探究与实践 保护世界文化遗产课堂实录 -2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

探究与实践 保护世界文化遗产 教学目标 区域认知：识别世界不同区域的文化遗产，分析其分布规律及与区域特征的联系。 综合思维：全面剖析文化遗产面临的自然与人为威胁，探讨合理保护措施。 地理实践力：通过实地考察、资料收集等活动，了解本地文化遗产现状并提出保护建议。 人地协调观：深刻理解文化遗产保护对传承人类文明、促进人地和谐发展的重要意义。 重点难点 重点：明确世界文化遗产的价值，掌握切实可行的保护措施。 难点：从地理视角深入探究文化遗产与自然、人文环境的复杂关系，以及平衡保护与开发利用的矛盾 。 课堂实录 备注 师：同学们，上节课我们一同领略了世界著名旅游胜地的独特风光，大家都表现出了浓厚的兴趣。那老师来问问大家，在你们眼中，这些旅游胜地最吸引你们的是什么呢？（请几位同学回答） 生 1：我觉得巴黎的埃菲尔铁塔特别壮观，很有特色。 生 2：我喜欢埃及的金字塔，感觉特别神秘。 师：大家说得都很棒。那现在老师要问一个更深入的问题了，你们知道什么是世界文化遗产吗？它们和普通的旅游景点又有什么不一样呢？今天，就让我们一起走进 “保护世界文化遗产” 的探究与实践，去揭开这些神秘的面纱。 了解世界文化遗产 师：首先，请同学们翻开课本，找到相关内容。世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制。它的目的是保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。简单来说，世界文化遗产就是那些在历史、艺术、科学等方面有着极高价值，值得全人类共同保护和传承的地方。1972 年，联合国教科文组织在巴黎召开第 17 届会议，通过了《保护世界文化和自然遗产公约》，1976 年，联合国教科文组织世界遗产委员会成立，还建立了《世界遗产名录》。同学们，知道了世界文化遗产的定义，那你们知道我们中国有多少世界遗产吗？（给学生一些思考时间） 生：不知道。 师：我国在 1985 年加入了《保护世界文化与自然遗产公约》，截至 2023 年 9 月，中国已有 57 项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产 39 项、世界文化与自然双重遗产 4 项、世界自然遗产 14 项。是不是很厉害呀！下面，老师给大家介绍一些我国著名的世界文化遗产。先来看长城，它可是人类文明史上最伟大的建筑工程之一。长城始建于 2000 多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后把各国的长城连接起来，形成了万里长城。后来汉、明两代又进行了大规模修筑。大家可以想象一下，在当时落后的技术条件下，修筑这样宏伟的工程得耗费多少人力、物力和心血啊！现在登上长城遗址，我们不仅能看到它蜿蜒于群山峻岭之中的雄伟身姿，还能感受到中华民族创造历史的大智大勇。长城在 1987 年就被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》了。同学们，你们有谁去过长城吗？可以和大家分享一下感受。（请去过的同学分享） 生：我去过，长城特别长，走起来很累，但是站在上面看风景特别美，感觉自己像个古代的战士。 师：非常棒的体验！接下来，我们看看敦煌莫高窟。它俗称千佛洞，位于甘肃敦煌市东南 25 公里的鸣沙山东麓崖壁上。这里上下有五层，南北长约 1600 米。莫高窟从 366 年开始开凿，历经十六国至元十几个朝代，才形成了如今内容丰富、规模宏大的石窟群。现存洞窟 492 个，壁画 45000 平方米，彩塑 2400 余身，飞天 4000 余身，还有唐宋木结构建筑 5 座，莲花柱石和铺地花砖数千块。它可是一处由建筑、绘画、雕塑组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库，被誉为 “东方艺术明珠”，同样在 1987 年被列入《世界遗产名录》。大家想想，莫高窟历经这么多年，保存到现在，是不是特别不容易？ 生：是，感觉那些壁画和彩塑特别珍贵。 师：没错。再看看明清皇宫，它包括北京故宫和沈阳故宫。