精品解析：福建省莆田市仙游县华侨中学2024～2025学年高三上学期期末质量检测语文试卷

福建省莆田市仙游县华侨中学2024~2025学年高三上学期期末质量检测语文试卷 本试卷满分150分，考试时间120分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 当某中学高三学生小林的课表从早六点排到晚十点，当刷题量以“万套”为单位成为名校炫耀的资本，应试教育的内卷化正以惊人的速度吞噬着中国青少年的成长空间。教育部2024年发布的《全国学生体质健康监测报告》显示，中学生近视率高达81%，日均运动时间不足40分钟，而心理咨询机构的调研数据表明，重点中学学生的焦虑症发病率较十年前上升217%。这种“唯分数论”的教育模式，正在制造大量“高分低能”的同质化产品——某985高校教授在访谈中提到：“新生中能独立完成课题设计的不足15%，多数人连文献检索都需要从头教学。” 应试教育的扩张与城镇化进程紧密相关。2000年以来，随着人口向一二线城市集中，优质教育资源的竞争愈发激烈。家长为让孩子挤进重点中学，不惜花费数百万购置“学区房”，而学校为维持升学率，将初中课程压缩至两年完成，初三全年进入高考备考状态。这种恶性循环在“超级中学”现象中达到顶峰——河北某中学通过“衡水模式”将数千名学生送入985高校，其“魔鬼训练”模式被各地学校效仿，导致应试教育的标准不断被推高。 更值得警惕的是，应试教育正在瓦解教育的本质功能。华东师范大学一项追踪研究发现，应试教育下的学生在大学毕业后，职业成就感与幸福感指数比素质教育背景的学生低37%。当教育沦为分数竞争的工具，批判性思维、创造力与审美能力等核心素养被严重边缘化，这不仅违背“立德树人”的教育方针，更可能造成一代人的精神危机。 材料二： 素质教育的破冰之旅已在部分地区展开。浙江某中学推行“三维成长档案”，将学业成绩、社会实践与艺术修养纳入评价体系，学生可自主选择“非遗传承”“机器人编程”等28门选修课。该校连续三年毕业生中，选择人文社科与理工科专业的比例从7：3变为5：5，赴海外深造时因“综合素质突出”获得奖学金的人数增长4倍。这种改革并非孤例，北京、上海等地的示范校正通过“走班制”“项目式学习”等方式，尝试打破应试教育的桎梏。 数字化技术为素质教育提供了新可能。深圳某中学的“AI选课系统”，通过分析学生的兴趣图谱与能力倾向，推荐个性化课程组合；成都某小学利用VR技术还原历史场景，使学生在沉浸式体验中理解《史记》典故。数据显示，采用数字化素质教育方案的学校，学生的知识留存率比传统课堂提高23%，而厌学情绪发生率下降58%。教育部基础教育司司长在2024年教育论坛上指出：“技术赋能不是对传统教育的颠覆，而是让素质教育拥有更广阔的实施空间。” 素质教育的推进也面临现实阻力。某地级市教育局的调研显示，83%的农村学校因师资短缺无法开设艺术课程，65%的家长仍坚持“分数决定命运”的观念。在山东某县城，当一所中学尝试减少刷题量时，家长联名上书要求恢复“题海战术”，认为“素质教育是城里孩子的特权”。这种认知差异背后，是城乡教育资源不均衡的深层矛盾——当农村学生缺乏通过素质教育突围的通道时，应试教育仍被视为改变命运的唯一稻草。 材料三： 教育改革的关键在于构建多元评价体系。芬兰教育成功的核心经验，在于将“现象教学”（围绕真实问题展开跨学科学习）与国家核心课程结合，其PISA测试成绩常年位居全球前列，而学生自杀率却为欧洲最低。这为中国提供了重要启示：应试能力与核心素养并非对立关系，而是可以通过科学设计实现共生。南京某中学的“融合课程”颇具代表性——在“城市交通治理”课题中，学生既要用数学建模分析流量数据（应试维度），又要撰写调研报告并与政府部门沟通（素质维度），这种模式使该校学生在高考中数学平均分提高12分，同时87%的课题被纳入地方政府决策参考。 专家指出，中国教育改革需要“双向突破”：一方面，通过高考招生制度改革降低分数权重，如将综合素质评价纳入重点大学录取标准；另一方面，在义务教育阶段强化素质教育基础，比如将艺术、体育成绩计入中考总分。2024年新修订的《教育法》已明确提出“建立科学的教育评价体系”，但从政策到实践的转化，仍需要社会、学校与家庭形成合力。正如教育学家顾明远所言：“当每个孩子都能在教育中找到自己的坐标，才能真正实现'因材施教'的理想。” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 应试教育导致中学生体质下降、心理问题增多，甚至影响到大学阶段的学习能力，反映出其对教育本质的背离。 B. “超级中学”的“魔鬼训练”模式被广泛效仿，加剧了应试教育的内卷化，使得教育竞争的标准不断提高。 C. 素质教育在部分地区的实践表明，将学业成绩与综合素质结合的评价体系，能有效提升学生的多元发展能力。 D. 农村学校难以推进素质教育，根本原因在于家长观念陈旧，坚持“分数决定命运”，缺乏对素质教育的正确认知。 2. 下列对材料内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一用具体数据揭示应试教育的弊端，材料二通过成功案例展现素质教育的成效，两则材料形成鲜明对比。 B. 数字化技术的应用使学生知识留存率提高，厌学情绪减少，说明技术赋能是解决素质教育难题的根本途径。 C. 芬兰的“现象教学”模式证明，只要将应试能力与核心素养结合，就能在提升学习成绩的同时降低自杀率。 D. 南京某中学的“融合课程”兼顾应试与素质培养，表明教育改革的关键在于彻底打破传统的教学评价体系。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑“素质教育需要多元评价”观点的一项是（ ） A. 某重点中学增设“批判性思维”课程，要求学生每周完成一篇质疑经典文献的短文。 B. 教育部要求高校艺术特长生招生考试中，增加实践能力考核比重至总分的40%。 C. 某在线教育平台开发“AI作文批改系统”，通过大数据分析提升学生的应试写作水平。 D. 家长委员会建议学校减少艺术课程，将更多课时分配给中考核心科目。 4. 请根据材料一，概括应试教育的主要弊端。 5. 如何理解材料三中“双向突破”的教育改革思路？请结合材料分析。 【答案】1. D 2. A 3. B 4. ①损害学生身心健康； ②削弱学习能力； ③异化教育本质； ④加剧教育内卷化。 5. ①高考改革：降低分数权重，纳入综合素质评价； ②义务教育改革：强化素质教育基础（如艺术、体育计入中考）； ③政策保障：修订《教育法》，推动多元评价体系落地。 【解析】 【导语】这三则材料系统剖析了中国教育的两大模式：材料一尖锐批判应试教育的健康损害、能力缺陷和精神危机；材料二展示素质教育的创新实践与技术赋能，同时指出城乡认知差异的阻碍；材料三提出“双向突破”的改革路径，强调评价体系多元化。三者形成“问题——探索——对策”的逻辑链条，既呈现教育内卷化的严峻现实，又通过国内外案例论证改革可能性，最终指向“科学评价体系”的构建目标。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“根本原因在于家长观念陈旧”错误，由材料二最后一段“某地级市教育局的调研显示，83%的农村学校因师资短缺无法开设艺术课程，65%的家长仍坚持‘分数决定命运’的观念”、“这种认知差异背后，是城乡教育资源不均衡的深层矛盾”可知，农村素质教育受阻的根本原因是“城乡教育资源不均衡的深层矛盾”，而非家长观念陈旧。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路能力。 B.