作文序列训练4 交际语境类作文审题立意训练——理解情境，落实任务（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

高考总复习 语文 第五板块　写作 专题十一　分清命题类型，准确审题立意 作文序列训练4　交际语境类作文审题立意训练 ——理解情境，落实任务 复习任务群五　文学性、 思辨性、实用性写作 复习任务·定向 1．掌握交际语境类作文的审题立意。 2．行文中落实情境任务写作。 交际语境写作，是指为达到特定交际目的，针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和书面交流。交际语境写作的原理是：读者、目的、角色、话题等语境要素决定着语篇的内容和形式。 交际语境类写作试题提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现，考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料的呈现方式(文体)和语言表达风格等的能力。 交际语境类作文题是近几年兴起的一种题型，又叫“任务驱动型作文题”，主要出现在全国卷中。例如： 2020年全国 Ⅰ 卷，话题内容是对于齐桓公、管仲和鲍叔三人的感触，作者的身份是学生，读者对象是同班师生，写作目的是在班级读书会上围绕前述关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的材料展开讨论，写作文体是发言稿，语言风格要符合发言稿的特征。 一、主题话题类 1．内涵阐释 主题话题类任务驱动型材料作文，就是题目给了非常明确的主题、立场，考生在写作时要严格按照这一主题、延续这一正确的立场来写，而不能推翻它另起炉灶。与传统的任务驱动型材料作文比，这似乎降低了写作的难度，但应注意这类作文往往在写作任务等方面会给出更多的限制，稍一疏忽，就可能造成遗漏，从而影响最后的得分。 2．主题话题类任务驱动型材料作文审题立意三步骤 二、权衡选择类 1．厘清概念 权衡选择类任务驱动型材料作文常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法，从而让学生做出选择或判断，阐发成文。这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不同。 2．权衡选择类任务驱动型材料作文审题立意三步骤 三、看法评价类 1．厘清概念 看法评价类任务驱动型材料作文中，材料所陈述的同样是当前的某个事件或现象，这个事件或现象往往涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的认识。 审题时要明确两种不同类型：涉及多个主体、涉及多元解读。 (1)涉及多个主体的作文：涉及多个主体，就会涉及多个站位、多个角度。 (2)涉及多元解读的作文：多元的立意的价值在于引导考生既能对纷繁的外在世界辩证体认、对现实生活高度关注，又能对内在的心理世界反观开掘、对精神空间探究发现、对价值体系观照提升，而优秀的作文题目往往能够为考生提供多元立意的可能。 2．看法评价类任务驱动型材料作文审题立意的两个关键点 【典例】 (2022·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 北京：双奥之城   2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛 成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩 北京：双奥之城   2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 群众体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实 科技 亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准气象预报 北京：双奥之城   2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 交通 支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4万千米，居世界第一 国家 经济 国内生产总值：31.4万亿元(2008年) 国内生产总值：114.4万亿元(2021年) 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题立意] 本题为任务驱动型作文题，明确了写作主题“跨越，再跨越”。 (1)结合背景材料，“跨越，再跨越”指的是北京作为“双奥之城”，2008年和2022年两次奥运会的成功举办，代表着中国体育事业发展的新高度。两次“跨越性”的发展成就，让我们感受到“体育的荣耀和国家的强盛”，也让我们懂得民族的伟大复兴绝不是梦想。 (2)审读材料内涵时，要把握其中暗含的因果逻辑，如“中国的体育事业为什么能实现跨越式的发展？”“为什么说体育兴则国兴，体育强则国强？”“体育事业对国家发展和民族复兴有何重要意义？”根据材料中的图表可知，两次奥运会中，中国都取得了辉煌的成绩；成绩固然重要，但更为重要的是中国的体育事业真正发展成为全民性质的事业，而不是少数人的运动或是“贵族运动”。一个国家的发展与民族的强大，最根本的保障就是有着强健体魄的国民，历史已经给我们留下过惨痛的 经验教训，我们自然不能重蹈覆辙。而中国体育事业之所以能实现跨越式发展，一是因为国家政策的扶持和促进，二是国民的觉醒和生活水平的改善，当然，最根本的还是因为国家经济的高速发展。这也证明了我们坚持“以经济建设为中心”这一基本国策的正确性。 写作思维要呈现出阶梯式的高度，如由双奥之城闪耀世界，体会到中国体育事业的跨越式发展，进而联想到体育事业在中国的群众化发展趋势，而这恰恰是衡量一个国家体育实力的最重要的标准，再进一步思考体育事业与国家经济实力、科技水平之间的关系。文章要充分体现中华儿女的自豪感、家国情怀和责任意识，要认识到自己的利益与国家的命运荣辱与共，休戚相关。 [落文借鉴] 青年有为逐时代，扶摇直上跨山海 跨越，从2008年到2022年，双奥之城耀世界；跨越，从垂髫到青年，拾级而上逐时代。跨越，再跨越，神龙腾飞，鲲鹏展翅；跨越，再跨越，青年奋起平山海。挑战，传承，创新，跨越之路，青年启程。 挑战为刃，刃断乾坤。青年当挑战不止，跨越不停，与国偕行，赛场夺冠。 叙利亚诗人阿多尼斯曾言：“你真正的凯旋，在于你不断地毁坏你的凯旋门。”过去的自己就是为了被超越而存在，过去的成就就是为了被续写才辉煌。以挑战为刃，中国女排队员用一次次夺冠铸就了“女排精神”；以挑战为刃，中国田径跑出了“中国飞人”，冲出了亚洲速度；以挑战为刃，中国女足用顽强拼搏的精神，使铿锵玫瑰“花香四溢”。青年挑战不止，国家发展不歇，青年挑战力量，增辉时代荣光。跨越之路，青年勇于挑战。 创新为翼，翼展云天。青年当创新不怠，跨越不停，与国偕行，科技争先。 国家主席习近平曾说：“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”看今日之中国，“神舟”飞天，“蛟龙”入海，“嫦娥”逐月。发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越。盛景神州，创新大国，这背后有无数青年的热血开拓：物理学家曹原展翅创新，取得石墨烯超导领域重大突破；火箭心脏“雕刻师”何小虎展翅创新，将螺丝刀一点一点拧入太空；“探月女神”张玉花展翅 创新，先后把“玉兔”“嫦娥”送入月宫……青年创新力，国家生命力；青年创新翼，时代加速器。跨越之路，青年勇于创新。 传承为火，火淬凤凰，青年当传承不懈，跨越不停，与国偕行，文化繁荣。 诗人余光中曾写道：“烧我成灰，我的汉魂唐魄，仍萦绕着那片厚土。”吉光片羽，厚载文化，时光结珀，历史成歌。君可见，京剧传承人王珮瑜，熔铸京剧国粹与时代特色，几尺戏台惊四座；君可见，“面人郎”郎佳子彧，将面塑工艺搬上冬奥，巧手蕙心震八方；君可见，文化媒体人“嘉了个玲”，踏遍全国只为重现《山海经》，上古奇想传九州。青年星火，烈焰燎原，传承不息，凤凰涅槃。青年传承文化，文化灼灼桃华，文化传承正在迈向新高地，跨越之路，青年传承发展。 复兴春潮滚滚生，青年春雷动地来。吾辈有为青年，当敢于挑战，勇于创新，乐于传承，不断跨越人生阻碍，跨越崇山险海。我们中国青年必将驾新时代罡风，鲲抟扶摇，跨越，再跨越，续写璀璨新华章！ 点评：①切合题意，思路清晰。文章围绕“跨越，再跨越”立意，在论证时将青年成长与国家、时代的跨越紧密结合，从体育、科技和文化三个角度进行论证，观点明确，思路清晰。 ②引用恰当，整散结合。考生用阿多尼斯、习近平和余光中的名言分别照应了分论点中“挑战”“创新”和“传承”的关键词，彰显了深厚的文学素养。全文整散结合，句式灵活多变，对偶句、排比句增强了语言的表现力，使文章有节奏、有气势。 ③材料丰富，论证有力。考生紧扣“跨越”这一文章中心，从三个不同角度选取中国体育军团、张玉花、王珮瑜等众多人物群体和个体的事例，具有时代感和感染力，并且在论证时紧扣分论点中的关键词语，使论证紧凑而有力量。 阅读下面的材料，根据要求写作。 天下兴亡，匹夫有责。古往今来，众多仁人志士自觉担当起匡世济民的责任。如《答司马谏议书》中，王安石为改变国家的贫弱现状，面对质疑，敢于迎难而上，推动变法；如《与妻书》中，林觉民为拯救国家民族，不惜牺牲个人幸福，“为天下人谋永福”；再如洪涝灾害发生时，解放军战士为守护国家和人民的安全，敢于挺身而出。可是现实生活中，也有一些同学对此持不同看法，有的同学说：“我们还小，没必要在这时就践行担当精神，等长大了再说。”也有的同学说：“践行担当精神，就会牺牲个人的利益，这样值得吗？”这引起了人们的深思。 训练1 上面的材料引发了你怎样的思考？ 请结合材料内容，面向本校(统称“新郑高中”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“发扬担当精神，践行青春使命”，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 本题是一道材料＋情景任务的任务驱动型作文题。 材料列举了古今中国仁人志士自觉担当起匡世济民责任的事迹，主要事实依据是：高一语文必修下册课本的课文《答司马谏议书》中，王安石为改变国家贫弱现状，面对质疑，敢于迎难而上，推动变法；课文《与妻书》中，林觉民为拯救国家民族，不惜牺牲个人幸福，“为天下人谋永福”；洪涝灾害发生时解放军战士为守护国家和人民的安全，敢于挺身而出。紧接着，通过不同同学的看法来引起我们的思考，显然这些同学的看法是要被否定的。 透过材料可以发现，材料中几位同学的看法与我国“立德树人”的思想明显是相悖的。担当与使命是本次作文的中心词。我们的担当与使命何在？在学校里，我们努力学习，不断地积累和充实自己，这是担当与使命；在家里，我们为自己的父母长辈削一个苹果，分担一些家务，这是责任与使命；走出家门，我们无意中损坏了公共物品，勇敢地承认过失并积极地补救，这是担当与使命。将来，建设祖国，保卫家园，做个于社会有用的人更是担当与使命。面对列强欺凌，周恩来发出“为中华之崛起而读书”的誓言，既是责任，也是一种担当精神的体现。担当 就是承担并负责任。担当就是敢于承担责任，有魄力。担当就是指所承担的责任和能够承受的精神和毅力。无论我们身在哪里，无论从事何种职业，做好自己的事，就是责任。对自己的所作所为敢于承担责任，有魄力，这就是有担当。作文时，应该抓住如何才能做到有责任、有担当去思考，去行文。比如，有责任、有担当于人生的价值所在，有担当、有使命于修身、齐家、治国等方面的意义的探究。 [参考立意] (1)勇担时代使命，绽放青春力量。(2)发扬担当精神，践行青春使命。(3)肩负使命，放飞青春梦想。(4)担当历史重任，书写人生华章。(5)青年有担当，国家有希望。 阅读下面的材料，根据要求写作。 《资治通鉴》开篇记载了这样一个故事：晋国的智宣子想以智瑶为继承人，族人智果说：“他不如智宵。智瑶有五项长处，只有一项短处。长处是高大俊美，精于骑射，才艺双全，能写善辩，坚毅果敢；他唯一的不足是不够宽仁。如果他以五项长处来制服别人而不能按照仁义的标准行事，谁能和他和睦相处？要是真的立智瑶为继承人，那么智氏宗族一定会灭亡。”智宣子却认为智瑶的性格能担负起在险恶的斗争中将家族发扬光大的使命，过分宽仁的族长可能会让家族一败涂地。智果因此 训练2 脱离智族家族。后来智瑶果然凭借个人的才智和力量使智家成为晋国最强大的家族。但其咄咄逼人的行事风格迫使韩赵魏三家结盟，共同对付智家。最终在三家的联合进攻下，智瑶失败，智家被灭族。只有智果一支得以保全。 你在网络上参加了一个名为“读史明智”的社群，大家围绕上述材料组织了一次交流分享会。上面故事中的哪一点让你感触最深？请将你的感受和思考写成一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [写作指导] 材料不限于当代时鲜内容和宏大主题，取材于古，立足传统，回归现实，映照当世。在“读史明智，读史修身”中立德树人，引导考生汲取优秀传统文化中“仁”的思想，在“智”与“仁”，也就是在才与德的思辨中帮助考生树立正确的人生观和价值观。 [参考立意] (1)常怀一颗宽仁的心；崇尚和平，绝不滥用武力；人无完人，但要正视缺点。(智瑶角度)　(2)正确识人辨才，对人才的考察、举荐与任用要坚持德才兼备这一标准。(智宣子角度)　(3)用发展的眼光看待人和事，做一个有远见的人。(智果角度) 谢谢观看！ $$