第2单元 第1课 国殇（PPT课件+Word版）-【创新教程】2025-2026学年中职语文基础模块 下册同步教案（高教版2023）

[单元学习任务] 单元立意 学习目标 　　家国情怀是中华文化的基因和底色，是中华民族生生不息的精神力量，根植于每一位中华儿女的内心深处。 本单元课文均为古代经典诗文，或描绘楚国将士奋勇抗敌不惜为国捐躯的场景，或讲述烛之武临危受命成功纾解国难的故事，或展现蔺相如以国家为先无惧个人生死的气概，或抒写辛弃疾虽已暮年仍矢志收拾旧山河的雄心，或反映李清照在国家遭遇变故后凄苦无奈的心境。这些作品所饱含的家国情怀，代代传承，绵延不绝。 1.准确把握作品思想情感。感受楚国将士、烛之武、蔺相如、辛弃疾、李清照等不同时代、不同身份人物身上体现出的家国情怀，弘扬和培育爱国主义精神。 2．体会古代经典诗文的艺术手法。了解楚辞想象丰富、多种描写手法紧密结合的特点，体会史传散文精巧的叙事技巧与刻画人物形象的方法，领略宋词豪放和婉约的不同风格。 3．赏析古典诗文的语言之美、意境之美、形象之美，领会史传散文写人、叙事等的独特魅力，提高古代诗文欣赏能力，提升文学审美素养。 一、国　殇 1．错毂( gǔ )　　　　　　2.旌蔽日( jīng ) 3．躐余行( liè )( háng ) 4.左骖殪( cān )( yì ) 5．霾两轮( mái ) 6.絷四马( zhí ) 7．援玉枹( fú ) 8.天时怼( duì ) 1．操吴戈兮被犀甲( 被：同“披” ) 2．霾两轮兮絷四马( 霾：同“埋”，深陷 ) 1．操吴戈兮被犀甲　操：　持　 2．车错毂兮短兵接 错：　交错　 短兵：　指刀、剑一类的短兵器　 3．矢交坠兮士争先 矢：　箭　 坠：　坠落　 4．凌余阵兮躐余行 凌：　侵犯　 躐：　践踏　 5．左骖殪兮右刃伤 殪：　倒地而死　 6．援玉枹兮击鸣鼓 援：　拿、握　 7．天时怼兮威灵怒 怼：　怨恨　 8．严杀尽兮弃原野 严杀：　壮烈地战死　 9．平原忽兮路超远 忽：　渺茫　 10．首身离兮心不惩 惩：　悔恨　 11．诚既勇兮又以武 诚：　诚然、确实　 12．终刚强兮不可凌 凌：　凌辱　 13．魂魄毅兮为鬼雄 毅：　威武不屈　 1．　旌蔽日兮敌若云　，矢交坠兮士争先。 2．出不入兮往不反，　平原忽兮路超远　。 3．带长剑兮挟秦弓，　首身离兮心不惩　。 (一)作者简介 屈原(约公元前340—公元前278年)，芈姓，屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均，出生于楚国丹阳秭归(今湖北宜昌)，战国时期楚国诗人、政治家。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。他是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，共23篇。 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 (二)背景展示 屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代。当时秦国经过商鞅变法，在战国七雄中后来居上，扩张势头咄咄逼人，楚国成为其攻城略地的主要对象之一。但楚怀王却放弃了合纵联齐的正确方针，一再轻信秦国的空头许诺，与秦交好，当秦国的诺言终成画饼时，秦楚交恶便不可避免。自楚怀王十六年(公元前313年)起，楚国曾经和秦国发生多次战争，都是秦胜而楚败。仅据《史记·楚世家》记载：楚怀王十七年(公元前312年)，楚秦战于丹阳(在今河南西峡以西一带)，楚军大败，大将屈匄被俘，甲士被斩杀达8万，汉中郡为秦所有。楚以举国之兵力攻秦，再次大败于蓝田。 楚怀王二十八年(公元前301年)，秦与齐、韩、魏联合攻楚，杀楚将唐昧，取重丘(今河南泌阳北)。次年，楚军再次被秦大败，将军景缺阵亡，死者达2万。再次年，秦攻取楚国8城，楚怀王被骗入秦结盟，遭到囚禁，其子顷襄王即位。顷襄王元年(公元前298年)，秦再攻楚，大败楚军，斩首5万，攻取析(今河南西峡)等15座城池。在屈原生前，据以上统计，楚国就有15万以上的将士在与秦军的血战中横死疆场。后人指出：《国殇》之作，乃因“怀、襄之世，任馋弃德，背约忘亲，以至天怒神怨，国蹙兵亡，徒使壮士横尸膏野，以快敌人之意。原盖深悲而极痛之”。古代将尚未成年(不足20岁)而夭折的人称为殇，也用以指未成丧礼的无主之鬼。按古代葬礼，在战场上“无勇而死”者，照例不能敛以棺柩，葬入墓域，也都是被称为“殇”的无主之鬼。在秦楚战争中，战死疆场的楚国将士因是战败者，故而也只能暴尸荒野，无人替这些为国战死者操办丧礼，进行祭祀。正是在这一背景下，放逐之中的屈原创作了这一不朽名篇。 (三)文学常识 楚辞 楚辞是我国古典诗歌的一种体裁，屈原等人在民间歌谣的基础上加工而成，篇中大量引用楚地的风土物产和方言词汇，所以叫“楚辞” ，“皆书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”。西汉时刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》，从此“楚辞”成为一部诗歌总集的名称，《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。