“说明技术赋能是解决素质教育难题的根本途径”错误，由材料二“数字化技术为素质教育提供了新可能”可知，数字化技术是素质教育的“新可能”，但未说是“根本途径”。 C.“只要将应试能力与核心素养结合，就能在提升学习成绩的同时降低自杀率”错误，绝对化。由材料三“芬兰教育成功的核心经验，在于将“现象教学”（围绕真实问题展开跨学科学习）与国家核心课程结合，……应试能力与核心素养并非对立关系，而是可以通过科学设计实现共生”可知，芬兰模式是“现象教学+国家核心课程”结合的成功案例，但“只要……就……”表述绝对化，原文还强调科学审计的重要性。 D.“表明教育改革的关键在于彻底打破传统的教学评价体系”错误，南京案例说明融合课程可兼顾应试与素质，但材料三指出“教育改革的关键在于构建多元评价体系”，而非“彻底打破传统体系”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.课程内容改革； B.增加实践能力考核比重直接体现评价标准的多元化，符合“多元评价”核心； C.强化应试能力； D.反对素质教育。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由原文“中学生近视率高达81%，日均运动时间不足40分钟”“重点中学学生的焦虑症发病率较十年前上升217%”可知，应试教育导致学生体质下降、心理问题激增。 ②由原文“新生中能独立完成课题设计的不足15%，多数人连文献检索都需要从头教学”可知，应试教育培养的学生缺乏独立研究和实践能力。 ③由原文“当教育沦为分数竞争的工具，批判性思维、创造力与审美能力等核心素养被严重边缘化”“违背’立德树人’的教育方针”可知，应试教育背离了培养全面发展的人的教育宗旨。 ④由原文“'衡水模式’将数千名学生送入985高校……被各地学校效仿，导致应试教育的标准不断被推高”可知，应试教育引发恶性竞争，形成内卷循环。 【5题详解】 本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。 ①由原文“通过高考招生制度改革降低分数权重，如将综合素质评价纳入重点大学录取标准”可知，高考改革需要降低分数比重，强化综合评价。 ②由原文“在义务教育阶段强化素质教育基础，比如将艺术、体育成绩计入中考总分”可知，需要在基础教育阶段完善素质教育评价体系。 ③由原文“2024年新修订的《教育法》已明确提出‘建立科学的教育评价体系’”可知，教育改革需要法律和政策层面的制度保障。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 脚手架上的父亲 林泽辰 我第一次见到父亲站在脚手架上时，他的背影正被六月的阳光晒成古铜色。三十层楼的高度，他像一只贴在玻璃幕墙上的壁虎，蓝色工装上的盐渍随着攀爬动作结成不规则的地图。那年我刚考上大学，学费单像块砖压在厨房的搪瓷缸下，父亲每天凌晨五点出门时，总会把那张纸翻个面，让印着“高等学府”的烫金字朝上。 工地上的安全帽堆成小山，父亲的那顶沾着水泥渍，帽檐被他掰得像片卷边的荷叶。他常说：“在脚手架上站久了，能看见整座城市的心跳。”有次我偷偷跑去工地，看见他站在悬挑架的边缘，一只手攥着钢管，另一只手往嘴里塞干馒头，脚下是车水马龙的街道，远处的写字楼玻璃反射着刺眼的光。工友老周递给他一瓶冰镇矿泉水，他拧开瓶盖先往馒头上倒了些，“太干了，噎得慌。”他笑起来时，眼角的皱纹像被风吹皱的湖面。 房地产最火爆的那年，父亲的工队接了个精装楼盘的活儿。他揣着卷尺在样板间里转了三天，回来时笔记本上画满了户型图，连飘窗的弧度都标着尺寸。“等这套房子交工，咱们也在城郊买个小套间。”他用铅笔敲着图纸，“你妈总说晾衣服没阳台，我算过了，主卧飘窗改成落地窗，能多出三平米。”母亲在一旁择菜，嘴角的笑纹里渗着油星子，“先把你闺女的学费凑齐吧，砖头摞砖头的事儿，急不得。” 转折发生在2021年秋天。那天父亲回家时，工装口袋里掉出张停工通知。A4纸在水泥地上飘了两下，红章像是滴在宣纸上的血。“开发商资金链断了。”他蹲在灶台前抽闷烟，火星在黑暗中明灭，“二十层以上的外墙保温还没做，脚手架都锈了。”后来我在新闻里看到，那个楼盘成了烂尾楼，钢筋骨架像具裸露的恐龙化石，立在城市边缘。 父亲开始去劳务市场蹲活。清晨五点的路灯下，他和其他工人排成排，像等待被挑选的蔬菜。有次他接了个修补墙面的零活儿，雇主是个年轻妈妈，指着儿童房起皮的墙皮直叹气。父亲刮掉旧腻子时，发现墙里的保温层薄得像张纸，“这是前几年赶工期的楼盘，保温层偷工减料了。”他蹲在地上调新腻子，“现在买房得挑靠谱的开发商，不然住着心里不踏实。”年轻妈妈递给他一杯水，“您这年纪还爬高啊？”父亲抹了把汗，“闺女还在上大学呢，脚手架拆了，总得找别的梯子爬。” 去年冬天，我带父亲去看新建成的人才公寓。电梯升到十五层时，他突然指着窗外笑：“你看那片脚手架，搭得真规整，横杆间距都是一米二，扫地杆离地不超过二十公分。”我顺着他指的方向望去，夕阳把脚手架的影子投在楼面上，像幅正在拆卸的棋盘。父亲的手指在玻璃上划动，仿佛还在丈量钢管的长度，“这种盘扣式脚手架最安全，比我们以前用的扣件式结实多了。” 回家的路上，他突然说：“其实脚手架拆了也挺好，城市总得换新衣服。”路过当年那片烂尾楼时，那里已经建起了公园，儿童滑梯的颜色像块融化的彩虹糖。父亲在长椅上坐下来，从帆布包里掏出个布包，里面是他攒的硬币，“你妈说给你攒嫁妆，我偷偷留了点，想着哪天楼市回暖了，还能给你们付个首付。”硬币在他掌心叮当作响，像落进空桶的雨。 我突然想起他站在脚手架上的样子，那么高的地方，他每次转身都像在拥抱整个城市。如今脚手架拆了，但他掌心的老茧还在，那是岁月给他打的钢印。城市的天际线每天都在变，但有些东西永远不会倒，比如父亲们用汗水砌成的年轮，比如那些没说出口的期盼，像深埋在地基里的钢筋，在看不见的地方支撑着生活。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲用矿泉水泡馒头的细节，既体现了工地生活的艰苦，也暗示了房地产繁荣时期工人的生存状态。 B. 父亲绘制户型图的情节，既展现了他对家庭的责任感，也反映了普通劳动者对“住有所居”的朴素向往。 C. 停工通知上的红章被比作“滴血”，形象地写出了房地产泡沫破裂对底层工人家庭造成的冲击。 D. 父亲在人才公寓称赞脚手架搭建规范，体现了他对专业的坚守，也暗含对行业标准化的期待。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“脚手架”为线索，串联起父亲的职业经历与家庭生活，结构严谨且富有象征意味。 B. “盐渍结成的地图”“帽檐像卷边荷叶”等比喻，既具生活质感又充满诗意，凸显了劳动者的形象。 C. 文中两次描写父亲的“笑”，前者是苦中作乐的无奈，后者是对行业复苏的憧憬，形成情感对照。 D. 结尾将父亲的老茧比作“钢印”，将期盼比作“地基钢筋”，使抽象情感具象化，深化了主题。 8. 请结合文本，分析“脚手架”的多重意蕴。 9. 文章如何通过父亲的视角展现房地产行业的兴衰？请结合文本分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①现实意义：父亲谋生的工具。 ②象征意义：底层劳动者的坚韧，城市发展的见证，父爱的无声支撑。 9. ①兴盛期：父亲参与精装楼盘，规划家庭未来； ②衰败期：烂尾楼停工，父亲失业转零工； ③反思期：人才公寓参观，对行业规范的期待。 【解析】 【导语】这篇散文以脚手架为叙事支点，构建了建筑工人父亲的三重镜像：生存的阶梯（谋生载体）、城市的年轮（建设见证）和父爱的隐喻（托举力量）。作者通过工装盐渍、掰变形的安全帽等细节，将农民工群体符号化为城市发展的隐形书写者。