14《回忆我的母亲》同步典型练习-2025-2026学年七年级语文上册同步课时练（统编版）

第十四课《回忆我的母亲》同步典型练习（原卷版） 【内容梳理+考点提炼（人物形象概括）+典型练习（基础+课内外阅读+考点练习）】 一、内容梳理 1.作者简介 朱德，四川仪陇人。他早年投身辛亥革命、护国战争和护法战争，成为滇军名将。1922 年，朱德抛弃高官厚禄，远赴德国寻找革命真理并加入中国共产党。他参与领导八一南昌起义，后与毛泽东会师，共同探索中国革命道路。抗日战争时期，亲率八路军开赴抗日前线；解放战争中，协助毛泽东指挥作战，取得三大战役胜利。新中国成立后，积极参与社会主义革命和建设，为党和人民事业建立了不朽功勋，是深受爱戴的开国元勋。 2.写作背景 《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世所著。1944年2月15日，朱德的母亲钟太夫人在四川仪陇逝世，享年86岁。彼时，朱德身处抗战前线，无法回乡祭拜，怀着巨大悲痛与无尽思念，于3月25日写下此文，最初以《母亲的回忆》为题，发表在4月5日延安的《解放日报》上 。​ 当时正值抗日战争艰苦的相持阶段，形势严峻。朱德通过回忆母亲一生，赞颂其勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质，不仅抒发对母亲的深切怀念与崇敬，更是借此激励广大人民坚定抗战决心，传承劳动人民的伟大精神，为民族解放事业奋勇拼搏，以笔为刃，为抗战注入精神力量，将对母亲的小爱升华成对民族和人民的大爱 。 3.文章结构思维导图 4.文章主题 《回忆我的母亲》主题围绕多重情感与精神升华。文章深情描绘母亲勤劳、善良、坚韧的一生，她在贫苦中操持家务，面对困境坚强乐观，不仅养育子女，更启迪作者走上革命道路，展现平凡劳动妇女的伟大品格。作者借文字抒发对母亲离世的悲痛，感恩其赋予自己斗争经验与革命意志，满含怀念之情。同时，文章将对母亲的个人情感，升华为对千百万劳动人民的敬意，作者坚定表达尽忠于民族、人民和党的决心，体现出将个人情感与革命理想相融的崇高境界。 二、考点提炼 【人物形象分析】 一、审题与定位：精准锁定人物相关信息 1.题干拆解 圈出题干关键词：如 “概括 ×× 的形象特点”“分析 ×× 的性格特征”，明确答题方向（是 “性格” 还是 “形象”，两者需区分：形象可包含外貌、身份等，性格侧重心理特质）。 标注文本范围：若题干指定段落（如 “第 3-5 段”），直接定位；未指定则通读全文，标记人物出现的所有情节。 1.文本信息筛选 用 “波浪线” 划出人物的言行描写（对话、动作）、心理描写（内心独白、想法）、外貌描写（衣着、神态）及他人评价（侧面烘托）。 例：分析《故乡》中闰土的形象时，需重点关注 “他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”（语言描写）和 “脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”（神态描写）。 二、分析方法：从细节到本质的三层拆解 分析维度 操作要点 示例应用（分析《变色龙》中奥楚蔑洛夫） 1. 直接描写分析 从语言、动作、心理、外貌中提炼关键词，如语言 “刻薄”、动作 “迟疑”、神态 “慌张”。 从 “不断脱穿大衣” 的动作，提炼 “心虚、善变” 的性格。 2. 情节关联推导 结合人物在事件中的行为逻辑，分析其动机与本质，如 “救人” 体现 “善良”，“说谎” 体现 “虚伪”。 面对狗主人身份的变化，态度从 “严惩” 转为 “谄媚”，推导其 “趋炎附势” 的本质。 3. 环境与对比 关注社会环境（时代背景）对人物的影响，或通过对比人物（如配角衬托主角）突出特质。 奥楚蔑洛夫的善变与沙皇统治下的官僚体系腐败环境关联，强化 “奴性” 形象。 三、答题框架：从零散信息到规范表述 1. 基础答题公式 单要点表述：“从 ××（情节 / 描写）可以看出 ×× 是一个 ××（形容词）的人。” 例：从 “他把自己的馒头分给饥饿的小女孩”（情节），看出主人公具有 “善良、富有同情心” 的品质。 多要点整合：“×× 是一个（核心特质 1）、（核心特质 2）的人，从（证据 1）和（证据 2）可以体现。” 例：孔乙己是一个迂腐又可悲的读书人，他坚持 “茴字有四种写法”（语言描写）体现迂腐，被打断腿后仍用手爬着买酒（动作描写）凸显悲剧性。 2. 高阶答题结构（适用于论述题） 总 - 分 - 总框架： a.总述：人物核心形象（如 “立体多面”“矛盾统一”）； b.分论：分点列举特质 + 文本证据（每个特质对应 1-2 个细节）； c.总结：升华形象意义（如反映社会现实、表达作者情感）。 例：概括《骆驼祥子》中虎妞的形象： 总述：虎妞是一个兼具泼辣精明与悲剧色彩的复杂女性。 分论： 泼辣精明：设计骗婚祥子、掌管车厂事务（情节证据）； 悲剧色彩：因父亲嫌弃、社会偏见而婚姻不幸（环境证据）。 总结：她的形象折射出旧社会底层女性的生存困境。 四、万能术语库：快速匹配人物特质 性格特质：勇敢、懦弱、善良、虚伪、坚韧、自私、豁达、固执、幽默、敏感、果断等； 形象定位：底层劳动者、知识分子、革命先驱、封建卫道士、叛逆青年等； 情感色彩：悲剧性、讽刺性、崇高感、荒诞感等。 三、典型练习 【基础知识】 1、 基础梳理 1、重点字音 溺( nì) 佃( diàn)农 劳碌( liù) 私塾( shú) 周济( jì) 慰( wèi)勉 不辍( chuò) 2.易错字形 宽厚 仁慈 连夜 任劳任怨 为富不仁 二、专项练习 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．