第四单元知识清单（小说+散文）-2025-2026学年九年级语文上册单元必备知识清单（统编版）

第四单元 必备知识清单 思维导图 惘然、悲哀 鲁迅 《故乡》 《我的叔叔于勒》 《孤独之旅》 第四单元 小说 展现社会现实 探索人生成长 批判、辛酸 莫泊桑 赞扬、启迪 曹文轩 知识清单 第15课《故乡》 【作者简介】 鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，著有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。 【写作背景】 鲁迅于1919年冬天回绍兴变卖老宅，将母亲接到北京，此次经历激发了他的创作灵感，于是在1921年写成《故乡》，反映了日渐没落的旧中国农村的现实。 【字词读音】 阴晦（huì） 瓦楞（léng） 猹（chá） 五行（xíng）缺土 秕（bǐ）谷 鹁鸪（bó gū） 獾（huān）猪 潮汛（xùn） 颧（quán）骨 愕（è）然 嗤（chī）笑 瑟（sè）索 寒噤（jìn） 折（shé）本 黛（dài）色 惘（wǎng）然 恣睢（zī suī） 脚踝（huái） 髀（bì）间 胯（kuà）下 祭祀（sì） 伶仃（líng dīng） 【词语解释】 ①阴晦：阴沉，昏暗。 ②萧索：缺乏生机，不热闹。 ③伶俐：聪明；灵活。 ④愕然：形容吃惊。 ⑤伶仃：形容瘦弱或细长。 ⑥鄙夷：轻视，看不起。 ⑦瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩”。 ⑧寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 ⑨惘然：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。 ⑩隔膜：情意不相通，彼此不了解。 ⑪展转：原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。 ⑫恣睢：任意胡为。 ⑬偶像：比喻崇拜的对象。 ⑭聚族而居：同族各家聚集在一起居住。 ⑮松松爽爽：形容轻松畅快。 【文章主旨】 文中以“我”回故乡的活动为线索，描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后农村破产、农民痛苦的现实，揭示了封建传统观念对人的束缚，表达了作者对现实的不满和对新生活的向往。 【艺术手法】 运用对比手法，如少年闰土与中年闰土的对比，“我”记忆中的故乡与现实故乡的对比，突出了社会的变迁和人物的变化。还有环境描写，如开头的自然环境描写，渲染了悲凉气氛，奠定全文基调。 第16课《我的叔叔于勒》 【作者简介】 莫泊桑：19世纪后半期法国著名的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”，代表作有《羊脂球》《项链》等。 【写作背景】 莫泊桑生活的时代，法国社会中下层人民生活困苦，资产阶级自私、伪善、贪婪，他的许多作品揭露了这些社会现实，《我的叔叔于勒》便是借此展现资本主义社会人与人之间的金钱关系。 【字词读音】 拮据（jié jū） 栈（zhàn）桥 别墅（shù） 牡蛎（lì） 褴褛（lán lǚ） 撬（qiào）开 煞（shà）白 嘟囔（dū nang） 赚（zhuàn）钱 不堪（kān） 计较（jiào） 流氓（máng）狼狈（bèi） 恐怖（bù） 无赖（lài） 诧（chà）异 【词语解释】 ①拮据：缺少钱，经济境况不好。 ②栈桥：码头上延伸到海面上的长桥，供旅客上下船或装卸货物用。 ③流氓：原指无业游民，后来指不务正业、为非作歹的人。 ④褴褛：（衣服）破烂。 ⑤文雅：（言谈、举止）温和有礼貌，不粗俗。 ⑥恭维：为讨好而赞扬。 ⑦底细：（人或事情的）根源；内情。 ⑧十拿九稳：形容很有把握。 ⑨花花公子：指富贵人家中不务正业，只知吃喝玩乐的子弟。 ⑩郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 ⑪莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 【文章主旨】 通过菲利普夫妇对待于勒的态度变化，展现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，批判了人性的丑恶和社会的冷漠。 【艺术手法】 通过神态、语言、动作等描写刻画菲利普夫妇，生动展现其虚伪、自私等性格。环境描写也起到了烘托作用，如旅行时的景色烘托喜悦心情，认出穷水手时的景色烘托失望心情。 第17课《孤独之旅》 【作者简介】 曹文轩：中国当代作家，著有《草房子》《青铜葵花》等，2016年获国际安徒生奖。 【写作背景】 节选自《草房子》，展现了主人公杜小康在家庭变故后，跟随父亲放鸭的成长历程，反映了少年在挫折中磨炼成长的主题。 