其中主要是屈原的作品，其代表作是《离骚》，后人因此又称“楚辞”为“骚体”。它打破了《诗经》四言诗的格调，以六言、七言为主，多融进神话传说，具有浪漫主义色彩。 (四)文化常识 端午节 屈原投江自尽的日子相传是农历五月初五，即端午节。端午节最初是中国人民祛病防疫的节日。吴越一带春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因屈原在这一天死去，便演变成了中国人民纪念屈原的传统节日。 理清结构 1.理清结构 　　　　国殇 叙中有赞 2．归纳主旨 全诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。 1．这首诗是如何生动地再现悲壮激烈的战斗场面的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：开头四句写敌我遭遇，楚军奋勇冲杀的场面，是概括描写；后六句表现楚军兵败，将士奋力搏击，以至于血染沙场的情景，是具体描写。对战斗场面的描写是动态描绘，对战士虽首身分离，但仍手握武器，威风凛凛，决不屈服的描写是静态的。明写楚军的奋不顾身，英勇拼杀，血染沙场的惨烈，也反衬了敌军的凶猛。多种手法相结合，使当时的战斗场面如同浮雕般凸现在读者面前。 2．这首诗是如何塑造人物形象的？试举例分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：文章用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象。如“操吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”二句，前者用“吴戈”“犀甲”描绘出楚国将士的雄姿，恰又为下文描写他们牺牲之壮烈打下了基础；后者用“长剑”“秦弓”生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概，增强了诗歌的悲壮色彩。 3．本诗颂扬了阵亡战士怎样的精神？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：颂扬了阵亡战士一往无前、视死如归的战斗精神和爱国热忱。 4．概括本诗的艺术技巧。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)渲染、夸张的手法。 描写战斗场面，作者用“车错毂兮短兵接”“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤”等句，极力渲染战斗的激烈和残酷。用“旌蔽日兮敌若云”“天时怼兮威灵怒”，极力夸张写敌军之强和战斗之残酷。这些渲染和夸张，有力地衬托了“矢交坠兮士争先”“援玉枹兮击鸣鼓”等句，从而突出了战士们英勇刚强的爱国精神。 (2)高昂悲壮的格调。 诗中所描写的战斗是十分悲壮的，但作者所表现的战士的形象是英勇无畏、奋勇争先、高昂慷慨的，而作者抒情的主调又是热烈赞扬战士们刚强不屈、视死如归的爱国精神。因此，场面虽然悲壮，却洋溢着高昂的战斗激情，使全诗富有英雄主义的色彩，起到了鼓舞人心的作用。 (3)描写、抒情相结合的笔法。 先具体描写战士们在激烈战斗中的勇敢顽强，终因敌强我弱而英勇牺牲，突出了战士们为保卫祖国而顽强战斗，不怕牺牲的爱国形象，为下文讴歌悼念作了铺垫。下文以抒情的笔法对战士们勇武刚强的气概和义无反顾的爱国精神，进行了热烈的歌颂和深情的悼念，使战士们的爱国形象进一步升华，显得更加富有光彩。没有前者的描写作铺垫，下文讴歌便成无本之木；有了后者的抒情讴歌，前者描写的形象便如锦上添花，光彩熠熠。 1．下列各组词语中加点的字，读音有误的一项是(　　) A．错毂(ɡǔ)　　枭雄(xiāo)　　左骖殪(cān) B．躐(liè)余行 躐余行(hánɡ) 援玉枹(páo) C．霾两轮(mái) 旌蔽日(jīng) 旆(pèi) D．逶(wēi)迤 天时怼(duì) 絷四马(zhí) 解析：B　[枹：fú。] 2．对下面句子中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．操吴戈兮被犀甲　　被：披，穿着 B．凌余阵兮躐余行 凌：侵犯 C．操吴戈兮被犀甲 操：持 D．首身离兮心不惩 惩：惩罚 解析：D　[惩：悔恨。] 3．对下列句子中加点词的理解，正确的一项是(　　) A．援玉枹兮击鸣鼓　“枹”是鼓槌的意思 B．车错毂兮短兵接　“兵”是“士兵”之意 C．诚既勇兮又以武　“诚”是“忠诚”之意 D．身既死兮神以灵　“以”同“诚既勇兮又以武”中的“以”字用法相同，都相当于连词“而” 解析：A　[B.兵：兵器。C.诚：确实。D.以，作用同“乃”，却，“神以灵”就是灵魂却能显灵，就是灵魂不灭的意思。] 4．下列句子中不含通假字的一项是(　　) A．操吴戈兮被犀甲 B．霾两轮兮絷四马 C．出不入兮往不反 D．凌余阵兮躐余行 解析：D　[A.被—披。B.霾—埋。C.反—返。] 5．对下列诗句理解不正确的一项是(　　) A．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 这句是写敌人之多，战斗激烈，但我们的士兵奋勇争先。 