4.4 国际合作 教学设计 2025-2026人教版高中地理（2019）选择性必修二

本文围绕“国际合作——结合一带一路建设，说明国际合作的重要意义”展开，介绍国际合作内涵、形式及“一带一路”影响，承接经济全球化背景，为学生树立全球视野奠基，融合多学科视角。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 本教学设计亮点在于采用多种特色教法，如案例分析法、小组合作讨论法等。从学生层面看，提升分析实际问题能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破教学难点。

教学设计 教学课题 4.4 国际合作——结合一带一路建设，说明国际合作的重要意义 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容围绕国际合作展开，重点结合“一带一路”建设深入剖析国际合作的重要意义。 （2）课程详细介绍了国际合作的内涵、形式，以及“一带一路”倡议在促进国际合作中的具体实践和所产生的深远影响。通过案例分析和理论探讨，使学生明白在经济全球化背景下，各国通过合作实现资源共享、优势互补、共同发展的重要性。 （3）通过学习本节课，学生能够深刻理解国际合作的重要性，并认识到“一带一路”建设在推动全球经济发展、促进文化交流、维护世界和平等方面的积极作用。此外，学生还能培养全球视野和国际意识，增强对国际事务的分析和判断能力。 教学目标 （1）人地协调观：理解国际合作在促进不同国家和地区资源合理利用、经济可持续发展中的作用，认识到国际合作对于实现全球人地协调发展的重要性。 （2）综合思维：从经济、政治、文化等多个角度综合分析“一带一路”建设中国际合作的意义，培养全面、系统地思考问题的能力。 （3）区域认知：了解“一带一路”沿线不同国家和地区的地理特征、经济发展水平和文化特色，认识到区域差异是国际合作的基础，理解不同区域在合作中的优势和需求。 （4）地理实践力：通过对“一带一路”相关案例的分析和讨论，培养学生运用地理知识和方法分析实际问题的能力，提高学生的社会实践能力和参与国际合作的意识。 重难点 （1）学生需要准确理解国际合作的概念和“一带一路”建设的内涵，并能从多个角度分析国际合作的重要意义，这是教学的重点。 （2）学生需要掌握如何结合具体案例，深入分析“一带一路”建设中国际合作面临的挑战和机遇，以及如何应对这些挑战，这是教学的难点。 （3）学生需要在实际生活中，能够运用所学知识，对国际合作的现象和问题进行客观、理性的分析和评价，这需要学生具备一定的实践能力和思维深度，也是教学的难点之一。 教学方式与策略 案例分析法、小组合作讨论法、问题引导法 教学活动设计 一、创设情景 导入新课 教师：同学们，在当今全球化的时代，世界各国之间的联系越来越紧密。请大家想一想，在我们的日常生活中，有哪些方面体现了国际间的交流与合作呢？（学生可能会提到进口商品、跨国旅游、国际赛事等） 教师引导学生进一步思考：这些国际交流与合作给我们的生活带来了哪些影响？ 学生开始思考并初步交流各自的看法。 教师：今天，我们将聚焦一个重要的国际合作倡议——“一带一路”建设，来深入探讨国际合作的重要意义。 二、探究过程 （一）国际合作的概念和背景 讲解与讨论 教师：首先，我们来了解一下什么是国际合作。国际合作是指不同国家之间为了实现共同的目标，通过协商、协调等方式，在经济、政治、文化等领域进行的合作活动。请同学们结合生活中的例子，谈谈对国际合作的理解。（学生进行讨论并发言） 教师：在经济全球化的背景下，国际合作变得越来越重要。各国之间的经济联系日益紧密，资源分布不均衡，技术水平存在差异，这些都促使各国需要通过合作来实现资源的优化配置和共同发展。 （二）“一带一路”建设的提出和发展 教师：“一带一路”倡议是中国在 2013 年提出的，旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 教师展示“一带一路”的路线图，介绍“一带一路”涵盖的地区和国家。 学生观察并了解“一带一路”的地理范围。 （三）结合“一带一路”建设分析国际合作的意义 经济合作 教师：“一带一路”建设在经济领域的合作成果显著。请同学们阅读以下材料（提供相关经济合作案例），分析“一带一路”建设在促进贸易往来、投资合作、基础设施建设等方面的作用。（学生分组讨论） 小组代表发言，分享讨论结果。 教师小结：“一带一路”建设促进了沿线国家之间的贸易畅通，加强了投资合作，推动了基础设施的互联互通，为各国经济发展带来了新的机遇。 文化交流 教师：除了经济合作，“一带一路”建设也促进了不同国家和地区之间的文化交流。请同学们举例说明“一带一路”建设中文化交流的具体表现。（学生思考并举例） 教师：文化交流有什么重要意义呢？（引导学生讨论） 教师小结：文化交流有助于增进各国人民之间的相互了解和友谊，促进文化的多元发展，为国际合作奠定坚实的人文基础。 政治互信 教师：“一带一路”建设还在政治领域发挥了重要作用。通过加强对话与合作，各国之间的政治互信不断增强。请同学们结合实际，谈谈政治互信对于国际合作的重要性。（学生讨论并发言） 教师小结：政治互信是国际合作的基础，“一带一路”建设通过平等协商、互利共赢的原则，促进了各国之间的政治互信，为国际合作创造了良好的政治环境。 三、联系实际 针对性练习 教师：（出示练习题）以下是一些关于“一带一路”建设和国际合作的案例，请同学们分析这些案例体现了国际合作的哪些意义。 案例一：中国与某国合作建设港口，促进了该国的贸易发展和就业增长。 案例二：“一带一路”沿线国家举办文化节，增进了各国人民之间的文化交流。 案例三：中国企业在某国投资建设工厂，带动了当地的经济发展。 学生分析案例并回答问题。 教师提问：在这些案例中，不同国家是如何实现优势互补的？（学生思考并回答） 教师小结：通过国际合作，各国可以充分发挥自身的优势，实现资源的优化配置和共同发展。 巩固练习 教师：（布置练习）请大家完成课本上相关的练习题，巩固所学知识。 学生独立练习，完成后进行核对。 综合练习 教师：（出示练习题）假设你是一名国际合作项目的策划者，你将如何利用“一带一路”的机遇，促进中国与某一沿线国家在某一领域的合作？请写出你的策划方案。 学生独立完成策划方案，然后在小组内交流分享。 小组推选代表进行全班汇报。 四、小结 教师：（回顾）今天我们结合“一带一路”建设，深入探讨了国际合作的重要意义。 教师：（提问）说说本节课你收获了哪些新知识？（学生个别发言，总结所学知识） 教师：（总结）国际合作是当今世界发展的必然趋势，“一带一路”建设为国际合作提供了新的平台和机遇。希望大家能够关注国际合作的发展，树立全球视野和国际意识。 课后作业 （1）请学生查阅资料，了解“一带一路”建设中一个具体的合作项目，分析该项目的背景、目标、实施过程和取得的成果，并撰写一份简要的报告。 （2）组织一次小组讨论活动，讨论“一带一路”建设对自己家乡的发展可能带来的机遇和挑战，以及我们应该如何应对。将讨论结果记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$