佃农（diàn）    妯娌（yóu）    辍学（chuò）    祖藉（jí） B．衙门（yá）    溺死（nì）    血溅（jiàn）    哭泣（qì） C．豪绅（shēn）    慰勉（wèi）    蛮横（héng）    赓子（gēng） D．私塾（shú）    调料（diào）    仁慈（cí）    寥叙（liáo） 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（   ） A．土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 B．大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 C．身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D．爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他依然不辍劳作。 3．下列句子没有语病的一项是（   ） A．在母亲的教导下，使我具有了与困难做斗争的经验和强健的体魄。 B．我到云南后，从家信中知道，我母亲对我参加新军和同盟会不但不反对，又给我许多慰勉。 C．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 D．母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明，使我决心寻找新的生活。 4．下列加点词语使用不正确的一项是（   ） A．新春伊始，浯溪公园内一片生机盎然，前来游园和探访神秘碑林的人络绎不绝。 B．生活告诉我们，那些为富不仁的人，最终不会有好结果的。 C．爷爷待人宽厚仁慈，经常帮助有困难的人，他是我精神上的导师。 D．母亲不仅吃苦耐劳，还是一个安居乐业的妇女。 二、现代文阅读 阅读下面的文学类文本，完成下面完成小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②…… ③母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ④母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑤佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑥勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑦…… ⑧我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九零五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑨…… ⑩中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑪母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑫我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑬我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑭母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 5．这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ 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⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 9．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 10．第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( ) 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．【考点练习】朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十四课《回忆我的母亲》同步典型练习（解析版） 【内容梳理+考点提炼（人物形象概括）+典型练习（基础+课内外阅读+考点练习）】 一、内容梳理 1.作者简介 朱德，四川仪陇人。他早年投身辛亥革命、护国战争和护法战争，成为滇军名将。1922 年，朱德抛弃高官厚禄，远赴德国寻找革命真理并加入中国共产党。他参与领导八一南昌起义，后与毛泽东会师，共同探索中国革命道路。抗日战争时期，亲率八路军开赴抗日前线；解放战争中，协助毛泽东指挥作战，取得三大战役胜利。新中国成立后，积极参与社会主义革命和建设，为党和人民事业建立了不朽功勋，是深受爱戴的开国元勋。 2.写作背景 《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世所著。1944年2月15日，朱德的母亲钟太夫人在四川仪陇逝世，享年86岁。彼时，朱德身处抗战前线，无法回乡祭拜，怀着巨大悲痛与无尽思念，于3月25日写下此文，最初以《母亲的回忆》为题，发表在4月5日延安的《解放日报》上 。​ 当时正值抗日战争艰苦的相持阶段，形势严峻。