任务103 创新思维命题——选材新颖，角度巧妙（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（培优版）

高考总复习 语文 第三板块 语言文字运用 任务103　创新思维命题 ——选材新颖，角度巧妙 复习任务群 八 语言表达 ——基于构建与运用的语言素养表达 创新命题1　探究现代汉语中的特殊语言现象 2024年新课标 Ⅰ 卷第22题是一个全新题型，提到了汉语中很常见的一种语言现象——“恢复疲劳”，要求学生分析“恢复疲劳”的说法是否符合逻辑。这种说法可能初看起来与逻辑或传统语法规则不符，但经过长期使用，它们已经成为汉语表达中的一部分，为广大语言使用者所接受。在探究这种特殊的语言现象时，学生要根据语言学基础知识，观察并分析语言现象，掌握其中的规律。同时，这道题目的答案呈开放性，考生可以认为不合逻辑，也可以认为可以使用，能够自圆其说即可。 命题创新 创新设题·提升素养 1．语言中的“习非成是”现象 [训练1] 文中画波浪线的“安全事故”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 交通运输部海事局对近期发生的多起水上交通安全事故和险情进行了通报。此次通报包括施工船事故、触损(撞桥)事故、油船事故险情三大类，共涉及8起具有代表性的事故和险情。结合此次通报，部海事局要求各级海事部门清醒认识当前水上交通安全形势，认真汲取教训，采取切实有效的措施预防类似事故、险情再次发生。 命题创新 创新设题·提升素养 答案：(示例一)可以使用。“安全事故”中的“安全”是限制性定语，限定了“事故”的范围，可以理解为“影响安全方面的事故”。加了定语“安全”，使“事故”的性质和类型更明确、更突出。 (示例二)不合逻辑。“安全”与“事故”并列，本身“安全”和“事故”就是一对矛盾的词语，若“安全”就没“事故”，有“事故”就不“安全”。二者相互对立，所以连用不符合逻辑。 命题创新 创新设题·提升素养 2．语言中的肯否同义现象 [训练2] 文中画波浪线的“差一点儿没”，有人说不合逻辑，应该改为“差一点儿”。你的看法是可以使用，请简要说明理由。 走下一道山岗，沿着一条鹅卵石的河道进山。潺潺的流水，一路奏乐作伴。路旁边，一会儿扑棱一声，一只野鸡从草丛里飞起，那样近，仿佛伸手就可以捉住似的。可是太突然，等不到伸手，它就已经“咯咯咯”地飞远了。一会儿又从哪里掠起一只野兔，也那样近，你差一点儿没踩到它。可是来不及注意，它又已经一蹦一跳，左弯右拐，拼命地跑得只剩下忽隐忽现的模糊踪影了。你的眼睛紧紧跟着那模糊的踪影，它会把你的视线带进一片郁郁苍苍的山窝。那山窝就是红石崖。 命题创新 创新设题·提升素养 答案：在此文段中，“差一点儿没(踩到它)”实际表达的意思是没有踩到它，与“差一点儿(踩到它)”表达的意思相同。虽然没有踩到，但是距离被踩的“野兔”已经非常近了，表现出惊讶、庆幸之态。 命题创新 创新设题·提升素养 【解疑惑】　“差一点儿”后跟否定句时，表示庆幸它勉强实现了，如“差一点儿赶不上”是指赶上了。具体阐释其区别时，注意参照前后的语境。从该文段后面的“它又已经一蹦一跳，左弯右拐，拼命地跑得只剩下忽隐忽现的模糊踪影了”可知，应该是没有踩到野兔，与修改后的“差一点儿(踩到它)”表达的意思一致。 命题创新 创新设题·提升素养 3．语句的反义配置现象 [训练3] 文中画波浪线的“一本正经地胡说八道”中的“一本正经”和“胡说八道”是一组反义词，运用在这里却非常和谐。请结合文本阐释理由。 近年，在舆论场上“贩卖焦虑”，似乎成了很多人尤其是自媒体人的套路，这样做不仅能引起外界关注，还能收获大量流量和广告收入。“贩卖焦虑”的一大秘诀就是“生造概念”，而且是“一本正经地胡说八道”，与现实问题结合并制作大量噱头。“车厘子自由”就是一个硬造出来的概念，并不是非要吃车厘子才能证明自己的消费格调，一些人不吃车厘子仅仅是不喜欢吃罢了。这本来就是个体选择的问题，非要把它纳入一种消费观念的叙述中，显得十分荒唐。 命题创新 创新设题·提升素养 答案：将“一本正经”和“胡说八道”这两个在语义上完全相反的词语组合在一起，既形象贴切，又形成了鲜明的对比，有效地传达了作者对贩卖焦虑者的批判和讽刺，也让读者更加深刻地认识到贩卖焦虑的荒谬和危害。 命题创新 创新设题·提升素养 4．