1.2 人口 上课逐字稿 -2025-2026学年人教版地理八年级上册

人口-上课逐字稿（教师预设） 教学目标 人地协调观：认识人口数量、分布与资源、环境及社会经济发展的关系，理解人口政策对协调人地关系的重要性。 区域认知：运用人口分布图，识别我国人口分布的区域差异，分析不同区域人口分布格局的形成原因。 综合思维：从多要素相互关联角度，分析人口增长、分布特点及其对各方面的影响。 地理实践力：通过调查、分析人口数据等活动，提升解决实际人口问题的能力。 重难点 重点：我国人口数量及增长趋势；人口分布东多西少的特点及原因；人口政策及其意义。 难点：理解人口增长趋势变化及政策调整依据；分析人口分布不均对区域发展的影响。 教学环节 学习活动 一、导入 老师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段视频，大家仔细观察视频中的场景。（播放一段国庆期间热门旅游景点人山人海的视频） 视频看完了，大家看到视频里的场景，有什么感受呢？哪位同学愿意说一说？ 学生：老师，我感觉人好多啊，到处都挤得不行。 老师：没错，大家都能直观地感受到人多。那大家有没有想过，为什么我们国家在很多地方都会出现这么多人的情况呢？这其实和我国的人口状况密切相关。今天，我们就一起来学习人教版八年级上册第一章第二节 —— 人口。通过这节课的学习，我们将深入了解我国人口的数量、增长情况、分布特点等内容。 二、新授 世界上人口最多的国家 人口总数 老师：同学们，大家都知道我国是个人口大国，那我国现在到底有多少人口呢？根据 2020 年第七次全国人口普查的数据，我国人口总数约为 14.1 亿（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口数）。这是一个非常庞大的数字，世界上每五个人中就有一个是中国人。如果把这些人排成一队，能绕地球赤道 40 多圈。我国人口相当于欧洲西部 30 多个国家人口之和的两倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和。大家可以想象一下这个规模有多大。那现在请同学们思考一下，这么庞大的人口数量，会对我们国家产生什么样的影响呢？我们先小组讨论两分钟。 学生：（小组讨论后发言）人多的话，劳动力就多，能生产很多东西，发展经济；但是人多也会消耗更多的资源，比如粮食、水这些。 老师：你分析得很有道理。人既是生产者，众多的人口能为社会经济发展提供充足的劳动力；但同时，人也是消费者，人口过多会对资源和环境造成巨大压力。这就是人口数量多带来的两面性。 人口增长 老师：接下来，我们来看看我国人口的增长情况。请大家看课本第 11 页的图 1.10 中国人口增长示意。从图中，大家观察一下，我国人口增长在不同时期有什么特点呢？给大家三分钟时间，自己先思考，然后同桌之间交流一下。 学生：老师，我发现新中国成立前，人口增长比较缓慢；新中国成立后，人口增长特别快，呈直线上升趋势。 老师：非常正确。那为什么新中国成立前人口增长缓慢，而成立后增长迅速呢？大家结合我们学过的历史知识和生活常识，想一想。小组讨论三分钟。 学生：新中国成立前，经常打仗，社会不稳定，经济发展不好，医疗卫生条件也差，很多人生病了没办法治，所以人口增长慢；新中国成立后，国家稳定了，经济发展起来，医疗卫生条件大大改善，人们的生活水平提高，死亡率降低，出生率高，所以人口增长快。 老师：总结得太全面了！新中国成立前，战乱频繁、社会动荡、经济落后、医疗水平低，导致人口增长缓慢。新中国成立后，社会安定，经济快速发展，医疗卫生条件显著改善，人民生活水平大幅提高，人口死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量。那大家再思考一下，我国人口增长这么快，会带来哪些问题呢？我们继续小组讨论。 学生：人太多的话，住房会紧张，很多人可能没有房子住；交通也会拥堵，上班上学路上花费的时间会很长；还有就业也困难，工作岗位不够。 