云南省保山市2024-2025学年高二下学期4月期中生物试题

保山市2024~2025学年春季学期期中质量监测 高二生物学试题卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第5页至第10页。考试结束后，请将答题卡交回。满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 磷酸戊糖是一类含有磷酸基团的五碳糖，磷酸戊糖途径的主要功能之一是产生NADPH。下列叙述正确的是（　　） A. 磷酸戊糖的组成元素有C、H、O、N、P B. 磷酸戊糖是生命活动中重要的一种二糖 C. NADPH可作为还原剂参与细胞的生命活动 D. NADPH的含量直接影响细胞呼吸过程中ATP的产生 2. 将若干相同萝卜条均分为两组，a时刻分别置于等体积的Ⅰ、Ⅱ两种溶液中一段时间，b时刻将两组萝卜条放到相应的低浓度溶液中。持续观察萝卜条体积的变化，实验结果如图1所示。下列相关叙述错误的是（　　） A. 本实验的自变量为溶液的种类和浓度 B. a时刻细胞液浓度小于Ⅰ和Ⅱ溶液浓度 C. b点时Ⅰ溶液的浓度一定等于细胞液的浓度 D. Ⅰ溶液的萝卜条发生了质壁分离和复原 3. 高中生应在探究过程中掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力。下列关于科学探究的叙述，正确的是（　　） A. 预实验可检验实验的科学性、可行性和为正式实验摸索条件 B. “证明DNA半保留复制的实验”中应用了放射性同位素标记法 C. “探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验需要设置无氧条件作为对照组 D. “探究土壤微生物的分解作用”中，对照组不做处理，落叶分解更慢 4. 真核生物基因都是由能转录为相应RNA的编码区和不能转录的非编码区组成，转录形成的初始mRNA剪切时部分序列被切除，被切除序列对应的编码区称为内含子。现将钙调蛋白翻译模板的成熟mRNA与钙调蛋白基因进行核酸分子杂交，两条链的互补情况如图所示，未互补配对的区域形成了7个大小不同的环。下列叙述错误的是（　　） A. 钙调蛋白基因的转录需要RNA聚合酶参与而不需要解旋酶 B. 图中未发生互补的区域形成的环属于不能转录的非编码区 C. 钙调蛋白成熟mRNA上含有起始密码子和终止密码子 D. 钙调蛋白mRNA与基因杂交时碱基配对原则是U-A、A-T、G-C、C-G 5. 科研工作者将家蚊（2N=6）的一个精原细胞置于放射性同位素的条件下进行有丝分裂，增殖一次得子细胞，让其中一个子细胞在条件下减数分裂得甲、乙、丙、丁四个精细胞，甲与乙、丙与丁分别来自同一个次级精母细胞，不考虑其他变异。下列叙述错误的是（　　） A. 子细胞中的6条染色体都具有放射性 B. 次级精母细胞有3条染色体具有放射性 C. 精细胞甲与乙含有放射性的染色体数目一定不同 D. 精细胞甲与丙含有放射性的染色体数目一定相同 6. 遗传学家木村资生提出了分子进化中性学说。他认为DNA分子结构中的突变并不像达尔文进化论所说的区分为“有利”或“有害”突变，而是不好不坏的“中性突变”。他认为分子水平的进化是由基因不断地产生中性突变，并通过随机漂变在群体中消失或被固定，经过亿万年的积累而造成的。下列关于中性学说的叙述，错误的是（　　） A. 自然选择决定生物进化的方向 B. 突变不一定影响核酸或蛋白质的功能 C. 中性学说认为普遍存在中性突变 D. 随机漂变中基因被固定可导致生物发生进化 7. 机体细胞参与内环境稳态的形成与维持。下列有关叙述正确的是（　　） A. 内环境稳态是指血浆、组织液和淋巴液的理化性质保持相对稳定状态 B. 剧烈运动大量消耗葡萄糖，会导致血浆中的葡萄糖含量大幅降低 C. 节食导致营养不良的患者，血浆渗透压降低，组织液的量增加 D. 若失水多于失盐，会引起血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌量减少 8. 肠道菌群能通过细菌自身或其代谢产物对人脑产生影响，人脑也能通过调节影响肠道菌群，如图为人脑与肠道菌群间相互调节影响过程的部分机制。下列有关叙述正确的是（　　） A. 细胞Ⅰ将肠道菌处理后传递给的细胞Ⅱ是B淋巴细胞 B. 