B．天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 这句是说天怨神怒，我们的战士把敌人杀得尸横遍野。 C．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 这句是说我们的战士佩着长剑带着秦地制造的弓，虽身首异处但心不屈服。意即说身可杀，但心不可屈。 D．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！ 诗的结尾句，是在赞扬死难的烈士，是说他们人虽死，但英灵不泯，在鬼中亦是出类拔萃的英雄。 解析：B　[将士们全部壮烈牺牲。] 6．《国殇》是屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，选自(　　) A．《离骚》　B．《天问》　C．《九章》　D．《九歌》 答案：D 7．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：孟子、黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。 材料： 爱国精神　科技成就　文学贡献 屈原　岳飞　白居易　沈括　杨靖宇　袁隆平 遭贬谪吟歌赋　战沙场驱敌寇　埋头干创新见 探物究理　抵御外侮　感怀时事 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题中，“爱国精神”“科技成就”“文学贡献”是统领材料中人物及其行为事迹的核心词。“爱国精神”对应屈原、岳飞、杨靖宇，但是结合“抵御外侮”“战沙场驱敌寇”来看，只有岳飞和杨靖宇符合；“文学贡献”可以对应屈原、岳飞、白居易，但是由于“爱国精神”里已经选择了岳飞，因而“文学贡献”应当选择屈原、白居易；剩下的为“科技成就”，对应沈括、袁隆平。 答案：岳飞、杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。 沈括、袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。 屈原、白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8～9题。 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！ 8．下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(　　) A．这首诗歌是屈原追悼阵亡战士的挽歌，歌颂了战士们英勇善战、视死如归的作战精神。 B．诗歌描写了激烈的战争场面，写得非常生动，表现了一种悲壮之美。 C．诗歌中的战争场面主要写敌我双方的厮杀，描写我方时则主要写寡不敌众的惨败，这首诗歌中所写的战争是一场失败的战争，因此诗歌也表现了对作战失利的不满。 D．这首诗歌所描写的战争虽然失败了，但在战斗中战士们所表现的大无畏的牺牲精神，作者予以了高度赞扬。 解析：C　[没有“对作战失利的不满”。] 9．下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(　　) A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。 C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治、军事形势。 解析：A　[《国殇》的语言不像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，而是比较质朴通俗，非常切合这首诗的题材和内容。] (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成10～13题。 湘水苍凉话屈原 张坚固 两千多年前的那个时候，来自君王无故的怒气和指责，被迫的疏隔和远离，对于屈子，就像是孩子第一次遭受的不公平对待。我仿佛看到他的不知所措，他的想不通，他执拗的不舍的背影。 他还是被疏远、流放了，虽然他一度倔强地辩解，说是自己主动走的。但我们都不信，他自己也不信。屈赋中几乎每一句话，他的理智都是不相信的，但他的心灵相信。 美人与香草，爱慕与背弃，远逝与归来，全部的屈赋都在纠结着。每个读者都感觉到诗中话语和意象的一再重复，惟有屈子不自觉。他深深沉溺其中，唯恐那个人不知、不信，于是一遍遍地诉说，一次次地表白。而那个人的反应如何呢？——他掉过头去，“佯聋而不闻”。看到这里，不觉失笑了，他们就像一对过家家的孩子。这个动作甚至让我觉得，怀王并非要刻意地伤害，只是他像孩子一样任性和不耐烦，忽然地就“不理你了”。这其中也许有旁人的挑拨，也许是彼此人格中的不和谐因素慢慢凸显，让他们隐约意识到，彼此要走的道路将是多么不同。怀王后悔了曾经赋予他的无限制的信任和权力，他要把它们收回来，却用了最粗鲁的方式。他像孩子一样自私，并不去考虑这一切的后果。于是，撕毁诺言、背弃情谊的痛苦，全部推压到了屈子身上。 他们终究不是孩子。两人之间的变故，牵动着整个国家和人民的命运。而这，更时刻折磨着屈子的身心。 是真的越来越远了。屈子从郢都离开，一路摇摇晃晃来到了湖南。这是我的家乡。沅湘一带的奇山异水，对后世的文学家而言，是个最富诗趣的所在，他的《离骚》，浪漫主义风格的吟诵，就是在这里写就的。但对于屈子，它更有可能是一个无法逃避的莫大恐慌。去年我在湘西采风，很多地方都还是渺无人烟。可以想象，两千多年前的这里，是怎样荒芜一片。 长时间这样脱离社会的生活，会把一个正常人逼疯的，何况屈子本来就不正常。于是 ，我们读到的诗句渐渐语无伦次了。我无法控制自己有这种感觉：诗中的想象越是奇幻流丽，语言越是脱俗出尘，他就越是憔悴疯癫。如果有故人看到他那时的样子，恐怕要心碎了。可是，没有人。 他是那么偏执的一个人。那里的食物，他怕吃下去不洁，把花瓣和露水当作食物；那里的衣服，会玷污他清白的躯体，宁可穿着他荷叶做成的奇异衣裳，行吟在寂寞的泽畔。他自恋，比美人更美，比娇女更娇，比坚强更坚强！ 一方面极疯癫，另一方面却极清醒。他清楚地看到国家一步步衰落，社会的黑暗与人心的浑浊。他厌恶那个浑浊的世界，面对那里，他一点也不掩饰自己的清高和自豪。可是当他远离那里的时候，又是多么不舍。仿佛一次长途旅行，从希望开始，却曲折不期，回返已是暮途，“登高吾不说兮，入下吾不能 ”，“屈心而抑志兮”，委屈身心，压抑感情，不能遏制，这是他心里永远的矛盾，永远的痛处。 心灵和身体的双重折磨，到了如何不堪的地步，才让屈子走向了汨罗江的水波？诗篇中说得很明确，自沉是经过深思后的抉择，并非一时血气上涌或是神经失常的冲动。这更让我心痛——没有人比他更热爱生命。他那么喜欢美丽的花草，香洁的衣裳，那么害怕光阴的流逝，他对尘世怀着极端眷恋。但最终给他以归属感的，竟是滚滚波涛。屈子用他的生命完成了他一生的追求和证明了他高洁的人格！这是一场人格的悲剧，这样的人，必然有这样的结局，无论我们如何不甘。 如果我是江边生长的一株芷草，必曾牵留过他的衣袂。千年来端午落下的龙舟雨，是那时牵留不住的泪水。 10．对文章内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．屈原是被疏远了、流放了，但他却倔强地辩解说是自己主动走的，说明他有时也有点维护面子的虚伪。 B．文中“他像孩子一样任性和不耐烦，忽然就‘不理你了’”隐晦地表达了楚怀王流放屈原的粗鲁方式。 C．文中引用屈赋中“香草”，“荷叶、花瓣、露水”，象征的是诗人屈原高洁、不与世俗同流合污(出淤泥而不染)的品格。 D．“沅湘一带的奇山异水”激发了屈子的诗情，这是《离骚》诞生的最主要的原因。说明屈子即使被流放，也有流连山水的闲情逸致。 解析：C　[A.“维护面子的虚伪”错。B.“隐晦”错，应该是通俗。D.“最主要的原因”错，“流连山水的闲情逸致”也错。] 11．作者说怀王和屈原都像个“孩子”，请说说这两个“孩子”所蕴含的意义有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)说屈原像个孩子是指：他在遭受不公平的对待时的不知所措，执拗不舍。表现了屈原坚持真理、正义和理想时，孩子般的天真和执着。(2)说怀王像个孩子是指：他像孩子般的喜怒无常，任性，不耐烦；像孩子一样自私、撕毁诺言。表现怀王孩子般的任性和专横。 12．为什么说屈子“一方面是极疯癫，另一方面却极清醒”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“极疯癫”表现在他诗句中的“想象的奇幻流丽”，“语言的超凡脱俗”，赞颂屈原诗歌作品在中国文学史上不可替代的地位；也指他始终不渝的美政追求，至死不悔的高尚节操，忧国忧民，献身理想的爱国情感。 “极清醒”是指他清醒地看到国家(楚国)一步步衰落，看清了社会的黑暗与人心的浑浊，所以他处在那样的庙堂不高兴，同流合污又做不到。体现了屈原心里永远的矛盾和永远的痛处。 13．结合“如果我是江边生长的一株芷草，必曾牵留过他的衣袂”探究作者在文中表达的情感。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)对屈原的无限崇敬之情，敬仰他对美、正直、正义的坚守，歌颂诗人高贵的品质和爱国情怀；(2)对屈原的不幸遭遇的同情，对屈原的悲剧人生深深的惋惜；(3)同时也表达了对怀王的自私、粗鲁和专横以及对污浊的社会环境进行否定和批判。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1．下列各组词语中加点的字，读音有误的一项是(　　) A．错毂(ɡǔ)　　枭雄(xiāo)　　左骖殪(cān) B．躐(liè)余行 躐余行(hánɡ) 援玉枹(páo) C．霾两轮(mái) 旌蔽日(jīng) 旆(pèi) D．逶(wēi)迤 天时怼(duì) 絷四马(zhí) 解析：B　[枹：fú。] 2．对下面句子中加点词的解释，有误的一项是(　　) A．操吴戈兮被犀甲　　被：披，穿着 B．凌余阵兮躐余行 凌：侵犯 C．操吴戈兮被犀甲 操：持 D．首身离兮心不惩 惩：惩罚 解析：D　[惩：悔恨。] 3．对下列句子中加点词的理解，正确的一项是(　　) A．援玉枹兮击鸣鼓　“枹”是鼓槌的意思 B．车错毂兮短兵接　“兵”是“士兵”之意 C．诚既勇兮又以武　“诚”是“忠诚”之意 D．身既死兮神以灵　“以”同“诚既勇兮又以武”中的“以”字用法相同，都相当于连词“而” 解析：A　[B.兵：兵器。C.诚：确实。D.以，作用同“乃”，却，“神以灵”就是灵魂却能显灵，就是灵魂不灭的意思。] 4．下列句子中不含通假字的一项是(　　) A．操吴戈兮被犀甲 B．霾两轮兮絷四马 C．出不入兮往不反 D．凌余阵兮躐余行 解析：D　[A.被—披。B.霾—埋。C.反—返。] 5．对下列诗句理解不正确的一项是(　　) A．旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 这句是写敌人之多，战斗激烈，但我们的士兵奋勇争先。 B．天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 这句是说天怨神怒，我们的战士把敌人杀得尸横遍野。 C．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 这句是说我们的战士佩着长剑带着秦地制造的弓，虽身首异处但心不屈服。意即说身可杀，但心不可屈。 D．身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！ 诗的结尾句，是在赞扬死难的烈士，是说他们人虽死，但英灵不泯，在鬼中亦是出类拔萃的英雄。 解析：B　[将士们全部壮烈牺牲。] 6．《国殇》是屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，选自(　　) A．《离骚》　B．《天问》　C．《九章》　D．《九歌》 答案：D 7．仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：孟子、黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。 材料： 爱国精神　科技成就　文学贡献 屈原　岳飞　白居易　沈括　杨靖宇　袁隆平 遭贬谪吟歌赋　战沙场驱敌寇　埋头干创新见 探物究理　抵御外侮　感怀时事 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题中，“爱国精神”“科技成就”“文学贡献”是统领材料中人物及其行为事迹的核心词。“爱国精神”对应屈原、岳飞、杨靖宇，但是结合“抵御外侮”“战沙场驱敌寇”来看，只有岳飞和杨靖宇符合；“文学贡献”可以对应屈原、岳飞、白居易，但是由于“爱国精神”里已经选择了岳飞，因而“文学贡献”应当选择屈原、白居易；剩下的为“科技成就”，对应沈括、袁隆平。 答案：岳飞、杨靖宇，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。 沈括、袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。 屈原、白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。 (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8～9题。 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄！ 8．下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(　　) A．这首诗歌是屈原追悼阵亡战士的挽歌，歌颂了战士们英勇善战、视死如归的作战精神。 B．诗歌描写了激烈的战争场面，写得非常生动，表现了一种悲壮之美。 C．诗歌中的战争场面主要写敌我双方的厮杀，描写我方时则主要写寡不敌众的惨败，这首诗歌中所写的战争是一场失败的战争，因此诗歌也表现了对作战失利的不满。 D．这首诗歌所描写的战争虽然失败了，但在战斗中战士们所表现的大无畏的牺牲精神，作者予以了高度赞扬。 解析：C　[没有“对作战失利的不满”。] 9．下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是(　　) A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。 C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治、军事形势。 解析：A　[《国殇》的语言不像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，而是比较质朴通俗，非常切合这首诗的题材和内容。] (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成10～13题。 湘水苍凉话屈原 张坚固 两千多年前的那个时候，来自君王无故的怒气和指责，被迫的疏隔和远离，对于屈子，就像是孩子第一次遭受的不公平对待。我仿佛看到他的不知所措，他的想不通，他执拗的不舍的背影。 他还是被疏远、流放了，虽然他一度倔强地辩解，说是自己主动走的。但我们都不信，他自己也不信。屈赋中几乎每一句话，他的理智都是不相信的，但他的心灵相信。 美人与香草，爱慕与背弃，远逝与归来，全部的屈赋都在纠结着。