1 沁园春・长沙：心怀天下，志存高远（主题任务式分层作业）语文统编版必修上册

第1课《沁园春・长沙》分层作业 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú）​ B. 橘子洲（jú） 寥廓（liào） 苍茫（cāng） 浪遏飞舟（è）​ C. 岁月稠（cóu） 中流（zhōng） 惆怅（chàng） 百侣曾游（lǚ）​ D. 遒劲（jìn） 漫江（màn） 霜天（shuāng） 万户侯（hóu） 【答案】A 【解析】B项“寥廓”的“寥”应读“liáo”；C项“岁月稠”的“稠”应读“chóu”；D项“遒劲”的“劲”应读“jìng”（此处指强劲有力，读jìng）。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 层林尽染 满江碧透 B. 百柯争流 鹰击长空 C. 风华正茂 书生意气 D. 指点江山 激扬文子 【答案】C 【解析】A 项 “满江碧透” 应为 “漫江碧透”；B 项 “百柯争流” 应为 “百舸争流”；D 项 “激扬文子” 应为 “激扬文字”。 3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 漫江碧透（满，遍） B. 百舸争流（大船） C. 挥斥方遒（强劲有力） D. 粪土当年万户侯（粪便和泥土） 【答案】D 【解析】“粪土” 在这里是意动用法，意思是 “把…… 看作粪土”。 4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 独立 / 寒秋，湘江 / 北去，橘子洲 / 头 B. 看 / 万山红遍，层林 / 尽染 C. 鹰击 / 长空，鱼翔 / 浅底 D. 问 / 苍茫大地，谁 / 主沉浮 【答案】D 【解析】正确的划分应为 “问 / 苍茫大地，谁主 / 沉浮”。 5.词中 “万类霜天竞自由” 一句中，“万类” 指的是（ ） A. 各种各样的动物 B. 各种各样的植物 C. 自然界的万物 D. 人类社会的各种人 【答案】C 【解析】“万类” 在句中泛指自然界的一切生物。 6.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 看万山红遍，层林尽染 B. 鹰击长空，鱼翔浅底 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 D. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 【答案】D 【解析】A、B 项运用了对偶的修辞手法；C 项运用了设问的修辞手法。 7.关于词的相关知识，下列表述有误的一项是（ ）​ A. 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。​ B. 词最初称为 “曲词” 或者 “曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。​ C. 词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。《沁园春・长沙》中，“沁园春” 是词题，“长沙” 是词牌。​ D. 一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58 字以内为小令，59 到 90 字为中调，91 字以上为长调。 【答案】C 【解析】《沁园春・长沙》中，“沁园春” 是词牌，“长沙” 是词题。词牌规定词的格式，词题概括词的内容。 8.对“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 一句理解正确的一项是（ ） A. 指评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，把当时的军阀官僚看得如同粪土 B. 指站在江山上指点，用激昂的文字，把当年的万户侯变成粪土 C. 指在江山上指指点点，写出激动人心的文字，把当年的万户侯视为粪土 D. 指评论国家大事，写出激昂的文字，认为当年的万户侯应该变成粪土 【答案】A 【解析】“指点江山” 指评论国家大事，“激扬文字” 指用文字抨击丑恶现象，“粪土当年万户侯” 是把万户侯看作粪土，体现了革命青年的豪情壮志。 9.名句默写 ①词中化用王实甫《西厢记》“晓来谁染霜林醉”的意境，描绘远望之景，展现枫林如火的句子是“ ， ”。 ②《沁园春・长沙》写景角度丰富多样，远近高低各不同。其中，静中有动、展现出生气勃勃场面的句子是“ ， ”。 ③在《沁园春・长沙》中，引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是 “ ， ”。 ①看万山红遍，层林尽染 ②漫江碧透，百舸争流 ③携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 【解析】本题考查对词中重点句子的默写，注意不要写错别字。 阅读表达 1.阅读下面两首词，完成后面的题目。​ 沁园春・长沙​ 毛泽东​ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？​ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？