细胞因子经体液运输促进下丘脑分泌物质a是促肾上腺皮质激素 C. 毒素刺激肠嗜铬细胞分泌5-HT，产生呕吐反射，同时下丘脑产生痛觉 D. 细胞因子的分泌存在着分级调节和负反馈调节机制，利于精细调控 9. 山葵的地下茎可用于制作调味料等，具有较高的商业、营养和药用价值，其生长发育受多种植物激素的影响，合理使用植物生长调节剂可以提高山葵产量和品质。下列叙述正确的是（　　） A. 生长素促进细胞核分裂，细胞分裂素促进细胞质分裂 B. 赤霉素促进山葵种子的萌发，油菜素内酯抑制细胞的扩展和分裂 C. 脱落酸在萎蔫的山葵叶片中含量较高，促进气孔开放 D. 需提前收获时，可喷洒乙烯利以促进山葵的成熟和提高产量 10. 如图表示某经济动物种群密度与之间的关系，表示t年后该种群数量，表示t+1年后该种群数量，其中虚线表示。不考虑迁入和迁出，下列相关叙述错误的是（　　） A. a点，该经济动物种群的出生率<死亡率 B. 由c~d范围内，该经济动物种群的种内竞争减弱 C. 该经济动物种群数量在d点时达到最大 D. e点之后，该经济动物种群数量逐年减少 11. 林窗主要是指森林群落中老龄树死亡或因偶然性因素导致成熟阶段优势树种死亡，在林冠层造成空隙的现象。研究者对某林窗中一些植物进行了调查记录如表格，并在对林窗和林下的土壤动物进行调查记录如图所示。下列有关叙述正确的是（　　） 物种种类/种 0~10年 10~20年 20~30年 30~40年 藤本层 3 0 0 0 灌木层 22 1 1 0 乔木层 23 26 20 10 A. 调查林中植物和土壤动物物种种类的方法是样方法 B. 40年间在群落演替过程中植物的物种丰富度逐年增加 C. 土壤动物具有垂直结构，种类数和土壤深度呈正相关 D. 据图分析，适度砍伐林木有利于提高土壤动物的多样性 12. 云南普洱茶闻名中外，生态茶园建设的关键是实施生物防治调控茶园，降低病虫危害等。下列叙述正确的是（　　） A. 保留一定数量的杂草能提高茶园生态系统的恢复力稳定性 B. 流经该生态茶园的总能量是茶树通过光合作用固定的太阳能 C. 茶园生态系统的结构包括组成成分、食物链和食物网 D. 套种能散发特殊气味的小型植物防治害虫属于化学防治 13. 传统发酵技术促进了中华民族特有的饮食文化的形成，如腐乳、泡菜等的制作丰富了人民的生活。下列有关叙述错误的是（　　） A. 制作泡菜时，容器中加料不要加满，每天及时排气 B. 制作果醋过程中，控制发酵液温度可减少其他微生物的影响 C. 在传统发酵食品的制作过程中，无需根据发酵目的接种菌种 D. 果醋、果酒制作过程中发酵液的pH均会降低 14. 防止杂菌污染，获得纯净的微生物培养物是研究和应用微生物的前提，是发酵工程的基础。下列有关做法正确的是（　　） A. 配制培养基，需高压蒸汽灭菌后调节pH值 B. 接种后的培养皿要倒置，以防培养基污染 C. 涂布用的菌浓度应控制在30~300个/mL D. 由单一菌落繁殖所获得的微生物群体称为纯培养物 15. 用一定量的液体培养基培养某益生菌，定时取样测定益生菌生长曲线如图所示，Ⅰ~Ⅳ依次表示益生菌生长的迟缓期、对数期、稳定期和衰亡期。下列叙述错误的是（　　） A. 优化培养条件有利于益生菌适应环境，缩短Ⅰ时期 B. 益生菌生长繁殖所必需的初生代谢产物只在Ⅱ期产生 C. Ⅲ期培养条件改变会影响益生菌的代谢途径 D. Ⅳ期益生菌数量下降的主要原因有营养物质匮乏 16. 乙醇汽油是将玉米等粮食及各种植物纤维加工成燃料乙醇，再将燃料乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的。下列关于乙醇汽油生产和推广的叙述，错误的是（　　） A. 糖化是淀粉在酶的作用下最终转化成葡萄糖，便于发酵时直接利用 B. 主发酵阶段时酵母菌将葡萄糖分解成丙酮酸，最终转化成乙醇和 C. 完成发酵后需要进行蒸馏、脱水等提纯工艺，提高乙醇纯度 D. 乙醇汽油可减少对传统石油的需求和对空气的污染，有益无害 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项：第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 二、非选择题（本大题共5小题，共52分） 17. 