2.1 幼儿的注意（同步练习）《幼儿心理学基础》（中国劳动社会保障出版）

2.1幼儿的注意·同步练习 一、选择题 1. 下列属于无意注意的是（ ） A. 幼儿为完成绘画作业集中注意 B. 幼儿被窗外的鸟叫声吸引 C. 幼儿坚持听完完整故事 D. 幼儿有意识地记忆儿歌 2. 3-4 岁幼儿的注意稳定时间约为（ ） A. 3-5 分钟 B. 10 分钟 C. 20 分钟 D. 30 分钟 3. 教师穿鲜艳服饰易分散幼儿注意，这是因为（ ） A. 刺激物强度大 B. 刺激物对比明显 C. 刺激物活动变化 D. 幼儿兴趣所致 4. 幼儿边唱歌边做动作，体现的注意品质是（ ） A. 注意的稳定性 B. 注意的广度 C. 注意的转移 D. 注意的分配 5. 下列能有效防止幼儿注意分散的措施是（ ） A. 教室布置华丽多彩 B. 一次呈现多种教具 C. 保持环境安静 D. 教师服饰花哨 6. 幼儿注意从游戏转向数学活动困难，是因为（ ） A. 原来注意强度大 B. 新对象吸引力强 C. 注意广度小 D. 神经系统灵活 二、填空题 7. 注意的种类包括无意注意、有意注意和__________。 8. 注意的品质包括稳定性、广度、转移和__________。 三、简答题 9. 简述幼儿注意发展的主要特征。 四、材料分析题 材料：中班幼儿在开展 “超市购物” 角色扮演游戏时，明明专注地扮演收银员，认真地给 “顾客” 结账。突然，教室外传来锣鼓声，大部分幼儿立刻转向窗外，游戏中断。老师引导幼儿讨论 “如何让超市在热闹环境中继续营业”，幼儿提出 “关上门减少噪音”“给收银员戴耳机” 等想法，游戏得以继续。 10. 请结合所学知识分析该材料中幼儿的注意现象及教师的指导策略。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.1幼儿的注意·同步练习 一、选择题 1. 下列属于无意注意的是（ ） A. 幼儿为完成绘画作业集中注意 B. 幼儿被窗外的鸟叫声吸引 C. 幼儿坚持听完完整故事 D. 幼儿有意识地记忆儿歌 【答案】B 【解析】无意注意是没有预定目的、无需意志努力的注意。窗外鸟叫声吸引幼儿注意，属于无意注意；A、C、D 选项均有预定目的，需意志努力，属于有意注意。 2. 3-4 岁幼儿的注意稳定时间约为（ ） A. 3-5 分钟 B. 10 分钟 C. 20 分钟 D. 30 分钟 【答案】A 【解析】幼儿注意稳定性随年龄增长而提高，3-4 岁幼儿注意稳定时间约 3-5 分钟，4-5 岁约 10 分钟，5-6 岁约 20 分钟，所以选 A。 3. 教师穿鲜艳服饰易分散幼儿注意，这是因为（ ） A. 刺激物强度大 B. 刺激物对比明显 C. 刺激物活动变化 D. 幼儿兴趣所致 【答案】B 【解析】教师服饰与常规教学环境形成鲜明对比，属于刺激物之间的对比关系引起的无意注意，所以选 B。 4. 幼儿边唱歌边做动作，体现的注意品质是（ ） A. 注意的稳定性 B. 注意的广度 C. 注意的转移 D. 注意的分配 【答案】D 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同对象，幼儿边唱歌边做动作符合注意分配的特征，所以选 D。 5. 下列能有效防止幼儿注意分散的措施是（ ） A. 教室布置华丽多彩 B. 一次呈现多种教具 C. 保持环境安静 D. 教师服饰花哨 【答案】C 【解析】无关刺激会导致幼儿注意分散，保持环境安静可减少干扰，A、B、D 选项均会增加无关刺激，所以选 C。 6. 幼儿注意从游戏转向数学活动困难，是因为（ ） A. 原来注意强度大 B. 新对象吸引力强 C. 注意广度小 D. 神经系统灵活 【答案】A 【解析】注意转移的难易取决于原注意强度和新对象性质，游戏对幼儿吸引力强、注意强度大，转向数学活动较困难，所以选 A。 二、填空题 7. 注意的种类包括无意注意、有意注意和__________。 【答案】有意后注意 8. 注意的品质包括稳定性、广度、转移和__________。 【答案】分配 三、简答题 9. 简述幼儿注意发展的主要特征。 【答案】 · （1）无意注意占优势：形象鲜明、刺激强烈的事物易引起幼儿无意注意，如动画片、模仿游戏等。 · （2）有意注意逐渐发展：小班幼儿有意注意稳定性低，随年龄增长，中班、大班幼儿有意注意在适宜条件下逐渐延长。 · （3）注意品质逐步发展：注意的稳定性、广度、转移和分配能力随年龄增长而提高，但整体仍处于发展阶段。 · 四、材料分析题 材料：中班幼儿在开展 “超市购物” 角色扮演游戏时，明明专注地扮演收银员，认真地给 “顾客” 结账。突然，教室外传来锣鼓声，大部分幼儿立刻转向窗外，游戏中断。老师引导幼儿讨论 “如何让超市在热闹环境中继续营业”，幼儿提出 “关上门减少噪音”“给收银员戴耳机” 等想法，游戏得以继续。 10. 请结合所学知识分析该材料中幼儿的注意现象及教师的指导策略。 【答案】 （1）注意现象分析： 0. 无意注意占优势：教室外锣鼓声属于强烈刺激，幼儿不由自主转向窗外，体现无意注意的被动性。 0. 有意注意的发展：明明初始能专注扮演收银员，体现中班幼儿有意注意的发展，但易受外界干扰。 0. 注意的转移：幼儿注意从游戏转向窗外刺激，后在教师引导下尝试转回游戏，体现注意转移能力的发展特点。 （2）教师指导策略分析： 0. 尊重注意规律：未直接批评幼儿分心，而是顺应无意注意特点，将干扰转化为教育契机。 0. 促进有意注意发展：通过讨论引导幼儿主动思考解决方案，增强活动目的性，培养有意注意。 0. 培养注意品质：通过解决问题的过程，锻炼幼儿注意的转移和分配能力，提升注意品质。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$