朱德通过回忆母亲一生，赞颂其勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等优秀品质，不仅抒发对母亲的深切怀念与崇敬，更是借此激励广大人民坚定抗战决心，传承劳动人民的伟大精神，为民族解放事业奋勇拼搏，以笔为刃，为抗战注入精神力量，将对母亲的小爱升华成对民族和人民的大爱 。 3.文章结构思维导图 4.文章主题 《回忆我的母亲》主题围绕多重情感与精神升华。文章深情描绘母亲勤劳、善良、坚韧的一生，她在贫苦中操持家务，面对困境坚强乐观，不仅养育子女，更启迪作者走上革命道路，展现平凡劳动妇女的伟大品格。作者借文字抒发对母亲离世的悲痛，感恩其赋予自己斗争经验与革命意志，满含怀念之情。同时，文章将对母亲的个人情感，升华为对千百万劳动人民的敬意，作者坚定表达尽忠于民族、人民和党的决心，体现出将个人情感与革命理想相融的崇高境界。 二、考点提炼 【人物形象分析】 一、审题与定位：精准锁定人物相关信息 1.题干拆解 圈出题干关键词：如 “概括 ×× 的形象特点”“分析 ×× 的性格特征”，明确答题方向（是 “性格” 还是 “形象”，两者需区分：形象可包含外貌、身份等，性格侧重心理特质）。 标注文本范围：若题干指定段落（如 “第 3-5 段”），直接定位；未指定则通读全文，标记人物出现的所有情节。 1.文本信息筛选 用 “波浪线” 划出人物的言行描写（对话、动作）、心理描写（内心独白、想法）、外貌描写（衣着、神态）及他人评价（侧面烘托）。 例：分析《故乡》中闰土的形象时，需重点关注 “他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”（语言描写）和 “脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”（神态描写）。 二、分析方法：从细节到本质的三层拆解 分析维度 操作要点 示例应用（分析《变色龙》中奥楚蔑洛夫） 1. 直接描写分析 从语言、动作、心理、外貌中提炼关键词，如语言 “刻薄”、动作 “迟疑”、神态 “慌张”。 从 “不断脱穿大衣” 的动作，提炼 “心虚、善变” 的性格。 2. 情节关联推导 结合人物在事件中的行为逻辑，分析其动机与本质，如 “救人” 体现 “善良”，“说谎” 体现 “虚伪”。 面对狗主人身份的变化，态度从 “严惩” 转为 “谄媚”，推导其 “趋炎附势” 的本质。 3. 环境与对比 关注社会环境（时代背景）对人物的影响，或通过对比人物（如配角衬托主角）突出特质。 奥楚蔑洛夫的善变与沙皇统治下的官僚体系腐败环境关联，强化 “奴性” 形象。 三、答题框架：从零散信息到规范表述 1. 基础答题公式 单要点表述：“从 ××（情节 / 描写）可以看出 ×× 是一个 ××（形容词）的人。” 例：从 “他把自己的馒头分给饥饿的小女孩”（情节），看出主人公具有 “善良、富有同情心” 的品质。 多要点整合：“×× 是一个（核心特质 1）、（核心特质 2）的人，从（证据 1）和（证据 2）可以体现。” 例：孔乙己是一个迂腐又可悲的读书人，他坚持 “茴字有四种写法”（语言描写）体现迂腐，被打断腿后仍用手爬着买酒（动作描写）凸显悲剧性。 2. 高阶答题结构（适用于论述题） 总 - 分 - 总框架： a.总述：人物核心形象（如 “立体多面”“矛盾统一”）； b.分论：分点列举特质 + 文本证据（每个特质对应 1-2 个细节）； c.总结：升华形象意义（如反映社会现实、表达作者情感）。 例：概括《骆驼祥子》中虎妞的形象： 总述：虎妞是一个兼具泼辣精明与悲剧色彩的复杂女性。 分论： 泼辣精明：设计骗婚祥子、掌管车厂事务（情节证据）； 悲剧色彩：因父亲嫌弃、社会偏见而婚姻不幸（环境证据）。 总结：她的形象折射出旧社会底层女性的生存困境。 四、万能术语库：快速匹配人物特质 性格特质：勇敢、懦弱、善良、虚伪、坚韧、自私、豁达、固执、幽默、敏感、果断等； 形象定位：底层劳动者、知识分子、革命先驱、封建卫道士、叛逆青年等； 情感色彩：悲剧性、讽刺性、崇高感、荒诞感等。 三、典型练习 【基础知识】 1、 基础梳理 1、重点字音 溺( nì) 佃( diàn)农 劳碌( liù) 私塾( shú) 周济( jì) 慰( wèi)勉 不辍( chuò) 2.易错字形 宽厚 仁慈 连夜 任劳任怨 为富不仁 二、专项练习 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．佃农（diàn）    妯娌（yóu）    辍学（chuò）    祖藉（jí） B．衙门（yá）    溺死（nì）    血溅（jiàn）    哭泣（qì） C．豪绅（shēn）    慰勉（wèi）    蛮横（héng）    赓子（gēng） D．私塾（shú）    调料（diào）    仁慈（cí）    寥叙（liáo） 【答案】B 【解析】本题考查字音字形。 A.妯娌（yóu）——zhóu，祖藉——祖籍； C.蛮横（héng）——hèng，赓子——庚子； D.调料（diào）——tiáo，寥叙——聊叙； 故选B。 2．下列句子中加点的词语使用有误的一项是（   ） A．土改时，政府对那些称霸一方，为富不仁的乡绅土豪，根据人民的意愿，进行了狠狠的打击。 B．大伯身有残疾，家庭条件不好，为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。 C．身为班里的劳动委员，却在全班大扫除时不积极参加劳动，因此受到了同学们的批评，他心里有愧，只能任劳任怨，不敢反驳。 D．爷爷是个地道的中国农民，直到八十岁时，他依然不辍劳作。