课案37 传记文体知识与特色考点（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（云南专版）

高考总复习 语文 第二板块　现代文阅读 专题五　实用类文本阅读(潜考文体) 课案37　传记文体知识与特色考点 复习任务群二　 思辨性阅读与实用性阅读 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。从叙述人称看，传记可分为自传和他传；从表达方式看，一般传记以记叙为主，兼有描写、抒情，评传则一面记述人物的经历，一面加以评论；从篇幅的长短来说，可分为大传和小传；从创作方法来说，可分为传记文学和史实性传记。“传记文学”多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写；“史实性传记”以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 一、传记的文体特征 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 二、掌握常考题型 主要考点 设问方式 答题方法思路 筛选并整合文中的信息 概括传主的事迹 1.××在××领域取得了哪些方面的成就 2．××是如何一步步成为××的？结合材料简要说明 3．××被称为××，这在文中体现在哪些方面 1.概括。根据文中有关时间、地点、职位等变化的词句，概括传主在不同时间、地点所做的事情 2．整合。根据题干要求，将信息整合、重组，将零散的内容归纳为条目化信息 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 筛选并整合文中的信息 分析传主取得成就的原因 1.为什么××会取得××成就？结合原文简述 2．××被称为××的原因是什么？结合材料简要分析 1.看背景。联系传主生活的时代背景和社会环境，对传主取得成就的原因作出分析 2．析环境。联系传主的成长经历，分析其先天禀赋与后天环境等诸多因素对其产生的影响 3．重交际。分析传主与其他人的关系 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 筛选并整合文中的信息 分析概括传主的形象 1.××具有怎样的人格魅力 2．××具有怎样的性格特点？联系文本简要分析 3．通过××事件，反映了××怎样的性格 1.从传主的主要事件入手进行概括 2．抓住具有典型意义的细节描写进行概括 3．抓住作者对传主的评论性语句进行概括 4．参考文中他人对传主的评价 5．从传主与时代、传主与他人的关系中把握 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 分析传记的文体特征和主要表现手法 分析传记的文体特征 作为传记(自传、他传、叙传、评传)，本文具有怎样的特点？请简要回答 1.从叙述人称看，自传多是回顾本人生平事迹、阅历爱好等，多用第一人称，风格自然平实或幽默调侃。他传多采用第三人称，风格朴实自然或文采斐然 2．从表达方式看，叙传重在“叙”，侧重写人物事迹；评传重在“评” 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 分析传记的文 体特征和主要 表现手 法 分析传记的主要表现手法 引用 1.文中引用了××，请结合全文简要分析其作用 2．这篇评传中，作者多处引用××书信中的原话及他人评语，简要分析其作用 1.引用诗词：从侧面烘托和丰富传主的思想、精神，使传记显示出古朴文雅的风格，增加文化底蕴 2．引用故事：使文章更活泼，更有可读性 3．引用传主在书信、日记中的原话及他人评语，可以印证作者的观点，使传记真实感人 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 分析传记的文 体特征和主要 表现手 法 分析传记的主要表现手法 细节描写 1.第×段写了××的生活细节，有何作用 2．本文描述××往事有几个细节？说说这体现了传记怎样的特色 3．画线部分运用了什么描写方法？××的描写有何作用 1.使传主的形象更丰满、鲜活，更立体化 2．呈现传主的内心世界，多角度、多方面展现传主的个性特征 3．符合读者心理需求，增强文章的可读性和感染力 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 分析传记的文 体特征和主要 表现手 法 分析传记的主要表现手法 侧面描写 1.文章多处写到了××(非传主)，这对刻画××(传主)有什么作用 2．本文传主是××，作者为什么还要写××等几个人 1.从侧面表现人物，使传主的形象更加立体、丰满，增强文章的真实性和可读性 2．内容和情节的落实，丰富文章内容，更好地展现作者的写作意图 3．更全面、更深刻地表现主题 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 1.你认为××有没有道理？请谈谈你的看法 2．××给你怎样的启示？结合全文谈谈你的看法 1.整体感知。通读全文，了解传主的事迹和生活经历 2．提炼概括。通过分析传主的言行以及文本对传主的描述，概括传主的特点，从品性、思想感情、兴趣爱好、知识才能等角度着眼，概括出所需要的理由或得到的启示 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 主要考点 设问方式 答题方法思路 从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 3．××在现在有何意义？请联系现实谈谈自己的看法 4．在××看来……，请结合全文和社会现实，谈谈你的看法 3．个性化解读。注意多层次、多角度分析探讨所得到的启示，并结合文本的内容分析其现实意义等 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 (2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 一代通儒顾炎武 顾炎武从科举制度桎梏中挣脱出来后，便一改旧习，自誓“能文不为文人，能讲不为讲师”，力倡“君子之为学，以明道也，以救世也”。为了一抒山河壮怀、广交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游为隐，将家事稍作安排，便只身出游。最初往来于山东、北京、江苏、浙江之间，自康熙元年(1662)起，其游踪扩至河北、河南、 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 山西、陕西。以友人所赠二马二骡载书自随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己的后半生献给了著述事业。顾炎武每到一处，必考察当地风土人情、山川地理，如与平日所闻不符，便打开书卷验证。