中国科学院遗传发育所2025年3月成功绘制了首个国产大豆的全生命周期器官发育“时空图谱”，完整呈现了大豆基因表达的时空动态信息，为理解大豆发育提供了前所未有的视角。如图是大豆叶肉细胞和根瘤细胞中的部分代谢示意图，根瘤菌在根瘤细胞中以类菌体的形式存在，其中A~E代表物质，①~⑧代表过程。请回答下列问题： （1）物质B、E分别是______、______。 （2）大豆叶肉细胞合成的有机物以______（填物质名称）形式进行长距离运输。一般情况下，大多叶肉细胞合成的有机物不会全部输出到其他部位，部分会留在叶肉细胞中用于______。 （3）丙酮酸激酶催化PEP转化为丙酮酸，当输入根瘤细胞的有机物增多，丙酮酸激酶基因的表达水平就会降低，这有利于根瘤细胞固氮，原因是______。 （4）为了提高大豆产量，某科研小组利用大豆种子和根瘤菌，研究氮元素和补充红蓝光的相互作用对大豆生长和产量的影响，设计如下实验： ①选取生长状况相同的大豆种子均匀种植于相同且适宜的大田中，并随机分成甲、乙、丙、丁四个地块。 ②甲组和乙组地块喷洒等体积等浓度的含根瘤菌培养液，丙组和丁组喷洒______。 ③甲组、丙组地块作______处理，乙组、丁组不作相应处理，给予相同的农业管理。 ④称量甲、乙、丙、丁四组大豆产量，结果表明大豆产量甲组>乙组>丙组>丁组，据此可得出的实验结论是______。 18. 现有一多年生野生植物，性别决定方式为XY型，雌雄异株，花瓣颜色有红色与白色之分，叶片颜色存在深绿和浅绿的相对性状，控制两对相对性状的基因均不位于Y染色体。现用纯合的红花浅绿叶品种甲与白花深绿叶品种乙进行正交和反交，雌雄植株相互交配产生，结果如图所示。已知该遗传过程中没有致死现象，不考虑染色体变异及互换。 （1）控制花瓣颜色的基因位于______染色体，控制叶片颜色的基因位于______染色体。 （2）假设用A和a表示控制花瓣颜色的基因，B和b表示控制叶片颜色的基因，实验一中，亲本甲基因型为______，F1红花深绿叶是______（填“雌株”或“雄株”）。红花深绿雌株减数分裂产生的配子有______种基因型；预测实验二中的表型及比例为______。 （3）品种甲的花为小花瓣，为了培育出大花瓣植株，科研人员将一大花瓣基因H以转基因方式整合到甲品种与花瓣颜色相关的一条染色体上（只发生一次整合），得到一株转基因雌性植株丙。现欲确定H基因的整合是否会破坏控制花瓣颜色的基因使其不能表达，请选择题目中已有材料，补充实验内容： ①将植株丙与______进行杂交，观察并统计子代的表型及比例； ②如果子代______，则H基因破坏了控制花瓣颜色的基因； ③如果子代______，则H基因未破坏控制花瓣颜色的基因。 19. 破伤风外毒素是由破伤风杆菌产生的一种强毒性蛋白质，该毒素经脱毒处理后可制成类毒素。可促使免疫细胞如巨噬细胞聚集，释放炎症介质引发炎症反应，过度的炎症反应可能会对机体组织和器官造成损害。如图是关于这种类毒素的一组免疫学实验示意图。 请回答下列问题： （1）乙组小鼠能够存活的主要原因是免疫血清中含有______。 （2）丙组中的类毒素可以作为小鼠机体的______，主要引起机体发生______（填“体液免疫”或“细胞免疫”），经1~3周注射外毒素后小鼠存活的主要原因是类毒素刺激机体形成了______，在再次免疫应答中发挥更强的免疫功能。 （3）巨噬细胞是炎症细胞的重要组成部分，在不同环境刺激下可转化为M1型和M2型，两者在炎症反应中发挥不同作用。大黄酸对非酒精性脂肪性肝炎（NASH）有治疗效果，为探究大黄酸治疗NASH与巨噬细胞转化的关系，研究人员进行实验研究，分组处理和实验结果如下表。 分组 处理 实验结果 A 健康小鼠+生理盐水 M1型巨噬细胞百分比：A组<C组<B组 M2型巨噬细胞百分比：A组>C组>B组 B NASH模型小鼠+生理盐水 C ？ ①A组在实验中的作用是______。 ②C组的处理是______。 ③分析B组和C组可知大黄酸通过______和_______治疗NASH。 20. 云南松毛虫是危害松科植物的主要害虫，常用的化学防治有一定的防治效果也存在一定的副作用，探究新型无公害杀虫剂具有重要意义。 （1）云南松毛虫属于生态系统中的______成分，与松树的种间关系是______。研究人员发现云南松毛虫灾的爆发与气候有关，影响云南松毛虫种群数量的气温和干旱等因素属于______制约因素。 （2）现有白僵菌、苏云金杆菌生物杀虫粉是微生物农药，25%灭幼脲3号悬浮剂是化学农药，为确定最佳药剂种类和施用浓度，开展相关实验，观察并统计云南松毛虫的死亡率和校正防效（校正防效越高，防治效果越好），见下表。 药剂名称 施用浓度 施药1d校正防效/% 施药2d校正防效/% 施药3d校正防效/% 施药4d校正防效/% 白僵菌 500倍 14.74 56.32 74.21 75.79 1000倍 24.06 65.09 84.91 92.92 1500倍 24.41 64.79 85.92 95.31 2000倍 9.95 26.70 48.17 62.30 苏云金杆菌生物杀虫粉 500倍 26.80 41.24 65.46 80.41 1000倍 14.42 37.67 46.05 73.49 1500倍 5.73 35.88 41.22 70.61 2000倍 3.72 18.24 36.82 64.19 25%灭幼脲3号悬浮剂 500倍 66.45 100 100 100 1000倍 62.93 100 100 100 1500倍 62.44 100 100 100 2000倍 60.56 88.26 92.02 92.02 ①苏云金杆菌生物杀虫粉的施药效果最佳的稀释倍数是______倍。 ②施用浓度从500倍降至2000倍，白僵菌的校正防效趋势是______。 ③综合上表分析，结合防治效果和节省用量，应选择的药剂种类和施用浓度是______。 （3）为进一步检验3种药剂对云南松毛虫的室外防治效果，开展了林间防治试验，每种药剂均采用最佳施药浓度喷施，并设置清水对照处理，试验后分别在喷药后2d、7d、14d、28d测算各处理虫口数和校正防效。 药剂名称 施药前虫口数/（头/株） 施药2d 施药7d 施药14d 施药28d 虫口数/（头/株） 校正防效/% 虫口数/（头/株） 校正防效/% 虫口数/（头/株） 校正防效/% 虫口数/（头/株） 校正防效/% 白僵菌 241.1 108.9 54.49 31.3 86.92 26.5 88.93 25.0 89.55 苏云金杆菌生物杀虫粉 237.5 152.7 35.22 68.7 70.85 48.5 79.42 44.3 81.21 25%灭幼脲3号悬浮剂 246.6 19.1 92.20 10.2 95.83 0 100 0 100 清水对照 239.0 237.2 / 234.0 / 233.0 / 231.0 / ①根据林间防治试验，对于云南松毛虫虫害十分严重的地区，适用的药剂是______，依据是______。 ②对于云南松毛虫虫害的常规性防治中，适用的药剂和施用浓度______，理由是______。 21. 链霉素是一种由灰色链霉菌发酵产生的抗生素，是医学上最先用于治疗结核杆菌感染的药物，为提高链霉素的发酵水平，研究人员主要分两步进行下述研究。 第一步：种子液的准备。 该过程中，需将灰色链霉菌接种于培养基中进行培养，配方如表所示。 成分 葡萄糖 酵母浸粉 NaCl K2HPO4 MgSO4⋅7H2O 蒸馏水 pH 含量 10g 20g 5g 0.5g 0.5g 1L 7.8 （1）根据物理状态，该培养基属于______培养基，其成分包括水、无机盐、______、碳源等。 （2）在链霉素的生产过程中，需对灰色链霉菌进行分离和纯化，常用的方法有______和______。在分离、纯化的过程中，为保证得到纯种灰色链霉菌需严格采用无菌技术。 第二步：优化链霉素的发酵条件。 （3）将一定量的种子液接入发酵摇瓶中，设置不同的温度梯度进行发酵。发酵96h后测定链霉素的产量，结果如图所示。当温度低于25℃或高于32℃，会显著抑制链霉素的合成，出现这种结果的原因______。 （4）将不同接种量的种子液接入发酵摇瓶中，在同等条件下发酵。发酵结束后，测定发酵液中链霉素的产量，结果如图所示。链霉素产量与接种量的关系是______，表现出上述关系的原因是______。 保山市2024~2025学年春季学期期中质量监测 高二生物学试题卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷第1页至第5页，第Ⅱ卷第5页至第10页。考试结束后，请将答题卡交回。满分100分，考试用时75分钟。 