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。在此形容称霸一方的乡绅土豪，使用正确； B.节衣缩食：省吃省穿，形容节俭。在此形容家庭条件不好的大伯为了供孩子上大学，非常节俭，使用正确； C.任劳任怨：做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。这是褒义词，不能用在因心中有愧而不得不劳动的语境中，使用有误； D.不辍劳作：不停止劳作。在此形容爷爷一直坚持劳作，使用正确； 故选C。 3．下列句子没有语病的一项是（   ） A．在母亲的教导下，使我具有了与困难做斗争的经验和强健的体魄。 B．我到云南后，从家信中知道，我母亲对我参加新军和同盟会不但不反对，又给我许多慰勉。 C．母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 D．母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明，使我决心寻找新的生活。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 A.缺少主语，应删去“使”或者删去“在……下”； B.关联词“不但”不能与“又”搭配，“又”应改为“还”； D.缺少宾语，应在“追求光明”后加上“的思想”； 故选C。 4．下列加点词语使用不正确的一项是（   ） A．新春伊始，浯溪公园内一片生机盎然，前来游园和探访神秘碑林的人络绎不绝。 B．生活告诉我们，那些为富不仁的人，最终不会有好结果的。 C．爷爷待人宽厚仁慈，经常帮助有困难的人，他是我精神上的导师。 D．母亲不仅吃苦耐劳，还是一个安居乐业的妇女。 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。 A.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。使用正确； B.为富不仁：要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。使用正确； C.宽厚仁慈：宽仁慈爱，宽容厚道。使用正确； D.安居乐业：活安定，对所从事的工作感到满意。不能形容人的性格，用错对象； 故选D。 二、现代文阅读 阅读下面的文学类文本，完成下面完成小题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②…… ③母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ④母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑤佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑥勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑦…… ⑧我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（一九零五）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑨…… ⑩中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑪母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑫我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑬我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑭母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 5．这篇课文记叙了母亲的哪些事件？ 6．结合语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。 但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 7．作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？ 8．如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？ 【答案】5．记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。 6． 一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。 7． （1）感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； （2） “又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； （3）“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。 8．再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。 【解析】本文以质朴平实的语言回忆母亲。先总述对母亲的敬爱与怀念，再通过煮饭、劳作等日常小事，展现母亲勤劳、善良、宽厚等品质，表达对母亲的感恩与愧疚。