老师：大家说得都很对。我国人口众多且增长迅速，对资源、环境和社会经济产生了巨大的压力，比如住房紧张、交通拥堵、就业困难、资源短缺、环境污染等问题。那面对这些问题，我们国家采取了什么措施呢？ 学生：实行计划生育政策。 老师：没错。我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，目的是控制人口数量，提高人口素质。接下来，我们通过一些数据来看看计划生育政策的成效。请大家看课本第 12 页的图 1.11 晚婚晚育对人口增长的影响。如果二十岁结婚生子，一百年有几代人？ 学生：五代人。 老师：那 25 岁结婚生子，100 年有几代人呢？ 学生：四代人。 老师：晚婚五年，100 年可少生几代人？ 学生：一代人。 老师：非常好。从这里我们可以看出，晚婚晚育能够延长人口生育周期，减缓和调解未来人口生育高峰，缓和人口压力。再看实行计划生育和不实行计划生育情况下，2010 年我国人口分别是多少？ 学生：实行计划生育，2010 年我国人口约为 13.4 亿；不实行计划生育，人口约为 16.8 亿。 老师：对。实行计划生育政策后，我国少生了约 3.4 亿人。这充分说明了计划生育政策在控制人口数量方面取得了显著成效。同时，随着计划生育政策的实施，我国人口自然增长率从 1970 年的 2.58% 降到 2010 年的 0.48%，使 “世界 70 亿人口日” 的到来推迟了五年。而且，实行计划生育后，我国人均粮食产量和人均教育经费都有所提高，居民的生活和教育得到改善。大家看，在不实行计划生育情况下，人均粮食产量为 325.3 千克；实行计划生育情况下，人均粮食产量为 407.8 千克。在不实行计划生育政策条件下，人均教育经费为 1164.4 元；在实行计划生育情况下，人均教育经费为 1459.85 元。这些数据都表明计划生育政策对我国的发展起到了积极作用。不过，近年来，我国人口形势发生了一些变化，大家知道是什么变化吗？ 学生：好像老年人越来越多了。 老师：对。由于近年来我国老年人口比重不断上升，劳动年龄人口数量持续下降，人口老龄化问题逐渐凸显。为了应对这些新问题，优化人口结构，增加劳动力供给，减少人口老龄化压力，促使人口增长与社会经济发展和资源环境条件相适应，从 2016 年起，我国政府对人口政策进行了调整，提倡一对夫妻生育两个子女。这也体现了我国人口政策是根据实际情况动态调整的。大家能理解为什么要进行这样的调整吗？小组讨论两分钟。 学生：因为老年人口多了，劳动力就少了，让大家生两个孩子，以后劳动力就会多一些，也能缓解养老的压力。 老师：分析得很到位。这就是我国人口政策调整的意义所在。通过这些内容的学习，我们知道了人口问题是一个复杂的问题，需要我们根据实际情况不断调整政策，以实现人口与社会、经济、资源、环境的协调发展。 人口东多西少 人口密度概念 老师：我们了解了我国人口的数量和增长情况，接下来看看我国人口的分布情况。要描述一个国家或地区人口分布的疏密程度，我们通常用人口密度这个概念。那什么是人口密度呢？大家看课本，找一找人口密度的定义。 学生：人口密度等于某地区人口数比该地区总面积。 老师：非常正确。人口密度的单位通常是人 / 平方千米。比如，一个地区面积是 100 平方千米，人口有 5000 人，那么这个地区的人口密度就是 5000÷100 = 50 人 / 平方千米。现在大家理解人口密度的概念了吧？那我国的人口密度情况如何呢？我国平均人口密度为 143 人 / 平方千米，是世界人口密度的 3 倍多。但是，我国各地的人口密度是一样的吗？接下来我们具体探究一下。 人口分布特点及原因 老师：请同学们看课本第 13 页的图 1.13 中国人口的分布。从黑龙江黑河至云南腾冲画一条直线，我们把它称为人口地理分界线。大家观察一下，这条线两侧的人口密度有什么明显差异呢？给大家两分钟时间观察。 学生：老师，我发现这条线东南部人口密度大，西北部人口密度小。 老师：非常好。那为什么会出现这种东多西少的人口分布特点呢？我们从自然条件和社会经济发展等方面来分析一下。小组讨论五分钟。 学生：从自然条件看，东部地区地形平坦，多平原，耕地多，气候温暖湿润，适合发展农业，能生产很多粮食，养活的人就多；而西部地区地形以高原、山地为主，多沙漠，耕地少，气候干旱，粮食产量低，养活的人少。从社会经济发展方面，东部地区交通便利，工商业发达，城镇多，就业机会多，吸引了很多人去那里生活工作；西部地区交通不便，工商业欠发达，城镇少，就业机会少，所以人口少。 老师：总结得非常全面和准确。东部地区地势平坦、土壤肥沃、气候适宜，有利于农业生产，为人口生存提供了良好的物质基础。同时，便利的交通、发达的工商业和众多的城镇，创造了大量的就业机会，吸引了大量人口聚集。而西部地区自然条件相对恶劣，地形复杂、耕地稀少、气候干旱，限制了农业发展，不利于人口大规模聚居。交通不便和工商业欠发达，也使得就业机会相对较少，人口吸引力不足。这就是我国人口东多西少分布特点形成的主要原因。我们来感受一下这种差异，在我国长江三角洲一带旅行，无论是坐火车、汽车还是乘船、步行，一眼望去，村镇接连不断，房舍鳞次栉比；而在我国西部地区，经常走几个小时才能见到几户人家，有些地方甚至几十千米都不见人烟。西藏自治区有的县城只有二三十户人家，还不如大城市中一栋楼的住户多。这种鲜明的对比，充分体现了我国东西部人口密度的巨大差异。那大家想一想，这种人口分布不均的情况，会给我国的发展带来哪些影响呢？我们继续小组讨论。 学生：东部人口多，发展快，但是资源可能会紧张；西部人口少，资源可能开发利用不够，东西部发展差距会越来越大。 老师：你思考得很深入。人口分布不均确实会导致区域发展不平衡，东部地区人口密集，经济发展迅速，但资源压力较大；西部地区人口稀少，资源开发相对滞后，经济发展相对缓慢。为了促进区域协调发展，我国也采取了一系列措施，比如西部大开发战略，加大对西部地区的基础设施建设投入，改善交通条件，发展特色产业，吸引人口和产业向西部转移，以缩小东西部发展差距。大家还能想到其他促进区域协调发展的方法吗？ 学生：可以在西部发展旅游业，利用西部独特的自然风光和文化资源；也可以加强东西部的合作，把东部的技术、资金等带到西部。 老师：非常好的想法。通过发展特色产业和加强区域合作等方式，能够更好地促进我国不同地区的均衡发展，让人口分布与经济发展更加协调。 三、课堂小结 老师：好啦，同学们，经过这节课的学习，我们对我国的人口有了全面的认识。哪位同学来总结一下，这节课我们都学习了哪些重要内容？ 学生：我们知道了我国是世界上人口最多的国家，人口总数约 14.1 亿。还了解了我国人口增长的情况，新中国成立前增长慢，成立后增长快，后来实行计划生育政策控制了人口增长，现在又根据人口老龄化等新情况调整了人口政策。我们也学习了我国人口分布东多西少的特点，以及形成这种特点的原因，还讨论了人口分布不均带来的影响和解决办法。 老师：总结得非常棒！通过这节课，我们深刻认识到人口问题与我们每个人息息相关，也关系到国家的发展。希望大家在今后的生活中，能够关注人口问题，树立正确的人口观。 四、课堂练习 老师：接下来，我们做几道练习题，巩固一下今天所学的知识。请大家看大屏幕。 我国人口总数约为（ ）亿（2020 年，不包括港澳台地区）。 新中国成立后，我国人口增长迅速的主要原因是（ ）。（可多选） A. 社会稳定 B. 经济发展 C. 医疗卫生条件改善 D. 人口出生率高 我国人口地理分界线是（ ）一线，该线东南部人口（ ），西北部人口（ ）。 我国实行计划生育政策的目的是（ ）。 （学生回答问题，老师点评讲解） 五、课后作业 老师：课后，请大家完成课本第 14 页的活动题，并且利用课余时间，调查一下自己家乡的人口数量、人口增长情况以及人口分布特点，下节课我们一起分享。这节课就到这里，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$