8《总也倒不了的老屋》课件-2025-2026学年三年级语文上册统编版

《总也倒不了的老屋》 第一课时 导入环节 Part 01 图片导入 你见过这样的老屋吗？它给你什么感觉？ 课题揭示 为什么说老屋“总也倒不了”？ 初读感知 Part 02 学生自由朗读课文，标出自然段，圈画不认识的字词。 自由朗读课文 __________ 朗读指导 教师指名读课文，并相机指导，注意纠正发音 初步交流：老屋给你留下了什么印象？ 初印象收集 印象关键词：破旧？ 坚强？ 古老？ 初印象收集 生字词突破 Part 03 会写的字 会写的字 板 读音：bǎn 部首：木 结构：左右 音序：B 笔画数：8 组词：木板、黑板 准 读音：zhǔn 部首：冫 结构：左右 音序：Z 笔画数：10 组词：准备、准确 备 读音：bèi 部首：夂 结构：上下 音序：B 笔画数：8 组词：备用、准备 会写的字 等 读音：děng 部首：竹 结构：上下 音序：D 笔画数：12 组词：等待、平等 音 读音：yīn 部首：音 结构：上下 音序：Y 笔画数：9 组词：音乐、声音 暴 读音：bào 部首：日 结构：上下 音序：B 笔画数：15 组词：暴雨、暴力 会写的字 钻 读音：zuān 部首：钅 结构：左右 音序：Z 笔画数：10 组词：钻研、钻出来 漂 读音：piào 部首：氵 结构：左右 音序：P 笔画数：14 组词：漂亮、漂漂亮亮 偶 读音：ǒu 部首：亻 结构：左右 音序：O 笔画数：11 组词：偶尔、偶然 会写的字 尔 读音：ěr 部首：小 结构：单一 音序：E 笔画数：5 组词：偶尔、尔等 饱 读音：bǎo 部首：饣 结构：左右 音序：B 笔画数：8 组词：吃饱、饱满 晒 读音：shài 部首：日 结构：左右 音序：S 笔画数：10 组词：晒太阳、晾晒 重点字指导 重点字指导 重点字指导 重点字指导 重点字指导 会认的字 会认的字 眯：眯眼、眯缝 哦：哦呀、哦豁 喵：喵喵、喵叫 孵：孵化、孵育 叽：叽叽、叽咕 缝：缝隙、缝补 偶：偶然、偶尔 尔：尔后、尔等 重点词语 门板、准备、晚上、 暴风雨、安心、吃力、 再见、母鸡、注意、 漂亮、偶尔、因此 piāo：漂流，指浮在水面随水流动，比如 “几片树叶在溪水中漂流”。 piǎo：漂白，意思是除去纺织品等物中的色素，像 “用漂白剂可以将发黄的衣物漂白” 。 piào：漂亮，形容人容貌美丽，或事物好看、事情做得好，例如 “她画了一幅漂亮的画”。 生字游乐场 多音字 zuān（侧重于表示动作、行为 ）： 钻研：指深入研究，如 “他刻苦钻研数学难题” 。 钻探：利用深部钻探的机械工程技术，像 “地质队在野外进行钻探作业” 。 zuàn（多和工具、物品相关 ）： 钻石：是一种贵重的宝石，也叫金刚石，如 “她戴着一枚璀璨的钻石戒指” 。 电钻：利用电做动力的钻孔机具，如 “工人用电钻在墙上打孔” 。 生字游乐场 多音字 暴：暴力、暴躁 爆： 爆红、爆炒 生字游乐场 形近字 词语理解互动 窟窿 解释：洞；孔穴。 课文原句：它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。 偶尔 解释：间或；有时候。 课文原句：偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 学生在田字格本上练习，教师巡视指导 书写小课堂 精读1-3段 Part 04 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它这里很久很久没人住了。 指名朗读第1段，思考：老屋有什么特点？ 年代久远，破旧荒凉，无人居住 ，尽显岁月沧桑与颓败。 指名朗读第1段，思考：老屋有什么特点？ “好了，我到了倒下的时候了！” 它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 小组读第2-3段，讨论：人们为什么觉得老屋要倒了？ 从 “老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞” ，能看出老屋破旧、年久失修；又因 “它这里很久很久没人住了” ，长期闲置缺乏维护，所以人们觉得它要倒了。 小组读第2-3段，讨论：人们为什么觉得老屋要倒了？ 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它这里很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！” 它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 再次朗读第1到第3自然段，读出老屋的"老"和"破" 课堂总结、板书设计与作业 Part 05 今天我们学习了生字词，初步认识了这间特别的老屋 课堂总结 板书设计 __________ 1、抄写生字各3遍并组词 2、朗读课文1-3段3遍 作业布置 《总也倒不了的老屋》 第二课时 温故知新 Part 06 门板、准备、晚上、暴风雨、安心、吃力、再见、母鸡、注意、漂亮、偶尔、因此 复习导入：词语闯关（听写词语） 回忆引导 上节课我们了解到老屋有什么特点？ 