结尾由对母亲的爱升华到对人民的责任，情感真挚深沉，富有感染力。 5．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”可知，记叙了母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪这些事。 根据第⑥段“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，记叙了母亲和气待人、周济亲戚的事。 6．本题考查赏析重点词的表达效果。 根据第⑩段“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”可知，前文表明母亲期望作者所投身的民族解放事业成功，然而作者因投身民族抗战事业，最终没能达成母亲的期望。“竟”字在此处强调了事与愿违的结果，这种未能报答母亲希望的结局出乎作者意料，从而凸显出作者对母亲的深深愧疚、无尽思念以及不能尽孝的终生遗憾；同时，也侧面反映出作者为了民族、人民和党的事业，毅然将其置于首位，哪怕牺牲个人尽孝机会的崇高精神品质。 7．本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可知，母亲让作者在家庭的艰苦生活中积累了与困难斗争的经验，使作者在后续的军事和革命生涯中面对困难也毫不畏惧。 根据第⑫段“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲赋予作者强健的体魄，让作者养成勤劳的习惯，这种习惯让作者在面对生活与工作时，不觉得劳累，为作者的人生发展奠定基础。 根据第⑬段“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”可知，母亲传授给作者生产知识和革命意志，且给予鼓励，让作者坚定地走上革命道路，作者认识到这些是极其宝贵的财富。 8．本题考查理解重要语句的含义。 根据第⑭段“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”可知，作者明确表示母亲的离世，让自己永远失去了与母亲相见的机会。这种生离死别的痛苦，是任何方式都无法弥补的，充分体现出作者对母亲离去的极度悲痛，以及对母亲深深的眷恋与热爱之情。 阅读《将军的母亲》，完成下面小题。 将军的母亲 程步涛 ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄嘚嘚，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 ④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。 ⑤几年前，母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。 ⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑦几个月前，八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。 ⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了。 ⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ⑪将军姓李，1955年将军首次授衔，被授予上将军衔。 ⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。 ⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”将军征战，母亲流浪，这是一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种__________精神吗？ ⑭这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。 ⑮将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。 （摘自《光明日报》，有改动） 9．阅读文章，按照时间顺序梳理文章①—⑨段，将下面的结构图补充完整。 10．第③段画线句在朗读时，语速应缓慢。请说明理由。 那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。 11．结合上下文，为本文第⑬段横线处填写语句最恰当的一项是( ) 【甲】危难中见真情的团结 【乙】不怕付出生命的牺牲 【丙】与民族共患难的奉献 12．【考点练习】朱德在《回忆我的母亲》中也着重刻画了母亲。结合链接材料和文章内容，分析两位母亲有怎样的相同点？ 光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情、守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 【答案】9．示例：①（逃难并）在山里流浪  ②在太行山不经意遇见母亲  ③把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头） 10． 示例：缓慢的语气能突出母亲的外貌和动作，让人感受到母亲常年流浪的苍老和悲怆，表现了将军对母亲的怜惜。（或表现了母亲不想惊扰儿子的冷静） 11． 丙 12．示例：朱德的母亲支持儿子走上革命的道路，在儿子遇到困难时给予慰勉。