​ 沁园春・雪​ 毛泽东​ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。​ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。​ （1）这两首词在结构上有何相似之处？请简要分析。​ 【答案】两首词均采用 “上阕写景、下阕抒情” 的结构。《沁园春・长沙》上阕绘湘江秋景，下阕忆往昔抒壮志；《沁园春・雪》上阕写北国雪景，下阕评历史论今朝。写景时均由远及近、由景及情，抒情部分均结合回忆或议论，层次清晰，逻辑连贯。 （2）两首词都表达了作者的豪情壮志，但在情感表达上又有一些不同，请结合文本简要概括。​ 【答案】《沁园春・长沙》侧重通过回忆青年岁月，抒发革命初期的激情与担当，情感更偏昂扬热烈；《沁园春・雪》则通过评点历史英雄，展现对时代使命的自信与豪迈，情感更显雄浑壮阔，带有历史的厚重感。 2. 创意表达​ 以 “《沁园春・长沙》中的秋景”为主题，写一段200字左右的赏析文字，要求运用至少一种修辞手法。 【答案】《沁园春・长沙》中的秋景是一幅流动的油画。“万山红遍” 如燃烧的火焰，铺展成天地间的红毯；“漫江碧透” 似无瑕的翡翠，倒映着长空的湛蓝。雄鹰如利剑划破苍穹，游鱼若精灵穿梭水底，万物在霜天里奔赴一场生命的盛宴。这秋景不似古人笔下的萧瑟，反倒像一首激昂的乐章，每一片红叶、每一朵浪花，都在吟唱着青春与力量的赞歌。（运用比喻、拟人修辞，符合字数要求） 一、阅读I（本题共2小题，8分） 阅读下面两首唐诗，完成下面题目。 为 农 杜 甫 锦里①烟尘外，江村八九家。 圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅②从兹老，为农去国③赊④。 远惭勾漏令⑤，不得问丹砂。 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①锦里：成都②卜宅：选择住地③国：指长安④赊：远⑤勾漏令：指晋代葛洪。葛洪曾任勾漏令，为求丹砂而弃官。 1.下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.《为农》首联以“烟尘”隐喻战乱，将成都郊外江村置于远离纷争的背景之下，“八九家”的工笔细描，营造出疏落宁静的意境，尽显村居的清幽与闲适。 B.《为农》颈联“卜宅从兹老”直抒胸臆，表达诗人归隐田园的坚定决心；“去国赊”三字则暗含对长安的深切眷恋，在归隐之乐中交织着理想难酬的无奈与苍凉。 C.《登岳阳楼》首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”以时间对举，既有今朝愿望达成的喜悦，也隐含了诗人早年抱负未酬的遗憾与暮年漂泊的沧桑感。 D.两首诗遵循起承转合的章法，将个人际遇与家国情怀交织，在谨严的结构中，传递出杜甫在乱世中的复杂心境，情感表达深沉独特、耐人寻味，富有层次感。 【答案】A，“八九家”不是“工笔细描”，而是“简笔勾勒”。 2.分析两首诗颔联在景物选择和描写手法上的不同之处。（6分） 【答案】①景物选择：《为农》聚焦微观田园景物，如“圆荷浮小叶，细麦落轻花”选取荷叶、麦花等初夏田园常见意象，勾勒乡村的宁静与生机；《登岳阳楼》则描绘宏观壮阔之景，以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”展现洞庭湖雄浑浩瀚、分割天地的磅礴气势，突出自然的宏大与壮美。（3分） ②描写手法：《为农》采用工笔细描，用“浮”“落”等动词细腻刻画景物动态，以小见大呈现田园意趣；《登岳阳楼》运用夸张与想象，“坼”“浮”二字夸张地写出洞庭湖的广阔无垠，将吴楚大地分割，使天地漂浮，极富浪漫主义色彩，凸显景物的震撼力。（3分） 二、阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～4题。                修学储能的师范生时代    ①湖南第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。   ②青年人求学，大多喜欢谈立志。毛泽东认为， 离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理。1915年9 月，在给好朋友萧子升的信中，他提出“为人之学” “为国人之学” “为世界人之学”等。看来，心系社会， 苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。    ③在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。 归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗” “有朝气”“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”“小不谨， 大事败矣”。对学问，他认为要“贯通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。他自称:“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎錦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎錦熙 1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。    ④在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他给朋友的信中说:“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。他在给好友萧子升的信中开列了 77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。   ⑤作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学，强调经世致用，主张躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家， 从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。 年轻的毛泽东，自然受到这一浓厚的文化土壤的强烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条:国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里记下“学重在行事”“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。    ⑥耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。他常对同学们讲，不仅要读 “有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业，在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。    ⑦中国社会这时正处在剧烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了 160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他强烈的社会责任感。    ⑧1918年，毛泽东从一师毕业，结束了五年半修学半储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来临。 （节选自逄先知、金冲及主编的《毛泽东传》，有删改） 3.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )（4分） A.毛泽东也看重立志，但他反对对前人中有成就者进行简单的模仿，他认为，应当首先寻找真理， 并将其与社会需求相联系。 B.毛泽东非常重视中国传统文化经典的阅读学习，所以他要求好友萧子升阅读古代经、史、 子、 集著作，并开列了推荐书目77种。 C.强调经世致用、主张躬行实践是湘学士风的全部特征，这一风气催生了一大批有影响的政治家、 军事家、思想家和革命家。毛泽东自然也受到了深刻的影响。 D.毛泽东在校期间分别与萧子升和蔡和森进行过“游学”，这两次“游学”经历养成了他注重调 查研究的作风。 E.本文选取毛泽东在一师时的学习生活材料，围绕“修学储能”这个中心，表现了一代伟人在青 年时代就展现出的卓尔不群的素质。 【答案】AE 【解析】B项，原文信息是“他在给好友萧子升的信中开列了 77种古代经、史、子、集的著作”，并无“要求”意味。C项，遗漏了“推崇性理哲学”的信息。D项，与“调査研究作风”相关的“游学”不只是“两次”，而且并没有立刻“养成”调査研究作风，文中说的是“日后养成的调査研究作风”。 4.长沙—师的老师们给了毛泽东哪些方面的影响？请简要概括。（4分） 【答案】①修身方面的谆谆教诲。②做学问内容和方法方面的指导。③改造社会方面的释疑解惑。 5.从③、④两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习的？请结合原文概括回答。（4分）） 【答案】①有批判精神，喜欢质疑问难。②学习重点明确，主次分明。 ③懂得为学之道，能处理好博与约、中与西、普通与专门的关系。 ④惜时苦读，持之以恒。⑤认真研读中国传统文化典籍，打下扎实的学问根基。 6.长沙—师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈谈你的理解。（6分） 【答案】①立下了正确的人生志向:心系社会，探求真理。 ②打下了深厚的学问基础:广博学习，注重方法。 ③形成了重视社会实际的思想方法:关心世事，经世致用。 ④初步养成了调査研究的作风（或获得了社会活动的初步经验）:几番游学，深入生活。 ⑤培养了关心时事的社会责任感:订阅书报，风云在胸。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第1课《沁园春・长沙》分层作业 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú）​ B. 橘子洲（jú） 寥廓（liào） 苍茫（cāng） 浪遏飞舟（è）​ C. 岁月稠（cóu） 中流（zhōng） 惆怅（chàng） 百侣曾游（lǚ）​ D. 遒劲（jìn） 漫江（màn） 霜天（shuāng） 万户侯（hóu） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 层林尽染 满江碧透 B. 百柯争流 鹰击长空 C. 风华正茂 书生意气 D. 指点江山 激扬文子 3.下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 漫江碧透（满，遍） B. 百舸争流（大船） C. 挥斥方遒（强劲有力） D. 粪土当年万户侯（粪便和泥土） 4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A. 独立 / 寒秋，湘江 / 北去，橘子洲 / 头 B. 看 / 万山红遍，层林 / 尽染 C. 鹰击 / 长空，鱼翔 / 浅底 D. 问 / 苍茫大地，谁 / 主沉浮 5.词中 “万类霜天竞自由” 一句中，“万类” 指的是（ ） A. 各种各样的动物 B. 各种各样的植物 C. 自然界的万物 D. 人类社会的各种人 6.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 看万山红遍，层林尽染 B. 鹰击长空，鱼翔浅底 C. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 D. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 7.关于词的相关知识，下列表述有误的一项是（ ）​ A. 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。​ B. 词最初称为 “曲词” 或者 “曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。​ C. 词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。《沁园春・长沙》中，“沁园春” 是词题，“长沙” 是词牌。​ D. 一般按字数将词分为小令、中调和长调三种，58 字以内为小令，59 到 90 字为中调，91 字以上为长调。 8.对“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯” 一句理解正确的一项是（ ） A. 指评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，把当时的军阀官僚看得如同粪土 B. 指站在江山上指点，用激昂的文字，把当年的万户侯变成粪土 C. 指在江山上指指点点，写出激动人心的文字，把当年的万户侯视为粪土 D. 指评论国家大事，写出激昂的文字，认为当年的万户侯应该变成粪土 9.名句默写 ①词中化用王实甫《西厢记》“晓来谁染霜林醉”的意境，描绘远望之景，展现枫林如火的句子是“ ， ”。 ②《沁园春・长沙》写景角度丰富多样，远近高低各不同。其中，静中有动、展现出生气勃勃场面的句子是“ ， ”。 ③在《沁园春・长沙》中，引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是 “ ， ”。 阅读表达​ 1.阅读下面两首词，完成后面的题目。​ 沁园春・长沙​ 毛泽东​ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？​ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？​ 沁园春・雪​ 毛泽东​ 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。​ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。​ （1）这两首词在结构上有何相似之处？请简要分析。​ （2）两首词都表达了作者的豪情壮志，但在情感表达上又有一些不同，请结合文本简要概括。​ 2. 创意表达​ 以“《沁园春・长沙》中的秋景”为主题，写一段200字左右的赏析文字，要求运用至少一种修辞手法。 一．阅读I（本题共2小题，8分） 阅读下面两首唐诗，完成下面题目。 为 农 杜 甫 锦里①烟尘外，江村八九家。 圆荷浮小叶，细麦落轻花。 卜宅②从兹老，为农去国③赊④。 远惭勾漏令⑤，不得问丹砂。 登岳阳楼 杜 甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注】①锦里：成都②卜宅：选择住地③国：指长安④赊：远⑤勾漏令：指晋代葛洪。葛洪曾任勾漏令，为求丹砂而弃官。 1.下面对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.《为农》首联以“烟尘”隐喻战乱，将成都郊外江村置于远离纷争的背景之下，“八九家”的工笔细描，营造出疏落宁静的意境，尽显村居的清幽与闲适。 B.《为农》颈联“卜宅从兹老”直抒胸臆，表达诗人归隐田园的坚定决心；“去国赊”三字则暗含对长安的深切眷恋，在归隐之乐中交织着理想难酬的无奈与苍凉。 C.《登岳阳楼》首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”以时间对举，既有今朝愿望达成的喜悦，也隐含了诗人早年抱负未酬的遗憾与暮年漂泊的沧桑感。 D.两首诗遵循起承转合的章法，将个人际遇与家国情怀交织，在谨严的结构中，传递出杜甫在乱世中的复杂心境，情感表达深沉独特、耐人寻味，富有层次感。 2.分析两首诗颔联在景物选择和描写手法上的不同之处。