【字词读音】 撩逗（liáo） 急促（cù） 嬉闹（xī） 狗吠（fèi） 掺杂（chān） 肥硕（shuò） 给予（jǐ） 撅断（juē） 驱除（qū） 戳破（chuō） 胆怯（qiè） 凹地（āo） 恶劣（liè） 抠（kōu） 稠密（chóu） 雍（yōng） 眺（tiào）望 觅（mì）食 【词语解释】 ①家底：家里长期积累起来的财产。 ②眺望：从高处往远处看。 ③茫然：完全不知道的样子。 ④空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。 ⑤撩逗：挑逗；招惹。 ⑥驱除：赶走；除掉。 【文章主旨】 记叙杜小康随父亲放鸭的经历，刻画了他心理成熟的轨迹，揭示了挫折、孤独能促人成长的道理。 【艺术手法】 细腻的心理刻画，紧扣杜小康的心理变化展开叙述，展现其成长过程。大量的环境描写为人物成长提供背景，如鸭群、芦荡、暴风雨等，既渲染气氛，又推动情节发展，还烘托了人物心理。 素养清单 一、文体知识 小说的三要素是人物、情节、环境，它们是构成小说的核心要素，相互作用推动故事发展： 1. 人物： 是小说的核心，通过外貌、语言、动作、心理等描写来塑造，分为主要人物和次要人物。 人物形象的塑造直接反映作品的主题，如《故乡》中的闰土体现了旧中国农民的苦难与麻木。 2. 情节： 指小说中一系列有因果联系的事件，通常包括开端、发展、高潮、结局（部分小说还有序幕和尾声）。 情节的设置推动故事发展，吸引读者，如《我的叔叔于勒》中“遇于勒”的高潮情节，集中展现了人物性格和主题。 3. 环境： 包括自然环境和社会环境。 自然环境：如时间、地点、景物等，用于渲染气氛、烘托人物心情，如《孤独之旅》中的芦荡、暴风雨。 社会环境：指时代背景、社会风气等，用于揭示故事发生的社会根源，如《故乡》中萧条的农村反映了当时的社会现实。 二、小说鉴赏易错点 在进行小说鉴赏时，存在一些容易出错的地方，以下是常见的小说鉴赏易错点： 1.人物形象分析方面 ①片面解读：仅依据人物的个别行为或语言，就对人物形象做出片面的、绝对化的评价，忽略了人物性格的复杂性和多面性。例如，在分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇时，只看到他们在认出于勒贫穷后表现出的势利冷漠，而忽略了他们之前对于勒能带来财富的期待，以及在生活拮据背景下的无奈等复杂心理。 ②脱离背景：没有将人物置于特定的时代背景和生活环境中去理解，导致对人物行为和性格的解读出现偏差。比如分析《故乡》中的闰土，若不了解辛亥革命后中国农村经济凋敝、封建礼教束缚依旧严重的社会背景，就难以深刻理解闰土从少年时的活泼勇敢到中年时的麻木愚钝这一变化的根源。 2.情节理解方面 ①忽视伏笔与照应：对小说中埋下的伏笔和前后的照应关系不够敏感，不能领会其对情节发展和主题表达的作用。像《孤独之旅》中，前文多次描写鸭群的成长和变化，其实是为后文杜小康在放鸭过程中逐渐成长成熟做铺垫，若忽略这些细节，就无法完整理解情节的内在逻辑。 ②误判情节作用：对情节在小说中的作用理解单一，只看到情节表面的推进故事发展功能，而忽略了其在塑造人物、揭示主题、营造氛围等方面的作用。比如小说中的一些次要情节，可能不仅仅是为了增加故事的丰富性，还可能通过对比、衬托等手法，深化对主要人物的刻画或强化主题。 3.环境描写分析方面 ①孤立看待环境描写：将自然环境描写和社会环境描写孤立开来，没有认识到它们之间相互关联、共同作用于人物和情节。在一些小说中，自然环境的变化往往能反映社会环境的影响，或者暗示人物命运的改变。 ②低估环境描写作用：只看到环境描写对营造氛围、交代背景等浅层作用，而忽略了其对人物心理活动的暗示、对主题的深化等深层作用。例如在一些悲剧小说中，阴沉压抑的自然环境描写，不仅渲染了悲伤的气氛，还能烘托人物内心的痛苦和无奈，进而深化小说的悲剧主题。 4.主题把握方面 ①浅尝辄止：仅从小说的表面情节去理解主题，没有深入挖掘作品背后蕴含的社会意义、人性思考等深层次内涵。比如读《孔乙己》，若只看到孔乙己的迂腐可笑，而没有思考其悲剧命运所反映的科举制度对读书人的毒害以及社会的冷漠无情，就难以准确把握作品的主题。 ②过度解读：脱离文本实际，随意添加个人主观臆想，对小说主题进行过度引申或曲解。在鉴赏时，需要以文本为依据，合理分析作者的创作意图，不能牵强附会地将一些与文本无关的观点强加于作品之上。 5.艺术手法分析方面 ①错认手法：对一些艺术手法的概念理解不清，导致在分析时错误地判断小说所运用的手法。例如混淆象征和比喻，或者将衬托误认为对比等。 ②分析手法不到位：只是简单指出小说运用了某种艺术手法，而没有具体分析该手法是如何运用的，以及在表现人物、情节、主题等方面起到了怎样的作用。比如提到小说运用了讽刺手法，却不说明是通过哪些具体的情节、语言或描写来体现讽刺效果的 。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $$