探究与实践 保护极地环境 课堂实录-2024-2025学年七年级地理下学期湘教版（2024）

课堂实录 课题 探究与实践 保护极地环境 教学目标 区域认知：借助地图、资料，深度认识极地独特地理环境，明确其在全球生态的关键地位。 综合思维：全面剖析极地环境问题，如冰川融化、生物多样性受损等，洞悉人类活动与环境变化的关联。 地理实践力：通过案例分析、小组讨论，提升对极地环保行动的认知与参与能力。 人地协调观：深刻领悟保护极地环境的紧迫性，树立守护地球家园的责任感。 重难点 重点：掌握极地环境问题表现，熟知人类保护举措及科考意义。 难点：理解极地环境对全球生态的深远影响，以及协调开发与保护的策略 。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，在地球的两端，有着神秘而美丽的极地地区。那里有洁白的冰川、可爱的极地动物，是地球上独特的存在。但是，如今极地地区却面临着诸多严峻的问题。老师现在给大家展示几幅图片，大家仔细观察，看看从图片中能发现什么问题。（展示失去 “家园” 的北极熊站在融化浮冰上的图片） 生 1：老师，北极熊站的冰块好像变小了，它看起来很危险。 师：非常好的观察。那为什么冰块会变小呢？大家思考一下。（展示穿上 “油污晚礼服” 的企鹅图片） 生 2：企鹅身上沾满了油污，好可怜。 师：对呀，企鹅身上的油污是怎么来的呢？这又会对它们造成什么影响？（展示南极臭氧层空洞的图片） 生 3：南极上空好像有个洞，这是怎么回事？ 师：这个 “洞” 可不得了，它会带来一系列严重的后果。（展示在南极附近海域捕杀鲸鱼的图片） 生 4：有人在捕杀鲸鱼，这是不对的！ 师：没错，同学们观察得都很仔细。从这些图片中，我们看到了极地地区面临着冰川融化、海洋污染、臭氧层空洞、生物被捕杀等环境问题。那这些问题是怎么产生的？又会对极地地区以及我们人类自身带来哪些影响呢？今天，就让我们一起走进极地地区，探究如何保护这片净土。 二、了解极地环境问题 （一）环境问题展示 师：我们先来详细看看刚才图片所反映的环境问题。首先是冰川融化，同学们想一想，是什么导致了极地的冰川不断融化呢？结合我们生活中的一些现象，小组讨论一下。 （学生小组讨论） 组 1：我们觉得可能是天气变热了，导致冰川融化。 师：那为什么天气会变热呢？ 组 1：可能是人们排放了很多温室气体，像二氧化碳。 师：非常正确！随着全球工业化的发展，人类大量燃烧煤炭、石油等化石燃料，排放出大量的二氧化碳等温室气体。这些气体在大气层中不断积累，就像给地球盖了一层厚厚的被子，使得地球的气温逐渐升高，极地地区的冰川也因此开始融化。冰川融化会带来什么严重后果呢？ 生 1：海平面会上升，很多沿海地区可能会被淹没。 生 2：还会影响全球的气候，可能会出现更多极端天气。 师：大家说得都很对。海平面上升会威胁到沿海地区无数人的家园，许多岛屿国家甚至可能面临被淹没的危险。同时，气候的异常变化也会对全球的生态系统、农业生产等造成巨大的冲击。 师：再看看石油污染问题，图片中企鹅身上沾满了油污。同学们想想，这些油污是从哪里来的呢？ 生 1：可能是海上的油轮发生了泄漏。 生 2：还有可能是在极地地区开采石油的时候，不小心泄漏出来的。 师：没错，随着极地地区石油资源勘探和开采活动的增加，以及海上石油运输的频繁，一旦发生泄漏事故，就会对极地的海洋生态环境造成极大的破坏。石油泄漏会对极地生物产生怎样的影响呢？ 生 1：动物们会因为沾上油污，失去保暖能力，可能会被冻死。 生 2：它们吃的食物也会被污染，影响它们的健康。 师：非常好。石油污染会使极地的海洋生物，如企鹅、海豹、鲸鱼等，生存面临巨大危机，破坏整个极地生态系统的平衡。 师：接着是臭氧层空洞问题。同学们知道臭氧层有什么作用吗？ 生：好像能阻挡紫外线。 师：对，臭氧层就像地球的一把保护伞，能够吸收太阳光中的大部分紫外线，保护地球上的生物免受紫外线的伤害。那为什么南极地区会出现臭氧层空洞呢？ 生：是不是人类排放了什么破坏臭氧层的物质？ 师：你很聪明！人类大量使用氟利昂等物质，比如在冰箱、空调等制冷设备中，这些物质会上升到平流层，与臭氧发生化学反应，从而破坏臭氧层。臭氧层空洞的出现，会给极地地区带来哪些危害呢？ 生 1：紫外线会变强，动物们可能会生病。 生 2：植物也可能会受到影响，生长不好。 师：没错，紫外线辐射增强，不仅会伤害极地生物的皮肤和眼睛，还会影响极地地区的植被生长，进一步破坏极地生态系统。 师：最后是生物多样性遭到破坏问题。