精品解析：广东省茂名市名校2024-2025学年高二下学期5月联考日语试题

上班吗？记住，看到连黄金都没有，这个女人等着自己。知道我事，看到了没得事。请再听一遍空白吗子。自己。家。到我一对一，是啊，看到没得事。 Hi yeah. Bold and this could all that can take that site. sign. 2024—2025学年度高二年级5月联考 日语试题 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 何で名前を書きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒い鉛筆 B. 黒いボールペン C. 赤いボールペン 2. 今日の宿題は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 20ページの1番 B. 21ページの全部 C. 21ページの1番 3. 女の学生は今日何時間勉強しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時間 B. 3時間 C. 4時間 4. 2人はどこで昼ご飯を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食堂 B. 教室 C. パン屋 5. 男の人は誰と住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 姉 B. 弟 C. 両親 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は、まずどこに行きますか。 A. 肉屋 B. 飲み物屋 C. 八百屋 7. 男の人は、何を買ってきますか。 A. 豚肉とコーヒー B. 豚肉とトマト C. トマトとコーヒー 8. 男の人はどこでコーヒーを飲みますか。 A. ケーキ屋 B. 飲み物屋 C. うち 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はいつ男の人と会うことになりましたか。 A. 今日の午後 B. 今日のお昼 C. 明日の午前 10. 女の人は明日何をしますか。 A. 大阪の出張に行きます B. 大阪の旅行をします C. 大阪の会議に出ます 11. 男の人と女の人はどういう関係ですか。 A. 上司と部下の関係 B. 兄弟関係 C. 親子関係 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人の友達はどんな病気になりましたか。【生词:お見舞い〈みまい〉探病】 A. 頭が痛いです B. おなかが痛いです C. 足が痛いです 13. 男の人が果物を送らないのはどうしてですか。 A. 果物が高いから B. 友達は好きではないから C. 友達が食べられないから 14. 男の人は友達に何を送りましたか。 A. 花 B. 果物 C. 何も送らなかった 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は女の人に何を教えてもらいましたか。 A. 作文の書き方 B. 仮名の書き方 C. 漢字の書き方 16. 例を挙げて説明する必要があるのはどうしてですか。 A. 自分で書くことができないから B. はやく先生に作文を出せるから C. 読む人がよく分かるように 17. 男の人は他人のものを使う場合、何をしたらいいですか。 A. 一番言いたいことを書く B. 理由を書く C. 本の名前と本を書いた人の名前を書く 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 二人は会社のどこにいますか。 A. コピー室 B. 会議室 C. 図書館 19. 資料は何で向こうに送りますか。 A. 手紙 B. ファックス C. Eメール 20. この資料はいつ使いますか。 A. 午前 B. 午後 C. 夕方 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は2年前、日本に来ました。日本語は大学で4年間勉強したので、困りませんでした。日本に来て困ったことはごみの捨て方でした。 日本ではごみの出し方がとても難しいです。ごみを捨てる時、専用のごみ袋を使います。その袋はスーパーやコンビニで買います。いろいろなサイズがあります。それから、スケジュール①を見てごみを捨てます。 私が住んでいる町のスケジュールを見てみましょう。月曜日と木曜日は燃えるごみ②を捨てる日です。野菜や果物の皮、穴が開いた服、庭の木の枝などをこの日に捨てます。火曜日はプラスチックのごみを捨てる日です。ペットボトルや食べ物の袋、シャンプーのボトルなどを捨てます。プラスチックのごみはリサイクルしているそうです。だから、洗ってから捨てます。水曜日は燃えないごみを捨てる日です。電池や壊れたお皿、スプレー缶などを捨てます。金曜日は資源ごみです。「資源ごみ」はリサイクルできるごみのことです。（ア）、雑誌や紙袋はリサイクルして、新聞紙や箱になります。 注释： ①スケジュール：时间表 ②燃えるごみ：可燃垃圾 21. 文中の「その袋」の指すものはどれですか。 A. 専用のごみ袋 B. スーパーの袋 C. 布の袋 D. 紙の袋 22. 月曜日と木曜日に捨てることができるごみはどれですか。 A. ペットボトル、食べ物の袋、シャンプーのボトルなど B. 野菜や果物の皮、穴が開いた服、庭の木の枝など C. 電池、壊れたお皿、スプレー缶など D. 新聞、箱、まだ着ることができる服 23. 資源ごみはどれですか。 A. 雑草 B. 穴が開いたズボン C. 着ることができない服 D. 雑誌や紙袋 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. それから B. しかし C. 例えば D. それに 25. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 「わたし」は日本語に困ったことがあります。 B. 日本ではごみの出し方が複雑です。 C. ごみをどんな袋に入れて捨ててもいいです。 D. スケジュールを見ないでごみを捨ててもいいです。 （二） 私の祖母は、時々私の名前を忘れる。父の名前も姉の名前も忘れる時がある。私の事を覚えていない祖母に会いたくなくて、面会に行かない日が続いている。 祖母は認知症と診断される前から日記を書いていた。私はその日記を読んだことがある。その日にしたこと、感じたことを自由にノートに書いていた。日記には、家族への思いもたくさん書いてあった。 最近は記憶が薄れないように（为了）、覚えている事を必死に書いている。電化製品の使い方、家族の電話番号、看護師さんの名前など、毎日繰り返し書いている。父は、母である祖母が記憶を無くしていく状態を悲しんでいた。（ア）何度も同じ事を聞いている祖母にいらだっている（焦躁）時もあった。ある日、その日記を見つけて読んだ父は涙を流していた。 「泣いていないや。ちょっと鼻水が出ただけやで。」 父はそうごまかしていた（欺骗、糊弄）が、父の気持ちは私にも分かっていた。 26. 文中に「毎日繰り返し書いている」とあるが、それはなぜですか。 