俗语的正反义表达 [训练4] 日常生活中，有一些俗语针对同一件事或同一种做法时既可以从正面来说，也可以从反面来说。语段中的“明知山有虎，偏向虎山行”就是这样的表述。请你从以下三句俗语中任选一句，写出它的正反两层意思。 “明知山有虎，偏向虎山行”是一句富有勇气和决心的俗语。它体现了一种勇敢无畏、不惧艰难险阻，即便知道前方存在巨大困难或风险，仍然坚定地选择前行、挑战的精神品质。同时，它还有另一层意思，那就是 命题创新 创新设题·提升素养 有时这种行为也可能反映出一种过度的自信或莽撞。虽然勇敢前行值得敬佩，但如果没有足够的准备和考量，只是一味地不顾危险而行动，可能会给自己带来不必要的损失。这也提醒我们在面对困难和挑战时，要保持理性和冷静，权衡利弊，不能盲目行动。 ①细节决定成败　②明知不可为而为之　③留得青山在，不怕没柴烧 命题创新 创新设题·提升素养 答案：(示例一)细节决定成败　①在很多事情中，看似微小的细节往往起着关键的作用，一个小小的疏忽可能会导致整个计划的失败，精心把控细节能够提高成功的概率。②然而，过度关注细节可能会忽略全局，延误时机或把握不准方向(或“把过多精力放在把控细节上，可能会让人产生疲惫感和压力，甚至会因一些难以避免的小瑕疵而自我否定”)。 (示例二)明知不可为而为之　①明知道不能做，做了也不一定有结果，也一定要去做，形容人做事坚守自我准则，具有一往无前的勇气。②但是一味地去做未免浪费了时间和精力。 命题创新 创新设题·提升素养 (示例三)留得青山在，不怕没柴烧　①它倡导人们要懂得保存实力、保存根本。在面临困境或危险时，不要做无谓的牺牲，而是以退为进，先确保自身或核心资源的安全。②然而，这也给了一些人在面对困难时轻易地选择放弃的借口，不去充分发挥自身的潜能拼搏。 命题创新 创新设题·提升素养 1．常见的特殊语言现象 (1)“语言空符”现象，就是省略了某些成分。 ①“救火”既可以解释为省略了介词的动宾结构，表示“(把人和财物等)从火里救出来”，也可以解释为表示原因关系的动宾结构，表示“(因)失火(而)救助”。 ②“帮忙”可以理解为“帮助忙(人)”或“(因为)别人忙(而)去帮助”。 ③“养病”可以理解为“养好有病(的身体)”或“(因为)有病(而)疗养”。 命题创新 创新设题·提升素养 (2)“语用视角”现象，从时空视角(主要指观察的时空位置)、观念视角(主要指情态、价值观等)等来解释。 ①“注意安全”和“注意危险”可用观念视角来解释，前者是以积极心理为视角，提醒听话人保持安全状态；后者是以消极心理为视角，提醒听话人规避危险。 ②东西“掉在地上”和“掉在地下”可用时空视角来解释，前者是以掉落物的视角，掉落物所在的位置在地面之上；后者是以说话人的视角，掉落物在说话人所在位置的下方。 命题创新 创新设题·提升素养 (3)“网络语”不合语法现象。 ①被＋名词：“被就业”“被高速”等。“被”字句的谓语必须是动作性较强的及物动词，但“被就业”等新式表达完全颠覆了这一规范，生动地表达出调侃之意。 ②很＋名词：“很重庆”“很中国”等。“很”作为一个程度副词，语法上只能修饰形容词或者心理动词，但在“很重庆”这样的表达中却用名词来形容人或者事物的特征，突出了地方特色。 命题创新 创新设题·提升素养 2．两步解答探究语言现象题 (1)了解特殊语法现象的类型。①词类活用，如“晒太阳”中的“晒”是动词的使动用法，表示“使太阳晒(某一事物)”而不是“把太阳晒晒”，太阳是施事宾语，而不是受事宾语。②成分省略，如“清扫卫生”省略了宾语，补全后应为“把环境清扫得卫生”。③特殊句式，如“肉夹馍”省略了介词“于”，应该是“肉夹于馍”。 (2)加强语言学习和实践。深入学习现代汉语的语法规则和特殊语法现象，了解其背后的语言逻辑和文化背景。在日常语言学习中，多观察、多思考、多练习，提高对特殊语法现象的敏感度和处理能力。 命题创新 创新设题·提升素养 创新命题2　设置现实情境压缩语段 2024年全国甲卷第21题是轮考题型“压缩语段”的创新命题点，该题设置了一个生活中常见的交际情境，考查在特定语境下识别和提取必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力。这类题目的情境是不能忽略的，否则会影响答案的拟写。 命题创新 创新设题·提升素养 角度1　比赛通知情境 [训练1] 某乡要在端午节举行“赛龙舟”比赛，下面是村长广播呼吁村民积极参与组队的通知，不够简明扼要，不利于参赛者了解要求。请对这段通知进行缩写。要求：保留必要信息，不超过90个字。 各位父老乡亲注意听了，昨天上午开会时刘乡长说要举办龙舟比赛，就在端午节那天，希望全乡人民都支持一下。咱们村在家的青壮年男女有200多人，平时待着也没事，有的人天天串门儿，希望这些人都积极报名。这次打算组织男女两队，每队包括20名划手、1名鼓手、1名舵手。要健康， 命题创新 创新设题·提升素养 会游泳，身强体壮有劲儿的，怀孕的妇女就不要报名了。本村合格的男女村民都可报名，最后选最好的。报名人员要集训，就在咱村西的大柳河上。每人每天补助300元，得奖后再发奖金，统一发服装。和往年一样，男队让赵金涛担任领队，女队让李艳担任领队。训练时间是每天下午2点到6点，上午可以下地干活，把地里该干的抓紧干完。去年咱们得了第二名，今年争取得第一。下午大家就可以来服务中心报名了，后天就开始组队训练。 命题创新 创新设题·提升素养 答案：端午节乡里要举行龙舟赛，本村健康的、会游泳的村民今天下午都可以来服务中心报名，男女择优各选22人。后天开始下午2点到6点在大柳河集训，每人每天补助300元，得奖后再发奖金。 命题创新 创新设题·提升素养 角度2　征稿启事情境 [训练2] 下面是一位学生会干部拟定的征稿启事的部分内容，目的是给师哥师姐们加油鼓劲，但不够简明扼要，起不到很好的宣传效果。请对这段文字进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 高三的师哥师姐们再过一百天就要奔赴高考战场，他们的压力肯定不小，作为他们的师弟师妹，我们可以给予他们心灵上的安抚与精神上的鼓励。在下提议，敬请兄弟姐妹们写几句鼓励的话给他们，以班级为单位张贴在咱们的校园文化墙上，给师哥师姐们看。鼓励的内容有三个要求：一 命题创新 创新设题·提升素养 是以对联的形式或近体诗的形式呈现，对联不得少于14个字，不得超出40个字；近体诗要写律诗，五言、七言都可以，要求有对仗有情境。二是必须原创，不得从网上或其他资料上抄袭或剽窃。三是必须手写，但不需要署名。征稿时长为一周，由各班班长收集审核，以班级为单位统一送到学生会。由学生会负责张贴就行了。 命题创新 创新设题·提升素养 答案：高三师哥、师姐百日冲刺，我们要给他们鼓励打气。可以以原创对联(14—40字)或律诗的形式手写下来，不用署名。征稿时长为一周，由班长收审并送到学生会。学生会张贴在校文化墙上。 命题创新 创新设题·提升素养 角度3　简历填写情境 [训练3] 小明放假回到家，爷爷拿出自己大致写的简历，想让小明帮忙整理一下，简历中要包含个人的学习、生活、工作经历。请你帮小明把下面的简历表补充完整，要求保留必要信息，语言简洁。 命题创新 创新设题·提升素养 爷爷的简历 我叫秦海昌，今年满70岁了，是汉族人。我10岁时上小学。五年级时，我爸爸去世了，我失学了，之后我就随大人种地，干各种农活。1973年2月1日，我正式成为庙山林场工人。三年后厂子派我去学开拖拉机。学了一年，回来就被调到总厂作业区开拖拉机了。这工作挺适合我的，我干得有劲儿，年年被评为先进工人，还加入了中国共产党。1986年1月23日，我在工作时开着拖拉机翻沟里了，昏迷了13天才醒，保住了命，随后在家康复。1988年春节后，厂里安排我做门卫，看护总厂大院，我以厂为家，再没换过工作。55岁那年我脑病复发，病退了，一直到2024年的今天。 命题创新 创新设题·提升素养 命题创新 创新设题·提升素养 答案： 1964年—1968年 上小学 1968年—1973年 务农 1973年—1976年 林场工人 1976年—1977年 拖拉机培训 1977年—1986年 在总厂开拖拉机 1986年—1988年 住院治病和在家康复 1988年—2009年 在总厂做门卫 2009年至今 病退 命题创新 创新设题·提升素养 重视情境，合理压缩 不同于以往的新闻类压缩题和限定句式压缩题，这种现实情境压缩题在答题时还要注意交际的情境、说话者的身份、交流的对象、交流的目的以及合适的表达方式(语言的选择、语气的把握、措辞的得体)等，既确保可以准确地传达信息，又考虑到说话者的感受和需求。 命题创新 创新设题·提升素养 请完成：专题提升练（59） 温馨提示 谢谢观看！ $$