写作04：第四单元《思路要清晰》-2025-2026学年七年级语文上册同步课时练（统编版）

写作四：第四单元《思路要清晰》（原卷版） 【学习目标+知识精讲与分层练习+总结与写作实践】 一、学习目标 1.理解作文思路清晰的重要性，掌握让思路清晰的方法（整体构思、确定写作顺序、列提纲 ）。 2.能够运用所学方法，完成记人、叙事、访问类作文的构思与写作，提升作文思路清晰度与写作能力。 二、知识精讲与分层练习 （一）知识精讲：让作文思路清晰的方法 1.整体构思：面对作文题目，先明确中心，再围绕中心取舍材料、规划整体结构。比如写 “他是一个热爱学习的学生”，中心是 “热爱学习”，像 “他放学后总是先写作业”“他上课时认真听讲、记笔记”“他热爱课外阅读，常出入图书馆和书店” 这些材料围绕中心，可选用；而 “写完作业后体育锻炼”“帮助同学”“参加公益活动”“骑车上学” 与 “热爱学习” 关联小，可舍弃。结构上可按 “课堂表现 — 课后作业 — 课外阅读” 顺序来组织。 2.确定写作顺序：依据文体和题材选时间、空间或逻辑顺序。如《回忆我的母亲》按时间顺序，《纪念白求恩》用逻辑顺序（叙述事迹 — 概括品格 — 发出号召 ）。 3.列提纲：把作文结构框架、各部分内容要点用提纲呈现，还可审视调整。提纲包含整体框架与内容要点，能帮我们理清思路。 分层练习一：整体构思训练 题目 以《我的运动达人朋友》为题，确定中心，筛选材料并规划结构。中心是 “朋友是运动达人，热爱且擅长运动”，以下材料哪些适用？怎么规划结构？ 他每天早起跑步打卡，风雨无阻 他篮球比赛中多次投进关键球，带队夺冠 他喜欢研究运动营养学，调整饮食 他周末常去户外徒步，探索不同路线 他数学考试总是满分 他擅长制作手工模型 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 分层练习二：写作顺序训练 题目 以《校园里的那片花园》为题，分别用空间顺序和时间顺序构思写作思路，简单写出框架。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 分层练习三：列提纲训练 题目 以《家庭厨艺高手 —— 我的爸爸》为题，列作文提纲，包含整体框架和内容要点。 _______________________________________________________________________________ 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_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 分层练习五：写作顺序与叙事角度训练 题目 以《雨天的故事》为题，分别用顺叙（从自己经历角度 ）和插叙（从他人回忆角度 ）构思写作框架，简要写出。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、总结与拓展实践 （一）总结 写作文时，思路清晰是关键。通过 “整体构思” 明确中心、选好材料、定好结构；“确定写作顺序” 依据文体题材选合适顺序；“列提纲” 细化内容框架，这三步能帮我们让作文条理清楚、层次分明，写出优质作文。 写作实践 题目一：《____二三事》（记人作文 ） 示例：《同桌二三事》 提纲： 中心：展现同桌幽默、热心、爱学习的特点，体现同学间的美好情谊 整体框架：开头介绍同桌，中间写三件事，结尾总结 内容要点： 开头：“我的同桌叫小宇，是个特别有趣又暖心的人，他的这些事儿可让我印象深刻。” 中间： 幽默事：课间讲搞笑段子，把全班逗得前仰后合（略写，体现幽默 ） 热心事：同学生病，主动帮忙记笔记、送作业，忙前忙后（详写，突出热心 ） 爱学习事：遇到难题不放弃，查阅资料、请教老师，直到弄懂，还带动我学习（详写，体现爱学习 ） 结尾：“同桌的这二三事，让我看到他的多面闪光点，有这样的同桌，我的校园生活满是欢乐与温暖。” _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 题目二：《这天，我回家晚了》（叙事作文 ） 示例作文思路： 开头（倒叙 ）：“这天我回家晚了，可这次晚归，让我收获了不一样的感动，也永远记在了心里。” 