1.2 中国的疆域（教学设计）地理商务星球版2024八年级上册

商务星球版八年级上册教学设计 课题 第一章《中国的疆域与行政区划》 第二节《中国的疆域》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 商务星球版初中地理 课标要求 运用地图，描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。 素养目标 人地协调观：认识到南海诸岛是我国的领土组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是我国固有领土，增强国家版图意识，维护我国的领土权益。 综合思维：综合分析我国疆域四至、海陆分布等特征，理解其相互关系及对我国自然和人文环境的影响。 区域认知：明确我国疆域的空间范围，认识我国作为海陆兼备大国的区域特点，以及钓鱼岛、南海诸岛等重要区域的主权归属。 地理实践力：通过查阅资料、绘制地图等实践活动，提升地理实践操作与探究能力。 教材分析 本节介绍我国疆域的基本特征，为后续学习我国的自然环境、经济发展、文化差异等内容奠定空间基础，是树立国家领土主权意识的重要载体，在教材中具有基础性和引领性作用。 教材围绕中国疆域展开，先通过景观图呈现疆域东西端时间差异、南北部气候差异，引发学生对疆域特征的思考；再借助地图明确疆域四至、陆地和海洋领土范围，介绍钓鱼岛、南海诸岛等重要岛屿的主权归属；最后通过实践活动强化国家版图意识，逻辑清晰，由现象到本质、由认知到实践。 学情分析 学生好奇心强，对直观、生动的地理事物（如景观图、地图 ）兴趣浓厚，但综合分析、逻辑推理能力尚在发展中，需要教师通过多样化活动引导，帮助其突破抽象知识的学习。 学生对疆域四至的空间定位、经度纬度跨度对时间和气候影响的理解，以及国家版图意识从理论到实践的转化，可能存在困难，需针对性设计教学环节。 学习目标 1.在地图上找出疆域最东端、最西端、最南端、最北端，计算出我国所跨经纬度，说明四至点对时间、气候等差异的影响。 2.记住我国领土面积和管辖的海域面积，认识我国主要的海域和岛屿，理解我国是陆地和海洋大国。 3.明确钓鱼岛及其附属岛屿、南海诸岛是我国固有领土，阐述维护国家领土主权和版图完整的重要性，提升国家版图意识。 重难点 重点： 1. 我国疆域四至及领土构成，认识我国海陆兼备的大国地位。 2. 明确钓鱼岛、南海诸岛等的主权归属，增强国家版图意识。 难点： 1. 运用疆域知识解释东西时间差异、南北气候差异的原因。 2. 将国家版图意识转化为维护领土主权的实际行动认知。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 播放《航拍中国》开场白视频： 你见过什么样的中国 是九百六十万平方公里的辽阔 还是三百万平方公里的澎湃 是四季轮转的天地 还是冰与火演奏的乐章 ...... 观看视频，结合直观感受发言，如“疆域很广阔”“自然景观多样”等，引发对疆域特征的好奇与思考。 以视觉冲击强的短视频导入，激发学生兴趣，唤起生活感知，引出本节课探究的疆域主题，建立知识与生活的联系。 环节二 新课讲授 活动探究 1、 我国的疆域四至与领土构成 1.疆域四至 ① 呈现中国疆域地图 ②布置任务：“分组查找并标注我国疆域的最东端（黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 ）、最西端（帕米尔高原 ）、最南端（南沙群岛曾母暗沙 ）、最北端（黑龙江省漠河市北端黑龙江主航道中心线 ），计算东西、南北跨越的大致经度和纬度，思考为什么会出现乌苏里江日出时帕米尔高原还是夜晚，漠河冰天雪地时西沙群岛郁郁葱葱的现象？” ③给予经度纬度计算方法指导（如经度差与时间差的换算 ）。 2.陆地与海洋领土 ① 展示我国陆地领土、海洋领土相关地图和数据（如陆地面积约960万平方千米、管辖海域面积约300万平方千米，大陆海岸线、陆上国界线长度等 ），提问：“从领土构成看，我国是怎样的大国？濒临哪些海洋，有哪些重要岛屿？” ②拓展介绍我国海洋资源（如渔业、油气资源 ）与海洋权益保护的重要性。 二、钓鱼岛、南海诸岛的主权归属 1.钓鱼岛及其附属岛屿 ①呈现钓鱼岛及其附属岛屿位置图 ②呈现历史文献资料（如《顺风相送》记载 ）、国际法文件（如《开罗宣言》《波茨坦公告》 ），组织学生分组辩论：“结合资料，说明钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土的依据”，明确辩论规则（观点明确、论据充分、尊重对手 ），巡视指导，把控节奏。 