第Ⅰ卷（选择题，共48分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】A 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】B 【16题答案】 【答案】D 第Ⅱ卷（非选择题，共52分） 注意事项：第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 二、非选择题（本大题共5小题，共52分） 【17题答案】 【答案】（1） ①. O2 ②. CO2 （2） ①. 蔗糖 ②. 维持细胞代谢（为细胞提供能量、合成细胞结构） （3）减缓有机物的氧化分解，使更多的有机物用于固氮供能和固氮产物的转运 （4） ①. 等体积无根瘤菌培养液 ②. 补充红蓝光 ③. 补充氮元素和补充红蓝光均能使大豆增产；同时补充氮元素和红蓝光，大豆增产效果最好 【18题答案】 【答案】（1） ①. 常 ②. X （2） ①. AAXbXb ②. 雌株 ③. 4 ④. 红花深绿叶∶红花浅绿叶∶白花深绿叶∶白花浅绿叶=9∶3∶3∶1（或红花深绿叶雌株∶红花深绿叶雄株∶红花浅绿叶雄株∶白花深绿叶雌株∶白花深绿叶雄株∶白花浅绿叶雄株=6∶3∶3∶2∶1∶1） （3） ①. 答案一：①亲本白花雄株（或F2白花雄株）或答案二：①F1中的红花雄株 ②. ②红花小花瓣∶白色大花瓣=1∶1或②红花小花瓣∶红花大花瓣∶白色大花瓣=2∶1∶1 ③. ③红花小花瓣∶红色大花瓣=1∶1或③红色小花瓣∶红色大花瓣=1∶1 【19题答案】 【答案】（1）抗毒素（或抗体） （2） ①. 抗原 ②. 体液免疫 ③. 记忆细胞（或记忆B细胞） （3） ①. 作为对照 ②. NASH模型小鼠+大黄酸溶液 ③. 抑制巨噬细胞向M1型转化 ④. 促进巨噬细胞向M2型转化（顺序可与前一空互换） 【20题答案】 【答案】（1） ①. 消费者 ②. 捕食 ③. 非密度 （2） ①. 500 ②. 先升高后降低 ③. 稀释1500倍的25%灭幼脲3号悬浮剂 （3） ①. 5%灭幼脲3号悬浮剂 ②. 较短时间内达到较高校正防效（施药2d后防治效率达到92.20%） ③. 1500倍白僵菌 ④. 生物防治无污染、持久，优于化学防治，使用1500倍的白僵菌校正防效稳定在较高水（86%～90%），高于苏云金杆菌生物杀虫粉 【21题答案】 【答案】（1） ①. 液体 ②. 氮源 （2） ①. 平板划线法 ②. 稀释涂布平板法（可与前一空互换顺序） （3）当温度低于25℃或高于32℃时，酶的活性受到显著抑制，从而影响链霉素合成相关的代谢反应，导致链霉素的合成显著减少 （4） ①. 在接种量为5%～10%左右时产量较高，接种量过低或过高时，链霉素产量都较低 ②. 接种量过低时，菌体数量少，代谢产物（链霉素）合成量少；接种量过高时，菌体生长迅速，消耗大量营养物质，导致后期营养不足，同时菌体产生的代谢废物积累过多，抑制了菌体的生长和链霉素的合 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $★ 秘密 ★ 因涉及考试内容，请老师妥善保管，避免泄露 保山市2024~2025学年春季学期期中质量监测 高二生物学·多维细目表 题号 分值 题型 必备知识 关键能力 学科素养 难度 一级 二级 三级 模块 考点 一 1 3 选择题 必修1 组成细胞的分子 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 2 3 选择题 必修1 植物的吸水和失水 信息获取与加工、逻辑推理 科学探究、科学思维 中 3 3 选择题 必修1 实验探究 信息获取与加工、逻辑推理 科学探究、科学思维 易 4 3 选择题 必修2 基因表达 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 中 5 3 选择题 必修2 细胞分裂 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 易 6 3 选择题 必修2 生物进化 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 7 3 选择题 选择性必修1 内环境稳态 