我们重点说说北京故宫，它又称紫禁城，位于北京市区中心，是明、清两代的皇宫，有 24 位皇帝在这里登基执政。故宫始建于 1406 年，到现在已经有 600 多年的历史了。它是世界上现存规模最大、最完整的古代木构建筑群，占地面积 72 万平方米，建筑面积约 15 万平方米，拥有殿宇 9000 多间。故宫黄瓦红墙，金扉朱楹，白玉雕栏，宫阙重叠，巍峨壮观，是中国古建筑的精华。宫内还收藏了珍贵历代文物和艺术品约 100 万件。1987 年被列入《世界遗产名录》。同学们，想象一下古代皇帝在这样宏伟的宫殿里生活，是一种怎样的场景呢？（引导学生想象，活跃课堂气氛） 生：肯定特别气派，感觉像在拍古装剧一样。 师：哈哈，大家的想象力很丰富。下面，老师给大家布置一个小任务。请大家查找资料，列出两处你家乡或者你感兴趣的世界文化遗产，然后参考课本上玲玲和贝贝参观颐和园后写的介绍词，完成你所调查的两处世界文化遗产的介绍词。给大家 15 分钟时间，开始行动吧。（学生查找资料、撰写介绍词，老师巡视指导） 分享世界文化遗产介绍词 师：时间到，哪位同学愿意主动分享一下自己写的世界文化遗产介绍词呢？（请几位同学分享） 生 1：我写的是我家乡的丽江古城。丽江古城位于云南省丽江市古城区，又名大研镇，坐落在丽江坝中部，始建于宋末元初，也就是公元 13 世纪后期。它地处云贵高原，面积约 7 平方千米。古城内街道依山傍水，用红色角砾岩铺就，有四方街、木府、五凤楼、黑龙潭、文昌宫、雪山书院、接风楼、丽江古城徐霞客纪念馆等景点。丽江古城体现了中国古代城市建设的成就，是中国民居建筑中具有鲜明特色和风格的类型之一，1997 年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。 师：非常好，介绍得很详细。从历史、地理位置、建筑特色到景点都涵盖了，而且还提到了它被列入《世界遗产名录》的时间。还有哪位同学想分享？ 生 2：我写的是我感兴趣的福建土楼。福建土楼主要分布在福建省龙岩市永定区、漳州市南靖县和华安县等地。它产生于宋元时期，经过明代早、中期的发展，明末、清代、民国时期逐渐成熟，并一直延续至今。福建土楼是以土作墙而建造起来的集体建筑，呈圆形、半圆形、方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。土楼中最普遍的是圆形土楼和方形土楼，它们一般高三至五层，一层为厨房，二层为仓库，三层以上为起居室，可居住 200 至 700 人。福建土楼是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，2008 年被列入《世界遗产名录》。 师：写得太棒了！不仅介绍了福建土楼的分布地区、历史发展，还详细描述了它的建筑特点和功能。看来大家都做了很充分的准备。通过大家的介绍，我们对世界文化遗产有了更丰富的认识。那接下来，我们一起探讨一下，为什么要保护这些世界文化遗产呢？ 探讨保护世界文化遗产的必要性 师：同学们，先自己思考一下，然后小组讨论，5 分钟后，每组派一名代表来分享你们组的观点。（学生小组讨论，老师巡视参与部分小组讨论） 师：好，时间到。哪个小组先来？ 组 1 代表：我们觉得世界文化遗产是历史的见证，像长城，它见证了古代的战争、防御等历史事件，保护它就是保护历史。 师：非常正确，历史价值是世界文化遗产很重要的一方面。还有其他小组补充吗？ 组 2 代表：我们认为世界文化遗产有很高的艺术价值，比如敦煌莫高窟的壁画和彩塑，那些艺术创作在现在看来都特别精美，能让我们了解到古代的艺术风格和水平。 师：说得很好，艺术价值确实不可忽视。还有吗？ 组 3 代表：世界文化遗产对科学研究也有帮助，像一些古建筑，能让科学家研究古代的建筑技术、材料等，所以要保护。 师：没错，科学价值也是关键因素。除了这些，还有吗？ 组 4 代表：世界文化遗产还能促进旅游业发展，带动当地经济，很多地方因为有世界文化遗产，吸引了大量游客，给当地带来了收入。 师：这也是很现实的一方面。其实，世界文化遗产是人类文明的结晶，是不可再生的宝贵资源。它们承载着人类的历史、文化、情感等，一旦遭到破坏，就永远无法恢复。所以，保护世界文化遗产至关重要。接下来，我们看看在保护世界文化遗产方面，都有哪些具体的案例和措施。 保护世界文化遗产的案例分析 师：老师先给大家介绍一个案例 —— 通布图古城的保护。通布图古城位于非洲撒哈拉沙漠南缘的尼日尔河北岸，始建于 11 世纪末，至今保存完好，被誉为 “梦幻之都”，1988 年被列入《世界遗产名录》。这座古城布局基本上保持着 15 世纪的原貌，建筑风格是伊斯兰风格和阿拉伯风格的完美统一。由于当地气候干燥少雨，无论城墙还是宫殿，都就地取材，用泥土修筑。建筑物的外墙上放置了许多木桩，人们攀登这些木桩就能够为外墙抹泥，使建筑物保持坚固。这种 “土办法” 使通布图古城的建筑得以长期保存。但是，随着时间推移，它也面临着一些威胁。大家想想，可能会有哪些威胁呢？（引导学生思考） 生 1：可能会有风沙侵蚀，因为在沙漠边缘。 生 2：游客太多可能也会破坏古城。 师：大家说得很对。实际上，来自北方的风沙侵蚀，以及越来越多的游客前来参观，让通布图古城面临着被损毁的威胁。2012 年联合国教科文组织宣布通布图古城是 “濒危世界遗产”。为了保护这座 “梦幻之都”，当地政府采取了一系列措施。他们启动了整修清真寺等古建筑和改建雨水排放系统的工程，同时对参观古城的游客实行年度总量控制，雨季期间停止接待游客。这些措施已经取得明显成效。同学们，从这个案例中，你们能总结出哪些保护世界文化遗产的措施呢？小组讨论一下。（学生小组讨论） 师：好，哪个小组来分享？ 组 1 代表：可以对古建筑进行整修，改善排水系统。 组 2 代表：要控制游客数量，避免过度参观。 组 3 代表：还要注意应对自然环境的破坏，像风沙侵蚀，要想办法防护。 师：大家总结得非常全面。除了这些，还有很多其他的保护措施。比如，在文化遗产周围要禁止修建高大的现代化建筑物，避免过度旅游活动对文化遗产造成破坏，提高文化遗产景区管理水平；要控制环境污染，特别是工业污染对历史性建筑物的侵蚀等等。接下来，我们以小组为单位，选择一个世界文化遗产地，结合课本内容和刚才的讨论，设计一个保护方案。每个小组需要撰写一份保护方案报告，并在课堂上进行分享。给大家 20 分钟时间。（学生小组活动，老师巡视指导） 分享保护方案报告 师：时间到，哪个小组先来分享你们的保护方案报告？ 组 1：我们选择的是故宫。保护方案如下：第一，加强游客管理，实行预约参观制度，限制每日游客数量，避免游客过于集中对古建筑造成破坏。第二，加大对古建筑的维护力度，定期检查建筑结构、屋顶、墙壁等，及时发现并修复损坏部分。第三，改善故宫内的环境，加强绿化，减少灰尘和噪音污染。第四，利用现代科技，如数字化技术，对故宫的文物和建筑进行全方位记录，以便更好地保护和研究。 师：非常详细且具有可行性的方案，考虑到了游客管理、建筑维护、环境改善和科技应用等多个方面。其他小组呢？ 组 2：我们选的是长城。首先，在长城周边设置防护栏，防止游客随意攀爬对城墙造成损坏。其次，加强对周边环境的治理，禁止在长城附近进行开矿、采石等破坏生态环境的活动。然后，建立长城保护志愿者队伍，定期对长城进行巡查，及时发现并制止破坏行为。最后，加大宣传力度，提高游客和当地居民对长城保护的意识。 师：这个方案从防护设施、环境治理、人员参与和宣传教育等角度出发，很全面。还有小组要分享吗？ 组 3：我们针对的是敦煌莫高窟。措施有：严格控制进入洞窟的游客数量和参观时间，减少游客呼出的二氧化碳、水汽等对洞窟环境的影响。加强洞窟内的环境监测，包括温度、湿度、光照等，通过科学手段调控洞窟环境。对莫高窟的壁画和彩塑进行定期修复和保护，培养专业的修复人才。利用虚拟现实技术，开发线上参观项目，减少实地参观对莫高窟的影响。 师：这个方案充分考虑到了莫高窟作为石窟艺术宝库的特殊性，从环境控制、文物修复和创新参观方式等方面进行设计，很不错。通过大家的分享，我们看到了很多有创意、可操作的保护方案。 总结与拓展 师：同学们，今天我们一起深入探究了保护世界文化遗产的相关内容。从世界文化遗产的定义、价值，到保护的必要性，再到具体的保护案例和我们自己设计的保护方案。大家都表现得非常积极和出色。世界文化遗产是全人类的共同财富，保护它们是我们每个人的责任。希望大家在今后的生活中，不仅要自己树立保护文化遗产的意识，还要向身边的人宣传，让更多的人加入到保护世界文化遗产的行动中来。课后，请大家结合今天的学习内容，撰写一篇关于文化遗产保护的短文，下节课我们一起分享。 ( 第 1 页 共 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$