课案17 鉴赏古代诗歌的表达技巧（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（基础版）

高考总复习 语文 第一板块　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 复习任务群一　中华传统文化经典研习 ——基于文化传承的理解性阅读 课案17　鉴赏古代诗歌的表达技巧 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 对偶、比喻、 拟人 设问、借代 拟人 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 互文 比喻、夸张 双关 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 借代 借喻 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 借代 借喻 借代 借代 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 C 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 A 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 表达了词人决心收复中原的 远大抱负 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 借鉴历史,委婉地劝诫南宋 朝廷不要草率行事 以廉颇自比,虽已年老,仍想 为国效力,却不能实现,抒发了 词人壮志未酬的苦闷 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 针砭南宋的萎靡不振 用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘 义隆的“赢得仓皇北顾”相比,这是用历 史上的英主与庸才相比 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 抒发忧国忧民的感慨,感叹由于 统治者的长期“和戎”媚敌,把人们 的民族情感都冲淡了 用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自 己的冷落处境相比 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 D 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 动静结合、以动衬静 虚实结合 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 触觉、视觉、听觉结 合,侧面烘托 远近结合、高低结合 视听结合、绘声绘色 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 动作描写、细节描写 侧面描写 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 对比、神态描写 动作描写 语言描写 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 借景抒情 直抒胸臆 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 直抒胸臆 叙事(细节)抒情 用典抒情 借物抒情 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 D 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 B 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 明考 大 整体 多 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 明考 小 整体 少 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 暗考 大 整体 多 明考 大 局部 多 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 C 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 请完成：专题提升练（11） 温馨提示 谢谢观看！ 读懂诗歌离不开对技巧的把握，因为把握了诗歌的表达技巧，就把握了诗歌的艺术内涵，把握了诗歌景、情、意之间的关系。从近年来的考查题型来看，高考主要从以下四个角度命题：修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧。 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 新课标 Ⅰ卷 《宿千岁庵听泉》 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分) 表现 手法 ①表达技巧在过去的全国卷中是轮考点，而在近两年的新课标各卷中成为考查热点 2023 全国 乙卷 《破阵子》 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。(6分) 抒情 手法 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2022 新高考 Ⅱ卷 《送别》 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分) 抒情 手法 ②表达技巧内容很宽泛丰富，目前的考查聚焦在抒情手法上，未来有可能向表现手法等小考点方向发展 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2019 全国 Ⅱ卷 《投长沙裴侍郎》 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分) 景物 描写 作用 ③表达技巧题考法相对灵活：或直接考查，或以炼句形式出现，或聚焦某一手法，或涉及多种手法，等等 题点1　赏析修辞手法 高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法中，比喻、比拟、设问、借代、反问、夸张、双关、叠字是考查重点。高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体内容作具体分析，不能泛泛而谈。 一 梳理古诗常用修辞手法及其作用 1.描绘类(作用：生动形象)：比喻[生动形象地表达(描绘)了……内涵(形态)]、夸张(生动地突出了……特征)、比拟(生动传神地突出了……形象或抒发了诗人……感情)、借代、通感。 2.结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶真。 3.语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。 4.语义类(作用：使语言简练、含蓄、风趣)：双关、互文。 (1)双关。①谐音双关：李商隐《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。②语义双关：于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。 (2)互文，也叫互辞。它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”，我们应理解为：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙，月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 1.请判断下列诗句所用的修辞手法。 诗句 修辞手法 ①羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。[陶渊明《归园田居》(其一)] ②何以解忧？唯有杜康。(曹操《短歌行》) ③废池乔木，犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) 诗句 修辞手法 ④东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞并序》) ⑤忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) ⑥东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡《竹枝词》) 二 区分借代与借喻的区别 两者都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借代的本质是“代”，不是“喻”；借喻的本质是“喻”，而且“喻”中有“代”。借代侧重相关性，借喻侧重相似性。借代的本体与借体之间有实在的关系，而且这种关系还相当密切；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们根据它们之间的相似点，通过联想把它们联系起来。借喻可以转换成明喻，借代则不能。 古诗中常见的借代物 杜康——酒　尺素、双鲤——书信　干戈——战争　汉——唐　 渔樵——隐逸生活　汗青——史书　吴钩——宝刀、利剑类　 樯橹——船　楼兰——边境之敌　柳营——军营　山村——隐居 钟鼓馔玉——权贵利禄　青衫——下级官吏　乌兔——时光 2.请指出下列诗句中加点词语所用的修辞手法是借代还是借喻。 诗句 修辞手法 ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) ②湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡《望洞庭》) 诗句 修辞手法 ③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》) ④冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。(黄巢《不第后赋菊》) ⑤开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》) ⑥知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) [训练1] (2025·福州模拟)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 醉落魄① 范成大 栖鸟飞绝，绛河②绿雾星明灭。烧香曳簟眠清樾③，花影吹笙，满地淡黄月。 好风碎竹声如雪，昭华④三弄临风咽。鬓丝撩乱纶巾折。凉满北窗，休共软红⑤说。 【注】 ①词牌名，此词写于作者归隐石湖后。②绛河：天河。③樾：交相掩映的树木。④昭华：古乐器名，此处指笙。⑤软红：即红尘，指热衷于功名利禄的人。 (1)下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.词的第一句以飞鸟归林栖息暗示时间已是夜晚，此时天河中的星光在雾霭中时隐时现，闪烁不定。 B.“烧香曳簟眠清樾”句写出了词人于清荫之下，点燃香炉，展开竹席，独自享受夜晚的静谧清凉的情景。 C.“鬓丝撩乱纶巾折”一句，侧面写出了词人的形貌，其中“撩乱”“折”又与“好风”“临风”相呼应。 D.词中的花影、月色与音乐相映相衬，眼前景、耳边笙与词人的心中情相契相合，可谓情景交融，意蕴悠长。 解析：C项，“侧面写出了词人的形貌”错误，“鬓丝撩乱纶巾折”一句，是正面的肖像描写，侧面写出的是音乐。 ★(2)请简要分析下阕是如何描写笙声之妙的。 答案：①运用比喻手法，以声写声，写笙声如雪花静静飘落时的簌簌声，表达了词人归隐后内心的清静恬适，表现出笙声之妙。②运用通感手法，以形写声，将视觉与听觉相通，以雪的洁白、竹的高洁来表现音色纯净、意韵清冷，表现出作者归隐后内心的清静悠闲与些许的落寞悲凉，表现出笙声之妙。③侧面描写，“鬓丝撩乱纶巾折”描绘出词人沉浸在笙曲的旋律之中以至于忘记整理缭乱的头发与纶巾，侧面烘托出笙曲的感染力，表现出笙声之妙。 题点2　赏析表现手法 表现手法是高考考查的重点。重点考查：借景抒情、虚实结合、联想想象、用典、衬托、对比等。 一 借景抒情 作为古诗最常用的表现手法，它有融情于景、触景生情、情景交融三种形式。但在平时的赏析中，不作如此专业的区分，都统称为“借景抒情”。 1.“借景抒情”中的景既可以是实景，也可以是虚景，“虚景”部分也可叫想象、虚写。 2.景情关系不一致，手法名称也不同。乐景乐情、哀景哀情才叫借景抒情；乐景哀情、哀景乐情(很少)不叫借景抒情，而叫“反衬”。 3.当尾联(尾句)是写景句，判断时是交叉的，可以是融情于景，也可以是以景结情(结构技巧)，如是虚景，还可以是想象、虚写。 3.请赏析姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”“渐黄昏，清角吹寒，都在空城”写景的作用。 答案：描写扬州城经历战争后草木深深，号角寒寂，城池空荡的环境，表达词人对扬州城衰败的痛心和对战争的厌恶。 二 虚实结合 所谓“实”，就是所见所闻；所谓“虚”，就是想象中的、梦中的、回忆中的。虚实相生，拓宽了诗歌的表达空间，避免了写法上的刻板平直，更加准确、鲜明地传情达意。 古诗中的虚写主要有： ①神仙鬼怪和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》中，“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“仙之人兮列如麻”都是想象中美好的仙境。 ②已逝之景。如李煜《虞美人》中的“雕栏玉砌”是回忆中的景物。 ③设想中的未来之景。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”是想象中的别后之景。 4.请赏析姜夔《扬州慢》中所运用的虚实结合手法。 答案：写扬州过去的盛况，都是虚笔，“淮左名都”不过耳闻，“竹西佳处”也非目见，“春风十里”乃是借用，组合在一起，显示出扬州昔日的繁华；写扬州今日的萧条，都是实写。正是通过这一对比，寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨和感时伤世的情绪。 三 联想想象 联想是由甲事物想到乙事物，想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。在赏析时不宜把二者分开。借助联想，可以跨越时间与空间，增加诗歌的内蕴，丰富诗歌的思想与情感。借助瑰丽的想象，可以触动读者，从而产生无限的联想。 5.下列诗句中，没有运用联想的一项是(　　) A.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》) B.去年今日此门中，人面桃花相映红。(崔护《题都城南庄》) C.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) D.伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。[陆游《沈园二首》(其一)] 解析：A项内容全是实写。 四 用典 用典是指引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关内容和思想。根据用典目的，可分为正用典(表意与典故意一致)和反用典(表意与典故意相反)；根据用典形式，可分为明用典和暗用典(多指语典)。用典可使诗歌语言精练，增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，收到言简义丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 6.用典是辛弃疾词的特点之一，《永遇乐·京口北固亭怀古》的用典极具代表性。试结合词句内容填出下表。 人物 典故 典故的作用 刘裕 刘裕在京口起事，最后建立政权，为恢复中原，他曾大举北伐 ① 人物 典故 典故的作用 刘义隆 刘义隆好大喜功，仓促北伐，遭到重创 ② 廉颇 《史记·廉颇蔺相如列传》记载：“廉将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(同‘屎’)矣。” ③ 五 衬托 衬托是指为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬。衬托分为正衬、反衬两种。运用衬托，可以使被陪衬的事物更加突出、形象。 衬托与烘托的区别： 烘托，又叫侧面描写，是用一个(或多个)事物暗示另一个事物。写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。如白居易《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写观众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。二者的共同点是，通过对次要事物的描写，来突出主要事物及其特色。做题时可这样区别： ①看是否出现：烘托只写用于烘托的事物，被烘托的事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，既描写主要事物，也描写起衬托作用的次要事物，主要事物可以出现，也可以不出现。 ②看描写事物的数量：烘托可以以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。 7.请简析《念奴娇·赤壁怀古》下阕中的衬托手法。 答案：正衬：用“小乔初嫁”衬托周瑜年轻得意。反衬：①用曹军灰飞烟灭反衬周瑜大获全胜的英雄形象；②用周瑜年轻有为反衬词人年过半百却功业无成。 六 对比 对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。有两体对比和一体两面对比。作用是突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情。 对比与衬托的区别： 手法 对比 衬托 共同点 二者都使主体的特点更加突出、更加鲜明 不同点 对比表明两种事物是对立的，两种对立的事物并无主次之分，双方是并列关系 衬托有主次之分，陪衬事物是用来说明被陪衬事物、突出被陪衬事物的 手法 对比 衬托 示例 “朱门酒肉臭，路有冻死骨。” (杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)将富人的穷奢极欲与穷人的冻死路旁进行对比，突出贫富差距之大 “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)用天台山之高来衬托天姥山之高 8.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用了四组对比，请结合文本填出下表。 对比 目的 用古代的英雄业绩与可悲的现实相比 ① ② 提出历史的经验教训，指出今日应有的做法 对比 目的 用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比 ③ ④ 抒发报国无门的愤懑 [训练2] (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D项，“而摒弃了乐器”错误。