（6分） 二、阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～4题。                修学储能的师范生时代  ①湖南第一师范对毛泽东的成长无疑产生了十分巨大的影响。在这里，毛泽东度过了他修学储能的师范生时代。   ②青年人求学，大多喜欢谈立志。毛泽东认为， 离开真理来谈立志，只是对前人中有成就者的简单模仿。真正的立志，首先是寻找真理。1915年9 月，在给好朋友萧子升的信中，他提出“为人之学” “为国人之学” “为世界人之学”等。看来，心系社会， 苦学砺志，是这位师范生当时最基本的自我设计。    ③在一师，对他影响最大的老师，是教伦理学的杨昌济。杨昌济，长沙板仓人，1903年留学日本，六年学成后又赴英国修学三年，然后游历德国、瑞士。 归国后，数次辞谢做官而从学，把教书育人看作自己的天职。他在一师讲修身课时，要求学生“高尚其理想”，鼓励他们要“奋斗” “有朝气”“有独立心”，能“立定脚跟”，而办事又要“精细”“小不谨， 大事败矣”。对学问，他认为要“贯通今古，融合中西”，自己要有分析的批判的精神。毛泽东很喜欢杨昌济的课，还时常去他的家里讨论问题。他自称:“近年来有所寸进，于书本得者少，于质疑问难得者多。”除杨昌济外，毛泽东还常到徐特立、黎錦熙、方维夏等老师那里去求学解疑。这在黎錦熙 1915年的日记中有多处记载，所谈内容有“读书方法”“在校研究科学之术”，也有“改造社会事”。    ④在学校的课程中，毛泽东把重点放在修身、哲学、国文、历史和地理等几门上，对数学、图画不花很多精力。他给朋友的信中说:“从前拿错主意，为学无头绪……于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。”他每天总是在天色微明时就起身，晚上熄灯后还借外面一点微弱的灯光苦读，从不肯浪费半点时间，而且持之以恒。从先秦诸子到本省的县志，他都认真地研读。他在给好友萧子升的信中开列了 77种古代经、史、子、集的著作，说“苟有志于学问，此实为必读而不可缺”。   ⑤作为湖南人，毛泽东这个时期对中国传统文化的吸收和选择，深受湘学士风的影响。湖南历来注重兴办书院，许多著名学者曾在岳麓和城南等书院讲过学。学子们历代相传，不断阐发，到了晚清，形成以推崇性理哲学，强调经世致用，主张躬行实践为基本特征的湘学士风。在这种风气熏陶下，湖南学人大多关心世事，热衷于投身政治活动，涌现了一大批有影响的政治家、军事家、思想家和革命家， 从而使湖南成为近代以来最有朝气的省份之一。 年轻的毛泽东，自然受到这一浓厚的文化土壤的强烈感染。湖南一师规定的《教养学生之要旨》里，专列一条:国民教育趋重实际，宜使学生明现今之大事，察社会之情状。毛泽东在《讲堂录》里记下“学重在行事”“闭门求学，其学无用，欲从天下国家万事万物而学之”。    ⑥耳濡目染，手写心记，强化了毛泽东对社会实际的重要性的认识。他常对同学们讲，不仅要读 “有字之书”，还要读“无字之书”。这无字之书，就是实际的社会。1917年暑期，他邀了当时已从一师毕业，在楚怡小学教书的萧子升，各带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，外出“游学”。毛泽东他们没带分文，历时一个多月，走了九百多里路，游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。途中，结交了农民、船工、财主、县长、老翰林、劝学所所长、寺庙方丈各色人等，写了许多笔记。第二年春天，他和蔡和森沿洞庭湖南岸和东岸，经湘阴、岳阳、平江、浏阳几县游历了半个多月。这样的“游学”，毛泽东在校期间还进行过几次。他日后养成的调查研究作风，从这里已可看出些端倪。    ⑦中国社会这时正处在剧烈的动荡中。在一师期间，毛泽东总共花了 160块钱左右，大约有三分之一用在订阅报刊上面。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他强烈的社会责任感。    ⑧1918年，毛泽东从一师毕业，结束了五年半修学半储能的师范生时代。此时的中国，一场急风暴雨就要来临。 （节选自逄先知、金冲及主编的《毛泽东传》，有删改） 3.下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )（4分） A.毛泽东也看重立志，但他反对对前人中有成就者进行简单的模仿，他认为，应当首先寻找真理， 并将其与社会需求相联系。 B.毛泽东非常重视中国传统文化经典的阅读学习，所以他要求好友萧子升阅读古代经、史、 子、 集著作，并开列了推荐书目77种。 C.强调经世致用、主张躬行实践是湘学士风的全部特征，这一风气催生了一大批有影响的政治家、 军事家、思想家和革命家。毛泽东自然也受到了深刻的影响。 D.毛泽东在校期间分别与萧子升和蔡和森进行过“游学”，这两次“游学”经历养成了他注重调 查研究的作风。 E.本文选取毛泽东在一师时的学习生活材料，围绕“修学储能”这个中心，表现了一代伟人在青 年时代就展现出的卓尔不群的素质。 4.长沙—师的老师们给了毛泽东哪些方面的影响？请简要概括。（4分） 5.从③、④两段看，毛泽东在一师期间是如何对待学习的？请结合原文概括回答。（4分）） 6.长沙—师五年的师范生生涯，为毛泽东后来投身社会革命储备了哪些能量？请结合全文，谈谈你的理解。（6分） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$