第16课《白杨礼赞》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

茅盾 白杨礼赞 1 目 标 objective 速读课文，理清文章的脉络，能够准确描述白杨树的外在形态美，提高审美鉴赏能力。 品读课文，圈点勾画能够表现白杨树内在美的词语，例说烘托、对比、欲扬先抑等对表现白杨树内在美的表达效果，简析白杨树的象征之美，增强民族自豪感。 2 情景任务 新教材修订后，有网友提议：“为教材配一幅插图，能够让学生更好地体会文章的意境和作者的情感。” 近期出版社要为《白杨礼赞》征集插图，本节课我们全班同学群策群力，共同完成这幅插图设计。 3 任务一：找准主体物，描一棵树 速读课文，找到描写白杨树形态的语段，描述一下茅盾笔下的白杨树外在美 。 绘画十分讲究构图，这就要求绘画者要找准主体物，分清主次关系，从而呈现最佳画面效果。 干 枝 叶 皮 笔直、丈把高、绝无旁枝 笔直、一律向上、 紧紧靠拢、绝无旁逸斜出 片片向上、几乎没有斜生 光滑而有银色的晕圈， 微微泛出淡青色 ·那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。 ·它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 ·它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 ·它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。 ·它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 任务二：找准内在神，抒一种情 一幅好的绘画作品，不仅要画出物体的形态美，更要画出其神韵。 品读课文，圈点勾画出能够表现白杨树内在美的词语，做出批注与评价。 7 一读，找内在品质 活动一 8 师：难道你就觉得它只是树？ 生：难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 生：难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 生：难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 师：你就应该觉得它不只是树！ 生：你就应该想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民！ 生：你应该联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！ 生：你应该更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志！ 女生 男生 齐读 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、、力求上进的精神。 齐读 二读，品象征手法 活动二 10 11 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，写下了这篇热情洋溢的散文。 助读资料 《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原上走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的。 ——茅盾 13 三读，抒赞美之情 活动三 14 何为“礼赞”？ “礼”在甲骨文中，礼，是一个礼器里放着两串贵重的玉，用以祭神，本意“敬神”。 15 “礼赞”也就是用敬畏神灵的虔诚心态去赞美，也就是说作者是以最高级别，最崇敬方式去赞美白杨树。 小贴士 线索是结构的核心，线索抓不准，结构就理不清。在文章中，作者反复歌咏的内容往往是其抒发情感的基础，也是作者用来结构文章的线索。 表4-2 《白杨礼赞》结构梳理 段落 内容简述 主题概括 1 直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情 开篇热情赞白杨 2-4 描写了黄土高原的景象，交代白杨树的生长环境， 从正、反两面写高原的景象带给人的感受 ① ② ③ 形神兼备绘白杨 ④ 用欲扬先抑、虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中 的伟丈夫”,揭示白杨树的象征意义 ⑤ 9 运用对比手法，表明作者不同于“顽固的倒退的人 们”的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情 ⑥ 女生读： 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(1) 男生读： 我要高声赞美白杨树！(9) 女生读： 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！(4) 男生读： 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！(6) 齐读： 白杨树不是平凡的树。(8) 以声传情 女生 男生 齐读 女生 男生 朗读指导 1.明确朗读基调 2.把握朗读技巧 读出直抒胸臆 读出抑扬对比 .......... 任务三：找准烘托点，绘一片景 为了更好地描写白杨树，作者还写了什么，速读课文，找到相关段落，把插图补充完整。 完整的一幅画，不仅有形神兼备的主题元素，还要有背景烘托。 以声传情 ·黄绿错综的一条大毯子。 ·黄的是土，未开垦的荒地。 ·绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田, 是麦浪。 ·黄与绿主宰着，无边无垠,坦荡如砥。 齐读 欲扬先抑 课后作业 同学们课下继续完善我们的插图设计。用文字描述。 22 感谢倾听！ 23 Lavf59.9.102 $$