每个读者都感觉到诗中话语和意象的一再重复，惟有屈子不自觉。他深深沉溺其中，唯恐那个人不知、不信，于是一遍遍地诉说，一次次地表白。而那个人的反应如何呢？——他掉过头去，“佯聋而不闻”。看到这里，不觉失笑了，他们就像一对过家家的孩子。这个动作甚至让我觉得，怀王并非要刻意地伤害，只是他像孩子一样任性和不耐烦，忽然地就“不理你了”。这其中也许有旁人的挑拨，也许是彼此人格中的不和谐因素慢慢凸显，让他们隐约意识到，彼此要走的道路将是多么不同。怀王后悔了曾经赋予他的无限制的信任和权力，他要把它们收回来，却用了最粗鲁的方式。他像孩子一样自私，并不去考虑这一切的后果。于是，撕毁诺言、背弃情谊的痛苦，全部推压到了屈子身上。 他们终究不是孩子。两人之间的变故，牵动着整个国家和人民的命运。而这，更时刻折磨着屈子的身心。 是真的越来越远了。屈子从郢都离开，一路摇摇晃晃来到了湖南。这是我的家乡。沅湘一带的奇山异水，对后世的文学家而言，是个最富诗趣的所在，他的《离骚》，浪漫主义风格的吟诵，就是在这里写就的。但对于屈子，它更有可能是一个无法逃避的莫大恐慌。去年我在湘西采风，很多地方都还是渺无人烟。可以想象，两千多年前的这里，是怎样荒芜一片。 长时间这样脱离社会的生活，会把一个正常人逼疯的，何况屈子本来就不正常。于是 ，我们读到的诗句渐渐语无伦次了。我无法控制自己有这种感觉：诗中的想象越是奇幻流丽，语言越是脱俗出尘，他就越是憔悴疯癫。如果有故人看到他那时的样子，恐怕要心碎了。可是，没有人。 他是那么偏执的一个人。那里的食物，他怕吃下去不洁，把花瓣和露水当作食物；那里的衣服，会玷污他清白的躯体，宁可穿着他荷叶做成的奇异衣裳，行吟在寂寞的泽畔。他自恋，比美人更美，比娇女更娇，比坚强更坚强！ 一方面极疯癫，另一方面却极清醒。他清楚地看到国家一步步衰落，社会的黑暗与人心的浑浊。他厌恶那个浑浊的世界，面对那里，他一点也不掩饰自己的清高和自豪。可是当他远离那里的时候，又是多么不舍。仿佛一次长途旅行，从希望开始，却曲折不期，回返已是暮途，“登高吾不说兮，入下吾不能 ”，“屈心而抑志兮”，委屈身心，压抑感情，不能遏制，这是他心里永远的矛盾，永远的痛处。 心灵和身体的双重折磨，到了如何不堪的地步，才让屈子走向了汨罗江的水波？诗篇中说得很明确，自沉是经过深思后的抉择，并非一时血气上涌或是神经失常的冲动。这更让我心痛——没有人比他更热爱生命。他那么喜欢美丽的花草，香洁的衣裳，那么害怕光阴的流逝，他对尘世怀着极端眷恋。但最终给他以归属感的，竟是滚滚波涛。屈子用他的生命完成了他一生的追求和证明了他高洁的人格！这是一场人格的悲剧，这样的人，必然有这样的结局，无论我们如何不甘。 如果我是江边生长的一株芷草，必曾牵留过他的衣袂。千年来端午落下的龙舟雨，是那时牵留不住的泪水。 10．对文章内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．屈原是被疏远了、流放了，但他却倔强地辩解说是自己主动走的，说明他有时也有点维护面子的虚伪。 B．文中“他像孩子一样任性和不耐烦，忽然就‘不理你了’”隐晦地表达了楚怀王流放屈原的粗鲁方式。 C．文中引用屈赋中“香草”，“荷叶、花瓣、露水”，象征的是诗人屈原高洁、不与世俗同流合污(出淤泥而不染)的品格。 D．“沅湘一带的奇山异水”激发了屈子的诗情，这是《离骚》诞生的最主要的原因。说明屈子即使被流放，也有流连山水的闲情逸致。 解析：C　[A.“维护面子的虚伪”错。B.“隐晦”错，应该是通俗。D.“最主要的原因”错，“流连山水的闲情逸致”也错。] 11．作者说怀王和屈原都像个“孩子”，请说说这两个“孩子”所蕴含的意义有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)说屈原像个孩子是指：他在遭受不公平的对待时的不知所措，执拗不舍。表现了屈原坚持真理、正义和理想时，孩子般的天真和执着。(2)说怀王像个孩子是指：他像孩子般的喜怒无常，任性，不耐烦；像孩子一样自私、撕毁诺言。表现怀王孩子般的任性和专横。 12．为什么说屈子“一方面是极疯癫，另一方面却极清醒”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“极疯癫”表现在他诗句中的“想象的奇幻流丽”，“语言的超凡脱俗”，赞颂屈原诗歌作品在中国文学史上不可替代的地位；也指他始终不渝的美政追求，至死不悔的高尚节操，忧国忧民，献身理想的爱国情感。 “极清醒”是指他清醒地看到国家(楚国)一步步衰落，看清了社会的黑暗与人心的浑浊，所以他处在那样的庙堂不高兴，同流合污又做不到。体现了屈原心里永远的矛盾和永远的痛处。 13．结合“如果我是江边生长的一株芷草，必曾牵留过他的衣袂”探究作者在文中表达的情感。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)对屈原的无限崇敬之情，敬仰他对美、正直、正义的坚守，歌颂诗人高贵的品质和爱国情怀；(2)对屈原的不幸遭遇的同情，对屈原的悲剧人生深深的惋惜；(3)同时也表达了对怀王的自私、粗鲁和专横以及对污浊的社会环境进行否定和批判。 