文本巧妙运用建筑行业术语（盘扣式/扣件式脚手架）实现专业叙事与情感抒发的共生，而烂尾楼到公园的空间嬗变，既记录了房地产泡沫的阵痛，又暗含对劳动者尊严的诗意救赎。硬币“叮当”与“空桶”的听觉意象，最终完成了从物质困境到精神丰盈的文学转译。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 D.“也暗含对行业标准化的期待”错，根据“你看那片脚手架，搭得真规整，……” “父亲的手指在玻璃上划动，仿佛还在丈量钢管的长度，‘这种盘扣式脚手架最安全，比我们以前用的扣件式结实多了。’”可知，父亲在人才公寓称赞脚手架搭建规范，更多是出于职业习惯和对安全标准的认可，而非“暗含对行业标准化的期待”。文中父亲此时已脱离建筑行业（转做零工），且后文“脚手架拆了也挺好”表明他对行业变迁的坦然接受。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。 C.“前者是苦中作乐的无奈，后者是对行业复苏的憧憬”错，第一次笑是在吃馒头时，“噎得慌”仍笑，是苦中作乐的坚韧，非无奈。第二次笑是在人才公寓，“搭得真规整”是对专业规范的赞赏，无“行业复苏的憧憬”，再有后文父亲攒硬币是为女儿未来，非期待楼市回暖。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析物象的作用的能力。 ① 现实意义：父亲谋生的工具 “他像一只贴在玻璃幕墙上的壁虎” “脚手架拆了，总得找别的梯子爬”，父亲在30层高空作业时“往嘴里塞干馒头”“工装沾满盐渍”。攀爬动作体现职业属性，直接点明脚手架是其生存依赖，通过这些具体劳动场景可知脚手架是父亲从事高空建筑工作的核心工具，支撑家庭经济来源（如凑学费、攒嫁妆）。 ②象征意义： 劳动者坚韧。盐渍工装结成“地图”、高空“噎馒头仍笑”、失业后“蹲劳务市场如待选蔬菜”，脚手架成为劳动者面对生存压力时顽强精神的载体。 城市发展见证。“在脚手架上站久了，能看见整座城市的心跳”“我突然想起他站在脚手架上的样子，那么高的地方，他每次转身都像在拥抱整个城市”，父亲在脚手架上，看到城市的发展，如“楼盘成了烂尾楼，钢筋骨架像具裸露的恐龙化石，立在城市边缘”，尤其新旧脚手架技术对比，“这种盘扣式脚手架最安全，比我们以前用的扣件式结实多了”，记录行业兴衰。 父爱无声支撑。“拆了脚手架找别的梯子爬”的责任宣言；“如今脚手架拆了，但他掌心的老茧还在，那是岁月给他打的钢印”；“比如那些没说出口的期盼，像深埋在地基里的钢筋，在看不见的地方支撑着生活”，脚手架不仅是物理高度的攀登，更是父亲为家庭托举未来的精神阶梯。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章叙事视角的能力。 ① 兴盛期： “房地产最火爆的那年，父亲的工队接了个精装楼盘的活儿。他揣着卷尺在样板间里转了三天，笔记本上画满户型图，连飘窗弧度都标尺寸。”“等这套房子交工，咱们在城郊买个小套间。主卧飘窗改落地窗能多三平米。”父亲细致测绘户型、规划改造细节，体现行业繁荣期工人的参与深度；将楼盘完工与家庭购房梦想直接挂钩，反映普通劳动者对行业火热的信心。 ② 衰败期： “2021年秋，父亲口袋里掉出停工通知，红章像滴在宣纸上的血。‘开发商资金链断了。’脚手架都锈了。”“后来新闻里，楼盘成烂尾楼，钢筋骨架像裸露的恐龙化石。” “父亲清晨五点在劳务市场排成排，像等待被挑选的蔬菜。”“红章如血”的比喻强化停工通知的残酷性；烂尾楼“恐龙化石”的意象凸显工程夭折的荒凉；父亲从专业工人沦为“被挑选的蔬菜”，体现行业崩盘对底层生存的碾压，表现了房地产衰败对建筑工人的影响。 ③ 反思期： 修补墙面时，父亲发现“保温层薄得像张纸”，直言“这是赶工期偷工减料”。在人才公寓，他精准指出新脚手架“横杆间距一米二，扫地杆离地20公分”，称赞“盘扣式比旧扣件式安全”。路过烂尾楼旧址时，“已建起公园，儿童滑梯如融化的彩虹糖”。通过父亲之口揭露膨胀期“偷工减料”的行业弊病；对规范脚手架的专业评价，隐含对标准化施工的呼唤；烂尾楼变公园，象征城市从野蛮生长转向人性化重建。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。八卦成列，象在其中矣；因而重之，爻在其中矣；刚柔相推，变在其中矣；系辞焉而命之，动在其中矣。吉凶悔吝者生乎动者也刚柔者立本者也；变通者，趋时者也。吉凶者，贞胜者也；天地之道，贞观者也；日月之道，贞明者也；天下之动，贞夫一者也。夫乾，确然示人易矣；夫坤，隤然示人简矣。易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。有亲则可久，有功则可大。可久则贤人之德，可大则贤人之业。易简而天下之理得矣，天下之理得，而成位乎其中矣。 （节选自《周易・系辞上》） 材料二： 孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？” （节选自《孟子・滕文公下》） 材料三： 夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。焉摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸人。 （节选自《墨子・小取》） 10. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置作答。 吉凶A悔吝者B生C乎D动者E也F刚柔者G立本者也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 八卦，中国古代哲学符号，由乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑组成，象征天地万物。 B. 爻，组成八卦的基本符号，“—”为阳爻，“--”为阴爻，爻的变化象征事物的运动。 C. 辩，指辩论、论辩，是墨家重要的逻辑方法，旨在通过推理明确是非、解决疑惑。 D. 墨子，名翟，战国时期思想家，主张“仁政”“民本”，与儒家并称“显学”。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一阐述八卦的形成与意义，认为八卦通过模拟天地万物的规律，体现了“易简”的逻辑智慧，为认识世界提供了方法论。 B. 材料二中孟子以“齐语”为例，论证环境对人的影响，隐含“近朱者赤”的逻辑推理，强调推行善政需营造良好的政治环境。 C. 材料三指出“辩”的目的是明确是非、审察治乱，主张通过“以名举实”等逻辑方法分析事物，体现了古代逻辑学的实用价值。 D. 三则材料分别从哲学符号、政治伦理、逻辑方法层面探讨思维规律，其中材料三的“类取”“类予”与现代归纳推理完全一致。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。 （2）焉摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。 14. 请结合三则材料，分析古代先哲如何通过逻辑思维认识世界。 【答案】10. BFG 11. D 12. D 13. （1）平易则易于理解，简约则便于遵从。易于理解则能亲近，便于遵从则能成功。 （2）于是摹拟万物本然，探讨众说异同。用名称指代实际，用言辞表达思想，用推论揭示缘由。 14. 《周易》通过八卦符号推演规律，《孟子》运用类比论证强调环境影响，而《墨子》以逻辑辨析名实关系。 【解析】 【导语】这三篇选文展现了先秦思想的多维智慧：《周易》以八卦推演宇宙规律，体现天人合一的哲学思维；孟子用类比论证强调环境对人的塑造，彰显实践理性；墨子则系统阐述逻辑方法，追求名实相符的认知精确。