中间（顺叙 ）：往常按时回家，这天在放学路上，遇到迷路的小朋友，帮他找警察、联系家人，过程中焦急又坚定，等小朋友家人来接走，才匆匆回家，天已黑。 结尾：回家后和父母讲了经过，他们夸赞我，自己也因帮助他人开心，虽晚归但值得，感悟到帮助人的快乐和责任。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 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_______________________________________________________________________________ 1．请围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。 方法指导：“自由联想”材料。围绕主题筛选材料。按照顺序排列材料。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征，注意思路要清晰、顺序要合理。 【课文片段在线】母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 【写法分析】结合题干分析，可知写作注意点是：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。④要按照一定的顺序，有条理地进行叙述或描写。 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适用材料：“他每天早起跑步打卡，风雨无阻”“他篮球比赛中多次投进关键球，带队夺冠”“他喜欢研究运动营养学，调整饮食”“他周末常去户外徒步，探索不同路线” 。结构可按 “日常运动习惯（早起跑步）— 专项运动成就（篮球夺冠）— 运动相关拓展（研究营养、户外徒步）” 来安排，从不同方面体现 “运动达人” 。 解析 中心是突出朋友 “运动达人” 特点，所以和运动相关的材料保留，“数学满分”“制作手工模型” 与运动无关舍弃。结构规划围绕 “运动达人” 从日常、专项、拓展层面展开，让内容围绕中心，条理清晰。 分层练习二：写作顺序训练 题目 以《校园里的那片花园》为题，分别用空间顺序和时间顺序构思写作思路，简单写出框架。 答案 空间顺序框架：开头总起校园花园很美。中间按 “入口处的花坛（有什么花、布局 ）— 花园中央的小亭子（样子、周边植物 ）— 花园深处的林荫道（树木、花草 ）” 顺序写。结尾总结花园给校园带来生机。 时间顺序框架：开头引出校园花园。中间按 “春天（花园里花草发芽、开花，生机勃勃 ）— 夏天（繁花盛开，绿树成荫 ）— 秋天（花朵凋零，果实、落叶有别样美 ）— 冬天（树木萧条，雪景下的静谧 ）” 写。结尾表达对花园四季的喜爱。 解析 空间顺序依据花园不同方位空间转换来写，让读者清晰了解花园布局；时间顺序按四季变化展现花园不同时段风貌，两种顺序都能让作文思路顺着一定逻辑展开，使内容条理分明。 分层练习三：列提纲训练 题目 以《家庭厨艺高手 —— 我的爸爸》为题，列作文提纲，包含整体框架和内容要点。 答案 标题：家庭厨艺高手 —— 我的爸爸 中心：展现爸爸厨艺高超，及他对家庭的爱 整体框架：开头引入爸爸是家庭厨艺高手，中间分述爸爸做菜的事，结尾总结爸爸厨艺带来的温暖 内容要点： 开头：用 “每次家里聚餐，爸爸就是‘掌勺大厨’，总能做出一桌子美味” 引入。 中间： 详写：爸爸做红烧肉，从选肉、焯水、炒糖色到慢炖，步骤细致，味道绝佳，家人赞不绝口。（突出厨艺精湛 ） 略写：爸爸创新菜品，把水果和蔬菜结合做沙拉，造型好看又健康，受大家欢迎。（体现创意 ） 结尾：爸爸的厨艺不仅让家人尝到美味，更传递着他对家庭的爱，我爱爸爸的厨艺，更爱爸爸。 