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 8 3 选择题 选择性必修1 神经、体液、免疫调节调节 图示信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 中 9 3 选择题 选择性必修1 植物激素调节 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 10 3 选择题 选择性必修2 种群数量特征 图形信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 中 11 3 选择题 选择性必修2 群落 图表信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 中 12 3 选择题 选择性必修2 生态系统结构、功能和保护 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 13 3 选择题 选择性必修3 传统发酵技术 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 中 14 3 选择题 选择性必修3 微生物培养技术 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 中 15 3 选择题 选择性必修3 微生物生长曲线 图形信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 中 16 3 选择题 选择性必修3 发酵技术的应用 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维、科学探究 易 二 17 （1） 2 非选择题 必修1 光合作用 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 易 （2） 2 非选择题 必修1 光合作用和呼吸作用 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 易 （3） 2 非选择题 必修1 光合作用和呼吸作用 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 中 （4） 4 非选择题 必修1 实验探究 信息获取与加工、逻辑推理 科学探究 难 18 （1） 2 非选择题 必修2 基因位置判断 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 易 （2） 5 非选择题 必修2 遗传定律 信息获取与加工、逻辑推理 科学思维 中 （3） 3 非选择题 必修2 实验探究 信息获取与加工、逻辑推理 科学探究 难 19 （1） 1 非选择题 选择性必修1 免疫调节 信息获取与加工 科学思维 易 （2） 4 非选择题 选择性必修1 免疫调节 信息获取与加工 科学思维 易 （3） 5 非选择题 选择性必修1 实验探究 信息获取与加工 科学思维 中 20 （1） 3 非选择题 选择性必修2 生态系统的结构、种群数量变化、种间关系 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 （2） 3 非选择题 选择性必修2 实验数据分析 信息获取与加工、逻辑推理 语言表达能力 生命观念、科学思维、科学探究 中 （3） 6 非选择题 选择性必修2 实验数据分析 信息获取与加工、逻辑推理 语言表达能力 生命观念、科学思维、科学探究 中 21 （1） 2 非选择题 选择必修3 微生物培养 信息获取与加工、逻辑推理、 生命观念、科学思维、科学探究 易 （2） 2 非选择题 选择必修3 微生物分离、纯化 信息获取与加工、逻辑推理 生命观念、科学思维 易 （3） 2 非选择题 选择必修3 微生物发酵 图文信息获取与加工、逻辑推理语言表达能力 生命观念、科学思维 中 （4） 4 非选择题 选择必修3 微生物发酵 图文信息获取与加工、逻辑推理语言表达能力 生命观念、科学思维 难 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $