课案9 鉴赏酬赠诗和送别诗——海内存知己，天涯若比邻（课件PPT）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（基础版）

高考总复习 语文 第一板块　古代诗文阅读 专题二　古代诗歌阅读 复习任务群一　中华传统文化经典研习 ——基于文化传承的理解性阅读 课案9　鉴赏酬赠诗和送别诗 ——海内存知己，天涯若比邻 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 先生出山风采 愿为苍生鸣不平 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 C 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 溪流入巫山 帆远江自流 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 B 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 个案分点突破 掌握必备知识·突破重点考点 谢谢观看！ 一 酬赠诗——听君歌一曲，凭酒长精神 古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此为“酬唱”。 链接教材 初中《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡) 常见标题 标题中往往有“酬”“赠”“次韵”“答”等字眼 常见内容 ①长辈对晚辈或上级对下级的题、赠。②同窗好友、亲人之间互赠互题 常见感情 ①对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切。②寄托劝勉鼓励之情。③朋友间情趣的表达 常见技法 直抒胸臆、比喻、想象等 [训练1] (经典高考题)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注】 ①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路。篮舁：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。 B.颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 解析：C项，“住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕”理解有误，颈联“不及鸟飞浑自在”是说曾巩出山从政，不如飞鸟自在，而不是说僧人不如飞鸟自在。 (2)在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的？请简要分析。 答案：①在曾巩那里，“仕”与“隐”并非截然对立，而是可以兼容于一身的；②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，愿意承担社会责任，有深厚的济世情怀。 二 送别诗——多情自古伤离别，一种分别多样情 古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别之情和伤感之意表现得淋漓尽致。 链接教材 必修上册《梦游天姥吟留别》(李白)，选择性必修下册《蜀道难》(李白)，初中《送杜少府之任蜀州》(王勃) 常见标题 标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼 常见意象 “柳”“酒”“月”“水”四大意象，“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别怀人诗中出现。具体可分为四类。①空间意象：长亭、灞桥(亭)、南浦、渡口、古道等。②时间意象：日暮、月夜、清晨、秋等。③环境意象：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船(舟)、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁等。④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》等 常见感情 ①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章 常见技法 ①寓情于景，以景衬情，情景交融。②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中之物有伤离之意来烘托人的伤离之情。③以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬)。④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切 [训练2] (经典高考题)阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。 送　别 李　白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 解析：B项，“而友人的风采正与这美景相称”错误，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有体现友人的风采。 (2)本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 答案：①通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉的气氛，强化离别的愁绪；②末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人绵绵思绪的形象表现。 $$