解析 提纲先确定中心，再规划整体 “总 — 分 — 总” 框架，内容要点里通过详略不同的事例，围绕 “厨艺高手” 展开，清晰呈现作文思路，后续写作可按提纲有序进行，让文章条理清晰。 分层练习四：整体构思与选材拓展训练 题目 以《班级 “才艺之星”》为题，确定中心为 “展现班级某同学多样才艺及积极影响”，从以下材料选适用的并规划结构。 材料： 她钢琴演奏多次在校园艺术节获奖，旋律优美动人 他数学解题速度快，常给同学讲题 她擅长舞蹈，学校文艺汇演独舞惊艳全场 他篮球打得好，是校队主力 她绘画作品在区里展览，画风独特 他英语演讲比赛拿一等奖，发音标准 答案 适用材料：“她钢琴演奏多次在校园艺术节获奖，旋律优美动人”“她擅长舞蹈，学校文艺汇演独舞惊艳全场”“她绘画作品在区里展览，画风独特” （围绕 “才艺之星” ，选该同学艺术才艺相关材料 ）。结构可按 “音乐才艺（钢琴获奖 ）— 舞蹈才艺（文艺汇演独舞 ）— 美术才艺（绘画区展 ）” 安排，从不同艺术领域体现 “才艺之星” 。 解析 中心聚焦同学 “才艺” ，所以选钢琴、舞蹈、绘画等艺术才艺材料，数学讲题、篮球、英语演讲与 “才艺之星” 中心关联弱，舍弃。结构从音乐、舞蹈、美术不同艺术板块展开，让内容紧扣中心，层次清晰 。 分层练习五：写作顺序与叙事角度训练 题目 以《雨天的故事》为题，分别用顺叙（从自己经历角度 ）和插叙（从他人回忆角度 ）构思写作框架，简要写出。 答案 顺叙（自身经历角度 ）框架：开头 “那天雨天，本是平常日子，却因一件事变得难忘” 。中间按 “雨天出门遇老人摔倒，犹豫后帮扶，联系老人家人，等待过程交流，家人到来后离开” 顺序写。结尾 “雨天的这次经历，让我懂得善良的力量，虽雨冷，心却暖” 。 插叙（他人回忆角度 ）框架：开头 “爷爷总说起那个雨天，说那是他难忘的温暖记忆” 。中间先写现在爷爷回忆神态，插入 “雨天爷爷买菜摔倒，被路人帮扶，路人联系家人、陪等，家人到后路人默默离开” 往事，再回到现在爷爷对路人的感恩感慨。结尾 “那个雨天的故事，通过爷爷讲述，让我看到陌生人的善意，也传承着这份温暖期待” 。 解析 顺叙按自身经历发展顺序，清晰呈现事件起因、经过、结果；插叙以他人回忆切入，把往事插入当下叙述，丰富叙事层次，两种顺序从不同角度让 “雨天故事” 思路清晰，各有叙事效果，顺叙直白流畅，插叙更显故事回味与情感传递 。 三、总结与拓展实践 （一）总结 写作文时，思路清晰是关键。通过 “整体构思” 明确中心、选好材料、定好结构；“确定写作顺序” 依据文体题材选合适顺序；“列提纲” 细化内容框架，这三步能帮我们让作文条理清楚、层次分明，写出优质作文。 写作实践 题目一：《____二三事》（记人作文 ） 示例：《同桌二三事》 提纲： 中心：展现同桌幽默、热心、爱学习的特点，体现同学间的美好情谊 整体框架：开头介绍同桌，中间写三件事，结尾总结 内容要点： 开头：“我的同桌叫小宇，是个特别有趣又暖心的人，他的这些事儿可让我印象深刻。” 中间： 幽默事：课间讲搞笑段子，把全班逗得前仰后合（略写，体现幽默 ） 热心事：同学生病，主动帮忙记笔记、送作业，忙前忙后（详写，突出热心 ） 爱学习事：遇到难题不放弃，查阅资料、请教老师，直到弄懂，还带动我学习（详写，体现爱学习 ） 结尾：“同桌的这二三事，让我看到他的多面闪光点，有这样的同桌，我的校园生活满是欢乐与温暖。” 解析：围绕 “同桌” 确定中心，选幽默、热心、爱学习三件事，按详略安排，通过提纲理清思路，写作时围绕中心，依顺序叙述，就能写出思路清晰的记人作文。 题目二：《这天，我回家晚了》（叙事作文 ） 示例作文思路： 开头（倒叙 ）：“这天我回家晚了，可这次晚归，让我收获了不一样的感动，也永远记在了心里。” 中间（顺叙 ）：往常按时回家，这天在放学路上，遇到迷路的小朋友，帮他找警察、联系家人，过程中焦急又坚定，等小朋友家人来接走，才匆匆回家，天已黑。 结尾：回家后和父母讲了经过，他们夸赞我，自己也因帮助他人开心，虽晚归但值得，感悟到帮助人的快乐和责任。 