共同反映了古代哲人通过符号系统、经验观察和逻辑推理认识世界的独特路径。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：其中所谓的吉凶悔吝，是事物变动产生的结果。阴阳刚柔是推动宇宙方物变动的根本。 “吉凶悔吝者”“生乎动者也”与“刚柔者”“立本者也”为两组判断句，“者”“也”后都断开，BFG三处断开。 故选BFG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。 D.“主张‘仁政’‘民本’”错误，墨子主张“兼爱”“非攻”，而非“仁政”“民本”（孟子主张）。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容能力。 D.“与现代归纳推理完全一致”错误，“以类取”“以类予”意思是按类别归纳，按类别推论，属于类比推理，与现代归纳推理不完全一致。 故选D。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）第一个“易”，平易；第二个“易”，容易；“简”，简约；“从”遵从。 （2）“摹略”，摹拟；“然”，本然；“出故”，揭示缘由。 【14题详解】 本题考查学生理解分析材料内容及表现手法的能力。 （1）结合“古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地……于是始作八卦”“八卦成列，象在其中矣；因而重之，爻在其中矣；刚柔相推，变在其中矣”可知，《周易》通过八卦符号推演规律； （2）结合“有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣”“在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善”可知，孟子用“齐语”学习类比政治环境对人的影响，强调环境与行为的逻辑关联。《孟子》运用类比论证强调环境影响； （3）结合“辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑”“ 以名举实，以辞抒意，以说出故”可知，《墨子》以逻辑辨析名实关系。 参考译文： 材料一： 往古的时候，庖牺氏治理天下，（他）仰观天象，俯察地理，观察鸟兽的形象和大地的脉理，近的取法自身，远的取于它物；在这个基础上，才创作了八卦，来通达客观世界变化的规律，描摹其万物的情状。八卦画成排列好后，宇宙万象也就包含在其中了。又将八卦重叠成六十四卦，六文的微妙奥秘也就包含在其中了。阳刚阴柔相互推变，变化之道也就包含在其中了。将文辞附在后面来作出判断，那么变动趋向也就包含在其中了。其中所谓的吉凶悔吝，是事物变动产生的结果。阴阳刚柔是推动宇宙方物变动的根本。变化通达是指因势利导以适应不同的时空。天地所谓的吉凶祸福是人心正则查，心不正则凶，天地之道是正天显现的，日月之道是正大光明的，天下万物的变化是端正而统一的。“乾”明确地昭示出平易的道理，“坤”道造化自然，很刚健的昭示众人，是非常的平易而容易知道呀。坤道是顺应乾道而开柔顺地昭示出简易的法则。平易则易于理解，简约则便于遵从。易于理解则能亲近，便于遵从则能成功。有人亲近便能保持长久，能成功效就能够发展壮大；能保持长久是有才能的人的智德；能够壮大是有才能的人的功业。懂得容易与简易的原理，那么天下一切事物的变化之理也就把握了。人若能领悟天下万物的变化之道，那么人就能在天地宇宙间确立其地位了。 材料二： 孟子对戴不胜说：“你想让你的君主向善吗？我明白的告诉你。譬如这里有个楚国大夫，希望他的儿子会说齐国话，是找齐国人辅导他呢，还是找楚国人辅导他呢？”戴不胜说：“找齐国人辅导他。”孟子说：“一个齐国人辅导他，众多的楚国人高声喧哗，即使每天鞭打他，逼他说齐国话，也是做不到的；假如领他到齐国临淄的闹市街巷之间住上几年，即使每天鞭打他，逼他说楚国话，也是做不到的。你说薛居州是个好人，要让他住在王宫中，在王宫中的人，如果年龄大的小的、地位低的地位高的都是薛居州那样的人，君主和谁做不好事呢？王宫中的人，如果年龄大的小的、地位低的地位高的都不是薛居州那样的人，君王和谁做好事呢？一个薛居州，又能把君主怎么样（又能对宋王起到什么作用）？” 材料三： 辨别是用来说明是非的分别，审察治乱的纲纪，表明同异的地方，考察名实的道理，断决利害，解决疑惑。于是摹拟万物本然，探讨众说异同。用名称指代实际，用言辞表达思想，用推论揭示缘由。按类别归纳，按类别推论。自己赞同某些论点，不反对别人赞同，自己不赞同某些观点，也不要求别人。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“钟鸣”与“喧”形成声景对照，山寺清幽与渡口的喧闹构成逻辑上的矛盾统一，暗示诗人的人生选择。 B. “人随沙岸”与“余亦乘舟”形成行为对照，用众人归向江村的日常逻辑，反衬自己归向鹿门的独特志趣。 C. “月照开烟树”一句，以月光驱散暮霭的自然现象，隐喻逻辑思维拨开认知迷雾，与“山寺钟鸣”形成意象呼应。 D. 尾联“幽人自来去”与“岩扉松径”的寂寥构成因果逻辑，表明诗人在孤独中获得精神自足，深化了归隐主题。 16. 诗歌如何通过逻辑层次展现诗人的归隐心境？请结合全诗分析。 【答案】15. C 16. ①空间转换上：从喧闹渡口到幽静鹿门； ②时间推移上：黄昏至月照烟树； ③行为对比上：众人归村与诗人归隐； ④情感升华上：以“幽人自来去”点明超脱心境。 【解析】 【导语】《夜归鹿门歌》以时空推移为经，以动静对比为纬，构建出精妙的隐逸图卷。首联钟声与喧闹的对照拉开尘世与山林的帷幕，颔联人我分途的笔法昭示精神抉择。颈联月光破雾的意象既是实景又是心象，尾联岩扉幽人的定格完成从物理归隐到精神超脱的升华。全诗在简澹笔墨中蕴藉着孟浩然“气象清远”的美学特质。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“隐喻逻辑思维拨开认知迷雾”错误，“月照开烟树”描绘月光驱散暮霭、照亮树木的自然现象，营造幽静意境，但并未隐喻“逻辑思维拨开认知迷雾”。此解读过度引申，脱离诗歌本意。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌结构技巧的能力。 ①诗歌以“渔梁渡头争渡喧”的尘世喧闹开篇，转至“鹿门月照开烟树”的幽静之境。从渡口到鹿门，空间转换形成强烈对比，通过场景切换展现诗人远离尘嚣的归隐轨迹。这种空间逻辑的递进，正是诗人精神追寻的外化表现。 ②全诗时间线索清晰：从“昼已昏”的黄昏时分，到“月照开烟树”的夜晚。随时间流逝，景物由喧闹转为清幽，暗示诗人逐渐进入隐逸状态的心理过程。昼夜交替的自然规律，与诗人归隐的心灵节奏形成巧妙呼应。 ③“人随沙岸向江村”与“余亦乘舟归鹿门”构成鲜明行为对照。众人归村展现世俗生活常态，诗人独归鹿门彰显隐逸志趣。这种对比逻辑下，普通人的日常选择成为反衬，突出诗人不同流俗的精神追求。 ④尾联“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”中，前句铺垫环境特征，后句揭示主体状态，形成因果逻辑。诗人将自我定义为“幽人”，在孤寂环境中展现来去自如的超脱，最终完成从空间归隐到精神归隐的升华，点明全诗主旨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《庄子・逍遥游》中，以“________，________”两句阐释了真正的逍遥境界，强调顺应天地万物之性、驾驭六气变化。 （2）杜甫《登高》中“________，________”两句，通过描写落叶与江水的意象，暗含时光易逝、壮志难酬的逻辑关联。 （3）在茫茫诗词中，洞庭湖历来被诗人们所夸赞，如“________，________”两句。 【答案】 ①. 若夫乘天地之正 ②. 而御六气之辩 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 吴楚东南坼 ⑥. 乾坤日夜浮（气蒸云梦泽，波撼岳阳城/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“辩”“萧萧”“坼”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 当人工智能开始涉足诗歌创作，其作品中“ 的意象组合”与“ 的情感逻辑”引发热议。某AI写诗平台生成的《春夜》中，“路灯把影子搓成棉线”“月亮在下水道里养鱼”等句子，以 的联想打破了传统诗歌的表意模式。有诗人评价：“机器的创作像是用数据库搭建的积木，看似新奇却缺乏生命体验的厚度。”但也有研究者指出：“AI的‘破格表达’恰好能倒逼人类重新审视创作的本质——当逻辑规则被打破时，艺术的可能性反而被拓宽了。” 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 天马行空 颠三倒四 匪夷所思 B. 异想天开 荒诞不经 莫名其妙 C. 天马行空 荒诞不经 匪夷所思 D. 异想天开 颠三倒四 莫名其妙 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 机器的创作像是用数据库搭建的积木，新奇看似却缺乏生命体验的厚度。 B. 机器的创作像是用数据库搭建积木，看似新奇却缺乏生命体验的厚度。 C. 机器的创作像是用数据库搭建的积木，看似新奇却缺乏生命体验的厚度。 D. 机器的创作像是用数据库搭建积木似的，新奇看似却缺乏生命体验的厚度。 20. 请将文中画横线的句子改写成整句，要求原意不变，语序合理。 原句：当逻辑规则被打破时，艺术的可能性反而被拓宽了。 【答案】18. C 19. B 20. 示例一：逻辑规则被打破时，艺术的可能性被拓宽； 示例二：当逻辑规则被打破，艺术的可能性反而拓宽。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，天马行空：指天马奔驰于天空；形容才华横溢，气势豪放，不受约束；也形容言论空泛，不着边际。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。此空修饰“意象组合”，后文AI诗歌的意象如“路灯把影子搓成棉线”新颖奇特，打破传统，强调想象力自由奔放。故选“天马行空”更贴合语境。 第二空，颠三倒四：形容说话、做事没有次序，颠倒错乱。荒诞不经：荒唐而不合常理。此空修饰“情感逻辑”，AI的情感表达如“月亮在下水道里养鱼”不合常理，但非完全混乱。故选“荒诞不经”更贴合语境。 第三空，匪夷所思：不是按常理所能想象得到的。莫名其妙：指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪，解释不出道理来。此空修饰“联想”，AI的联想打破常规，超乎寻常。故选“匪夷所思”更贴合语境。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “机器的创作像是用数据库搭建的积木”搭配不当，“机器的创作”不能比喻成“积木”，应比喻为“用数据库搭建积木”，故修改为“机器的创作像是用数据库搭建积木”，排除AC。 “新奇看似”，语序不当，不合逻辑，应修改为“看似新奇”，排除D。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 首先分析原句结构：原句是一个复合句，包含时间状语从句“当逻辑规则被打破时”和主句“艺术的可能性反而被拓宽了”。改写目标是调整为整句即句式更整齐、对称的表达形式。整句通常通过并列、对偶或排比等方式实现句式统一。可尝试将主从句改为结构相似的分句，或调整语序使之更紧凑。可将“逻辑规则被打破”与“艺术可能性被拓宽”改为对称结构。如：逻辑规则被打破时，艺术的可能性被拓宽。最后检查改写后是否保留原句核心语义。确保语序通顺，无歧义。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读材料，完成小题。 AI创作的争议核心在于： ① ？支持者认为，AI的算法逻辑能发现人类思维的盲区，比如用大数据分析《红楼梦》人物关系时，能生成比人工更复杂的情感图谱。反对者则强调， ② ，如杜甫“感时花溅泪”的共情能力，是机器无法模拟的。事实上，AI与人类创作的关系，更应是 ③ ——AI负责数据整合与形式创新，人类专注于价值判断与情感表达，二者形成互补的创作生态。 21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 某中学拟举办“AI与人类创作”主题辩论会，请你以正方一辩的身份撰写一段开篇陈词，要求观点明确，逻辑严密，至少使用一种修辞手法，不超过100字。 【答案】21. ①创作的本质是否依赖人类情感 ②艺术的核心在于独特生命体验 ③分工协作而非替代 22. 示例：AI创作是时代进步的必然产物。正如河流因礁石激荡出浪花，AI的算法逻辑能突破人类思维定式，生成新颖表达。它并非取代人类，而是拓展创作疆域，让我们在技术浪潮中拥抱更丰富的艺术可能。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①上文提出“AI创作的争议核心在于”，后文通过支持者和反对者的对比展开论述。根据支持者观点中“发现人类思维盲区”与反对者强调“共情能力”的对比，此处应填写争议焦点，即AI创作是否能替代人类情感在创作中的核心作用。因此可填入“创作的本质是否依赖人类情感”。 ②处反对者观点后紧跟杜甫诗句“感时花溅泪”的例证，强调人类特有的情感体验。横线前“反对者则强调”表明此处需填写反对AI创作的核心依据，与后文“共情能力”形成递进，指向艺术创作中不可替代的人类特质。因此可填入“艺术的核心在于独特生命体验”。 ③处前文讨论完双方观点后，“事实上”引出结论性表述，破折号后具体说明AI与人类的分工关系。根据后文“互补的创作生态”可知，此处应填写对两者关系的定性判断，突出人类的作用不可取代。因此可填入“分工协作而非替代”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写开篇陈词的能力。 首先需明确辩论立场为正方即AI对创作的积极作用，开篇陈词应直接亮明观点，如强调AI在创作中的互补性价值。接着构建逻辑链条：从AI的技术优势如大数据处理能力切入，通过对比论证突出其拓展人类创作边界的特性，最后落脚到人机协作的积极意义。修辞手法的运用需自然贴合论点——比喻可将AI比作“思维显微镜”来具象化其分析能力，排比能强化语势如“能解构、能重组、能创新”，拟人化表述如“AI为创作插上算法之翼”则增强感染力，反问句“难道人类文明的进步曾拒绝过新工具吗？”可引发听众共鸣，但需注意所有修辞必须服务于核心论点的论证。在语言风格上，应保持简洁有力，避免超过100字限制。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最让人讨厌的沟通方式，你知道是什么吗？习惯性反问和习惯性反驳。如： A:“最近工作有点累。” B:“谁不累啊？就你累啊？” 千里之堤，溃于蚁穴。这一句一句的，就像小蚂蚁似的，就把你情感的堤防给崩塌了。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。咱们都学会好好说话，家和万事兴，爱在言语间。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的观点和态度。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 言为心桥，善通人意 语言如水，可润心田，亦可溃堤防。材料中揭示的习惯性反问与反驳，恰如那侵蚀情感堤坝的蚁群，其害隐而深。我们或可追问：这些日常言语的“蚁穴”，何以拥有瓦解关系的力量？其源非仅表象的沟通失当，更深处，连接着个体存在焦虑与时代精神气候的隐秘共振。 习惯性反问与反驳，表面是言语的骄横，实则是共情能力的荒漠化。当他人倾诉“工作好累”时，那份疲惫渴望的是被看见、被接纳。而一句“谁不累呢？”的反问，却如一堵冷墙，瞬间将对方的存在体验否定于无形。这非愚钝所致，而常是倾听者自身情感资源枯竭的征兆——其心灵或许早已被自身的重负填满，再无余裕承载他者之苦。古人云“己所不欲，勿施于人”，然现实中更常见的却是“己之所痛，反施于人”。这种言语的暴力，常常源于心灵无法安顿自身的困顿。 现代社会的快节奏与高竞争，如同无形的洪流，裹挟着个体的精神世界，使耐心与深度倾听沦为奢侈。在效率至上的逻辑中，情感表达也被期待“精准高效”，容不得迂回与脆弱。于是，对话不再是培育理解的沃土，而异化为快速解决问题或甚至彰显自身正确的战场。习惯性反驳，遂成为这种异化沟通的典型症状——它追求言语上的“胜负”，而非情感上的“连通”。这非全然的个人之过，更是一种时代症候在个体身上的无意识烙印，是我们在意义流失的现代性困境中，失去语言温度与精神从容的缩影。 要根治这“习惯性”的痼疾，仅靠沟通技巧的修习犹如杯水车薪，根本在于重拾对语言的敬畏与对他人痛苦的谦卑。我们要学会的，不是滔滔不绝，而是在该沉默时沉默，让语言在出口前先经过心灵的温暖浸润，让语言从胜负的武器重归于沟通彼此的桥梁。这需要一种文化的自觉与个体的修行。 言为心声，亦为心堤。每一次对话都是对彼此情感世界的叩问与守护。当我们摒弃那些反问与反驳的习惯，选择以温暖、肯定的语言去回应世界，我们不仅是在修复人际的裂痕，更是在构筑一个更为宽厚、包容的精神家园。在这个家园里，言语不再是寒风，而是煦日，照亮每一个渴望被理解的灵魂——因为所有坚固的情感连接，都始于一句懂得尊重的低语，一份愿意倾听的温柔。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料通过日常对话场景，揭示了人际沟通中普遍存在却容易被忽视的问题：习惯性反问和习惯性反驳带来的情感伤害。材料从三个层面递进展开：首先用“谁不累啊”这样具象化的对话案例，生动展示了带有攻击性的沟通方式如何切断情感连接；接着用“千里之堤溃于蚁穴”的比喻，说明负面言语的积累效应就像蚂蚁啃噬堤坝，会逐渐瓦解人际关系的情感基础；最后用“良言一句三冬暖”的对比，点明语言温度直接影响关系质量的核心观点。 深入分析可见，材料实际上在探讨语言暴力的隐蔽性伤害。与显性的争吵不同，这种以反问、否定为特征的日常对话模式，本质上是对他人感受的否定和情感需求的拒绝。当一个人表达疲惫时，需要的不是逻辑辩论，而是情感认同。反问句“就你累吗”将对话引向对抗而非共情，这种沟通错位会造成双重伤害：既让倾诉者感到被孤立，也破坏了信任基础。 材料最后“家和万事兴”的落脚点尤其值得玩味，暗示良好沟通不仅是技巧问题，更是维系社会基本单元（家庭）的情感基石。在现代社会快节奏、高压力的生活状态下，人们往往因疲惫而降低沟通质量，殊不知正是这些日常对话的细节，决定着人际关系的温度与韧性。这提醒我们，真正的沟通智慧不在于语言技巧的炫耀，而在于对他人感受的尊重。 写作时，开头可从日常生活场景切入，描述习惯性反问和反驳带来的负面感受，引出沟通方式的重要性。中间部分可先分析这种沟通方式的本质（如自我防御、缺乏共情），再通过正反对比说明良好沟通的价值（如孔子“己所不欲勿施于人”、心理咨询中的倾听技巧），最后结合家庭和社会关系，阐述言语暴力对人际关系的侵蚀。结尾呼吁培养“好好说话”的能力，强调语言是爱的容器而非武器。 立意： 1.反问式应答暴露了倾听能力的缺失。 2.学会共情表达，让语言成为情感纽带。 3.避免言语暴力，建立真诚对话桥梁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省莆田市仙游县华侨中学2024~2025学年高三上学期期末质量检测语文试卷 本试卷满分150分，考试时间120分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 当某中学高三学生小林的课表从早六点排到晚十点，当刷题量以“万套”为单位成为名校炫耀的资本，应试教育的内卷化正以惊人的速度吞噬着中国青少年的成长空间。教育部2024年发布的《全国学生体质健康监测报告》显示，中学生近视率高达81%，日均运动时间不足40分钟，而心理咨询机构的调研数据表明，重点中学学生的焦虑症发病率较十年前上升217%。这种“唯分数论”的教育模式，正在制造大量“高分低能”的同质化产品——某985高校教授在访谈中提到：“新生中能独立完成课题设计的不足15%，多数人连文献检索都需要从头教学。” 应试教育的扩张与城镇化进程紧密相关。2000年以来，随着人口向一二线城市集中，优质教育资源的竞争愈发激烈。家长为让孩子挤进重点中学，不惜花费数百万购置“学区房”，而学校为维持升学率，将初中课程压缩至两年完成，初三全年进入高考备考状态。这种恶性循环在“超级中学”现象中达到顶峰——河北某中学通过“衡水模式”将数千名学生送入985高校，其“魔鬼训练”模式被各地学校效仿，导致应试教育的标准不断被推高。 更值得警惕的是，应试教育正在瓦解教育的本质功能。华东师范大学一项追踪研究发现，应试教育下的学生在大学毕业后，职业成就感与幸福感指数比素质教育背景的学生低37%。当教育沦为分数竞争的工具，批判性思维、创造力与审美能力等核心素养被严重边缘化，这不仅违背“立德树人”的教育方针，更可能造成一代人的精神危机。 材料二： 素质教育的破冰之旅已在部分地区展开。浙江某中学推行“三维成长档案”，将学业成绩、社会实践与艺术修养纳入评价体系，学生可自主选择“非遗传承”“机器人编程”等28门选修课。该校连续三年毕业生中，选择人文社科与理工科专业的比例从7：3变为5：5，赴海外深造时因“综合素质突出”获得奖学金的人数增长4倍。这种改革并非孤例，北京、上海等地的示范校正通过“走班制”“项目式学习”等方式，尝试打破应试教育的桎梏。 数字化技术为素质教育提供了新可能。深圳某中学的“AI选课系统”，通过分析学生的兴趣图谱与能力倾向，推荐个性化课程组合；成都某小学利用VR技术还原历史场景，使学生在沉浸式体验中理解《史记》典故。数据显示，采用数字化素质教育方案的学校，学生的知识留存率比传统课堂提高23%，而厌学情绪发生率下降58%。教育部基础教育司司长在2024年教育论坛上指出：“技术赋能不是对传统教育的颠覆，而是让素质教育拥有更广阔的实施空间。” 素质教育的推进也面临现实阻力。某地级市教育局的调研显示，83%的农村学校因师资短缺无法开设艺术课程，65%的家长仍坚持“分数决定命运”的观念。在山东某县城，当一所中学尝试减少刷题量时，家长联名上书要求恢复“题海战术”，认为“素质教育是城里孩子的特权”。这种认知差异背后，是城乡教育资源不均衡的深层矛盾——当农村学生缺乏通过素质教育突围的通道时，应试教育仍被视为改变命运的唯一稻草。 材料三： 教育改革的关键在于构建多元评价体系。芬兰教育成功的核心经验，在于将“现象教学”（围绕真实问题展开跨学科学习）与国家核心课程结合，其PISA测试成绩常年位居全球前列，而学生自杀率却为欧洲最低。