专题提升练(10) 鉴赏古代诗歌的语言（Word练习）-【优化指导】2026年高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（基础版）

专题提升练(10)　鉴赏古代诗歌的语言 一、(2024·襄阳三模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 捣　衣 杜　甫 亦知戍不返，秋至拭清砧。 已近苦寒月，况经长别心。 宁①辞捣熨倦，一寄塞垣②深。 用尽闺中力，君听空外音。 【注】 ①宁：岂，怎能。②塞垣：指丈夫征戍之地。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.首句“戍不返”既指戍边秋至不能返家，也含难以生还之意，沉痛悲凉之意毕现。 B.颈联“深”字既写戍地遥远，又写思念之深，一语双关，还呼应了首句“不返”。 C.尾联写妇人用力捣衣，声音响彻云外，而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声。 D.诗歌借捣衣妇之口，截取日常生活中的细小片段，反映了战争给人民带来的苦难。 C　解析：C项，“而丈夫也听到了这饱含浓浓思念的捣衣声”错误。是希望丈夫听到，“君”亦可理解为读者。 ★2.诗中大量运用虚字，如“亦”“已”“况”“宁”等，前人评价此诗用虚字“曲而弥挚”“何等宛转呜咽”。请结合诗歌前三联的内容，简要分析这些虚字运用的妙处。(6分) 答案：①起句“亦”字写得极为沉痛，因为战乱，“戍不返”已是常态，“亦知”两字，深深表达了思妇的苦痛、无奈之情。②颔联“已”“况”两字把天冷与久别连缀叠加，强化了思妇捣衣时内心之苦。③颈联写思妇为做棉衣，不辞辛苦，一个“宁”字，表达出对丈夫深深的爱。④这些虚字既连通了思妇内心情感脉络，又强化了思妇的苦痛和思念之情，使得全诗的情感宛转而深挚。 二、(2025·信阳模拟)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 送李中丞之襄州 刘长卿 流落征南将[注]，曾驱十万师。 罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边静，轻生一剑知。 茫茫江汉上，日暮欲何之？ 【注】 征南将：代指李中丞。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“征南将”点明友人身份，“曾驱十万师”表现其叱咤风云的才干和显赫身份，与如今流落对比鲜明。 B.“无旧业”实写友人回到襄阳之后无恒产相持的困窘，也透露出其任南征统帅、为国立功期间的清正廉洁。 C.“独立”与“三边”，对照鲜明，突出其以一人之力系三边安危，“静”字，更显示出边塞地区晏然之景。 D.“轻生”后接“一剑知”三字，化抽象为具象，表现视死如归的品质。字锤句炼，又明白如话，自然晓畅。 B　解析：B项，“‘无旧业’实写友人回到襄阳之后无恒产相持的困窘”错，“罢归无旧业，老去恋明时”，意思是想到友人罢职回乡没有产业，到老年他还留恋贤明之时。可看出此为诗人想象的分别之后友人的生活情景，非实写。 ★4.请赏析“茫茫江汉上，日暮欲何之”两句的妙处。(6分) 答案：①以景结情。实写眼前之景，日暮苍苍，汉水茫茫，老将白发，归去何方。沉沉暮色吞去了一片孤帆，传达出不舍与担忧之情。②以问结尾，照应开头。末尾一问，既关合“罢归”句，又与起首“流落”语意连成一片，写出对友人的关切。③使用叠词。“茫茫”不仅形象具体地写出友人乘船远去，消失在浩渺江面的情形，也渲染悲愁气氛，暗示友人的流落生涯也茫茫未知，传递深切忧虑。 三、(2025·菏泽模拟)阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 火后问舍至城南有感① 陈与义 魂伤瓦砾旧曾游，尚想奔烟万马遒。 遂替胡儿作正月②，绝知回禄③相巴丘。 书生性命惊频试，客子茅茨费屡谋。 唯有君山故窈窕，一眉晴绿向人浮。 【注】 ①靖康之变后陈与义开始了“避地襄、汉，转徙湖、湘间，逾岭峤”的生活，时诗人借住王粹翁的君子亭。②正月：匈奴习俗，每年正月各级官长会于单于王庭，举行春季祭祀。③回禄：相传本为火神之名。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.面对着火后的瓦砾，诗人“魂伤”不已，甚至想象到火烧时的情形。 B.“书生性命惊频试”一句写出了诗人避难时的惊惧和艰难的情状。 C.“客子茅茨费屡谋”体现了诗人的困顿与客居他乡的心酸。 D.诗歌运用了比喻、反衬、反问等手法道尽了诗人流落生活的艰辛。 D　解析：D项，“反问”错，诗歌有比喻“尚想奔烟万马遒”，有反衬“唯有君山故窈窕”，并未使用反问的修辞手法。 ★6.学者董秋月认为，在靖康之变之后，陈与义的诗歌总体风格就是雄浑悲壮。请结合本诗简要分析陈与义诗歌的这种风格。(6分) 答案：①诗歌思想内容充实、深厚，诗人在写自己艰辛的流落生活的同时，也有着对国家战乱的感慨，境界宏大。②诗歌首联，写诗人面临已被烧成瓦砾的房舍，将火烧时的情景比作万马奔腾，悲伤中不乏豪壮之情。③尾联反衬，以君山风景的冷漠反衬诗人内心的苍凉，落寞中不乏淡然之情，可见其心胸豁达。 学科网（北京）股份有限公司 $$