本文中的母亲十分想念儿子，却从不对乡亲说儿子是抗日将领；希望碰见儿子，可真碰上了，又躲开，怕儿子为自己分心。由此可见，两位母亲都理解子女、深明大义、顾全大局、默默奉献，都有着崇高的家国情怀和民族责任感。 【解析】这篇文章通过讲述抗日战争年代一位将军与其流浪母亲的感人事迹，突出表现了革命家庭的伟大奉献和牺牲精神。文章对母亲从容坚韧的流浪生活及将军的坚定信念进行了细致描绘，表达了对于国难当头时牺牲小我、成全大我的敬意。母亲的坚持和默默支持，反映了底层百姓在战争年代的坚毅与伟大，深入揭示出在民族危难之际亲情与责任的相互交织，展现出浓烈的爱国情怀。 9．本题考查理解概括内容。 ①空：结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”，第⑥段“遇到也在流浪的乡亲一起说话……母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”可知，这里主要写了日本鬼子毁了县城，母亲到处流浪在山里逃难，可概括为：（逃难并）在山里流浪； ②空：结合第①段“将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边”，第④段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，这里主要写的是将军率领队伍穿行在太行山中偶遇自己的母亲，可概括为：在太行山不经意遇见母亲； ③空：结合第⑧段“面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”，第⑨段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲。其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，母亲坚决拒绝了”可知，这里主要讲述的是将军本想给母亲找固定住处，但最后还是放弃了这个想法，只是把自己的干粮袋留给母亲，可概括为：把自己的干粮袋留给母亲（放弃给母亲找固定住处的念头）。 10．本题考查理解分子句子的朗读。 “那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪”，这句话描绘了将军与母亲重逢的场景，这是一个情感沉淀和积聚的时刻。母亲放下篮子、转身、摇头以及花白的头发等细节，都承载着多年来的艰辛、苦难和对儿子深深的思念，需要缓慢朗读来展现这种复杂而深沉的情感。缓慢朗读能让听众更真切地感受到将军看到母亲时内心的震动和感慨，以及母亲见到儿子时欲言又止、百感交集的心情，使情感的传递更加细腻和深刻。同时这篇文章中母亲的形象和她的经历是文章主题的重要体现，缓慢朗读可以突出母亲的坚韧、伟大以及她所承受的苦难，从而更好地烘托出文章所表达的在战争年代，将军与母亲为了国家和民族所做出的巨大牺牲这一主题。 11．本题考查理解文章内容和补写句子。 文章主要讲述了将军征战、母亲流浪的故事。在抗日战争时期，将军为了抗击日寇，舍小家为大家，母亲也默默承受苦难，不拖累儿子。这体现的是他们为了民族大义，甘愿奉献、共患难的精神。 甲“危难中见真情的团结”：文章重点并非强调团结，虽然在抗日背景下有团结的因素，但主要突出的是将军和母亲为抗日所做出的个人牺牲，这种牺牲是一种对民族的奉献，而不是团结这一主题； 乙“不怕付出生命的牺牲”：文中没有具体体现出将军和母亲付出生命，更多的是母亲流浪、将军征战这种生活状态上的牺牲，是为了国家和民族，长期忍受分离和苦难，所以“付出生命”不符合文意； 丙“与民族共患难的奉献”：将军在战场上拼搏，母亲在流浪中坚持，他们都在为抗日这个民族大义而默默承受，体现了与民族共患难的奉献精神，符合文章主题； 故选丙。 12．本题考查分析人物形象。 结合第⑦段“她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，在《将军的母亲》中，将军母亲在流浪途中遇到儿子时，她躲开了，因为她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过、分心，影响抗日。这种行为体现了母亲以抗日大局为重，深明大义。从链接材料可知，朱德母亲对于朱德离开家乡参加新军和同盟会的举动不但不反对，还给了许多慰勉。这也表现出她理解儿子的抱负，能够站在儿子所追求的科学民主等进步理念的角度考虑问题，是一位深明大义的母亲； 结合第⑥段“想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋”，第⑩段“将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利”可知，《将军的母亲》里，母亲虽然自己生活困苦，在山中流浪，但她始终没有去打扰将军，没有因为自己的处境而要求儿子放弃抗日事业来照顾自己，这是一种默默的支持，是有着强烈的家国情怀和民族责任感的体现。朱德母亲同样如此，她通过书信给朱德许多慰勉，在背后支持儿子参与进步事业，没有因为儿子离开家乡而阻拦，体现了对儿子事业的默默支持，是对革命的默默支持，体现的是崇高的家国情怀和民族责任感； 结合第⑤段“母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹”可知，《将军的母亲》中的母亲在阜平县城被炸毁后，独自踏上逃难之路，人走散后还能在大山里流浪多年，面对春去秋来、风霜雪雨，坚强地熬过来，这种坚强独立的品质令人钦佩。朱德母亲在当时新旧思想冲突的环境下，儿子又离开家乡，她依然能够理解儿子的选择，并且独自面对生活，也体现了坚强独立的一面。 学科网（北京）股份有限公司 $$