A. 私の母に日記を見せたいから。 B. 祖母は認知症になったから。 C. 祖母はノートを自由に書くのが好きだから。 D. 電化製品の使い方が難しいから。 27. 文中の（ア）のところに入れる最もよいのはどれですか。 A. そして B. これから C. それなら D. そこで 28. 文中に父は「祖母にいらだっている（焦躁）時もあった」とあるが、なぜですか。 A. 祖母は一生懸命に覚えていることを書いているから B. 祖母が認知症になって、私たちは面会に行かないから C. 祖母は私たちの名前をよく忘れるから D. 祖母は何度も同じことを聞いているから 29. 文中に「父の気持ち」とあるが、どんな気持ちですか。 A. 祖母の家族思いに感動した気持ち B. 祖母が日記が書くことができたので嬉しく感じた気持ち C. 祖母が記憶を無くしているので安心した気持ち D. 祖母が私たちの名前を忘れたのでぴっくりした気持ち 30. この文章の内容に合っていないものはどれですか。 A. 祖母は認知症になってから、日記を書き始めた。 B. 祖母は今も昔も私たちを愛している。 C. 祖母の記憶が薄くなっていくので父が悲しんでいる。 D. 祖母が日常事を必死に日記に書いている。 （三） 家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達がこんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。こんなサービスがあると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 31 「私」の家にある「眠っている服」というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 32. 「こんなサービス」とあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 33. 友達が店を紹介する前に 、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親戚にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 34. 「可能になった」とあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 35. 「すばらしいことだ」とあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 （四） 最近、近所の花屋が閉店した。30年以上も「町の花屋さん」として好まれてきた店だ。しこの店が開業したのは、私がまだ小学校に入る前だった。私にとって店の思い出はそのまま子供のころの思い出と重なる。家族の誕生日や家にお客さんが来る時などには、母と一緒にこの店で花を買っていた。 小学校を卒業する時には、（ア）ことがあった。クラス全員でお金を出し合い、担任の先生に花束を贈ることになった。「お礼の気持ちを表すために、見たことがないほど大きいのを贈ろう」と私たちは話し合った。（イ）、小学生の小遣い（零花钱）の中から集まったお金は少しだけだった。それで、私たちはどきどきしながら、「大好きな先生にあげるから、できるだけ大きい花束を作ってください」と願った。おじさんは嫌な顔もしないで、特別大きなバラの花束を作ってくれた。 30年以上もきれいな花束を作り続け、あたたかい思い出を作ってくれたおじさんに、「ありがとう。お疲れ様でした」と言いたい。 36. 「店の思い出はそのまま子供のころの思い出と重なる」とあるが、それはどんな思い出か。 A. 私は小学校に入学した時に、この花屋が閉店したこと B. 小学校を卒業する時に、先生と一緒にこの花屋で花を買ったこと。 C. 特別なことがある時には、よくこの花屋で花を買っていたこと D. おじさんが大好きだったので、よくこの店で花を買っていたこと 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 38. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. また D. それでは 39. 「私たちはどきどきしながら」とあるが、どうしてどきどきしたのか。 A. もうすぐ閉店する花屋のおじさんに、無理なお願いをしたから B. 嫌そうな顔をしているおじさんに、無理なお願いをしたからて C. お店に花があまりないのに（明明…却）、おじさんに無理なお願いをしたから D お金が少しだけなのに、おじさんに無理なお願いをしたから 40. 筆者が一番言いたいことが何か。 A. 小学校時代にとてもお世話になった先生へのお礼の気持ち B. よい思い出を作ってくれた花屋のおじさんへの感謝の気持ち C. 大好きだった花屋さんが閉店したので、寂しく思うという気持ち D. 近所の花屋さんが閉店したので、とても不便だと思うという気持ち 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさん、名刺を交換　1　ことがありますか。名刺に書いて　2　日本人の名前は難しくて読み　3　と思っている人が多いです。 相手の名刺を受け取ったとき、その名前の　4　を確認する必要があります。確認し　5　、読み間違えたら失礼になります。最近、自分の名前　6　振り仮名を付けておく人が増えているみたいです。わかりやすくて間違えることが　7　。 名刺を同時に交換する場合、右手で自分の名刺を差し出し（递交）、左手で相手から名刺を受け取ります。交換した　8　、しばらく　9　名刺をテーブルの上に置き、覚えてから名刺入れに入れることが多いです。 　10　、名刺交換をやってみませんか。 41 （　　　　） A. している B. した C. しない D. して 42. （　　　　） A. いる B. いく C. ある D. くる 43. （　　　　） A. やすい B. ながら C. たい D. にくい 44. （　　　　） A. 言い方 B. 読み方 C. 書き方 D. 聞き方 45. （　　　　） A. ないで B. ないて C. ない D. なく 46. （　　　　） A. で B. を C. の D. に 47. （　　　　） A. 多くなりました B. 少なくなりました C. 多くないです D. 少ないです 48. （　　　　） A まえに B. まえで C. あとで D. あとに 49. （　　　　） A. もらった B. あげた C. やった D. くれた 50. （　　　　） A. さあ B. でも C. それから D. それに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 わたしたちは、目　1　物を見て、その形や大きさ、色を知ることができます。そのほかに、左右二つの目の働きによって、物が遠くにあるか、近くにあるかを見分けることができるのです。また、目は左右に離れていて、　2　（ひろ）い範囲を見ることができるようになっています。わたしたちは手を使うと、物をつかんだり、　3　（動かす）たりすることができます。物を見なくても、手で触ると、物の形と大きさや、柔らかさや硬さなどがだいたい分かります。