回忆引导 老 破 旧 但倒不了 精读课文，理解内容 Part 07 老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 学习第4-6段 默读，并思考：老屋为什么要再站一个晚上？ 参考答案： 因为小猫请求老屋再过一个晚上，说当天晚上有暴风雨，自己找不到安心睡觉的地方，善良的老屋便答应再站一个晚上，给小猫提供避雨之处 。 学习第4-6段 默读，并思考：老屋为什么要再站一个晚上？ “等等，老屋！” 一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” 二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 学习第7-9段 小组讨论：老屋为什么要再站二十几天？ 拟声词。拓展：叮叮当当、叽叽喳喳、叮叮咚咚 小组讨论，教师相机指导 学习第7-9段 小组讨论：老屋为什么要再站二十几天？ 参考答案： 因为老母鸡请求老屋再站二十几天，它想孵小鸡，却找不到安心孵蛋的地方，善良的老屋便答应，为老母鸡提供孵蛋场所 。 学习第7-9段 小组讨论：老屋为什么要再站二十几天？ 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！” 一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” 学习第 10-12 自然段  默读，并思考：小蜘蛛的求助与前两次有什么不同？（抓 “小极了的声音”“树被砍光了” 等细节） 参考答案： 小蜘蛛求助声 “小极了”，前两次是小猫、老母鸡正常音量；且小蜘蛛因 “树被砍光” 没地方，前两次是因天气（暴风雨）、孵蛋需求，小蜘蛛困境更隐蔽，求助更微弱 。 学习第 10-12 自然段  默读，并思考：小蜘蛛的求助与前两次有什么不同？（抓 “小极了的声音”“树被砍光了” 等细节） 同桌分饰小蜘蛛和老屋 注意语气对比 （小蜘蛛的微弱乞求 vs 老屋的吃力回应） 学习第 10-12 自然段  分角色朗读 老屋此时已经非常破旧，为什么还会答应小蜘蛛？ （结合前两次助人经历分析） 学习第 10-12 自然段  小组讨论 参考答案： 老屋之前帮了小猫、老母鸡，习惯用帮助延续价值。小蜘蛛求助时，老屋因前两次助人，养成善良、愿帮弱小的性格，虽破旧，仍因这份善意和责任感，答应让小蜘蛛安心织网 。 学习第 10-12 自然段  小组讨论 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？” 老屋问。 “没有，没有！” 小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 学习第 13-17 自然段  朗读，并探究 “小蜘蛛的故事为什么一直没讲完？” 参考答案： 小蜘蛛故事没讲完，一是因为它边忙织网、补网边讲，没时间讲完；二是故事成了老屋与小蜘蛛情感联结，小蜘蛛借讲故事让老屋有陪伴，老屋也因听故事有存在意义，所以故事持续，老屋一直站立 。 学习第 13-17 自然段  朗读，并探究 “小蜘蛛的故事为什么一直没讲完？” 深入探究，领悟主旨 Part 08 老屋真的只是"老房子"吗？它还可能象征什么？ 象征意义 参考答案： 老屋不只是老房子，它象征着善良与温暖，一次次为小动物提供庇护；象征着坚守与陪伴，虽破旧却一直站立；还象征着奉献精神，用自身为他人撑起一方天地，是充满爱与责任的精神寄托 。 象征意义 我们身边有没有像老屋一样的事物或人？ 联系生活 我们身边有没有像老屋一样的事物或人？ 联系生活 参考答案： 有呀，小区里的保安叔叔像老屋，无论寒暑坚守岗位，守护大家安全；还有学校的旧课桌，虽破旧却默默陪伴一届又一届学生学习，它们都如老屋般默默奉献、给予温暖 。 让学生扮演老屋、小猫、老母鸡、小蜘蛛等 体验不同角色的情感 角色扮演 拓展延伸，读写结合 Part 09 假如你是老屋，会对人们说什么？（50字左右） 小练笔 假如你是老屋，会对人们说什么？（50字左右） 小练笔 参考答案： 人们呀，我虽破旧，可帮过小猫、母鸡、蜘蛛，若你遇难处，我仍愿撑一方小天地 。 总结升华 Part 10 老屋教会我们什么道理？ （提示：不能只看外表） 总结设问 老屋虽外表破旧，却有颗善良、乐于助人和坚守的心，它教会我们不能以貌取人（物），要看到内在的温暖、奉献与担当，去发现和珍视那些藏在 “破旧” 外表下的美好品质 。 哲理揭示 板书设计 作业布置 1、把故事讲给家人听 2、观察身边的老建筑，记录它的特点 授课人： 时间： 谢谢大家 $$