同学们看，在南极附近海域有人捕杀鲸鱼，这只是其中一个例子。人类对极地野生动物的滥捕滥杀，严重威胁了它们的生存。大家想想，生物多样性减少会带来什么后果？ 生 1：食物链会被破坏，很多动物可能会灭绝。 生 2：生态系统会变得不稳定，可能引发更多问题。 师：非常正确。生物多样性是生态系统稳定的基础，一旦遭到破坏，整个生态系统就会失衡，最终影响到我们人类自身的生存环境。 （二）原因分析总结 师：同学们，通过刚才的分析，我们知道了极地环境问题产生的原因与人类的活动密切相关。大量温室气体排放导致全球气候变暖，引发冰川融化；石油开采和运输过程中的泄漏造成海洋污染；氟利昂等物质的使用破坏了臭氧层；对极地野生动物的滥捕滥杀使得生物多样性减少。我们可以看到，人类的这些不当行为正在一步步破坏极地地区脆弱的生态环境。所以，保护极地环境刻不容缓。现在，请同学们在笔记本上总结一下极地环境问题及其产生的原因。 （学生总结记录） 师：哪位同学愿意来分享一下自己总结的内容？ 生 1：极地环境问题有冰川融化，原因是人类排放温室气体导致全球气候变暖；还有石油污染，是石油开采和运输泄漏造成的；臭氧层空洞是因为人类使用氟利昂等物质；生物多样性减少是人类滥捕滥杀野生动物。 师：总结得非常全面和准确！大家都要像这位同学一样，清晰地了解极地环境问题及其背后的原因。 三、理解人类保护极地环境的行动 （一）保护历程介绍 师：面对极地环境问题，人类也意识到了问题的严重性，开始采取一系列行动来保护极地环境。同学们，你们知道人类在保护极地环境方面做了哪些努力吗？我们先从南极地区说起。从 1958 年 6 月起，在南极设有科学考察站的阿根廷、澳大利亚、南非、美国等 12 国代表经过 60 多次会议，于 1959 年 12 月 1 日签署了《南极条约》，并在 1961 年 6 月 23 日生效。之后，又陆续签订了一系列相关协定，比如 1964 年的《保护南极动植物议定措施》，1972 年的《南极海豹保护公约》，1980 年的《南极海洋生物资源养护公约》。1991 年，包括中国在内的 23 个国家签署了《关于环境保护的南极条约议定书》。大家想一想，这些条约和议定书的签订有什么作用呢？小组讨论一下。 （学生小组讨论） 组 1：我们觉得这些条约可以约束人们在南极的行为，不让环境被破坏。 师：非常好，那具体是怎么约束的呢？ 组 1：比如禁止在南极进行军事活动，好像还有对资源开发的限制。 师：没错，《关于环境保护的南极条约议定书》规定，严格禁止 “侵犯南极自然环境”，严格 “控制” 其他大陆的来访者，严格禁止向南极海域倾倒废物，以免对该水域造成污染，禁止在南极地区开发石油资源和矿产资源。通过这些规定，有效地保护了南极地区的自然环境和生态系统。那在北极地区，人类又有哪些保护行动呢？同学们可以结合教材内容思考一下。 生 1：北极地区有北极理事会，他们也在为保护北极环境努力。 师：对，北极理事会在协调北极地区的环境保护、资源管理等方面发挥了重要作用。而且各国也在不断加强对北极地区的科学研究，通过了解北极地区的生态环境变化，更好地制定保护措施。同学们，从这些人类的保护行动中，我们可以看出，保护极地环境需要全球各国的共同努力，因为极地地区不仅仅属于某个国家，它是全人类共有的财富。 （二）必要性讨论 师：现在，我们来深入讨论一下，人类制定极地环境保护的相关条约和议定书有哪些必要性呢？大家还是以小组为单位进行讨论。 （学生小组讨论） 组 1：我们小组认为，如果不制定这些条约，人们可能会随意在极地开采资源，破坏环境。 师：非常有道理，那还有其他方面的必要性吗？ 组 2：极地的生态环境很脆弱，一旦破坏很难恢复，制定条约可以让大家重视起来，一起保护。 师：没错，极地地区的生态系统十分脆弱，自我修复能力很差。一旦遭到破坏，可能需要几十年甚至几百年才能恢复，有些破坏甚至是不可逆的。还有吗？ 组 3：极地对全球气候有影响，保护极地也是保护全球的生态平衡。 师：说得非常好！极地地区的冰川、海洋等对全球气候有着重要的调节作用。比如，极地冰川融化会导致海平面上升，影响全球气候和生态系统。所以，保护极地环境，就是保护我们人类共同的家园。如果人类没有制定这些极地环境保护的相关条约和议定书，想象一下会出现什么后果呢？ 生 1：极地的动物可能会全部灭绝，环境会变得一团糟。 生 2：全球气候会变得更加异常，我们的生活也会受到很大影响。 师：大家说得都很对。没有这些条约和议定书的约束，极地环境将面临毁灭性的打击，最终也会威胁到人类自身的生存和发展。所以，这些保护行动是非常必要且意义重大的。 四、保护极地环境，从我做起 （一）角色扮演与讨论 师：同学们，保护极地环境，不仅仅是各国政府和科学家的责任，我们每一个人都可以贡献自己的力量。现在，我们来进行一个角色扮演活动。老师将大家分成小组，分别扮演 “科学家”“游客”“动物”，用一句话呼吁保护极地环境。比如说，企鹅可以说：“拒绝污染，给我干净的家！” 大家先在小组内讨论，然后每个小组推选一名代表来进行展示。 （学生小组讨论并推选代表） 师：好，哪个小组的 “科学家” 先来展示？ 生 1（扮演科学家）：严谨科研，守护极地生态，为保护极地贡献知识力量！ 师：非常好，体现了科学家的责任。那 “游客” 呢？ 生 2（扮演游客）：文明旅游，呵护极地净土，不乱扔垃圾，不打扰动物！ 师：很有环保意识的游客。接下来，“动物” 们，谁来？ 生 3（扮演北极熊）：冰川消融，家园渐失，停止破坏，还我一片冰原！ 师：说得太感人了。通过大家的精彩扮演，我们更加深刻地认识到保护极地环境的重要性。那在实际生活中，我们中学生可以通过哪些具体行动来保护极地环境呢？大家思考一下，然后举手发言。 生 1：我们可以节约用电，这样能减少煤炭等能源的消耗，降低温室气体排放。 师：非常好，节约用电就是在为减缓全球气候变暖做贡献。还有吗？ 生 2：出门自带环保袋，少用塑料袋，减少白色污染。 师：对，减少塑料制品的使用，能有效降低对环境的污染。 生 3：少用一次性筷子，保护森林资源。 师：没错，保护森林可以吸收更多的二氧化碳，对缓解全球气候变暖有很大帮助。 生 4：我们还可以向身边的人宣传极地环境保护的知识，让更多人了解并参与保护。 师：这是非常好的想法，通过宣传，我们可以扩大保护极地环境的影响力，让更多人加入到这个行动中来。 （二）行为判断与思考 师：同学们说得都非常好。现在，老师给出两个情境，大家来判断一下这些行为是否正确，并说明理由。第一个情境：为了确保极地科学考察队队员的人身安全，对所遇到的北极熊予以猎杀。大家怎么看？ 生 1：我觉得不对，虽然队员安全很重要，但北极熊也是极地的珍贵动物，不能轻易猎杀。 师：那有没有更好的办法呢？ 生 2：可以鸣枪驱赶，或者采取其他非致命的方式保护自己。 师：非常正确。对于北极科考队员来说，北极熊确实是一种危险，但不到万不得已，我们不应该猎杀它们，毕竟保护极地生物的多样性也是保护极地环境的重要部分。第二个情境：南极大陆具有独特的自然景观和丰富的煤炭、铁矿资源，应加大对南极的勘探力度，大举开发利用当地的旅游和矿产资源。这个观点正确吗？ 生 1：不正确，南极的生态环境太脆弱了，大规模开发会破坏环境。 师：那我们应该怎么做呢？ 生 2：应该以保护为主，适度开发，遵循相关的条约和规定。 师：没错，南极大陆的生态环境极为脆弱，任何大规模的开发都有可能给当地的生态系统带来灾难性后果，一旦破坏，很难恢复。所以，我们必须把保护放在首位，实现可持续发展。 （三）环保标语创作 师：最后，老师希望大家发挥自己的创造力，为保护极地环境写一条环保标语。这条标语要简洁明了，又能突出保护极地环境的重要性。大家在笔记本上写好后，我们一起分享。 （学生创作并分享） 生 1：守护极地净土，共筑地球美好未来。 师：非常有气魄，突出了保护极地对地球未来的重要性。 生 2：极地冰川，地球之肺，用心呵护，刻不容缓。 师：把极地冰川比作地球之肺，很形象，强调了保护的紧迫性。 生 3：爱极地生物，护生态平衡，从点滴做起。 师：从保护生物的角度出发，呼吁大家从身边小事做起，很不错。 五、课堂总结 师：同学们，今天这堂课我们深入探究了极地环境问题，了解了人类为保护极地环境所采取的行动，也思考了我们自己在日常生活中可以为保护极地环境做些什么。极地地区是地球上独特而宝贵的存在，它不仅有着丰富的自然资源，还对全球的气候和生态平衡起着至关重要的作用。然而，目前极地环境面临着诸多严峻的挑战，需要我们全球人类共同努力去保护。希望大家通过今天的学习，能够树立起保护极地环境的意识，并将这种意识转化为实际行动，从身边的小事做起，为保护极地环境贡献自己的一份力量。同时，也希望大家能够将今天学到的知识传递给身边更多的人，让更多的人加入到保护极地环境的行列中来。课后，请大家完成一份关于保护极地环境的手抄报，把我们今天所学的知识和自己的想法通过手抄报展示出来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$