手は物を持つだけでなく、いろいろな　4　（働く）があるようです。わたしたちの体の中には、硬い骨と　5　（柔）らかい筋肉があります。骨とそのまわりの筋肉の働きによって、体を動かすことができます。 ほかの動物の目や耳は人に比べて、どのような違いがありますか。魚や鳥などの目は顔の両側についています。このため、広い範囲を一度に見ることができます。タカは千メートルもの空の上　6　、小さなネズミやウサギを見つけることができます。ところが、イヌなどの動物は　7　（遠く）物を見るのはあまり　8　（得意）。しかし、においを嗅いだり、音を聞いたりする力はたいへん優れています。警察犬はわずかなにおいを嗅ぎ分けて、事件の解決に働きます。また、シマウマは遠くのライオンの足音を聞き取って、自分の身を　9　（守る）ています。このように、動物は住んでいるところや、生活の仕方　10　合わせた目や耳などの働きを持っています。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，因为学校突然有事必须去趟学校，请你给房东山田先生写一个便条，告诉他你晚上7点之前回来，不能一起吃晚饭了，感到抱歉。另外上午有个叫做山口的人给他来电话说，原定明天中午一起吃饭的事因故取消了。 注意：(1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 每个人在不同阶段会有不同的烦恼。成为高中生后你遇到过什么烦恼？你又是如何解决的？有什么解决烦恼的好方法？请以「悩みについて（关于烦恼）」为题写一篇短文。 内容包括： （1）叙述曾经最困扰你的一件事。 （2）说明你解决烦恼的方法。 注意： （1）字数200-250字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$My, you sounds good, like this. 哥哥们还洗了，得去马卡一椰马达的，是你妈可比得一，是比了农死掉。hi. 请再听一遍。自家变小了，农死掉啥啥。hi. 2024—2025学年度高二年级5月联考 日语试题 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答:每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 何で名前を書きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒い鉛筆 B. 黒いボールペン C. 赤いボールペン 【答案】B 【解析】 【分析】女：はい、じゃ、ちょっと聞いてください。ええ、来月のバス旅行に行きたい人は、この紙にボールペンで名前を書いてください。鉛筆じゃなくて、ボールペンですよ。黒で書いてください。赤で書かないでくださいね。 【详解】根据原文「この紙にボールペンで名前を書いてください。鉛筆じゃなくて、ボールペンですよ。黒で書いてください。赤で書かないでくださいね。」，“请用圆珠笔在这张纸上写上姓名， 注意不要用铅笔，一定要用圆珠笔，请使用黑色笔书写，不要用红色笔写。”，故选B。 2. 今日の宿題は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 20ページの1番 B. 21ページの全部 C. 21ページの1番 【答案】C 【解析】 【分析】女：では、今日は20ページまで終わりましたから、21ページは宿題ですね 男：全部ですか。 女：いえ、21ページの1番です。 【详解】音频提到「21ページの1番です。」，由此可知，作业是21页的第1题，故选C。 3. 女の学生は今日何時間勉強しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時間 B. 3時間 C. 4時間 【答案】C 【解析】 【分析】男：山田さんはいつも何時間ぐらい勉強しますか。 女：うーん、毎日3時間ぐらいです 男：えっ、私は毎日1時間です。 女：あ、でも、明日はテストがありますから、今日は4時間勉強します。 男：そうですか。 【详解】根据原文「でも、明日はテストがありますから、今日は4時間勉強します」，“但是，因为明天要考试，今天学习了4个小时”，故选C。 4. 2人はどこで昼ご飯を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食堂 B. 教室 C. パン屋 【答案】B 【解析】 【分析】男：もう1時ですね。何か食べませんか。 女：そうですね。でも、今日は土曜日だから、学校の食堂や喫茶店は休みですよ 男：じゃ、パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。 女：そうですね。 【详解】根据原文「パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。」，“在面包店买些面包去教室吃吧”，故选B。 5. 男の人は誰と住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 姉 B. 弟 C. 両親 【答案】A 【解析】 【分析】女：山田さんはお父さんとお母さんと一緒に住んでいますか。 男：いえ、両親は遠くに住んでいます。 女：そうですか。 男：今、姉と一緒に住んでいます。 女：兄弟は一人ですか。 男：あ、弟もいますよ。弟は両親と一緒です。 【详解】音频中提到「今、姉と一緒に住んでいます」。故选A。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は、まずどこに行きますか。 A. 肉屋 B. 飲み物屋 C. 八百屋 7. 男の人は、何を買ってきますか。 A. 豚肉とコーヒー B. 豚肉とトマト C. トマトとコーヒー 8. 男の人はどこでコーヒーを飲みますか。 A. ケーキ屋 B. 飲み物屋 C. うち 【答案】6. C 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：ねえ、あなた、肉屋で豚肉を買ってきてくれる？ 男：うん。いいよ。 女：ああ、その前に、八百屋でトマトもね。 男：うん、いいよ。行く途中、ケーキ屋か飲み物屋でコーヒーを買っていい？ 女：コーヒーはうちにあるでしょう。うちで飲みなさい。 男：うん。じゃ、行ってきます。 【6题详解】 根据原文「その前に、八百屋でトマトもね。」，“那之前，在蔬菜店买西红柿”，故是先去蔬菜店，故选C。 【7题详解】 根据原文，女子让男子去买东西，「肉屋で豚肉を買ってきてくれる？その前に、八百屋でトマトもね。」，“在肉店买猪肉，在蔬菜店买西红柿”，故选B。 【8题详解】 根据原文「コーヒーはうちにあるでしょう。うちで飲みなさい。」，“咖啡家里有，在家喝吧”，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はいつ男の人と会うことになりましたか。 A. 今日の午後 B. 今日のお昼 C. 明日の午前 10. 女の人は明日何をしますか。 A. 大阪の出張に行きます B. 大阪の旅行をします C. 大阪の会議に出ます 11. 男の人と女の人はどういう関係ですか。 A. 上司と部下の関係 B. 