这为中国提供了重要启示：应试能力与核心素养并非对立关系，而是可以通过科学设计实现共生。南京某中学的“融合课程”颇具代表性——在“城市交通治理”课题中，学生既要用数学建模分析流量数据（应试维度），又要撰写调研报告并与政府部门沟通（素质维度），这种模式使该校学生在高考中数学平均分提高12分，同时87%的课题被纳入地方政府决策参考。 专家指出，中国教育改革需要“双向突破”：一方面，通过高考招生制度改革降低分数权重，如将综合素质评价纳入重点大学录取标准；另一方面，在义务教育阶段强化素质教育基础，比如将艺术、体育成绩计入中考总分。2024年新修订的《教育法》已明确提出“建立科学的教育评价体系”，但从政策到实践的转化，仍需要社会、学校与家庭形成合力。正如教育学家顾明远所言：“当每个孩子都能在教育中找到自己的坐标，才能真正实现'因材施教'的理想。” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 应试教育导致中学生体质下降、心理问题增多，甚至影响到大学阶段的学习能力，反映出其对教育本质的背离。 B. “超级中学”的“魔鬼训练”模式被广泛效仿，加剧了应试教育的内卷化，使得教育竞争的标准不断提高。 C. 素质教育在部分地区的实践表明，将学业成绩与综合素质结合的评价体系，能有效提升学生的多元发展能力。 D. 农村学校难以推进素质教育，根本原因在于家长观念陈旧，坚持“分数决定命运”，缺乏对素质教育的正确认知。 2. 下列对材料内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一用具体数据揭示应试教育的弊端，材料二通过成功案例展现素质教育的成效，两则材料形成鲜明对比。 B. 数字化技术的应用使学生知识留存率提高，厌学情绪减少，说明技术赋能是解决素质教育难题的根本途径。 C. 芬兰的“现象教学”模式证明，只要将应试能力与核心素养结合，就能在提升学习成绩的同时降低自杀率。 D. 南京某中学“融合课程”兼顾应试与素质培养，表明教育改革的关键在于彻底打破传统的教学评价体系。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑“素质教育需要多元评价”观点的一项是（ ） A. 某重点中学增设“批判性思维”课程，要求学生每周完成一篇质疑经典文献短文。 B. 教育部要求高校艺术特长生招生考试中，增加实践能力考核比重至总分的40%。 C. 某在线教育平台开发“AI作文批改系统”，通过大数据分析提升学生的应试写作水平。 D. 家长委员会建议学校减少艺术课程，将更多课时分配给中考核心科目。 4. 请根据材料一，概括应试教育的主要弊端。 5. 如何理解材料三中“双向突破”的教育改革思路？请结合材料分析。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 脚手架上的父亲 林泽辰 我第一次见到父亲站在脚手架上时，他的背影正被六月的阳光晒成古铜色。三十层楼的高度，他像一只贴在玻璃幕墙上的壁虎，蓝色工装上的盐渍随着攀爬动作结成不规则的地图。那年我刚考上大学，学费单像块砖压在厨房的搪瓷缸下，父亲每天凌晨五点出门时，总会把那张纸翻个面，让印着“高等学府”的烫金字朝上。 工地上的安全帽堆成小山，父亲的那顶沾着水泥渍，帽檐被他掰得像片卷边的荷叶。他常说：“在脚手架上站久了，能看见整座城市的心跳。”有次我偷偷跑去工地，看见他站在悬挑架的边缘，一只手攥着钢管，另一只手往嘴里塞干馒头，脚下是车水马龙的街道，远处的写字楼玻璃反射着刺眼的光。工友老周递给他一瓶冰镇矿泉水，他拧开瓶盖先往馒头上倒了些，“太干了，噎得慌。”他笑起来时，眼角的皱纹像被风吹皱的湖面。 房地产最火爆的那年，父亲的工队接了个精装楼盘的活儿。他揣着卷尺在样板间里转了三天，回来时笔记本上画满了户型图，连飘窗的弧度都标着尺寸。“等这套房子交工，咱们也在城郊买个小套间。”他用铅笔敲着图纸，“你妈总说晾衣服没阳台，我算过了，主卧飘窗改成落地窗，能多出三平米。”母亲在一旁择菜，嘴角的笑纹里渗着油星子，“先把你闺女的学费凑齐吧，砖头摞砖头的事儿，急不得。” 转折发生在2021年秋天。那天父亲回家时，工装口袋里掉出张停工通知。A4纸在水泥地上飘了两下，红章像是滴在宣纸上的血。“开发商资金链断了。”他蹲在灶台前抽闷烟，火星在黑暗中明灭，“二十层以上的外墙保温还没做，脚手架都锈了。”后来我在新闻里看到，那个楼盘成了烂尾楼，钢筋骨架像具裸露的恐龙化石，立在城市边缘。 父亲开始去劳务市场蹲活。清晨五点的路灯下，他和其他工人排成排，像等待被挑选的蔬菜。有次他接了个修补墙面的零活儿，雇主是个年轻妈妈，指着儿童房起皮的墙皮直叹气。父亲刮掉旧腻子时，发现墙里的保温层薄得像张纸，“这是前几年赶工期的楼盘，保温层偷工减料了。”他蹲在地上调新腻子，“现在买房得挑靠谱的开发商，不然住着心里不踏实。”年轻妈妈递给他一杯水，“您这年纪还爬高啊？”父亲抹了把汗，“闺女还在上大学呢，脚手架拆了，总得找别的梯子爬。” 去年冬天，我带父亲去看新建成的人才公寓。电梯升到十五层时，他突然指着窗外笑：“你看那片脚手架，搭得真规整，横杆间距都是一米二，扫地杆离地不超过二十公分。”我顺着他指的方向望去，夕阳把脚手架的影子投在楼面上，像幅正在拆卸的棋盘。父亲的手指在玻璃上划动，仿佛还在丈量钢管的长度，“这种盘扣式脚手架最安全，比我们以前用的扣件式结实多了。” 回家的路上，他突然说：“其实脚手架拆了也挺好，城市总得换新衣服。”路过当年那片烂尾楼时，那里已经建起了公园，儿童滑梯的颜色像块融化的彩虹糖。父亲在长椅上坐下来，从帆布包里掏出个布包，里面是他攒的硬币，“你妈说给你攒嫁妆，我偷偷留了点，想着哪天楼市回暖了，还能给你们付个首付。”硬币在他掌心叮当作响，像落进空桶的雨。 我突然想起他站在脚手架上的样子，那么高的地方，他每次转身都像在拥抱整个城市。如今脚手架拆了，但他掌心的老茧还在，那是岁月给他打的钢印。城市的天际线每天都在变，但有些东西永远不会倒，比如父亲们用汗水砌成的年轮，比如那些没说出口的期盼，像深埋在地基里的钢筋，在看不见的地方支撑着生活。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 父亲用矿泉水泡馒头细节，既体现了工地生活的艰苦，也暗示了房地产繁荣时期工人的生存状态。 B. 父亲绘制户型图的情节，既展现了他对家庭的责任感，也反映了普通劳动者对“住有所居”的朴素向往。 C. 停工通知上的红章被比作“滴血”，形象地写出了房地产泡沫破裂对底层工人家庭造成的冲击。 D. 父亲在人才公寓称赞脚手架搭建规范，体现了他对专业的坚守，也暗含对行业标准化的期待。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“脚手架”为线索，串联起父亲的职业经历与家庭生活，结构严谨且富有象征意味。 B. “盐渍结成的地图”“帽檐像卷边荷叶”等比喻，既具生活质感又充满诗意，凸显了劳动者的形象。 C. 文中两次描写父亲的“笑”，前者是苦中作乐的无奈，后者是对行业复苏的憧憬，形成情感对照。 D. 结尾将父亲的老茧比作“钢印”，将期盼比作“地基钢筋”，使抽象情感具象化，深化了主题。 8. 请结合文本，分析“脚手架”的多重意蕴。 9. 文章如何通过父亲的视角展现房地产行业的兴衰？请结合文本分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 古者庖牺氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。八卦成列，象在其中矣；因而重之，爻在其中矣；刚柔相推，变在其中矣；系辞焉而命之，动在其中矣。