2.南海诸岛 ①展示南海诸岛地图、西沙甘泉岛唐宋遗址等资料 ②提问：“南海诸岛包括哪些群岛？从历史和法理看，中国对其拥有主权的依据是什么？设立三沙市有何意义？” 引导学生联系前面钓鱼岛主权论证的思路进行分析。 三、课后实践 布置实践任务，展示活动要求： 1. 登录“中华人民共和国自然资源部”网站，在“标准地图服务”栏目查找并下载有审图号的中国地图； 2. 查阅国家版图意识宣传周报道，结合下载的标准地图，设计一张宣传国家版图意识的海报，突出台湾省、南海诸岛、钓鱼岛等重要区域的正确表示”，提供海报设计示例（如布局、色彩、标语 ）。 分组查找、标注、计算，讨论得出“东西跨经度约62°，时间差异大；南北跨纬度约49°，气候差异大”的结论，解释景观差异原因，派代表上台指图汇报。 阅读数据、观察地图，总结“我国是陆地大国（面积大、国界线长 ）也是海洋大国（海域广、海岸线长、岛屿多 ），濒临渤海、黄海、东海、南海，重要岛屿有台湾岛、海南岛、钓鱼岛等”，讨论海洋领土对国家发展的意义。 分组收集资料、梳理论据，开展辩论，从历史（古代先民发现命名、纳入版图 ）、地理（位于大陆架延伸部分 ）、法理（战后国际文件确认 ）等角度论证，深化对钓鱼岛主权归属的认知。 阅读资料，回答问题，得出“南海诸岛包括东沙、西沙、中沙、南沙群岛；中国人民长期在南海活动，最早发现、命名、开发利用，主权历史法理依据充分；三沙市设立利于维护国家主权、管理海域、开发资源”等结论，探讨南海权益与国家安全、经济发展的关系。 分组或个人完成任务，登录网站下载地图，查阅资料，设计海报，交流创意（如有的突出“一点都不能少”标语，有的用不同颜色标注主权区域 ）。 通过自主查找、计算、推理，突破疆域四至及差异成因的难点，提升地理空间思维和分析能力，理解疆域特征对自然景观的影响。 让学生全面认识我国领土构成，理解海陆兼备的优势与价值，为后续学习海洋地理、国防安全等内容铺垫，增强海洋国土意识。 通过辩论活动，培养学生证据意识、逻辑推理和语言表达能力，从多维度明确钓鱼岛主权，强化国家领土主权观念。 迁移钓鱼岛主权论证方法，提升知识迁移能力，全面认识南海诸岛主权归属，理解维护南海权益的重要性，增强海洋领土保护意识。 通过实践操作，将国家版图知识转化为实际行动，强化国家版图意识，提升地理实践力，同时培养创新思维与审美能力。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 一、疆域特征 （一）领土范围 1. 陆地面积约960万平方千米，居世界第三位 2. 海域面积广阔，包括渤海、黄海、东海、南海等，有台湾岛、海南岛、钓鱼岛、南海诸岛等岛屿 （二）四至点 1. 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处 2. 最西端：帕米尔高原 3. 最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线 4. 最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙 5.东西跨经度广，产生时差；南北跨纬度广，产生季节差异 二、钓鱼岛及附属岛屿等海域的重要性 （一）钓鱼岛及其附属岛屿 1. 是中国东海钓鱼岛及其附属岛屿的主岛，是中国自古以来的固有领土 2. 地理位置重要，关乎国家主权、海洋权益和国防安全 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：中国的四至点、领土面积、临海、主要岛屿 教学反思 本节课使用多种教学活动（短视频导入、分组辩论、实践设计 ）激发了学生兴趣，调动学习积极性，体现学生主体地位。并且注重知识拓展（如海洋资源与权益 ），培养综合思维与知识迁移能力，提升地理素养。同时也强化国家版图意识教育，通过辩论、实践活动，让学生从知识认知上升到情感认同与行动自觉，落实立德树人目标。 但是部分学生在疆域四至经纬度计算、疆域特征对人类活动影响的深度分析上，理解仍有困难，对学习能力弱的学生关注需加强。另外，课堂时间有限，辩论活动中部分小组论据挖掘不够深入，实践活动海报设计的展示与评价环节可更充分。 所以，针对学习困难学生，设计分层任务与个性化指导，如简化经纬度计算步骤、提供更多案例辅助理解疆域特征对人类活动的影响。优化课堂时间分配，预留更充足时间开展辩论总结、海报展示与互评，深化知识理解与实践效果，提升教学质量。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$