兄弟関係 C. 親子関係 【答案】9. B 10. A 11. A 【解析】 【分析】女：部長、ちょっとご相談したいことがあるんですけど。いつよろしいでしょうか。 男：そうだな。君のほうは？ 女：今日の午後とか。 男：午後ね。今日は、ちょっと。明日はどう？ 女：えっと、明日から大阪出張なんですけど。 男：じゃ、今日のお昼にしようか？ 女：はい、分かりました。 男：じゃ、その時に。 【9题详解】 音频中男人说到「じゃ、今日のお昼にしようか？」，女人随之回答「はい、分かりました」故选B。 【10题详解】 音频中提到「明日から大阪出張なんですけど」。故选A。 【11题详解】 音频中提到「部長、ちょっとご相談したいことがあるんですけど」，所以二人是上下级关系。故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人の友達はどんな病気になりましたか。【生词:お見舞い〈みまい〉探病】 A. 頭が痛いです B. おなかが痛いです C. 足が痛いです 13. 男の人が果物を送らないのはどうしてですか。 A. 果物が高いから B. 友達は好きではないから C. 友達が食べられないから 14. 男の人は友達に何を送りましたか。 A. 花 B. 果物 C. 何も送らなかった 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 【分析】男：こんばんは。実は、今度、日本人の友達が入院したんですが。お見舞いに何を持っていけばいいですか。教えてくれませんか。 女：お見舞いなら、花や果物を持っていけばいいですよ。 男：そうですか。でも、果物って何でもいいのですか。 女：お友達は何の病気ですか。 男：ずっとお腹が痛いそうです。あっ、果物はだめですね。 女：そうですね。花はどうですか。 男：そうしましょう。ありがとう。 【12题详解】 音频提到「ずっとお腹が痛いそうです。」，由此可知，男士的朋友是肚子疼，故选B。 【13题详解】 音频提到「ずっとお腹が痛いそうです。あっ、果物はだめですね。」，由此可知，因为朋友肚子疼，所以不能吃水果，故选C。 【14题详解】 音频提到「そうですね。花はどうですか。」「そうしましょう。ありがとう。」，由此可知，男士打算送花给朋友，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人は女の人に何を教えてもらいましたか。 A. 作文の書き方 B. 仮名の書き方 C. 漢字の書き方 16. 例を挙げて説明する必要があるのはどうしてですか。 A. 自分で書くことができないから B. はやく先生に作文を出せるから C. 読む人がよく分かるように 17. 男の人は他人のものを使う場合、何をしたらいいですか。 A. 一番言いたいことを書く B. 理由を書く C. 本の名前と本を書いた人の名前を書く 【答案】15. A 16. C 17. C 【解析】 【分析】男：先生、この作文の書き方を教えて頂けませんか。 女：そうですね。まず、一番言いたいことを書いて、それから、理由を書いてください。 男：そうですか。ほかに、何か注意するところがありますか。 女：読む人がよく分かるように、例を挙げて、説明してください。 男：ほかの人が書いた文章の内容を使っても構いませんか。 女：他人のものを使う場合は、本の名前と、本を書いた人の名前を書けば大丈夫ですよ。 男：はい、分かりました。先生、ありがとうございました。 【15题详解】 根据原文「先生、この作文の書き方を教えて頂けませんか。」，“老师，可以教我一下这个作文怎么写吗”，故选A。 【16题详解】 根据原文「読む人がよく分かるように、例を挙げて、説明してください。」，“为了让读的人能看懂，请举例说明”，故选C。 【17题详解】 根据原文「他人のものを使う場合は、本の名前と、本を書いた人の名前を書けば大丈夫ですよ。」，“使用别人的东西时，只要注明书名和作者名字就可以了。”，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 二人は会社のどこにいますか。 A. コピー室 B. 会議室 C. 図書館 19. 資料は何で向こうに送りますか。 A. 手紙 B. ファックス C. Eメール 20. この資料はいつ使いますか。 A. 午前 B. 午後 C. 夕方 【答案】18. A 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：午後の会議の資料は出来ましたか。 女：いいえ、まだです。今、コピーしています。 男：そうですか。コピーし終わったら、この資料をファックスで向こうに送って下さい。 女：はい、分かりました。あとで送ります。 男：お願いします。 【18题详解】 音频提到「今、コピーしています。」，由此可知，两人在复印室，故选A。 19题详解】 音频提到「コピーし終わったら、この資料をファックスで向こうに送って下さい。」，由此可知，复印完之后，把这份资料用传真发给对方，故选B。 【20题详解】 音频提到「午後の会議の資料は出来ましたか。」，由此可知，资料下午使用，故选B。 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私は2年前、日本に来ました。日本語は大学で4年間勉強したので、困りませんでした。日本に来て困ったことはごみの捨て方でした。 日本ではごみの出し方がとても難しいです。ごみを捨てる時、専用のごみ袋を使います。その袋はスーパーやコンビニで買います。いろいろなサイズがあります。それから、スケジュール①を見てごみを捨てます。 私が住んでいる町のスケジュールを見てみましょう。月曜日と木曜日は燃えるごみ②を捨てる日です。野菜や果物の皮、穴が開いた服、庭の木の枝などをこの日に捨てます。火曜日はプラスチックのごみを捨てる日です。ペットボトルや食べ物の袋、シャンプーのボトルなどを捨てます。プラスチックのごみはリサイクルしているそうです。だから、洗ってから捨てます。水曜日は燃えないごみを捨てる日です。電池や壊れたお皿、スプレー缶などを捨てます。金曜日は資源ごみです。「資源ごみ」はリサイクルできるごみのことです。（ア）、雑誌や紙袋はリサイクルして、新聞紙や箱になります。 注释： ①スケジュール：时间表 ②燃えるごみ：可燃垃圾 21. 文中の「その袋」の指すものはどれですか。 A. 専用のごみ袋 B. スーパーの袋 C. 布の袋 D. 紙の袋 22. 月曜日と木曜日に捨てることができるごみはどれですか。 A. ペットボトル、食べ物の袋、シャンプーのボトルなど B. 野菜や果物の皮、穴が開いた服、庭の木の枝など C. 電池、壊れたお皿、スプレー缶など D. 新聞、箱、まだ着ることができる服 23. 資源ごみはどれですか。 A. 雑草 B. 穴が開いたズボン C. 着ることができない服 D. 雑誌や紙袋 24. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。 A. それから B. しかし C. 例えば D. それに 25. この文章の内容に合っているのはどれですか。 A. 「わたし」は日本語に困ったことがあります。 B. 日本ではごみの出し方が複雑です。 C ごみをどんな袋に入れて捨ててもいいです。 D. スケジュールを見ないでごみを捨ててもいいです。 【答案】21. A 22. B 23. D 24. C 25. B 【解析】 【分析】本文内容难度不大。 我两年前来到日本，因为大学时学了四年日语，所以语言上没有困难，但来到日本后，让我困扰的是垃圾的分类处理方式。 在日本，垃圾的丢弃方式非常严格，扔垃圾时需要使用专用垃圾袋，这种袋子可以在超市或便利店购买，有各种尺寸可选，然后，还需要根据垃圾回收时间表来丢弃垃圾。 来看看我所居住城镇的回收时间表吧。周一和周四是可燃垃圾的回收日，可以丢弃蔬菜果皮、有破洞的衣服、庭院树枝等；周二是塑料垃圾的回收日，可以丢弃塑料瓶、食品包装袋、洗发水瓶等，听说塑料垃圾会被回收利用，所以需要清洗后再丢弃；周三是不可燃垃圾的回收日，可以丢弃电池、破损的盘子、喷雾罐等；周五是资源垃圾的回收日，“资源垃圾”指的是可回收利用的垃圾，例如，杂志和纸袋会被回收制成新闻纸或纸箱。 【21题详解】 由原文「ごみを捨てる時、専用のごみ袋を使います。その袋はスーパーやコンビニで買います。」，“扔垃圾时需要使用专用垃圾袋，这种袋子可以在超市或便利店购买”，故选A。 【22题详解】 由原文「月曜日と木曜日は燃えるごみ②を捨てる日です。野菜や果物の皮、穴が開いた服、庭の木の枝などをこの日に捨てます。」，“周一和周四是可燃垃圾的回收日，可以丢弃蔬菜果皮、有破洞的衣服、庭院树枝等”，故选B。 【23题详解】 由原文「『資源ごみ』はリサイクルできるごみのことです。（ア）、雑誌や紙袋はリサイクルして、新聞紙や箱になります。」，“‘资源垃圾’指的是可回收利用的垃圾，例如，杂志和纸袋会被回收制成新闻纸或纸箱。”，故选D。 【24题详解】 由原文「『資源ごみ』はリサイクルできるごみのことです。（ア）、雑誌や紙袋はリサイクルして、新聞紙や箱になります。」，“‘资源垃圾’指的是可回收利用的垃圾，～～～，杂志和纸袋会被回收制成新闻纸或纸箱。”，前后文是举例说明关系。「それから」然后；「しかし」但是；「例えば」例如；「それに」而且。故选C。 【25题详解】 由原文「日本ではごみの出し方がとても難しいです。」，“在日本，垃圾的丢弃方式非常严格”，B项说法正确；其他选项：A项错误，“我”的日语没有问题；C项错误，日本丢垃圾必须使用专用垃圾袋；D项错误，必须按时间表扔垃圾。故选B。 （二） 私の祖母は、時々私の名前を忘れる。父の名前も姉の名前も忘れる時がある。私の事を覚えていない祖母に会いたくなくて、面会に行かない日が続いている。 祖母は認知症と診断される前から日記を書いていた。私はその日記を読んだことがある。その日にしたこと、感じたことを自由にノートに書いていた。日記には、家族への思いもたくさん書いてあった。 最近は記憶が薄れないように（为了）、覚えている事を必死に書いている。電化製品の使い方、家族の電話番号、看護師さんの名前など、毎日繰り返し書いている。父は、母である祖母が記憶を無くしていく状態を悲しんでいた。（ア）何度も同じ事を聞いている祖母にいらだっている（焦躁）時もあった。ある日、その日記を見つけて読んだ父は涙を流していた。 「泣いていないや。ちょっと鼻水が出ただけやで。」 父はそうごまかしていた（欺骗、糊弄）が、父の気持ちは私にも分かっていた。 26. 文中に「毎日繰り返し書いている」とあるが、それはなぜですか。 A. 私の母に日記を見せたいから。 B. 祖母は認知症になったから。 C. 祖母はノートを自由に書くのが好きだから。 D. 電化製品の使い方が難しいから。 27. 文中の（ア）のところに入れる最もよいのはどれですか。 A. そして B. これから C. それなら D. そこで 28. 文中に父は「祖母にいらだっている（焦躁）時もあった」とあるが、なぜですか。 A. 祖母は一生懸命に覚えていることを書いているから B. 祖母が認知症になって、私たちは面会に行かないから C. 祖母は私たちの名前をよく忘れるから D. 祖母は何度も同じことを聞いているから 29. 文中に「父の気持ち」とあるが、どんな気持ちですか。 A. 祖母の家族思いに感動した気持ち B. 祖母が日記が書くことができたので嬉しく感じた気持ち C. 祖母が記憶を無くしているので安心した気持ち D. 祖母が私たちの名前を忘れたのでぴっくりした気持ち 30. この文章の内容に合っていないものはどれですか。 A. 祖母は認知症になってから、日記を書き始めた。 B. 祖母は今も昔も私たちを愛している。 C. 祖母の記憶が薄くなっていくので父が悲しんでいる。 D. 祖母が日常事を必死に日記に書いている。 【答案】26. B 27. A 28. D 29. A 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我的祖母有时会忘记我的名字。也有忘记父亲和姐姐名字的时候。我不想见到不记得我的祖母，所以接连好几天都没去探望她。祖母在被诊断出认知症之前就一直在写日记。我读过她的日记。她在笔记本上自由地写下当天做过的事、感受到的心情。日记里也写了很多对家人的思念。最近，为了不淡忘记忆，她拼命地写下记得的事情。家电的使用方法、家人的电话号码、护士的名字等等，每天反复写着。父亲为母亲（祖母）逐渐失去记忆的状态而悲伤。并且，有时也会对反复问同样问题的祖母感到焦躁。有一天，父亲发现了那本日记，读了之后流下了眼泪。“我没哭哦。只是有点流鼻涕罢了。”父亲虽然这样掩饰，但他的心情我也懂。 【26题详解】 文章提到「最近は記憶が薄れないように（为了）、覚えている事を必死に書いている。」，由此可知，因认知症导致记忆衰退，所以通过反复写来留存记忆，故选B。 【27题详解】 文章提到「父は、母である祖母が記憶を無くしていく状態を悲しんでいた。（ア）何度も同じ事を聞いている祖母にいらだっている（焦躁）時もあった。」，由此可知，前文讲“父亲因祖母记忆衰退而悲伤”，后文讲“父亲也有对反复问同样问题的祖母感到焦躁的时候”，后文是补充父亲的复杂情绪，「そして」意为“并且”，符合逻辑，故选A。 【28题详解】 文章提到「何度も同じ事を聞いている祖母にいらだっている（焦躁）時もあった。」，由此可知，父亲因祖母反复问同样的事而焦躁，故选D。 【29题详解】 文章提到「日記には、家族への思いもたくさん書いてあった。」「ある日、その日記を見つけて読んだ父は涙を流していた。」，由此可知，父亲被祖母对家人的爱与牵挂感动，故选A。 【30题详解】 文章提到「祖母は認知症と診断される前から日記を書いていた。」，由此可知，诊断前祖母就开始写日记了，并非患认知症后开始写日记，故选A。 （三） 家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。 ところが、ある日、友達がこんなサービスをしているお店を紹介してくれました。お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。こんなサービスがあると初めて知りました。それを利用すると、家の中がきれいになるし、割引券で服も安く買うこともできます。 客が店に持っていった古い服はどうなるのでしょう。以前は、お店側が古い服の8割はそのまま捨てて、残りの2割は古着として売っていました。しかし、最近、古い服から「新しい糸」を作るという技術が出てきました。