吉凶悔吝者生乎动者也刚柔者立本者也；变通者，趋时者也。吉凶者，贞胜者也；天地之道，贞观者也；日月之道，贞明者也；天下之动，贞夫一者也。夫乾，确然示人易矣；夫坤，隤然示人简矣。易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。有亲则可久，有功则可大。可久则贤人之德，可大则贤人之业。易简而天下之理得矣，天下之理得，而成位乎其中矣。 （节选自《周易・系辞上》） 材料二： 孟子谓戴不胜曰：“子欲子之王之善与？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长幼卑尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长幼卑尊皆非薛居州也，王谁与为善？一薛居州，独如宋王何？” （节选自《孟子・滕文公下》） 材料三： 夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。焉摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。以类取，以类予。有诸己不非诸人，无诸己不求诸人。 （节选自《墨子・小取》） 10. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请在答题卡上相应的位置作答。 吉凶A悔吝者B生C乎D动者E也F刚柔者G立本者也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 八卦，中国古代哲学符号，由乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑组成，象征天地万物。 B. 爻，组成八卦的基本符号，“—”为阳爻，“--”为阴爻，爻的变化象征事物的运动。 C. 辩，指辩论、论辩，是墨家重要的逻辑方法，旨在通过推理明确是非、解决疑惑。 D. 墨子，名翟，战国时期思想家，主张“仁政”“民本”，与儒家并称“显学”。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一阐述八卦的形成与意义，认为八卦通过模拟天地万物的规律，体现了“易简”的逻辑智慧，为认识世界提供了方法论。 B. 材料二中孟子以“齐语”为例，论证环境对人的影响，隐含“近朱者赤”的逻辑推理，强调推行善政需营造良好的政治环境。 C. 材料三指出“辩”目的是明确是非、审察治乱，主张通过“以名举实”等逻辑方法分析事物，体现了古代逻辑学的实用价值。 D. 三则材料分别从哲学符号、政治伦理、逻辑方法层面探讨思维规律，其中材料三的“类取”“类予”与现代归纳推理完全一致。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）易则易知，简则易从。易知则有亲，易从则有功。 （2）焉摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞抒意，以说出故。 14. 请结合三则材料，分析古代先哲如何通过逻辑思维认识世界。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夜归鹿门歌 孟浩然 山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“钟鸣”与“喧”形成声景对照，山寺的清幽与渡口的喧闹构成逻辑上的矛盾统一，暗示诗人的人生选择。 B. “人随沙岸”与“余亦乘舟”形成行为对照，用众人归向江村日常逻辑，反衬自己归向鹿门的独特志趣。 C. “月照开烟树”一句，以月光驱散暮霭的自然现象，隐喻逻辑思维拨开认知迷雾，与“山寺钟鸣”形成意象呼应。 D. 尾联“幽人自来去”与“岩扉松径”的寂寥构成因果逻辑，表明诗人在孤独中获得精神自足，深化了归隐主题。 16. 诗歌如何通过逻辑层次展现诗人的归隐心境？请结合全诗分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《庄子・逍遥游》中，以“________，________”两句阐释了真正的逍遥境界，强调顺应天地万物之性、驾驭六气变化。 （2）杜甫《登高》中“________，________”两句，通过描写落叶与江水的意象，暗含时光易逝、壮志难酬的逻辑关联。 （3）在茫茫诗词中，洞庭湖历来被诗人们所夸赞，如“________，________”两句。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 当人工智能开始涉足诗歌创作，其作品中“ 的意象组合”与“ 的情感逻辑”引发热议。某AI写诗平台生成的《春夜》中，“路灯把影子搓成棉线”“月亮在下水道里养鱼”等句子，以 的联想打破了传统诗歌的表意模式。有诗人评价：“机器的创作像是用数据库搭建的积木，看似新奇却缺乏生命体验的厚度。”但也有研究者指出：“AI的‘破格表达’恰好能倒逼人类重新审视创作的本质——当逻辑规则被打破时，艺术的可能性反而被拓宽了。” 18. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） A. 天马行空 颠三倒四 匪夷所思 B. 异想天开 荒诞不经 莫名其妙 C. 天马行空 荒诞不经 匪夷所思 D. 异想天开 颠三倒四 莫名其妙 19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 机器的创作像是用数据库搭建的积木，新奇看似却缺乏生命体验的厚度。 B. 机器的创作像是用数据库搭建积木，看似新奇却缺乏生命体验的厚度。 C. 机器的创作像是用数据库搭建的积木，看似新奇却缺乏生命体验的厚度。 D. 机器的创作像是用数据库搭建积木似的，新奇看似却缺乏生命体验的厚度。 20. 请将文中画横线的句子改写成整句，要求原意不变，语序合理。 原句：当逻辑规则被打破时，艺术的可能性反而被拓宽了。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读材料，完成小题。 AI创作的争议核心在于： ① ？支持者认为，AI的算法逻辑能发现人类思维的盲区，比如用大数据分析《红楼梦》人物关系时，能生成比人工更复杂的情感图谱。反对者则强调， ② ，如杜甫“感时花溅泪”的共情能力，是机器无法模拟的。事实上，AI与人类创作的关系，更应是 ③ ——AI负责数据整合与形式创新，人类专注于价值判断与情感表达，二者形成互补的创作生态。 21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 某中学拟举办“AI与人类创作”主题辩论会，请你以正方一辩的身份撰写一段开篇陈词，要求观点明确，逻辑严密，至少使用一种修辞手法，不超过100字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 最让人讨厌的沟通方式，你知道是什么吗？习惯性反问和习惯性反驳。如： A:“最近工作有点累。” B:“谁不累啊？就你累啊？” 千里之堤，溃于蚁穴。这一句一句的，就像小蚂蚁似的，就把你情感的堤防给崩塌了。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。咱们都学会好好说话，家和万事兴，爱在言语间。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的观点和态度。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$