尾联“君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦”是说你看曾经的王羲之，也认为这里“湍流”展现的自然之美，胜过音乐之美。诗人在这里，由兰亭集会的自然之声与丝竹管弦之声作比，照应了他的听泉之感，并没有说“摒弃了乐器”。 (2)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 答案：①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 题点3　赏析表达方式 鉴赏诗歌的表达方式就是针对“记叙”“描写”“抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写和抒情两种表达方式。 一 赏析描写技巧 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。 1.景物描写 9.请判断下列诗句的描写角度或手法。 诗句 描写角度或手法 ①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》) ②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》) 诗句 描写角度或手法 ③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》) ④远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》) ⑤两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) 2.人物描写 人物描写技巧同小说、散文中的一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。 10.请判断下列诗句所用的描写手法。 诗句 描写手法 ①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》) ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) 诗句 描写手法 ③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。(《诗经·卫风·氓》) ④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞并序》) ⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞并序》) 二 赏析抒情技巧 中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。 11.请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。 诗句 抒情方式 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) ②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 诗句 抒情方式 ③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》) ④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》) ⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》) ⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》) [训练3] (2024·南充二诊)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 西塞山①下回舟作 陶　岘② 匡庐③旧业是谁主，吴越新居安此生。 白发数茎归未得，青山一望计还成。 鸦翻枫叶夕阳动，鹭立芦花秋水明。 从此舍舟何所诣，酒旗歌扇正相迎。 【注】 ①西塞山：在湖北黄石之东，三国时为吴国要塞。②陶岘(xiàn)：陶渊明后裔，开元时移居昆山。③匡庐：指江西九江庐山，九江为陶渊明故乡，据传其隐居在庐山下。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.诗人在首联自明其陶渊明后裔身份，“吴越”句有安于此地的意味。 B.颔联表明诗人暮年尚未能回到故乡，眺望青山，心中涌上思归之意。 C.颈联与《琵琶行并序》中“枫叶荻花秋瑟瑟”一句景物相似但意境不同。 D.尾联表明诗人无处可去的心酸悲苦，只能在歌舞饮酒中度过余生。 解析：D项，“从此舍舟何所诣”是在说诗人打算舍弃船只，不再浪迹于江湖，但不知去往何处，这里并无“心酸悲苦”之意，因为后面紧接着又说看到“酒旗歌扇”正在迎接自己，这是一种放达的心绪。 (2)颈联“诗中有画”，结合诗句简析诗人是怎样形成这样的艺术效果的。 答案：①选取鸦、枫叶、夕阳、鹭、芦花、秋水等一系列典型意象绘成一幅秋日晚景图，营造了清幽的意境，体现了“诗中有画”的特点。②使用“翻”“动”“立”等动词，赋予景物动态感，通过动静结合描绘出动态的画卷，体现了“诗中有画”的特点。③描绘了枫叶之红、鹭与芦花之白、夕阳之橙红，色彩鲜明，景致优美，通过对色彩的渲染达到“诗中有画”的效果。 题点4　赏析结构技巧 古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。 古诗常用的结构技巧有： 技巧 效果 巧设线索 线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集中 开门见山 诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题 抑扬结合 对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分 技巧 效果 卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨 以景结情 诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽 12. 请运用以上知识，回答下列问题。 (1)李白《行路难》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句结尾有何表达效果？ (2)李煜《虞美人》结尾句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”请分析其中妙处。 (3)李白《梦游天姥吟留别》结尾句：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？ ”这两句在结构上有何特点？ (4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，上阕最后两句“江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？ 答案：(1)卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了诗人对实现理想的自信。 (2)以景结情，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示愁恨的悠长深远，而且显示愁恨的汹涌翻腾。 (3)卒章显志。诗句处于诗歌结尾，表明诗人自己的心志，亮出全诗的主旨，写出了和权贵抗争的心声。 (4)“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。 [训练4] 阅读下面这首明诗，完成后面的题目。 黄河夜泊① 李流芳 明月黄河夜，寒沙似战场。 奔流聒地响，平野到天荒。 吴会②书难达，燕台③路正长。 男儿少为客，不辨是他乡。 【注】 ①明熹宗天启二年(1622)，诗人北上京师应试，当时明朝已处在风雨飘摇、内外交困的境地。②吴会：吴地的会稽，即诗人故乡。③燕台：指燕京，明朝的都城。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.一、二句描绘出幽美壮阔的黄河月夜图。“似战场”表明思之所向，透露出诗人对国事时局的忧虑。 B.三、四句视听结合，移步换景。有动景有静景，有远景有近景，有物象有心声，隐含着深沉的情思。 C.五、六句叙事抒怀。“书难达”见离乡之路远，“路正长”言前途之渺茫，表露诗人忧国伤己之情。 D.七、八句语言质朴平实，不事雕琢。诗人久客异乡竟不辨故乡他乡，慨叹中蕴含复杂感情，耐人寻味。 解析：B项，“移步换景”无中生有。本诗的三、四句是说“轰隆隆的奔流翻腾不息，荒野伸向无尽的远方”，是从听觉与视觉两方面渲染水流的气势，没有使用移步换景的手法。 ★(2)请分析诗歌第三、四句在结构安排方面的作用。 答案：①有承上启下(或过渡，或承接，或铺垫)的作用。②第三句紧承上联中的“似战场”，描写奔流的河水发出震天动地的水声，声势浩大；第四句紧承上联中的“寒沙”，描绘了大河两岸辽阔苍凉的景象。③第三、四句为后两句的抒情作铺垫，雄浑苍凉的景象触发了诗人对时局和人生际遇的思考，发出“吴会书难达，燕台路正长”的感叹。 题点5　表达技巧题审答规范 一 细审题——明确题型和范围 题型： 明考/ 暗考 所谓明考，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考，就是题干中不含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧 角度： 大/小 大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语；小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角度 范围： 整体/ 局部 “整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手法＞表达方式＞修辞手法＞结构技巧。局部为：修辞手法＞表现手法＞表达方式＞结构技巧 数量： 多/少 即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)的”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求答多种的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性 13.请根据下面的题干要求，填写表格内容，写出审题背后隐含的信息。 题干 审题 题型 (明考/暗考) 角度 (大/小) 范围 (整体/局部) 数量 (多/少) ①概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法 题干 审题 题型 (明考/暗考) 角度 (大/小) 范围 (整体/局部) 数量 (多/少) ②此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析 题干 审题 题型 (明考/暗考) 角度 (大/小) 范围 (整体/局部) 数量 (多/少) ③本诗是如何表达诗人与孟郊之间的情谊的？请简要分析 ④词的下阕手法多样，试作简要分析 二 准解答——运用解题“三步骤” 虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“三步骤”。 (说明：①若题干中已明确表达技巧，“第一步”可省略。②作答时“第二步、第三步”可以合并，也可以调换顺序。) [训练5] (2024·黄冈二模)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 溪上谣 林希逸① 溪上行吟山里应，山边闲步溪间影。 每应人语识山声，却向溪光见人性。 溪流自漱溪不喧，山鸟相呼山愈静。 野鸡伏卵似养丹②，睡鸭栖芦如入定。 人生何必学臞仙，我行自乐如散圣。 无人独赋溪山谣，山能远和溪能听。 【注】 ①林希逸：南宋有名的山水画家。②养丹：道士静候金丹炼成。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.作者既是诗人，又是画家，写作本诗时能把诗情和画意结合起来，在选景和构图上有独到之处。 B.诗人行吟溪山，认为自己沉浸在美丽山水之中，获得了心灵的满足，乐在其中，不必求仙求圣。 C.诗人在畅游山水时无人陪伴，但他并不孤独，因为有远山静静地相对而坐，又有潺潺流水相随。 D.诗人采用歌谣体式，随意而吟，自然闲散，如行云流水，这与诗人抒写闲逸恬静之情是很合拍的。 解析：C项，“有远山静静地相对而坐”错。本诗首句“溪上行吟山里应”描写了诗人在溪畔且行且吟，而高山也与他的歌谣相应和的情景，二者并非“静静地相对而坐”。 (2)有人评价这首诗“创造静的意境颇得王维‘鸟鸣山更幽’之妙”。诗人是如何实现这一艺术效果的？请简要分析。 答案：①以动衬静。通过山的回音、溪流的水声、山鸟的叫声，衬托出环境的清幽寂静。②正面描写(或比喻写静)。通过正面描写野鸡伏卵、睡鸭栖芦的静态之景，勾画出一幅恬静的溪山图。 $$