その糸を使って、最新のデザイン（设计）の新しい服に変換させるのです。 この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。 今まで、私は古いものを捨てるのはもったいないと思っていましたが、古い服から新しい流行の服が生まれるかもしれないと考えたら、うれしくなってきました。 31. 「私」の家にある「眠っている服」というのは、どのような服か。 A. 寝るときに着ている服 B. もう着なくなってしまった服 C. 売るために買った服 D. 捨てたい服 32. 「こんなサービス」とあるが、古い服を店に持っていくと、どんなサービスがあるか。 A. お店が割引券をくれる B. お店が家を片付けてくれる C. お店からお金をもらう D. お店が新しい服をくれる 33. 友達が店を紹介する前に 、着ない服はどうなったのか。 A. 古着屋さんに持っていった B. 友達や親戚にあげた C. 放置していた D. いらない服は全部処分した 34. 「可能になった」とあるが、それは何か。 A. 古い服を売って、割引券をもらうこと B. 新しい技術ができたこと C. 古いものより価値の高いものを作り出すこと D. 糸を使って新しい服を作ること 35. 「すばらしいことだ」とあるが、どのような点がすばらしいのか。 A. 昔流行した形の服を店に置いて、もう一度流行させる点 B. 古い服をきれいにして、新しい流行の服に見せる点 C. 古いものの中に価値を見つけて、そのままの良さを大切にする点 D. 古いものを利用して、それより価値の高いものを生み出す点 【答案】31. B 32. A 33. C 34. C 35. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 家里积压着许多“沉睡的衣服”，大多是因为尺寸不合适、流行趋势变化等原因不再穿了的衣服，过时的款式即使想送给家人朋友也没人要，二手回收店也不愿处理，因为觉得扔掉太浪费，不穿的衣服就越积越多。 但是，有一天，朋友介绍了一家提供特殊服务的店铺，把不穿的衣服送到店里，就能获得该店可用的折扣券，我第一次知道有这样的服务，利用这项服务既能清理家中空间，又能用折扣券低价买新衣服。 顾客送到店里的旧衣服会如何处理呢？过去店家会直接丢弃80%的旧衣，剩余20%作为二手衣销售，但最近出现了一项新技术，能从旧衣物中提取“新纱线”，用这种纱线制作最新设计的服装， 这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品，我认为这非常厉害。 至今，我总觉得丢弃旧衣物很浪费，但想到旧衣服可能变身为新款流行衣服，我觉得很高兴。 【31题详解】 由原文「家に眠っている服がたくさんあります。サイズ（尺寸）が合わなくなったり、流行が変わったりして、もう着なくなったものが多いです。」，“家里积压着许多‘沉睡的衣服’，大多是因为尺寸不合适、流行趋势变化等原因不再穿了的衣服。”，故选B。 【32题详解】 由原文「お店に着なくなった服を持っていくと、その店で使える割引券をくれるのです。」，“把不穿的衣服送到店里，就能获得该店可用的折扣券”，故选A。 【33题详解】 由原文「時代遅れのものは、家族や友達にあげたくても誰も欲しがらないし、古着を売っているリサイクル店も処分してくれません。捨てるのはもったいないと思うので、着ない服がどんどん増えてしまったのです。」，“过时的款式即使想送给家人朋友也没人要，二手回收店也不愿处理，因为觉得扔掉太浪费，不穿的衣服就越积越多。”，这里指的就是闲置了，故选C。 【34题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。」，“这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品”，故选C。 【35题详解】 由原文「この技術で、古いものからそれより価値の高いものを作り出すことも可能になったのです。これはすばらしいことだと思います。」，“这项技术甚至可以将旧衣物转化为更高价值的产品，我认为这非常厉害。”，故选D。 （四） 最近、近所の花屋が閉店した。30年以上も「町の花屋さん」として好まれてきた店だ。しこの店が開業したのは、私がまだ小学校に入る前だった。私にとって店の思い出はそのまま子供のころの思い出と重なる。家族の誕生日や家にお客さんが来る時などには、母と一緒にこの店で花を買っていた。 小学校を卒業する時には、（ア）ことがあった。クラス全員でお金を出し合い、担任の先生に花束を贈ることになった。「お礼の気持ちを表すために、見たことがないほど大きいのを贈ろう」と私たちは話し合った。（イ）、小学生の小遣い（零花钱）の中から集まったお金は少しだけだった。それで、私たちはどきどきしながら、「大好きな先生にあげるから、できるだけ大きい花束を作ってください」と願った。おじさんは嫌な顔もしないで、特別大きなバラの花束を作ってくれた。 30年以上もきれいな花束を作り続け、あたたかい思い出を作ってくれたおじさんに、「ありがとう。お疲れ様でした」と言いたい。 36. 「店の思い出はそのまま子供のころの思い出と重なる」とあるが、それはどんな思い出か。 A. 私は小学校に入学した時に、この花屋が閉店したこと B. 小学校を卒業する時に、先生と一緒にこの花屋で花を買ったこと。 C. 特別なことがある時には、よくこの花屋で花を買っていたこと D. おじさんが大好きだったので、よくこの店で花を買っていたこと 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. こんな B. そんな C. あんな D. どんな 38. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. しかし C. また D. それでは 39. 「私たちはどきどきしながら」とあるが、どうしてどきどきしたのか。 A. もうすぐ閉店する花屋のおじさんに、無理なお願いをしたから B. 嫌そうな顔をしているおじさんに、無理なお願いをしたからて C. お店に花があまりないのに（明明…却）、おじさんに無理なお願いをしたから D. お金が少しだけなのに、おじさんに無理なお願いをしたから 40. 筆者が一番言いたいことが何か。 A. 小学校時代にとてもお世話になった先生へのお礼の気持ち B. よい思い出を作ってくれた花屋のおじさんへの感謝の気持ち C. 大好きだった花屋さんが閉店したので、寂しく思うという気持ち D. 近所の花屋さんが閉店したので、とても不便だと思うという気持ち 【答案】36. C 37. A 38. B 39. D 40. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了最近，附近的花店关门了。这是一家30多年来一直深受喜爱的“镇上的花店”。这家店开业的时候，我还没上小学呢。对我来说，关于这家店的回忆，直接就和小时候的回忆重叠在一起了。像家人过生日或者家里来客人的时候，我都会和妈妈一起去这家店买花。小学毕业的时候，发生过这样一件事。全班同学凑钱，决定给班主任老师送一束花。我们商量说：“为了表达感谢之情，送一束从没见过的、特别大的花束吧。”可是，从小学生的零花钱里凑出来的钱只有一点点。于是，我们怀着忐忑的心情，请求说：“因为是要送给最喜欢的老师，所以请您尽量做一个大一点的花束吧。”那位叔叔并没有露出不高兴的神情，特意为我们做了一个特别大的玫瑰花束。我想对这位30多年来一直制作漂亮花束、为我们创造温暖回忆的叔叔说一句：“谢谢您，您辛苦了。” 【36题详解】 文章提到「家族の誕生日や家にお客さんが来る時などには、母と一緒にこの店で花を買っていた。」，由此可知，遇到特别的事（生日、有客人来 ）时，常和妈妈来这家店买花，这些回忆与童年、花店关联，故选C。 【37题详解】 文章提到「小学校を卒業する時には、（ア）ことがあった。クラス全員でお金を出し合い、担任の先生に花束を贈ることになった。」，由此可知，前文提到小学毕业时发生的事，后文说全班凑钱给老师买花，「こんな」用于指代即将提到的具体事物，符合“引出小学毕业时凑钱买花这件事”的语境，故选A。 【38题详解】 文章提到「『お礼の気持ちを表すために、見たことがないほど大きいのを贈ろう』と私たちは話し合った。（イ）、小学生の小遣い（零花钱）の中から集まったお金は少しだけだった。」，由此可知，前文说“我们商量要送‘从没见过的大花束’”，后文说“小学生零花钱凑的钱很少”，前后构成转折关系，「しかし」意为“但是”，符合逻辑，故选B。 【39题详解】 文章提到「小学生の小遣い（零花钱）の中から集まったお金は少しだけだった。それで、私たちはどきどきしながら、『大好きな先生にあげるから、できるだけ大きい花束を作ってください』と願った。」，由此可知，钱很少，却要求老板做很大花束，担心无法实现，给老板添麻烦，所以忐忑不安，故选D。 【40题详解】 文章提到「30年以上もきれいな花束を作り続け、あたたかい思い出を作ってくれたおじさんに、『ありがとう。お疲れ様でした』と言いたい。」，由此可知，作者想要表达的是对花店老板创造美好的回忆的感谢，故选B。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 みなさん、名刺を交換　1　ことがありますか。名刺に書いて　2　日本人の名前は難しくて読み　3　と思っている人が多いです。 相手の名刺を受け取ったとき、その名前の　4　を確認する必要があります。確認し　5　、読み間違えたら失礼になります。最近、自分の名前　6　振り仮名を付けておく人が増えているみたいです。わかりやすくて間違えることが　7　。 名刺を同時に交換する場合、右手で自分の名刺を差し出し（递交）、左手で相手から名刺を受け取ります。交換した　8　、しばらく　9　名刺をテーブルの上に置き、覚えてから名刺入れに入れることが多いです。 　10　、名刺交換をやってみませんか。 41. （　　　　） A. している B. した C. しない D. して 42. （　　　　） A. いる B. いく C. ある D. くる 43. （　　　　） A. やすい B. ながら C. たい D. にくい 44. （　　　　） A. 言い方 B. 読み方 C. 書き方 D. 聞き方 45. （　　　　） A. ないで B. ないて C. ない D. なく 46. （　　　　） A. で B. を C. の D. に 47. （　　　　） A. 多くなりました B. 少なくなりました C. 多くないです D. 少ないです 48. （　　　　） A. まえに B. まえで C. あとで D. あとに 49. （　　　　） A. もらった B. あげた C. やった D. くれた 50. （　　　　） A. さあ B. でも C. それから D. それに 【答案】41. B 42. C 43. D 44. B 45. A 46. D 47. B 48. C 49. A 50. A 【解析】 【分析】本篇是一篇说明文，主要讲了在日本如何交换名片。整体内容简单。大家有过交换名片的经历吗？名片上写的日本人姓名，很多人觉得难以读出。接到对方的名片时，需要确认姓名的读法。如果不确认，读错了会很失礼。最近，似乎越来越多人会自己在名片上标注假名（方便他人认读），这样能减少读错的情况。交换名片时，通常用右手递出自己的名片，用左手接过对方的名片。交换后，很多人会把名片暂时放在桌上，记住信息后再放进名片夹。那么，要不要试着进行一次名片交换呢？ 【41题详解】 本题考查句型接续。「ことがある」：前接V「た」形，表示曾经有过某种经历。“曾经…过”。故选B。 【42题详解】 本题考查补助动词。「が自動詞ている」：结果、状态的存续。「が他動詞てある」：人为地使某种结果状态得以存续。「書く」是他动词，「書いてある」：“写着”。「てくる」：从过去到现在；由远及近。新事物的产生、出现。「ていく」：从现在到未来；由近及远；事物的消失。故选C。 【43题详解】 本题考查补助形容词。V中顿形+「やすい」：“容易…”。V中顿形+「ながら」：“一边…一边…”。V中顿形+「たい」：我想做某事。V中顿形+「にくい」：“难以…”。前文提到「難しくて」，故后文应为“难以读出来”。故选D。 【44题详解】 本题考查名词词义。「言い方」：“说法”。「読み方」：“读法”。「書き方」：“写法”。「聞き方」：“听法”。后文提到「読み間違えたら失礼になります」，故前文应为“确认读法”。故选B。 【45题详解】 本题考查动词否定形用法。「ないで」：附带状况。表示后项动作是在前项这一否定状态下进行的。代入后译为“如果不确认读法，读错了的话会很失礼。”「ないて」：接续错误，应为「なくて」。「ない」不能在句中直接中顿。「なく」：“不…，而…”。故选A。 【46题详解】 本题考查格助词用法。「で」：动作进行的场所；方法手段、原因等。「を」：他动词宾语；经过离开的场所等。「の」：表示两个名词之间的属性关系等。「に」：附着点。把假名添加在名字上方，是附着点用法。故选D。 【47题详解】 本题考查形容词活用及词义。「多くなりました」：“变多了”。「少なくなりました」：“变少了”。「多くないです」：“不多”。「少ないです」：“少”。前文中提到「わかりやすくて」，很容易明白，所以弄错的情况变少了。故选B。 【48题详解】 本题考查句型含义。「まえに」：“在…之前”。「あとで」：“在…之后”，代入后译为“交换了名片之后”。其余两个选项为错误选项。故选C。 【49题详解】 本题考查授受动词。「くれる」：别人给我/我方。「あげる・やる」：我方给别人。「もらう」：我方从别人那里得到；别人从别人那里得到。代入后译为“把收到的名片放在桌子上”。故选A。 【50题详解】 本题考查感叹词词义。「さあ」：感叹词，可以表示 “来吧，开始吧”，用于提议或促使行动。代入后译为“那么，要不要试着进行一次名片交换呢”「でも」：“但是”。「それから」：“然后，还有”。「それに」：“而且”。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 わたしたちは、目　1　物を見て、その形や大きさ、色を知ることができます。そのほかに、左右二つの目の働きによって、物が遠くにあるか、近くにあるかを見分けることができるのです。また、目は左右に離れていて、　2　（ひろ）い範囲を見ることができるようになっています。わたしたちは手を使うと、物をつかんだり、　3　（動かす）たりすることができます。物を見なくても、手で触ると、物の形と大きさや、柔らかさや硬さなどがだいたい分かります。手は物を持つだけでなく、いろいろな　4　（働く）があるようです。わたしたちの体の中には、硬い骨と　5　（柔）らかい筋肉があります。骨とそのまわりの筋肉の働きによって、体を動かすことができます。 ほかの動物の目や耳は人に比べて、どのような違いがありますか。魚や鳥などの目は顔の両側についています。このため、広い範囲を一度に見ることができます。タカは千メートルもの空の上　6　、小さなネズミやウサギを見つけることができます。ところが、イヌなどの動物は　7　（遠く）物を見るのはあまり　8　（得意）。しかし、においを嗅いだり、音を聞いたりする力はたいへん優れています。警察犬はわずかなにおいを嗅ぎ分けて、事件の解決に働きます。また、シマウマは遠くのライオンの足音を聞き取って、自分の身を　9　（守る）ています。このように、動物は住んでいるところや、生活の仕方　10　合わせた目や耳などの働きを持っています。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. で 52. 広 53. 動かし 54. 働き 55. やわ 56. から 57. 遠くの 58. 得意ではありません 59. 守っ 60. に 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 我们通过眼睛观察物体，从而了解其形状、大小和颜色，另外，借助双眼的协同作用，我们还能分辨物体是远是近。同时，由于两只眼睛左右分开，我们变得能够看到更广阔的范围。我们用手可以抓取或移动物体，即使不看，仅凭触摸也能大致感知物体的形状、大小、软硬程度，手不仅能那东西，好像还有多种功能。我们的身体由坚硬的骨骼和柔软的肌肉组成，通过骨骼与周围肌肉的协作，我们可以活动身体。 其他动物的眼睛和耳朵与人类有什么同？例如，鱼和鸟的眼睛长在头部两侧，因此能一次性看到更广的视野，鹰能在千米高空之上发现小老鼠或兔子，然而，狗等动物不是很擅长看远距离的东西，但嗅觉和听觉很敏锐。警犬能分辨细微气味，协助破案；斑马能听见远处狮子的脚步声，以此来保护自身。因此，动物的感官功能与其居住环境和生活方式相适应。 【51题详解】 本题考查助词用法。「目で見る」用眼睛看，「で」表示方法手段。故填「で」。 【52题详解】 本题考查日汉字的写法。「広（ひろ）い」广阔的，宽广的。故填「広」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「動かす」的「て」形连接「たり」表示列举，即“抓取或移动”，故填「動かし」。 【54题详解】 本题考查动词活用。前文提到手的功能多样，此处需名词形式「働き」，“作用或功能”，故填「働き」。 【55题详解】 本题考查单词发音。「柔（やわ）らかい」柔软的。故填「やわ」。 【56题详解】 本题考查助词用法。「空の上から」从高空，这里是起点的用法，故填「から」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「遠く」是由「遠い」变化而来，接名词时「遠くの＋名」是正确形式，故填「遠くの」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「あまり得意ではありません」表示“不太擅长”，符合狗视力弱的描述。故填「得意ではありません」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「身を守る」（保护自己），需用「て」形连接「います」，故填「守っ」。 【60题详解】 本题考查固定搭配。「～に合わせた」是固定搭配，表示“与……相适应”，故填「に」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，因为学校突然有事必须去趟学校，请你给房东山田先生写一个便条，告诉他你晚上7点之前回来，不能一起吃晚饭了，感到抱歉。另外上午有个叫做山口的人给他来电话说，原定明天中午一起吃饭的事因故取消了。 注意：(1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】山田さん 　こんにちは、李明です。急に用事があるので、今から学校に行かなければなりません。7時までに帰ってきます。一緒に晩ご飯を食べることができませんが、すみません。 　また、午前中山口さんという方からお電話がありました。明日の食事のことですが、やめることになったとおっしゃいました。申し訳ございません。 李明 【解析】 【详解】本文是一篇应用文，是李明写给房东山田先生的一个留言条，主要内容有两点，第一是自己有事要去学校晚上7点才回来，不能一起和山田吃晚饭。第二是转达今天的一个电话内容，是一个叫做山口的人给山田来了电话，要我转告山田明天吃饭的事情因故取消。注意最后都要表示一定的歉意。 第二节（满分30分） 62. 每个人在不同阶段会有不同的烦恼。成为高中生后你遇到过什么烦恼？你又是如何解决的？有什么解决烦恼的好方法？请以「悩みについて（关于烦恼）」为题写一篇短文。 内容包括： （1）叙述曾经最困扰你的一件事。 （2）说明你解决烦恼的方法。 注意： （1）字数200-250字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】悩みについて 高校に入ってもう数ヶ月経ちましたが、忙しい高校生活にまだ慣れていなくて、常に勉強や人間関係などに悩みを抱えています。 入学して以来、毎日一生懸命勉強しましたが、理系の知識が難しくて、全然わかりませんでした。その時、同じクラスの王君がいつも励んでくれて、毎日の新しい知識を詳しく教えてくれました。彼のおかけで、どんどん自信がついていて、成績も少しずつよくなりました。 悩んだ時、家族や友達に相談したり、好きな音楽を聞いたりすることがいいと思います。また、適当な運動をして、ストレスの発散にも役立ちます。（248字） 【解析】 【详解】本文是一篇记叙文，主要阐述自己的一个烦恼以及解决烦恼的办法。首先第一段简明开始说明在进入高中之后，还没有习惯高中的繁忙生活，经常烦恼与学习和人际关系。第二段开始阐述具体的烦恼。比如每天都很努力学习，但是理科的学习很难，学不懂。这个时候同班同学小王经常鼓励我，教我知识。慢慢地我恢复了自信，成绩也在上升。最后一段举例解决烦恼的一些做法，比如和家人或朋友聊聊天，听听喜欢的音乐以及适当的运动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$you. 所有的事。是。这搞得。药呢？Hi, ki, must do, sen said. I did what I must stop. 请再听一遍。三可能。到。在。大家不得修。Hi, luci must do, sen said. I do. I talk, I must have. They are. Then this . yeah need you basin al egon this. 耶。多多流行，晓得是。 侬好。这个倒也是多。家都给，请再听一遍。好见面，侬好叫农国家，这个倒也是多。Ja, 少能多给你。 No one, but得。有。可惜。Hm, yeah, he take. 请再听一遍。要得。show. Would you that know me in a side? Yeah, he take must.