专题提升练(12) 分析思想感情与评价观点态度（Word练习）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（基础版）

专题提升练(12)　分析思想感情与评价观点态度 一、(2024·长郡中学二模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归澧州觐省① 杜　甫 佳士欣相识，慈颜②望远游。 甘从投辖饮③，肯作置书邮④。 高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。 湖南冬不雪，吾病得淹留。 【注】 ①觐省：指探望双亲。②慈颜：指父母的容颜。③投辖饮：《汉书·陈遵传》记载：“遵嗜酒，每大饮，宾客满堂，辄关门，取客车辖投井中，虽有急，终不得去。”④置书邮：传递信件、文书的驿使。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.首联次句从父母的期望着笔，表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求。 B.颔联下句借一“肯”字，形象刻画出诗人意欲托人传递书信时的微妙心理。 C.颈联由高鸟暮云、寒蝉碧树构成的晚秋之景，渲染出一种浓重的送别氛围。 D.尾联交代了诗人因病淹留长沙而不得归乡的情状，与上文的请托形成呼应。 A　解析：A项，“表现了殷六志在四方、理想高远的人生追求”错误，“慈颜望远游”的意思是：父母慈祥的面容望向远方游子。此句是从对面落笔，借父母双亲思子，表达殷六的思归之切。 ★2.本诗表达了诗人丰富的情感，请结合全诗简要概括。(6分) 答案：①对结识佳士的欣喜，对蔡五好客重情的感念，对殷六归家探亲的艳羡；②对故乡亲朋的思念，对归家不得的惆怅，对自己病情的伤怀。 二、 (2024·大连二模)阅读下面这首清词，完成3～4题。(9分) 水调歌头·春日赋示杨生子掞①(其一) 张惠言 东风无一事，妆出万重花。闲来阅遍花影，惟有月钩斜。我有江南铁笛，要倚一枝香雪，吹彻玉城霞②。清影渺难即，飞絮满天涯。 飘然去，吾与汝，泛云槎③。东皇④一笑相语，芳意在谁家？难道春花开落，又是春风来去，便了却韶华？花外春来路，芳草不曾遮。 【注】 ①杨子掞是词人的学生。②朱熹《铁笛亭序》：“侍郎胡明仲，尝与武夷山隐者刘君兼道游，刘善吹铁笛，有穿云裂石之声。”玉城，指天上神仙居住的地方。③“飘然去，吾与汝，泛云槎”三句化用孔子“道不行，乘桴浮于海”的典故。槎，木筏。④东皇：司春之神。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.春风细心地妆点出万重繁花，词人陶醉其间，不知不觉钩月已经斜挂天空。 B.词人倚着春花，横吹铁笛，曲声似乎响彻了天上的仙境，心中也激起幽思。 C.可惜渺远的清影是词人难以触及的，心中复杂的思绪如飞絮般飘荡在天涯。 D.词人想象追求理想落空，与学生乘木筏云游，结果却遭到无情的春神嘲笑。 D　解析：D项，“无情的春神嘲笑”理解有误。词人在最后一部分借助东皇的反问，说明没有了春花春风，春意并不会完结。 ★4.词的最后五句，议论中包含着作者的哲理思考，请谈谈你的理解。(6分) 答案：①不要因为花开花落，时光流逝，就认为人生的韶华也逝去了；②只要心中有“春”，就没有任何事物能够阻止对理想的追求。 三、(2024·泉州三模)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 夜读试卷呈君实待制景仁内翰① 王安石 篝灯时见语惊人，更觉挥毫捷有神。 学问比来多可喜，文章非特巧争新。 蕉中得鹿②初疑梦，牖下窥龙稍眩真。 邂逅两贤时所服，坐令孤朽③得相因。 【注】 ①本诗写于宋仁宗嘉祐八年(1063)，当时诗人与司马光、范镇同知贡举。君实待制，指司马光；景仁内翰，指范镇。②蕉中得鹿：典出《列子》。“鹿”喻指人才。③孤朽：诗人的谦称。《王荆公诗注补笺》对尾句有“赖二贤而蒙成”之注。 5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.首联写诗人夜读试卷，为考生“语惊人”所折服，于是提笔写下判卷感受呈报同仁。 B.颈联运用典故，生动描写出诗人读卷时的心理活动，表现了诗人对考生文才的叹赏。 C.尾联中诗人谦逊地表示，自己能力有限，选才工作主要依赖司马光、范镇两位考官。 D.本诗虽以议论学问之道入诗，但能够做到缘事而发，情至论随，读来并无生硬之感。 A　解析：A项，“于是提笔写下判卷感受呈报同仁”错，首联第一句“篝灯时见语惊人”，意味着作者在夜深人静的时候点亮了篝灯，开始读试卷，读到了让人惊叹的好文章，也暗示了作者的聪慧和洞察力；第二句“更觉挥毫捷有神”，表现了学子的书写速度快且充满灵感，这是评价学子的文章，并非诗人“提笔写下判卷感受”。 ★6.本诗中，诗人认为评定优秀文章的主要标准是什么？这对写作有何启示？请简要分析。(6分) 答案：(第一问)①语言精彩；②内容充实。(第二问)①要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；②要追求内容与形式的统一，不能只重形式。 学科网（北京）股份有限公司 $$