解析：用倒叙开头设置悬念，顺叙讲晚归原因（帮迷路小朋友 ），结尾写晚归后的感受与收获，按 “倒叙 — 顺叙 — 抒情感悟” 思路，把 “晚归” 前因后果、心理变化写清楚，思路清晰，突出助人立意。 题目三：《对____的一次访问》（访问作文 ） 示例：《对校园手工社团老师的一次访问》 访问提纲： 访问目的：了解手工社团创办、发展，及老师对学生手工创作的指导理念 前期准备：查手工社团成果，准备问题（社团怎么成立的？指导学生创作重点关注什么？遇到过哪些难题？ ） 访问过程： 时间、地点：周五下午，手工社团活动室 经过：先向老师说明来意，然后提问交流，留意老师回答时的神态（讲解社团成立时眼神发亮 ）、动作（比划手工技巧时手势熟练 ），记录老师说的 “社团成立是想给喜欢手工的同学平台，指导时看重创意和耐心，遇到过材料不足、学生创意瓶颈难题，但都慢慢解决” 等内容。 作文思路： 开头：“为了解校园手工社团的故事，我访问了社团指导老师，这次访问满是收获。” 中间：写访问前的期待、准备，访问时的场景（时间、地点 ）、老师的神态动作、交流内容，融入自己的感受（一开始紧张，后来被老师对社团的热爱感染 ）。 结尾：“这次访问，让我看到老师为社团的付出，也懂得手工创作里的坚持与创意，收获满满，也更爱校园里这方手工天地。” 解析：先做好访问准备（明确目的、了解对象、列问题 ），访问中关注细节（神态、动作 ）并记录，写作时按 “访问前 — 访问中 — 访问后” 顺序，融入自身感受，把访问经过和收获清晰呈现，让作文思路顺畅、内容充实。 1．请围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，请你编写提纲。 方法指导：“自由联想”材料。围绕主题筛选材料。按照顺序排列材料。 【答案】示例：他放学之后总是先写作业。他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。 【详解】本题考查编写提纲。主题是“他是一个热爱学习的学生”，所列提纲应该体现他“热爱学习”的体现，可按照学习的规律排列材料，从课上到课下，从课内到课外安排材料。如：课上他积极回答问题，及时做笔记，课下总是温习学过的知识；他经常向老师同学请教问题。 2．《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征，注意思路要清晰、顺序要合理。 【课文片段在线】母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 【写法分析】结合题干分析，可知写作注意点是：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。④要按照一定的顺序，有条理地进行叙述或描写。 【答案】示例：感谢那个关心爱护我的人——妈妈。小时候，我常常感到自卑难过，妈妈温柔地抚摸着我的头，对我说：“不要在意别人的眼光，每个人都有闪光点，要做最优秀的自己！”妈妈虽然文化水平不高，但是非常重视我的学习，不仅为我买了许多有益的书籍，还努力培养我的兴趣爱好，让我在同学中脱颖而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，为了每周一次短暂的团聚，妈妈会精心准备我爱吃的饭菜，在我写完作业后跟我聊天。妈妈就像黑夜中的明灯，照亮我前行的道路，温暖我的内心！ 【详解】本题考查写作能力。 结合题干写法指导写作。以典型事件写人时注意：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。 示例：父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块斗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜上开小口，挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 学科网（北京）股份有限公司 $$