Unit7 Section A (1a-1d)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

本文围绕人教版英语七年级下册Unit7 Section A (1a - 1d)展开，聚焦天气相关词汇及询问、描述天气的句型教学。承接基础语言知识，为后续单元综合运用奠基，呼应单元主题。通过观察图片、对话交流等环节，渗透语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养。 该设计创新点在于情境导入自然，采用多种特色教法如游戏巩固词汇。从学生层面提升语言运用能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

教学内容 Unit7 Section A (1a - 1d)教学设计 - 2024 - 2025学年人教版(2024)英语七年级下册 授课人 教材分析 (1)本节课主要围绕天气话题展开,是Unit 7的起始部分。学生将学习与天气相关的词汇,如“sunny”“rainy”“cloudy”等,以及询问和描述天气的句型“What's the weather like? It's...”。 (2)教材通过图片、对话等形式呈现新的语言知识,让学生在直观的情境中感受和理解。1a部分展示了不同天气的图片,帮助学生建立天气词汇与相应天气状况的联系;1b和1d是听力和对话练习,旨在培养学生的听力理解和口语表达能力。 (3)通过学习本节课,学生能够在实际生活中运用所学知识询问和描述天气,增强跨文化交际意识。同时,也为后续单元的学习奠定基础,培养学生综合运用英语的能力。 教学目标 (1)语言能力:学生能够正确认读和书写与天气相关的词汇,如“sunny”“rainy”“cloudy”“windy”“snowy”等;熟练运用句型“What's the weather like? It's...”询问和描述天气。 (2)文化意识:了解不同国家和地区的天气特点以及与天气相关的文化习俗,增强跨文化交际的意识和能力。 (3)思维品质:通过观察图片、听力理解和对话交流,培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力,能够根据不同的情境准确运用语言进行表达。 (4)学习能力:引导学生积极参与课堂活动,培养自主学习和合作学习的能力,提高学生的学习兴趣和学习效率。 教学重难点 (1)重点:掌握与天气相关的词汇和询问、描述天气的句型;能够在实际情境中运用所学知识进行交流。 (2)难点:正确发音和运用天气词汇,尤其是一些发音较难的单词,如“cloudy”“windy”等;理解和运用“What's the weather like? It's...”句型进行准确的问答。 教学资源 (1)单词卡片,上面写有各种天气词汇,用于课堂教学和互动。 (2)教学挂图,展示不同天气的场景,帮助学生直观理解。 (3)小奖品,如贴纸、小书签等,用于奖励表现优秀的学生。 教学过程 一、巧设情境 — 引 “探究” 导入环节 教师走进教室,面带微笑地与学生打招呼,然后自然地开始对话。 T: Hello, boys and girls! How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Look! It's a beautiful day today. Do you know what the weather is like? (引导学生关注当天的天气情况) 学生尝试描述 鼓励学生用自己的语言描述当天的天气,教师给予肯定和引导。 T: Can you describe the weather today in English? Just have a try. Ss: It's sunny. (如果学生不能准确表达,教师可以适当提示) T: Great! You're so smart. Today we are going to learn more about the weather. 二、知识链接 — 构 “联系” 复习相关词汇 教师通过提问的方式引导学生复习之前学过的与自然现象相关的词汇,如“sun”“rain”“cloud”“wind”“snow”等。 T: Do you remember these words? What's this? (教师依次展示写有这些单词的卡片) Ss: Sun/Rain/Cloud/Wind/Snow. 教师总结并板书:sun - sunny; rain - rainy; cloud - cloudy; wind - windy; snow - snowy. 引导学生观察单词的变化规律,理解形容词的构成方式。 T: Look! When we add “-y” to these nouns, they become adjectives to describe the weather. For example, “sun” is a noun, and “sunny” is an adjective to describe the weather when the sun is shining. 提出问题:现在我们已经知道了这些表示天气的形容词,那怎么询问和描述天气呢?这就是我们接下来要学习的内容。(板书课题:Unit 7 Section A (1a - 1d)) 三、新知探究 — 习 “方法” 任务一:学习天气词汇 认识天气图片 教师展示教学挂图,上面有各种不同天气的场景,让学生仔细观察。 T: Look at these pictures. Can you tell me what kind of weather they are? 学生观察并尝试回答,教师及时给予指导和纠正。 T: This is a sunny day. The sun is shining brightly. Read after me, “sunny”. Ss: Sunny. 教师依次教授其他天气词汇“rainy”“cloudy”“windy”“snowy”,采用多种方式帮助学生记忆,如让学生模仿发音、用动作表示等。 巩固词汇学习 教师拿出单词卡片,随机展示,让学生快速说出对应的单词。 T: Let's play a game. I'll show you the cards, and you say the words as quickly as you can. Are you ready? Ss: Yes! 对于发音较难的单词,教师进行重点讲解和示范,让学生反复练习。 T: Pay attention to the pronunciation of “cloudy”. / kla di/. Try to say it after me. Ss: / kla di/. 任务二:学习询问和描述天气的句型 呈现句型 教师指着教学挂图上的一幅图片,引导学生进行对话。 T: Look at this picture. What's the weather like? (教师缓慢清晰地说出句子,强调重点词汇和语调) Ss: It's sunny. 教师多次重复这个对话,让学生熟悉句型的结构和用法。 练习句型 教师与学生进行问答练习,然后让学生两两一组进行对话练习。 T: Now, let's practice. I'll ask, and you answer. What's the weather like? Ss: It's... T: Good. Now work in pairs. One asks and the other answers. 学生进行小组练习,教师巡视指导,及时纠正学生的错误。 任务三:听力训练 完成1b 教师播放1b的听力材料,让学生先听一遍,了解大致内容。 T: Listen to the tape carefully and circle the words you hear. 学生听第一遍后,教师再次播放,让学生边听边圈出听到的天气词汇。 T: Now listen again and check your answers. 播放结束后,教师与学生一起核对答案。 T: Let's check. What did you circle? Ss: Sunny, rainy, cloudy... 完成1d 教师让学生打开课本,阅读1d中的对话示例,了解对话的内容和形式。 T: Read the conversation in 1d. Then listen to the tape and complete the conversation. 学生听录音,完成对话填空。教师再次播放录音,让学生跟读,模仿语音语调。 T: Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. 学生跟读几遍后,教师让学生两人一组进行对话表演,展示学习成果。 T: Now practice the conversation in pairs. Then come to the front and show us. 四、小结与反馈 课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学的主要内容,包括天气词汇和询问、描述天气的句型。 T: Boys and girls, let's summarize what we have learned today. What are the words for different kinds of weather? Ss: Sunny, rainy, cloudy, windy, snowy. T: Very good. And how do we ask and answer about the weather? Ss: What's the weather like? It's... 教师对学生的表现进行总结和评价,表扬表现优秀的学生,鼓励其他学生继续努力。 家庭作业 (1)背诵与天气相关的词汇和对话,家长签字确认。 (2)用所学的句型询问家人和朋友当地的天气情况,并记录下来。 作业设计 (1)制作一张天气词汇卡片,一面写英文单词,另一面画相应的天气图片。 (2)写一篇短文,描述你最喜欢的天气以及在这种天气里你喜欢做的事情,不少于50个单词。 学科网(北京)股份有限公司 $$