学科网（北京）股份有限公司 $$一、国殇 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 课前 自主落实 02 课堂 文本探究 03 课后 素养提升 04 课文 对照翻译 01 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 课文 对照翻译 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 课前 自主落实 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 课堂 文本探究 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） 下一页 上一页 返回导航 第二单元 古代诗文选读——家国情怀 语文（部编版） [单元学习任务] 单元立意 家国情怀是中华文化的基因和底色，是中华民族生生不息的精神力量，根植于每一位中华儿女的内心深处。 本单元课文均为古代经典诗文，或描绘楚国将士奋勇抗敌不惜为国捐躯的场景，或讲述烛之武临危受命成功纾解国难的故事，或展现蔺相如以国家为先无惧个人生死的气概，或抒写辛弃疾虽已暮年仍矢志收拾旧山河的雄心，或反映李清照在国家遭遇变故后凄苦无奈的心境。这些作品所饱含的家国情怀，代代传承，绵延不绝。 学习目标 1.准确把握作品思想情感。感受楚国将士、烛之武、蔺相如、辛弃疾、李清照等不同时代、不同身份人物身上体现出的家国情怀，弘扬和培育爱国主义精神。 2．体会古代经典诗文的艺术手法。了解楚辞想象丰富、多种描写手法紧密结合的特点，体会史传散文精巧的叙事技巧与刻画人物形象的方法，领略宋词豪放和婉约的不同风格。 3．赏析古典诗文的语言之美、意境之美、形象之美，领会史传散文写人、叙事等的独特魅力，提高古代诗文欣赏能力，提升文学审美素养。 一、国　殇 1．错毂( gǔ )　　　　　　2.旌蔽日( jīng ) 3．躐余行( liè )( háng ) 4.左骖殪( cān )( yì ) 5．霾两轮( mái ) 6.絷四马( zhí ) 7．援玉枹( fú ) 8.天时怼( duì ) 1．操吴戈兮被犀甲( 被：同“披” ) 2．霾两轮兮絷四马( 霾：同“埋”，深陷 ) 1．操吴戈兮被犀甲　操：　持　 2．车错毂兮短兵接 错：　交错　 短兵：　指刀、剑一类的短兵器　 3．矢交坠兮士争先 矢：　箭　 坠：　坠落　 4．凌余阵兮躐余行 凌：　侵犯　 躐：　践踏　 5．左骖殪兮右刃伤 殪：　倒地而死　 6．援玉枹兮击鸣鼓 援：　拿、握　 7．天时怼兮威灵怒 怼：　怨恨　 8．严杀尽兮弃原野 严杀：　壮烈地战死　 9．平原忽兮路超远 忽：　渺茫　 10．首身离兮心不惩 惩：　悔恨　 11．诚既勇兮又以武 诚：　诚然、确实　 12．终刚强兮不可凌 凌：　凌辱　 13．魂魄毅兮为鬼雄 毅：　威武不屈　 1．　旌蔽日兮敌若云　，矢交坠兮士争先。 2．出不入兮往不反，　平原忽兮路超远　。 3．带长剑兮挟秦弓，　首身离兮心不惩　。 (一)作者简介 屈原(约公元前340—公元前278年)，芈姓，屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均，出生于楚国丹阳秭归(今湖北宜昌)，战国时期楚国诗人、政治家。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。他是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响。 屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，共23篇。 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 (二)背景展示 屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代。当时秦国经过商鞅变法，在战国七雄中后来居上，扩张势头咄咄逼人，楚国成为其攻城略地的主要对象之一。但楚怀王却放弃了合纵联齐的正确方针，一再轻信秦国的空头许诺，与秦交好，当秦国的诺言终成画饼时，秦楚交恶便不可避免。自楚怀王十六年(公元前313年)起，楚国曾经和秦国发生多次战争，都是秦胜而楚败。仅据《史记·楚世家》记载：楚怀王十七年(公元前312年)， 楚秦战于丹阳(在今河南西峡以西一带)，楚军大败，大将屈匄被俘，甲士被斩杀达8万，汉中郡为秦所有。楚以举国之兵力攻秦，再次大败于蓝田。 楚怀王二十八年(公元前301年)，秦与齐、韩、魏联合攻楚，杀楚将唐昧，取重丘(今河南泌阳北)。次年，楚军再次被秦大败，将军景缺阵亡，死者达2万。再次年，秦攻取楚国8城，楚怀王被骗入秦结盟，遭到囚禁，其子顷襄王即位。顷襄王元年(公元前298年)，秦再攻楚，大败楚军，斩首5万，攻取析(今河南西峡)等15座城池。在屈原生前，据以上统计， 楚国就有15万以上的将士在与秦军的血战中横死疆场。后人指出：《国殇》之作，乃因“怀、襄之世，任馋弃德，背约忘亲，以至天怒神怨，国蹙兵亡，徒使壮士横尸膏野，以快敌人之意。原盖深悲而极痛之”。古代将尚未成年(不足20岁)而夭折的人称为殇，也用以指未成丧礼的无主之鬼。按古代葬礼，在战场上“无勇而死”者，照例不能敛以棺柩，葬入墓域，也都是被称为“殇”的无主之鬼。