旅途中则在鞍上默诵诸经注疏，偶有遗忘，就翻书温习。据他在《书〈为顾宁人征天下书籍启〉后》回忆，自己曾临泰山，谒十三陵，登恒山，抵太原，“往来曲折二三万里，所览书又得万余卷”。他把收集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为《天下郡国利病书》；有关地理沿革、建制、山川、名胜部分，则编为《肇域志》。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 《日知录》是顾炎武的一部读书札记，最能代表他的严谨笃实与学术创新，也反映了他一贯不愿“速于成书，躁于求名”的治学品格。全书共三十二卷，以“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”为宗旨，体现了他的学术、政治思想。康熙九年(1670)初刻八卷本刊行后，他又不断增改，至康熙十五年(1676)，已得手稿二十余卷。顾炎武在该书的题记中说，他从小读书，“每有所得，辄记之。其有不合，时复改定”。一旦发现前人著述中已有类似论说，一律删去。积三十余年，编成此书。取《论语》子夏之言，命名为《日知录》，供后人研讨。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 顾炎武把《论语》中的“博学于文”“行己有耻”作为自己的治学宗旨和处世之道，虚怀若谷，严于律己，注重友情。在他看来，为学“不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成”。交友是益学进道的重要途径，古人学有所得，未尝不求同志之人，所以，寻友交友构成他为学生涯的重要组成部分。在为学交友的过程中，他始终推友之长，虚己待人，以友为师，其高尚品格足为后世楷模。他晚年所撰《广师》，从学术视野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治学态度等方面，对同时代的十位“同学之士”加以称许。其弟子潘耒在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 顾炎武一生，始终关注“国家治乱之源，生民根本之计”，早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依旧念念不忘“东土饥荒”“江南水旱”。直到逝世前，病魔缠身，他仍然以“救民水火”为己任。他主张，天生豪杰必有所任，“拯斯人于涂炭，为万世开太平”正是自己的责任。顾炎武对国家民族前途命运的关注，有其特定的原因，今天看来固然有一定的局限性，但是对于一个旧时代的思想家和学者来说，却是难能可贵的。面对明清交替的现实，顾炎武从历史反思中得出结论：“保天下者，匹夫之贱与有责焉。”后世学者将他的这一思想归纳为“天下兴亡，匹夫有责”，成为我们中华民族爱国主义传统的一个重要组成部分，是颇有道理的。 (摘编自陈祖武《顾炎武评传》，有删改) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 [相关链接]　①顾炎武(1613—1682)，明清之际思想家。初名绛，字宁人，学者称“亭林先生”。江苏昆山人。……遍游华北，所至访问风俗，搜集材料，学问广博，于国家典制、郡邑掌故、天文仪象、河漕、兵农以及经史百家、音韵训诂之学，都有研究。晚年治经侧重考证，开清代朴学风气。他反对空谈“心、理、性、命”，提倡“经世致用”的实际学问。著作有《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》《顾亭林诗文集》等。(摘自《辞海》第七版) ②梁启超曾言：“我生平最敬慕亭林先生为人……深信他不但是经师，而且是人师。”(梁启超《中国近三百年学术史》) 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( 　　) A．顾炎武之所以不顾家庭，离家出游，固然有躲避豪绅陷害、以游为隐的因素，但更重要的还是为了实现他一抒山河壮怀、广交天下贤哲的理想。 B．顾炎武以二马二骡载书自随，沿途考察人文地理，验证文献记载，收集著述材料，把行万里路与读万卷书结合在一起，大大开阔了他的学术视野。 C．顾炎武南北往返，在二三万里的旅途中，览书万余卷，写成《日知录》《天下郡国利病书》《肇域志》《音学五书》等著作，终成一代大家。 BD 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 D．顾炎武足迹半天下，广交贤豪长者，又在《广师》中对十位“同学之士”推崇备至。他的弟子潘耒称赞他，天下无贤不肖，无不知道顾炎武为通儒。 E．顾炎武一生奔走，始终以豪杰自视，虽没有完全实现他“救民水火”“兴太平之事”的雄心壮志，但唯其如此，才成就了他的著述事业。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 解析：A项，“不顾家庭，离家出游”的说法错误，原文表述为“将家事稍作安排，便只身出游”。C项，原文第一段表述为“他把收集到的地理文献资料一分为二，将……编为《天下郡国利病书》……则编为《肇域志》”；有关《日知录》，原文表述为“积三十余年，编成此书”；而《音学五书》原文并没有提及著述时间。E项，原文第四段表述为“早年奔走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方……”，所以“一生奔走”的说法错误；“以豪杰自视”，文中并未明确指出。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 2．从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。 答案：①坚持独立思考，注重学术创新，从不蹈袭前人。②积少成多，不断增改，务本求真。③严谨笃实，勤勉治学，持论公允，留待后人检验。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 3．梁启超生平最敬慕顾炎武的为人，认为他不但是经学大师，而且是世人楷模。这是为什么？请结合材料简要分析。 答案：①推重“博学于文”“行己有耻”的古训，谦虚谨慎，严于律己。②经世致用，学问广博，开一代学术风气。③善于推人之长，以友为师，虚怀若谷，博采众长。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 4．后人将顾炎武“保天下者，匹夫之贱与有责焉”归纳为“天下兴亡，匹夫有责”。请结合材料及相关知识，谈谈你对这一观点的看法。 答案：①顾炎武具有强烈的家国情怀和忧国忧民意识。②在顾炎武看来，普通人的命运与国家的命运是紧密联系在一起的。③“天下兴亡，匹夫有责”是对我国爱国主义传统的自然引申与合理发展。④这一观点具有积极意义，教育后人要勇于担当，爱国奉献。 个案分点突破 掌握必备知识•突破重点考点 谢谢观看！ $$