱和赞颂。 1.请结合诗歌内容，思考作者是如何表现她的爱以及对美好生命状态的爱和赞颂的？ （1）使用比喻的手法，将丰富的情感巧妙隐含在大量的比喻中。 我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风 你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软。 你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 赏析： （2）调动听觉、视觉、触觉等多种感官，给人以丰富的想象。 视觉：云烟、星子、细雨、花开、芽的绿、月圆、白莲 听觉：笑响、四面风、燕的呢喃 触觉：风的软、暖 赏析： （3）使用表示色彩的词，给人以明亮温暖、充满生机的直觉感受。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于“轻灵的风”、“柔软的烟”、“闪动的星子”、“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。 2.试析第1～4节的结构特点。 明确： 3.“新月派”诗歌提倡新格律诗，主张“三美”：即音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。请结合诗歌内容加以分析。 （1）音韵美。 ①注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。 ②诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使节奏方面的音韵美得以表现。 ③十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。 （2）图画美。 诗人所选的意象鲜艳而美丽，如“黄昏”“星子”“百花”“ 雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“梦中的白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。 （3）建筑美。 ①诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。 ②诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。 【巩固案】 1.阅读诗歌,按要求完成题目。 　　我说你是人间的四月天；/笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟,/①黄昏/吹着/风的软,星子在/②无意中/闪,③细雨点/洒/在花前　 那轻,那娉婷,你是,鲜妍/④百花的冠冕/你/带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔nèn喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开,是燕/在粱间nínán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天! (1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。 娉婷(　　)　　　　　　冠冕(　　) 柔nèn(　　) ní nán(　　　) (2)诗歌中有两个错别字,请找出来并改正。 　　　改为　　  　　　改为　　　  (3)诗歌中画线的句子朗读节奏划分有误的一句是　　　。(只填序号)  (4)诗歌中方框处应填的标点是　　　　。  (5)下列关于这首诗的分析有误的一项是(　　) A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。 C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。 D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。 2.《你是人间的四月天》中,诗人巧妙地选取几个意象描绘出美丽的画面。如“黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒在花前”,诗人选取“风”“星子”“细雨”“花”这几个意象,给我们带来一种灵动的审美体验。请仔细观察周围的景物,选取一个或几个意象,写一个片段,来表达你内心的感受。(100字左右) 学科网（北京）股份有限公司 $$