在秦楚战争中，战死疆场的楚国将士因是战败者，故而也只能暴尸荒野，无人替这些为国战死者操办丧礼，进行祭祀。正是在这一背景下，放逐之中的屈原创作了这一不朽名篇。 (三)文学常识 楚辞 楚辞是我国古典诗歌的一种体裁，屈原等人在民间歌谣的基础上加工而成，篇中大量引用楚地的风土物产和方言词汇，所以叫“楚辞” ，“皆书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”。西汉时刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》，从此“楚辞”成为一部诗歌总集的名 称，《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。其中主要是屈原的作品，其代表作是《离骚》，后人因此又称“楚辞”为“骚体”。它打破了《诗经》四言诗的格调，以六言、七言为主，多融进神话传说，具有浪漫主义色彩。 (四)文化常识 端午节 屈原投江自尽的日子相传是农历五月初五，即端午节。端午节最初是中国人民祛病防疫的节日。吴越一带春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。后因屈原在这一天死去，便演变成了中国人民纪念屈原的传统节日。 1.理清结构 　　　　国殇 eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(蔽日、若云、交坠——强大、凶猛敌人,　　　　　　　　　　　　反衬,霾、絷、援、击——无畏楚将士))叙中有赞 eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(带长剑、挟秦弓、首身离,不可凌、神以灵、为鬼雄)) eq \a\vs4\al(精神永存,赞中有叙) 2．归纳主旨 全诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。 1．这首诗是如何生动地再现悲壮激烈的战斗场面的？ 答：_______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：开头四句写敌我遭遇，楚军奋勇冲杀的场面，是概括描写；后六句表现楚军兵败，将士奋力搏击，以至于血染沙场的情景，是具体描写。对战斗场面的描写是动态描绘，对战士虽首身分离，但仍手握武器，威风凛凛，决不屈服的描写是静态的。明写楚军的奋不顾身，英勇拼杀，血染沙场的惨烈，也反衬了敌军的凶猛。多种手法相结合，使当时的战斗场面如同浮雕般凸现在读者面前。 2．这首诗是如何塑造人物形象的？试举例分析。 答：______________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：文章用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象。如“操吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”二句，前者用“吴戈”“犀甲”描绘出楚国将士的雄姿，恰又为下文描写他们牺牲之壮烈打下了基础；后者用“长剑”“秦弓”生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概，增强了诗歌的悲壮色彩。 3．本诗颂扬了阵亡战士怎样的精神？ 答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 答案：颂扬了阵亡战士一往无前、视死如归的战斗精神和爱国热忱。 4．概括本诗的艺术技巧。 答：_______________________________________________________ ______________________________________________________ 答案：(1)渲染、夸张的手法。 描写战斗场面，作者用“车错毂兮短兵接”“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤”等句，极力渲染战斗的激烈和残酷。用“旌蔽日兮敌若云”“天时怼兮威灵怒”，极力夸张写敌军之强和战斗之残酷。这些渲染和夸张，有力地衬托了“矢交坠兮士争先”“援玉枹兮击鸣鼓”等句，从而突出了战士们英勇刚强的爱国精神。 (2)高昂悲壮的格调。 诗中所描写的战斗是十分悲壮的，但作者所表现的战士的形象是英勇无畏、奋勇争先、高昂慷慨的，而作者抒情的主调又是热烈赞扬战士们刚强不屈、视死如归的爱国精神。因此，场面虽然悲壮，却洋溢着高昂的战斗激情，使全诗富有英雄主义的色彩，起到了鼓舞人心的作用。 (3)描写、抒情相结合的笔法。 先具体描写战士们在激烈战斗中的勇敢顽强，终因敌强我弱而英勇牺牲，突出了战士们为保卫祖国而顽强战斗，不怕牺牲的爱国形象，为下文讴歌悼念作了铺垫。下文以抒情的笔法对战士们勇武刚强的气概和义无反顾的爱国精神，进行了热烈的歌颂和深情的悼念，使战士们的爱国形象进一步升华，显得更加富有光彩。没有前者的描写作铺垫，下文讴歌便成无本之木；有了后者的抒情讴歌，前者描写的形象便如锦上添花，光彩熠熠。 $$